学前教育专业办学自评报告
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学前教育工作自评报告尊敬的上级领导:我是一名学前教育工作人员,在这个岗位上工作已有一段时间。
我在过去的时间里,努力工作,努力学习,不断提高自己的专业素养和教育技能。
现在我将对自己的工作进行自评,希望能够和领导共同探讨和改进工作。
首先,我认为我在幼儿教育方面有一定的经验和知识。
我在大学期间学习了相关理论知识,并且参与了实习和实践活动,积累了一定的经验。
我努力学习最新的教育理论和方法,不断更新自己的知识和技能,以更好地适应幼儿的需求和特点。
其次,我注重培养幼儿的综合能力。
在我担任教育工作的岗位上,我注重培养幼儿的认知、语言、社交、情感等方面的能力。
我通过有趣的游戏和活动,引导幼儿积极参与其中,培养他们的思维能力和创造力。
我也注重培养幼儿的社交能力和情感管理能力,通过合作活动和讲故事等方式,使幼儿学会与他人相处并体验不同的情感。
再次,我努力定期与家长交流。
我认为与家长的合作是幼儿教育中至关重要的一环。
我通过开展家长会、家访和发送日常沟通记录等方式,与家长保持良好的沟通,及时了解幼儿在家庭中的情况和需求,共同制定幼儿的教育计划和目标,并及时反馈幼儿在学校的表现和成长。
最后,我努力在工作中提升自己的专业素养。
我定期参加行业内的培训和研讨会,不断更新自己的专业知识和教育方法。
我也积极参与学校内外的交流活动,与其他教育工作者互相学习和分享经验,提升自己的教育水平。
总体而言,我对自己的学前教育工作较为满意。
我努力提高自己的专业能力,注重培养孩子的综合能力,与家长保持良好的沟通,并不断提升自己的专业水平。
然而,我也意识到自己仍然存在一些不足之处,例如在教学方法的选择上还有待改进,也需要更加深入地了解幼儿的发展规律。
我会继续学习和改进,为提供更好的学前教育工作而努力。
希望领导能够给予我更多的指导和支持,让我在学前教育工作中不断成长和进步。
谢谢!。
学前教育工作自评报告作为学前教育工作者,我们深知学前教育的重要性,它不仅关乎儿童的身心健康,更对儿童的未来发展产生深远的影响。
为此,我们进行了一次全面的自评,旨在发现自身的优点和不足,从而不断提高教育质量,为儿童提供更加优质的学前教育服务。
一、教育理念与方针我们始终坚持以儿童为中心的教育理念,注重培养儿童的自主性、创造性和实践能力。
我们遵循国家的教育方针,结合地方实际,制定了符合学前教育特点的教育方案,为儿童提供全面发展的教育环境。
二、课程设置与教学内容在课程设置方面,我们注重课程的多样性和趣味性,设置了语言、数学、科学、艺术等多个领域,以满足儿童多样化的学习需求。
在教学内容上,我们注重知识的连贯性和实用性,将知识与生活实践相结合,引导儿童通过观察、实验、探究等方式,主动获取知识,培养解决问题的能力。
三、教师队伍与专业素养我们拥有一支高素质、专业化的教师队伍。
教师们具备丰富的教学经验和专业知识,能够根据儿童的特点和需求,制定个性化的教学方案。
同时,我们注重教师的专业成长,定期开展培训和交流活动,提高教师的教学水平和专业素养。
四、教育环境与设施设备我们重视教育环境的营造和设施设备的配置。
幼儿园内部环境温馨舒适,充满童趣,有利于儿童的身心发展。
同时,我们配备了先进的教学设施和设备,如多媒体教学设备、科学实验室等,为儿童提供多样化的学习体验。
五、家园合作与家园共育我们注重与家长的沟通和合作,定期举办家长会、亲子活动等,让家长了解孩子在幼儿园的学习和生活情况,增强家园之间的互信。
同时,我们鼓励家长参与孩子的教育过程,共同促进孩子的成长。
通过家园合作,我们实现了家园共育,为孩子的全面发展奠定了坚实的基础。
