下载文档原格式
三年级下品德教学设计（A）我的劳动感受一、课本依据《我的劳动感受》是《品行与社会》学科小学三年级下册第三单位“我的成长与他人”的第一课。
这一组课本的专题是“我的故乡（社区）”，直接表现的是“查看周围不偕行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动终于。
”二、设计思路指导思想：依据《品行与社会课程标准》，学生思想品行与社会实践性的成长不只是一种依靠品德知识贯注的单向传递历程，而是依靠学生在活动中议决自身与外界的相互作用来履历、体验、建构的高效率的品行讲堂传授。
三维目标的告竣是以学生个别的切身履历、主题体验为条件的，离开了讲堂传授活动中学生德育的自立建构，进步品行讲堂效率就只是一句空话。
设计理念：新课程标准指出：品行与社会课的传授设计思路应以儿童的社会生活为主线。
因此，在本堂课的传授设计中，我以学生原有的生活阅历为基础，连合学生的心理、生理特点以及在实际生活中存在的标题，在活动中，充分表现学生的自主性与主动性。
力求把传授活动与学生生活阅历相连合，在主动到场合作中体验劳动的“苦”与“乐”，使学生自主形成新的劳动代价观，逐渐帮助学生到场社会、学习做人。
课本剖析：由于已往对尊重各行各业的劳动者的教诲只是停顿在品德认知的层面上，学生对劳动意义的明白浮浅，感受贫乏。
本课议决身体力行的不同劳动，重在让学生“零隔断”打仗，真切体验和感受劳动历程。
进而学生在劳动实践中培育发觉标题，办理标题的能力。
学情剖析：现代儿童大多是独生子女，怙恃对孩子的盼望值很高，“望子成龙”“望女成凤”。
而大部分家长只重视孩子的智力开辟忽略了其他方面的的要求，这就造成了部分学生不存眷周围的人和事，对他人的劳动无感激之情，觉得一切都是自然的、应该的，通常只要读好书似乎不需要做任何事情了。
所以议决一些平庸劳动者的辛苦去感染他们是最好的途径。
三、传授目标知识与能力：1、明白我的成长与他人的干系，明白劳动给我的生活带来方便，理解不同的劳动岗位的酸甜苦辣。
《我的劳动感受》品德与社会三年级下册一等奖说课稿《《我的劳动感受》品德与社会三年级下册一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《我的劳动感受》品德与社会三年级下册一等奖说课稿作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编为大家整理的《我的劳动感受》品德与社会三年级下册说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、说教材分析《我的劳动感受》是《品德与社会》学科小学三年级下册第三单元“我的生长与他人”的第一课。
这一组教材的专题是“我的家乡（社区）”，直接体现的是“观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动结果。
”由于过去对尊重各行各业的劳动者的教育只是停留在道德认知的层面上，同学对劳动意义的认识肤浅，感受匮乏。
本课通过身体力行的不同劳动，重在让同学“零距离”接触，真切体验和感受劳动过程。
进而同学在劳动实践中培养发现问题，解决问题的能力。
根据新课程规范和我对教材的理解，结合同学的学习实际水平，我把这一课的教学目标定为：1、通过同学在校参与劳动，感受、体验劳动的过程，激发同学对劳动的热爱之情；2、让同学了解学校内的各个工作岗位，培养同学对劳动者的尊重和理解；3、让同学在劳动中培养自身的创新意识。
教学重难点：感受、体验劳动过程的情感，让同学“零距离”、有意识地参与劳动是本课的教学重点，也是难点。
教学准备：1、提前一周，要求每位同学参与一项劳动，可以涉和家庭、学校等多方面的劳动。
2、让同学写一篇劳动体验日记。
二、说教学理念：新课标指出：品德与社会课的优秀教案思路应以儿童的社会生活为主线。
因此，在本堂课的优秀教案中，我以同学原有的生活经验为基础，结合同学的心理、生理特点以和在实际生活中存在的问题，在活动中，充沛体现同学的自主性与主动性。
