为了“母亲”的微笑第二课时

篇一：母亲的微笑阅读答案1、因为母亲的笑是对希望的诠释,母亲的安慰使得我们有了希望,在我们愤怒或不安时,母亲用她的微笑再次鼓舞着我们2、母亲的笑像在烈日里递上的一杯清凉饮料,在我们饱受暴怒之时,给我们带来一剂清凉.篇二：母亲的微笑阅读答案篇三：母亲的微笑阅读答案1、“但是，看！”这句话在文中起（统领全文，引起下文）的作用。

从一个“！”我们体会到一种（作者想要表达的对响鼓的热爱与激动）的感情。

2、这几段话借助（拟人、比喻）的修辞手法，把腰鼓舞（震鼓时）的场面写得如闻其声，如临其境。

3、仿照画线句子的写法写两句。

2分湖水上，镜子一样，是透明无瑕的清水；涟漪一样，是雨水打在湖面上的起伏。

dlfk85 2014-09-09 1、“但是，看！”这句话在文中起（统领全文，引起下文）的作用。

从一个“！”我们体会到一种（作者想要表达的对响鼓的热爱与激动）的感情。

2、这几段话借助（拟人、比喻）的修辞手法，把腰鼓舞（震鼓时）的场面写得如闻其声，如临其境。

3、仿照画线句子的写法写两句。

2分湖水上，镜子一样，是透明无瑕的清水；涟漪一样，是雨水打在湖面上的起伏。

4、体会文中“燥热”、“飞溅”这两个词用得好在哪？答：这两个词在句中起到的作用是使句子变得更加生动、形象，使句子变得拟人化，使人读出其中的深刻含义。

5、从这几个自然段看，作者说“好一个安塞腰鼓”，这腰鼓好在（响鼓后的声音），这句话表达作者（热爱响鼓、热爱生活）之情。

1、这篇文章中指把母亲的微笑比作了（暖流）、（小船）和（阳光）；其实就是告诉我们一种强烈的美好情感——母亲对我们的宽容与慈爱的爱护。

4分2、“世界上一切光荣和骄傲，都来自母亲”这是高尔基曾经说过的。

你能否也学着高尔基的语文，写一句赞扬母亲的格言： 1分仿写：母亲生育我们是被动，养育我们却是主动。

3、把你最喜欢的语句用“”画下来，并在旁边写写为什么喜欢。

2分句子：母亲是生命的源泉，母亲的微笑是力量的琼浆。

母亲的微笑清晨的微风，看似简单，却又那么不平凡。

雾气驱散，在温柔的阳光中，我慢慢睁开了双眼，首先映入眼帘的是你的甜蜜的微笑。

在新的世纪里，我面对着更大的挑战，我知道通往梦想的路，没有想像的那么简单，我还要更勇敢。

不管流多少眼泪，只要有了你的微笑，就有坚持下去的动力，Nothing I will be afraid.回忆里想起模糊的小时候，白白的云朵漂浮在蓝蓝的天空上，那时你对我说，要用自己的双手为自己打造一片属于自己的天空。

当时我抬起头奇怪的看着天空，又看了看你，我发现在你的脸上有着美丽，也有关爱的涟漪。

你笑了，笑得那么甜。

走进回忆的旋涡，随波逐流，回味个人的悲伤片段，那时在失败后的我，整个心好似一个久旱未雨的，连泪水也会被蒸干的地方，我不言不语，心情十分郁闷，当时你看着我，微笑的说：“不要难过。