六、教育评价与改进我们建立了完善的教育评价体系,定期对幼儿的学习情况进行评估,发现问题及时改进。
同时,我们也接受家长和社会的监督,认真听取他们的意见和建议,不断完善教育服务。
通过教育评价与改进,我们不断提高教育质量,满足儿童的学习需求。
目录一、学前教育专业自评报告 (1)二、2017-2020年建设规划方案 (12)三、调研报告 (31)四、2017年-2020年人才培养方案 (41)五、附表 (58)1.教师花名册 (58)2.校内实训基地 (60)3.校外实训基地 (61)4.教师培训表 (62)5.课程设置表 (68)6.教师获奖情况统计表 (70)7.教师论文发表情况统计表 (70)8.学生技能大赛获奖情况统计表 (71)9.教师毕业证书及荣誉证书 (73)自评报告各位领导、各位专家:我校坚决贯彻落实党的路线、方针、政策,认真执行《中华人民共和国职业教育法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,抢抓机遇,创办特色,加快职校教育发展,努力培养现代经济社会建设需要的高素质劳动者。
根据《中等职业学校专业设置管理办法(试行)》《河北省中等职业学校学前教育专业教学指导方案》《幼儿园教师专业标准(试行)》等文件要求,对照《河北省中等职业学校学前教育专业合格检查指标体系》,进行了全面认真的自查,现将自评的相关情况汇报如下:一、学校基本情况及专业概况涿州市职业技术教育中心(简称涿州职教中心)座落在享有“天下第一州”美誉的涿州市,地处经济技术开发区,地理位置优越。
紧邻京广高铁车站、京港澳高速公路,交通便利。
涿州职教中心建校于1994年12月,1998年9月被评为河北省重点职教中心,1999年12月被评为国家级重点职业学校,2002年被评为全国职业教育先进单位,2013年9月通过国家验收成为全国首批中等职业教育改革发展示范校。
2013年7月被民政部中国社会福利基金会确定为全国第一所“授渔计划公益项目”学校。
2016年3月被评为河北省中等职业学校质量提升工程精品学校。
学校办学二十三年来,已向社会输送了4万多名各类专业技术人才,数十次受到部、省、市级表彰和奖励,在省内外具有较高的知名度,先后被评为“全国职教先进单位”、“全国教育系统先进单位”、“河北省安全文明校园”等300多项奖励和荣誉称号。
学前教育专业自评报告
学前教育专业的自评报告通常包括对个人在该领域的学习、成长和专业能力的评估。
以下是一个可能包含的自评报告要点:
1. 个人背景和动机
介绍自己对学前教育的兴趣和动机。
解释选择学前教育专业的原因和目标。
2. 学术成就和课程学习
总结所学课程和相关成绩。
分析在课堂学习中所取得的进步和成就。
强调对学前教育理论、实践和儿童发展的理解。
3. 实习和实践经验
描述在实习或实践中的经历,包括在幼儿园、托儿所等机构的实习。
强调通过实践学习的技能和对幼儿教育的见解。
4. 专业能力和技能
分析自己在教学、课程设计、幼儿关系建立等方面的专业能力。
强调自己的组织能力、沟通能力和团队合作精神。
5. 个人成长和发展
讨论在学前教育专业中的成长和发展,包括对幼儿教育理念的深入理解、态度和价值观的变化等。
描述在专业道德和职业素养方面的提升和意识到的不足之处。
6. 未来发展和目标
阐述对未来学习和发展的规划,包括继续深造、参与培训或专业发展的计划。
表达对学前教育领域的职业目标和志向。
7. 自我评价和反思
对个人在学前教育专业中的成就和不足进行自我评价和反思。
提出针对不足之处的改进计划和学习策略。
这份自评报告应该真实客观地反映你在学前教育专业中的学习和发展情况,突出个人的专业素养、能力和潜力,同时诚实地对待自身的不足并提出改进计划。
学前教育工作自评报告自评报告在过去的一年中,我在学前教育工作中取得了一些进步和改善。
下面是我对自己在几个方面的自我评价:1. 教学能力:我认为我的教学能力有所提高。
我积极参加教育培训和研讨会,学习新的教学方法和技巧。
我也积极应用这些新知识和技能到我的教学实践中。
我经常与同事们交流经验,从他们那里学习到一些有效的教学策略。
我的学生们在我教学的过程中表现出兴趣和积极性的提高,他们的学习成绩也有所提高。
2. 师德师风:我一直努力成为一名品德高尚、有责任感的老师。
我注重与学生的互动和交流,尊重学生的个性差异。
我尽力为学生创造一个积极、友善的学习环境。
我还尽量避免对学生施加不合理的压力或惩罚。
3. 与家长的沟通:我认为我在与家长的沟通方面有了明显的改善。
我定期与家长进行沟通,了解他们对孩子学习的期望和关注。
我也向家长提供关于孩子学习情况和进步的反馈。
我尽量保持透明和及时的沟通,与家长建立了良好的合作关系。
4. 专业发展:我在过去一年中积极参与专业组织和学术活动。
我参加了几个学术研讨会,并向同行们分享我的教学经验和研究成果。
我还参加了一些专业进修课程,提升了自己的专业知识和技能。
但是,我也意识到我还有需要改善的地方。
我将继续努力提高自己的教学能力,学习新的教学方法和技巧。
我还将加强与家长的沟通,更好地了解他们的需求和关注。
我也会继续参与学术研究和专业培训,不断提升自己的专业水平。
总的来说,我对自己在学前教育工作中的表现还比较满意,但我也知道仍然有很多进步空间。
我将继续努力提高自己,为孩子们的教育提供更好的服务。
学前教育工作自评报告 【篇一】 本学期学前教育学院党总支始终坚持以科学发展观为指导,在学校党委的正确领导下,认真对照《淄博师专基层党建工作目标管理考核标准》,充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和广大党员的先锋模范作用,根据“五个好”、“五带头”的要求,结合学院自身特色,加强“学习型基层党组织建设”,围绕迎接党的十八大,扎实开展各项争先创优工作,现将党建工作自查报告如下: 一、 坚持理论联系实际,创建学习型党组织 结合实际落实“三会一课”制度,组织党员学习和讨论党的路线、方针、政策和上级指示、决议,并研究贯彻执行的措施,做到了组织生活形式多样、内容丰富。
本学期组织学习了《第20次全国高校党建工作会议精神》、《关于开展“干部作风深化年”活动的实施方案》、教育部、中国教科文卫体工会全国委员会《关于印发<高等学校教师职业道德规范>的通知》、《组织工作满意度提升工作方案》、《幼儿教师标准》等材料。
通过学习全国、省、市党政工作精神和教育发展规划纲要,提高了每一位党员的思想境界和理论水平,进一步明确了党组织和党员在不同时期的努力方向和工作重点;通过学习业务知识,不断提高业务水平和工作能力,在教学岗位上发挥着模范带头作用,并以自身的较高业务素养来带动其他教职工工作水平的提高;通过学习管理科学,使党员干部能在相应的管理岗位上最大限度的发挥自己的潜能,一个部门管理者也好,一个班级的管理者也好,管理的水平和管理的积极性都得到了提高。
二、 深化目标管理,加强党组织的凝聚力 1、学院党组织在扎实开展“五个好”、“五带头”创建活动上下功夫,认真贯彻落实《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》、《普通高等学校党建工作基本标准》等,将创建优秀党组织活动与完成本单位新一学期工作目标、任务结合起来;严格党的组织生活,健全和完善“三会一课”、民主生活会、民主集中制等党内基本生活制度;严格党员发展工作,不断提高党员发展质量,严格程序,把好入口,做好入党积极分子的教育、培养和考察。