”你虽只有说这一句，但我却收到了从你眼神传来的“暗号”——加油！不要气馁！……终于在我重新拾起信心后，我成功了。

噢，你的微笑是我最好的前进动力。

走出旋涡，来到记忆的宝殿，打开回忆的大门，慢慢剪辑着成功时的片段，好甜啊！那时你微笑着，我和你的距离不到几厘米，我望着你，感受着你的感受。

你的眼睛里充满着深情与快乐，我知道那是你最快乐的时候，因为你付出的爱结束了。

你的微笑是我最好的奖励。

快乐是你给的奖励，它像琥珀色的黄昏在美丽的远方，虽然只有短暂的时光，但是却让我疯狂的爱上了这片天。

在黄昏的天空中好似有薄荷色的草地，上面盛开着美丽的花朵，风没有方向的吹来，可是花儿依旧向着光，向着它们执着的追求。

噢，努力吧！那一刻，有一种感觉像甜蜜的发酵，那是爱的味道。

天空中仿佛映着欢笑时投入你的怀抱撒娇的那一刻。

爱是你独特的味道，在我的心中围绕。

因为你，我的生活不再单调，你的微笑编织了每一个奇妙，只有我明白。

噢，母亲！你的微笑，我明白了。

这也是一种力量微笑，恰如淌过的溪流，柔和恬静；微笑，恰似那悬挂的一刀新月，皎洁光亮；微笑，又恰似那挺拔的苍松，积蓄着万般力量……如果说，有一种力量可以让人坚忍不拔，那便是微笑的力量；如果说，有一种力量可以让人自信满满，那便是微笑的力量；如果说，有一种力量可以让人心头一暖，那便是微笑的力量！那次天崩地裂，那次地动山摇，高楼大厦瞬间成为一片瓦砾，多少生命在废墟下呼唤求助。

篇一：愿母亲的微笑永驻阅读答案历年小升初课外阅读试题大全 ( 附详细解答在最后一页 )暂无评价|0人阅读|0次下载|《愿母亲的微笑永驻》的文章，最后一节表达了作者怎样的愿望？答：表达了作者希望母亲的微笑永驻的愿望。

篇三：愿母亲的微笑永驻阅读答案阅读下面的短文.回答25-30题. 愿母亲的微笑永驻我爱哭.委屈时哭.高兴时哭,取得一点点成绩时快乐地哭.偶遇挫折时伤心地哭.妈妈常无可奈何地说:“你这孩子简直就是用泪水喂大的.真没办法. 是呀.没办法.我真是佩服妈妈.因为妈妈从来不哭. 妈妈的胳膊骨折了.钻心的疼痛使她双眉紧蹙(cù).但她没有哭,那年闹旱灾.家里种的庄稼一大半绝收.妈妈双眼直直地盯着天空.但她没哭.我轻轻地说:“妈妈.哭了您心里会好受些. 可妈妈缓缓地摇了摇头说:“大人流汗.流血.不流泪. 是的.妈妈流汗.流血.却不流泪. 不常流泪的人流泪是痛苦的.那是她的心在流血呀!我爱妈妈.我不愿让她流泪.流汗.流血.可是.哎-- 妈妈看着成绩单.不相信地说:“考得这么差? 我低下头.默认了.“为什么? 妈妈的声音提高了.为什么?因为上课没听讲.那时我在玩随身带的小物件,因为作业没有做.自习时我在看小说,因为--可是我能这样说吗?一霎时.我像又看到了炎炎烈日下妈妈额头的汗珠.如墨的夜里妈妈浇地时的孤独身影--“我.我-- 我多想找个充分的理由啊.可我怎么能欺骗妈妈!“妈妈! 惭愧吞噬着我的心.泪.如断了线的珠子纷纷落下.“哎.你一点也不体谅父母啊! 妈妈哽咽了.我抬起头.(a)第一次看见妈妈清瘦的脸上挂着两颗晶莹的泪珠!啊.妈妈哭了!我怕了.抱着妈妈的胳膊.哭得更凶了.妈妈啊.原谅女儿吧.愿这泪能抚平您心的伤痕!女儿会努力的-- 从那至今.我再没有流过泪,我要像妈妈一样.流汗.流血.不流泪.我要用辛勤的汗水.用滚烫的血织成一条彩带.一头连着妈妈.一头连着我. 现在.妈妈又在为我缝棉衣了.“慈母手中线.游子身上衣.--谁言寸草心.报得三春晖. 我轻轻地走到妈妈跟前.悄悄递上一杯热茶.妈妈抬起头.(b)脸上绽开了春晖似的笑容.啊.妈妈好美! 一霎时.我心中升起一个渴望:我愿以终生的努力换取这微笑.愿它永驻妈妈脸上. 25. 给下列加点字注音. 吞噬( ) 哽咽( ) 26. 文中画横线的语句是对妈妈的描写.a处表现了妈妈的心情.b处表现了妈妈的心情. 27. 妈妈流泪是因为( ) a. 自己骨折以后钻心的疼痛. b. 女儿学习不用功.不体谅家长的艰辛. c. 女儿考试成绩不佳.还欺骗家长. 28. 对“我要用辛勤的汗水.用滚烫的血织成一条彩带.一头连着妈妈.一头连着我. 这句话的含义理解最准确的一项是( ) a. 我要把辛勤劳动换来的成果作为礼物送给妈妈.b. 我要努力奋斗.做一个和妈妈一样的人.c. 我要像妈妈一样做个坚强的人.用自己的付出来回报妈妈的深情. 29. 文章最后一节表达了作者怎样的愿望? 30. 文中引用的诗句“慈母手中线.游子身上衣.--谁言寸草心.报得三春晖是一首唐诗.它的题目是.作者是 .中间省去的两句是 . . 【】阅读下面的文言文选段，完成8-—11题。