学前教育自查报告学校自评学前教育自查报告是学校对自身教育质量及改进措施的一次全面评估和总结。
通过对学校各项工作的自我反思和检查,可以及时发现问题,明确改进方向,不断提高学前教育的质量水平。
本文将从学校自身建设、教师队伍、教学管理、课程设计和家校合作五个方面进行自评。
一、学校自身建设自评学校自身建设是学前教育的基础,对于学校教育质量的提升具有重要作用。
首先,在硬件设施方面,我们学校积极投入,设立了宽敞明亮的教室、图书馆、美术室等专业教室,为孩子们提供了良好的学习环境。
其次,我们注重师资队伍的建设。
学校拥有一支素质较高、经验丰富的教师队伍。
他们不仅具备扎实的专业知识,还具备较强的教学能力和与孩子们交流互动的能力。
另外,学校注重培养孩子们的良好习惯和行为习惯,通过丰富多样的活动和游戏,培养孩子们的动手能力、观察力和创造力。
总体而言,学校自身建设方面,我们在硬件设施、师资队伍和教育环境的打造上取得了一定的成果,但仍有待进一步改进和提升。
二、教师队伍自评教师队伍是学前教育中的核心力量,对学校教育质量的提升起到决定性作用。
教师队伍的专业素养是评估其教学能力的重要标准。
我们学校的教师通过持续的专业培训和学习,不断提高自身的教学水平。
他们拥有丰富的教学经验和良好的教育理念,能够根据孩子的特点和兴趣开展富有创造力的教学活动。
另一方面,我们学校注重团队建设,鼓励教师之间的良好合作和协作。
通过定期的教研活动和经验分享,不断促进教师们的专业成长和交流。
然而,我们也要意识到教师队伍的培养和建设是一个长期而复杂的过程,需要我们不断地投入和努力。
三、教学管理自评教学管理是学前教育的保证和支撑,对于教育质量的提高至关重要。
首先,我们学校注重学前教育课程的规划和设计。
我们制定了科学、系统的教育课程体系,并根据学生的年龄特点和需求合理设置课程内容和教学目标。
其次,我们注重课堂教学的过程管理。
教师在课堂上合理运用各种教学方法和手段,使学生能够积极参与、主动探索,培养学生的学习兴趣和学习能力。
学前教育工作的自评报告第一篇:学前教育工作的自评报告学前教育工作的自评报告【篇一】根据市政府教育督导室《关于开展职业教育和学前教育工作专项督查的通知》(甬政教督〔〕6号)的要求,督查组于11月下旬对区学前教育工作进行了专项督查。
现将有关情况反馈如下:一、主要成绩(一)领导重视,加强管理,科学规划合理布局。
区委、区政府十分重视全市学前教育工作会议和宁波市人民政府《关于加快学前教育改革和发展的若干意见》的贯彻落实。
9月,区政府召开了全区学前教育工作会议,出台了《区关于贯彻“宁波市关于加快学前教育改革与发展的若干意见”的意见》,提出了区学前教育未来三年的发展目标,确定了中心幼儿园新建规划。
落实城镇小区配套幼儿园,由教育行政部门办理产权登记手续,统筹安排,镇(街道)负责开办和管理。
(二)加大投入,大力扶持,不断扩大优质教育资源。
设立了区学前教育发展专项资金。
安排600万元,以后逐年增加。
支持镇(街道)或村(社区)出资新(扩)建集体幼儿园园舍;鼓励各公办或集体办幼儿园增加投入,对提升等级和创优达标的视考核等级给予经费奖励;对能够较好承担对其他幼儿园辅导职责且作用显著的给予奖励;对社会力量举办的幼儿园,实行税收优惠,并给予设备设施补助;对省二级以上幼儿园按等级实行生均定额补助;对在户籍所在的镇(街道)集体幼儿园或省二级以上幼儿园接受学前教育的幼儿,镇(街道)给予教育券补助;建立家庭经济困难儿童入园资助制度。
(三)重视师训,优化队伍,不断提高教职工待遇。
完善并形成了与本地区幼教事业发展相适应的符合幼儿教师专业成长的多层次、多形式、分类别的幼儿教师培训格局。
区域性层级幼教辅导网组织建设与管理颇具特色,并取得一定的成效。
公开招聘了幼儿园事业性质编制人员4名,不断提高事业性质编制教师的比例。
在全区镇(街道)、村(社区)幼儿园在职在岗的非事业性质编制的教师中评选骨干教师,每月补助岗位津贴400元,同时,非公办教师编制的镇(街道)、村(社区)幼儿园园长也享受骨干教师同等待遇。
尊敬的认证委员会:我是一名学前教育师范专业的学生,我非常荣幸能够提交我的自评报告。
在过去的学习过程中,我深刻认识到学前教育在儿童发展过程中的重要性,也意识到作为一名学前教育师范专业的学生需要具备多方面的能力和素质。
以下是我的自评报告:一、专业知识方面在学习专业知识的过程中,我深刻认识到学前教育对于儿童发展的重要性。
通过课程学习和实践操作,我掌握了学前教育的基本概念、理论和方法,了解了不同年龄段儿童的心理和生理特点,掌握了针对不同年龄段儿童的教学方法和策略。
同时,我也意识到作为一名优秀的学前教育师范专业学生,需要不断学习和更新知识,跟进学前教育领域的最新研究成果和发展趋势。
二、教学能力方面作为一名学前教育师范专业的学生,我认为教学能力是非常重要的。
在我的学习过程中,我积极参加各种教学实践活动,包括模拟教学、课堂授课等,这些活动让我更加深入地了解教学过程和教学方法,提高了我的教学能力和水平。
我也意识到作为一名优秀的学前教育师范专业学生,需要不断练习和提高自己的教学能力,不断反思和总结教学经验,以便更好地服务于儿童。
三、综合素质方面作为一名学前教育师范专业的学生,我认为综合素质也非常重要。
在我的学习过程中,我积极参加各种课外活动,包括社团、志愿者活动等,这些活动让我更加全面地了解社会、增强自己的社会责任感和使命感,同时也提高了我的组织能力、沟通能力和领导能力。
我也意识到作为一名优秀的学前教育师范专业学生,需要不断提高自己的综合素质,才能更好地服务于儿童和社会。
总之,作为一名学前教育师范专业的学生,我将继续努力提高自己的各方面能力和素质,为未来的教育事业做出自己的贡献。
谢谢认证委员会的审查。
【学前教育专业师范认证自评报告汇报】一、引言学前教育是教育体系中至关重要的一环,对于孩子的成长发展起着关键作用。
而学前教育专业师范认证自评报告则是学前教育机构进行自我评估和总结的重要文件,对于学前教育的提升和发展具有重要意义。
本文将对学前教育专业师范认证自评报告进行深入探讨,并从不同角度进行全面评估和分析。
二、学前教育专业师范认证自评报告概述学前教育专业师范认证自评报告是学前教育机构对自身教育教学工作进行全面自我评价的重要文件。
该报告旨在通过对学前教育师资队伍、教学管理、教学环境、教学效果等方面进行深入分析和评估,全面了解学前教育工作的现状和存在的问题,以及未来的发展方向和目标。
自评报告的编制不仅有利于学前教育机构的内部管理,也为外部评估和监督提供了重要依据。
三、学前教育师资队伍在学前教育专业师范认证自评报告中,对师资队伍的评估至关重要。
师资队伍的专业水平、教学能力和师德师风是影响学前教育质量的重要因素。
在自评报告中,学前教育机构需要全面评估师资队伍的构成情况、教育背景和专业水平,同时也要对教师的教学方法、教学理念和教学效果进行客观评价。
只有具备优秀的师资队伍,学前教育才能够取得长足的发展。
四、教学管理与课程设置另外,教学管理与课程设置也是学前教育专业师范认证自评报告中需要重点关注的方面。
学前教育机构需要全面评估教学管理的规范程度、教学质量的监控和评估机制,以及课程设置的科学性和实用性。
在自评报告中,学前教育机构需要清晰地反映教学目标的设定、课程内容的设置和教学方法的运用,以及课程对学生综合素质的培养和发展的贡献。
五、教学环境与教学资源教学环境与教学资源也是学前教育专业师范认证自评报告中不可忽视的方面。
一个良好的教学环境和充足的教学资源对于学前教育的开展至关重要。