为了母亲的微笑九台市第三中学张丽萍各位领导、同志们：大家好！我叫张丽萍，现年39岁，是九台三中一名普通的英语教师。

我汇报的题目是：《为了母亲的微笑》。

1986年，19岁的我毕业后，怀着园丁的梦想，成为一名光荣的人民教师，开始了我的教学生涯。

这一教，就是二十年。

今天，我就把我从教二十年来的一些体会，向诸位领导汇报一下。

教师只有真心付出，才能成就学生的未来我第一次当班主任时，接的就是一个已经连续换了三个班主任的“乱班”。

一提起这个班，当过班主任的老师都头疼。

校领导找到我时，我没有推脱，毅然接了下来。

和我关系好的同事都劝我别接这个班，放着省心不省心。

可我就不信这个邪。

我狠下心，给仅七个月大的女儿戒了奶，送到了母亲家，然后走马上任。

当班主任的头一天，学生们就给我来了一个特别的“欢迎礼”，当我满怀信心地推开教室门，一盆水从天而降，顿时我变成了“落汤鸡”。

学生们哄堂大笑。

虽然早料到学生们会给我出难题，可没想到来的这么快，这么让我难堪。

当时真想去找校长，辞了这个倒霉的班。

但我不服输的劲头上来了，我没有退缩，而是压住了怒火，擦去脸上的水，调整一下情绪，微笑着走上讲台。

课堂上一下子静了下来，学生们被我的举动镇住了。

我面带微笑、从容不迫地做了自我介绍，然后开始上课。

那一堂课，没有一个学生溜号，效果出奇的好。

后来，学生们对我说，他们做梦也没想到，一个年轻的女老师能有那么宽宏的度量，那件事后，他们开始有点佩服我了。

首战告捷，更坚定了我带好这个班的信心。

每天清晨，我第一个到校为学生们开门、打扫教室，午休和课间深入到学生们中间，和他们一起做游戏，谈心、交朋友，为他们无偿补课，每当他们遇到困难的时候，我总是尽心竭力去帮助解决。