学前教育机构需要清晰地评估教学场所的条件和设施、教学设备的配备以及教学资源的丰富度和多样性。
只有通过优化教学环境和丰富教学资源,学前教育才能够更好地满足孩子们的学习需求和发展需求。
学前教育专业办学自评报告
东莞市五星职业技术学校
学前教育专业办学自评报告
根据《广东省教育厅关于开展中等职业学校学前教育专业检查的通知》(粤教职函〔2013〕117号)文件和《广东省中等职业学校学前教育专业合格检查指标体系》要求,对照评估指标体系标准,我校对学前教育专业办学情况进行了认真、全面地自查、自评,现将自评>情况报告如下:
一、学校概况
我校创建于2007年。
近年来,先后投入2000万元建设新校区。
目前,学校占地面积,80000平方米,建筑面积60000平方米。
教职工人数110人,专任教师81人,双师型教师40人,并先后>投资了600多万元建设了学前教育、汽车维修与运用、模具制造技术、数控技术应用、服装设计与工艺、>会计电算化、计算机应用、电子技术应用等专业实训中心,有各类专业实训室17间。
学校设施设备齐全,有功能完善的体育场、塑胶跑道、篮球场、羽毛球场,体育活动场地总面积5000㎡。
图书馆藏书量达50000册,报刊杂志20种。
各种建设、场地和设施设备符合国家建设和安全标准,满足学校办学需要。
学校规范办学,教学秩序稳定,先后被评为2012年度东莞市先进民办学校、2012年度市教育系统文明单位、2012年度市教育质量二等奖、2012年市德育品牌“四个一工程”优秀项目奖。
二、学前教育专业定位准确
年,学校创办的同时就开设立了学前教育专业,学校非常重视学前教育专业建设,该专业现在已经成为学校的骨干专业。
在市教育局专业指导委员会的指导和帮助下,学校成立了学前教育研发小组,为学前教育专业建设发展提供了全方位支持。
主要围绕以下几个方面做好工作,参观了省市部分重点幼儿师范专业;实地考察了学前教育专业的发展,实训设施及实验室建设情况;学生素质现状;学生毕业去向;与省教育科学相关专家探讨了学前教育专业的发展前景;了解了政府对学前教育发展的政策规划设想;访问了东莞部分幼儿教育机构;调查了幼儿教师的基本情况;幼儿园管理员对学前教育的观点与意见。
根据东莞外来务工人员多,学前教育及师资队伍严重不足的区域特点,结合学校办学条件写出了《创建学前教育专业可行性>调查报告》,为科学规范建设学前教育专业打下了基础。
三、学前教育专业实训设备配置完备
长期以来,学校将学前教育专业作为骨干专业来建设。
自2007年开办学前教育专业以来,不断加大了对该专业的经费投入,先后投入100万元,用于校内教学及实验设备和校外实训基地建设。
实训场布局合理,空间适当,环境适宜。
建有2间电子琴教室、2间形体舞蹈训练大厅、1间美术展览教室、1间音乐教室和8个单间钢琴房等,较好地满足了该专业需要。
学校还加大学前教育方面图书资料投入,生均图书80册以上,符合重点中职学校骨干专业图书资料的标准和要求。
学前教育专业还与市佳华幼儿园、同心幼儿园等两所学校建立了稳定的校外实训基地,满足了学生见习、实习需要。
近三年来,先后组织600名学生到市、镇20所幼儿园实习,收到了较好效果。
四、师资队伍建设措施得力
我校学前教育教师队伍建设有规划、有经费、有措施。
为进一步加强师资队伍建设,学校根据国家《幼儿园教师专业标准(试行)》,制定了《学前教育专业教师队伍建设规划》,目标任务明确,措施可行。
目前,该专业教师总数9人,本科以上学历9人,占专业教师人数的100% ,具有专业职称教师9人,占专业教师人数的100%。
学前教育专业学科带头人,专业教研组长,专业对口,水平高,在学校专业建设和管理中发挥了重要的作用。
我校学前教育专业建设的理念是“注重文化基础素质的培养,注重教育理论、音乐、舞蹈、美术等幼儿教师基本功的训练”。