这一切深深地打动了学生们的心，也拉近了我们之间的距离。

在他们眼里，我这个班主任不再是高高在上、板着脸的长者，而是理解他们、关心他们，与他们亲密无间的姐姐和朋友。

我们班发生了巨大变化，班风好了，学习成绩也提高了。

法制教育为了母亲的微笑读后感以前吧，我总觉得法制这东西离我挺远的，就像天上的星星，看着挺漂亮，但摸不着也跟我生活没啥大关系。

可是看了这本书，我才发现自己那想法就像个幼稚的小娃娃。

法制就像一张大网，我们每个人都在这网里头，谁也跑不掉。

书里那些故事可真让我开了眼。

有好多年轻人啊，就因为不懂法，稀里糊涂地就犯了错，不仅把自己的前途给毁了，还让他们的老妈在家哭得肝肠寸断。

你想啊，哪个母亲不希望自己的孩子平平安安、正正经经地做人呢？那些犯了错的孩子，他们妈妈脸上的笑容肯定就像被乌云遮住的太阳，消失得无影无踪了。

我印象特别深的一个故事是有个小伙子，就为了在朋友面前耍个酷，去偷了东西。

他可能觉得这就是个小事儿，可他不知道这就是违法的啊。

最后被抓起来的时候，他妈妈在派出所外面哭得那叫一个伤心。

看到这儿，我心里就想，要是这小伙子早点知道点法律知识，知道什么事能干，什么事不能干，他妈妈也就不用遭这个罪了。

还有一些校园里的事儿也让我觉得法制教育太重要了。

比如说校园欺凌吧，有些同学觉得欺负弱小就是好玩儿，根本不知道这其实是违法的。

那些被欺负的孩子，他们的妈妈得多心疼啊。

要是大家都懂法，知道这种欺负人的事儿是要付出代价的，那校园里肯定会和谐很多，妈妈们也就不用整天担心自己的孩子在学校受委屈了。

从这本书里我也明白了，我们学法制知识，可不光是为了自己不犯错。

咱们还能去帮助别人呢。

要是看到身边有人有违法的苗头，咱们就可以用自己学到的法律知识去提醒他，这就像拉他一把，不让他掉进违法犯罪的大坑里。

这样的话，他的妈妈也能保住脸上那幸福的笑容了。

这本书就像一个警钟，“当当当”地在我耳边敲个不停。

它告诉我，法制可不是什么高高在上的东西，它就实实在在地在我们生活的每个角落。

咱们要好好学习法律知识，让自己的行为都规规矩矩的，这样才能让自己的老妈一直开开心心地笑。

我现在就想啊，要是每个人都这么做，那这个世界上得有多少母亲脸上挂着幸福的笑容啊，那画面简直太美了。

山东人民版五年级下册品德与社会《为了“母亲”的微笑》教学设计6一. 教材分析《为了“母亲”的微笑》是山东人民版五年级下册品德与社会的一篇课文。

课文通过讲述一个男孩为了给母亲买一件新衣服而付出努力的故事，传达了孝敬父母、感恩父母的美德。

课文情节感人，语言生动，适合五年级的学生阅读。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的主要内容。

学生对于孝敬父母、感恩父母的概念有一定的了解，但需要通过课文的学习进一步深化认识。

此外，学生对于情感的体验和表达还不够成熟，需要通过课文的学习和教师的引导来培养。

三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文的主要内容，了解故事中男孩为了给母亲买衣服所付出的努力。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

通过讨论、表达，培养学生的情感表达能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识到孝敬父母、感恩父母的重要性，培养学生的孝心。

四. 教学重难点1.重点：课文的主要内容，故事中男孩为了给母亲买衣服所付出的努力。

2.难点：理解故事背后的意义，引导学生产生共鸣，培养学生的孝心。

五. 教学方法1.阅读理解法：通过阅读课文，引导学生理解故事的主要内容和情节。

2.情感体验法：通过讨论、表达，引导学生体验故事中的情感，产生共鸣。

3.案例分析法：通过分析故事中男孩的行为，引导学生认识到孝敬父母的重要性。

六. 教学准备1.课文文本：《为了“母亲”的微笑》的课文文本。

2.多媒体设备：电脑、投影仪等。

3.教学卡片：用于学生表达和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们有没有为父母做过一些特别的事情？让学生分享自己的经历，引出课题《为了“母亲”的微笑》。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随课文内容展开想象，感受故事中的情感。

朗读结束后，学生简要复述故事情节。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会故事中人物的情感。

教师引导学生通过语气、表情、动作等表现人物情感，增强对故事的理解。