在教学实践中,开展教学改革,根据《教育部学前教育专业教学大纲》的要求,将专业理论知识与实际工作经验有机结合,强调课堂进实训场所,课堂进工作场所,使教学质量不断提高。
五、>教学管理改革成效显著
学校成立了学前教育教研组,定期开展教研活动,为我校学前教育教学活动起到了教研和管理的引领作用。
根据市场劳动力对幼教人才需求情况和学生就业方向,学校制定了专业人才培养方案,制定过程规范严谨,符合当前职业教育发展的总体要求,专业发展趋势符合国家有关政策规定和教学指导方案要求。
本专业积极探索课程体系改革,根据《广东省中等职业学校学前教育专业教学指导方案》,结合学生实际和专业发展要求,制定了实施性>教学计划。
对学前教育课程积极开展了教学内容的改革,改革力度大,开设有“三学六法”、“美术”、“歌唱”、“乐理”、“指挥”、“视唱练耳”、“键盘”、“舞蹈”、“形体训练”、“教师口语”、“儿童文学”、“儿童>心理学”等近二十门专业课。
教材选用规范合理,课程设置规范科学。
教学管理制度齐全规范,信息化管理手段得到充分运用,并对管理发挥了重要的作用。
学校每年都举办学前教育专业系列作品展览。
2013年在市教育局举办的“职业教育
教学成果展览”中,我校所进行的集体电子琴演奏、美术手工制作展示等受到与会专家的好评。
在学校每年举行的各种大型活动中,学前教育专业的学生所表演的“大型团体操”、“歌舞表演”、“演讲比赛”、“十佳歌手大赛”等都展示了学前教育专业学生的风采。
六、多元的人才培养模式
学校十分重视学生的>思想政治教育,坚持“德育为先,育人为本”的教育理念。
学生思想政治道德素质得到提高,学习目标明确,态度端正,有强烈的社会责任感和义务感,能客观认识自我,形成了具有专业特色、符合职业教育规律的专业人才培养模式。
教学实施性计划科学完善,课程体系得到落实,达到人才培养目的。
在2013年下半年,学校举行的月度校园之星评比表彰中,该专业有三位同学受到表彰和奖励。
近年来,毕业生参加工作对口见习实习率达到98%以上,学生见习实习时间得到保证,岗位专业对口,管理规范到位。
学校建有由职业教育专家和专业带头人共同组成的专业建设指导委员会,定期讨论研究专业建设和人才培养的有关问题。
开办学前教育专业以来,招生规模不断扩大,连续六年不间断招生,学校现有学前教育专业学生464人,学生巩固率达98%以上。
在做好学前教育专业建设的同时,围绕地方经济发展和企业需求积极开展实用人才>培训。
近三年,毕业生供不应求,就业率在99%以上,毕业生当年专业对口率稳定在98%以上,毕业生三年内获得教师资格证比例达到50%以上,毕业生获得相关专业资格或技能证书比例达到70%以上,获得普通话等级测试“二乙”以上80%。
经跟踪调查,用人单位反映我校毕业生在考察期间学生状态及专业素质能力表现良好,对我校学前教育专业学生感到满意和基本满意的超过95%。
七、专业办学历史和方向
我校学前教育专业的开设符合本省、本地区产业结构调整和高新技术产业发展的需要,就业前景和社会声誉好,在本地区、本行业同类学校中起到了示范和骨干作用。
学前教育专业根据本地区的实际情况,进行了准确的专业定位,专业设置和建设能适应社会经济的发展变化,>职教特色鲜明,对专业办学有着清晰的改革和发展思路,改革方向符合当前职业教育发展的总体要求以及专业发展趋势和人才培养要求。
我们将把握创建省级重点中职学校这一契机,继续加强专业建设,加强师资队伍建设,加强实训基地建设,积极开展教育教学改革,将学前教育做大做强,办出特色,办出水平。
对照省中等职业学校骨干专业标准,对我校学前教育专业进行了认真自评,自评结
果为:总分94分,达到了省骨干专业建设标准。
二0一四年元月六日《学前教育专业办学自评报告》。