第1篇一、教学背景随着社会的发展，劳动教育已成为我国教育体系中的重要组成部分。
劳动体验实践教学旨在通过让学生亲身参与劳动，培养他们的劳动观念、劳动技能和劳动习惯，增强他们的社会责任感和集体荣誉感。
本教学设计旨在通过一系列实践活动，让学生在实践中体验劳动的价值，培养他们的综合素质。
二、教学目标1. 知识目标：（1）了解劳动的基本概念、劳动者的权利和义务；（2）掌握劳动技能，提高劳动效率；（3）了解劳动与生产、生活、社会发展的关系。
2. 能力目标：（1）培养学生动手操作、观察分析、解决问题的能力；（2）提高学生的团队合作意识、沟通协调能力和组织管理能力；（3）培养学生创新思维和实践能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱劳动、尊重劳动者的情感；（2）增强学生的集体荣誉感和社会责任感；（3）培养学生艰苦奋斗、自强不息的精神。
三、教学内容1. 劳动基本知识（1）劳动的定义、劳动者的权利和义务；（2）劳动与生产、生活、社会发展的关系；（3）劳动者的职业道德和劳动纪律。
2. 劳动技能培训（1）日常生活劳动技能：如洗衣、做饭、打扫卫生等；（2）农业生产劳动技能：如种植、养殖、收割等；（3）工业生产劳动技能：如机床操作、焊接、装配等。
3. 劳动体验实践活动（1）学校内部劳动：如校园绿化、教室清洁、食堂服务等；（2）社区劳动：如义务劳动、环保宣传等；（3）社会实践活动：如参观企业、参与社会公益活动等。
四、教学过程1. 准备阶段（1）教师根据教学目标，选择合适的教学内容和方法；（2）组织学生进行分组，明确各组成员的职责；（3）提前了解学生的劳动技能水平，制定针对性的教学计划。
2. 实施阶段（1）劳动基本知识教学：通过讲解、案例分析、讨论等方式，让学生了解劳动的基本概念、劳动者的权利和义务等；（2）劳动技能培训：根据学生的劳动技能水平，进行有针对性的培训，让学生掌握一定的劳动技能；（3）劳动体验实践活动：组织学生参与学校内部劳动、社区劳动和社会实践活动，让学生在实践中体验劳动的价值。
三年级语文上册作文《我的劳动体验》教案文档标题：三年级语文上册作文《我的劳动体验》教案一、教学目标：1. 培养学生热爱劳动，尊重劳动的情感。
2. 提高学生的观察力和表达能力，能生动、具体地描述自己的劳动体验。
3. 学会使用适当的词语描绘劳动过程，提高写作技巧。
二、教学重难点：重点：引导学生观察和体验劳动，用具体的语言描述劳动的过程和感受。
难点：如何将劳动的细节和感受准确、生动地表达出来。
三、教学步骤：（一）导入新课通过讲述一些关于劳动的故事或名言，激发学生对劳动的认识和兴趣。
（二）讲解主题明确本次作文的主题是“我的劳动体验”，让学生理解劳动的重要性，以及我们为什么要进行劳动。
（三）范文引路出示一篇优秀的《我的劳动体验》的作文，让学生阅读并思考：作者是如何描述他的劳动体验的？他用了哪些词语和句子来描绘劳动的过程和感受？（四）讨论与分享鼓励学生分享自己在日常生活中参与过的劳动活动，可以是家庭中的家务劳动，也可以是学校里的值日工作等。
在这个过程中，教师要引导学生注意观察和体会劳动的过程和感受。
（五）写作指导1. 题目设计：可以采用直接的方式，如“我的劳动体验”；也可以采用间接的方式，如“一次难忘的劳动经历”等。
2. 内容安排：可以按照时间顺序，先写劳动前的准备，然后写劳动的过程，最后写劳动后的感受。
3. 语言运用：鼓励学生使用生动、具体的语言来描绘劳动的过程和感受，例如，可以用“我用力地挥动扫帚，尘土飞扬”来描述扫地的情景。
（六）写作实践让学生根据刚才的讨论和写作指导，开始写作。
教师可以在旁边给予必要的指导和帮助。
（七）作品展示与评价挑选几篇优秀的作品进行展示，并让其他学生进行评价。
评价的内容包括：文章是否符合主题，内容是否丰富，语言是否生动，结构是否合理等。
（八）作业布置要求学生回家后继续观察和参与劳动，记录下自己的感受，为下次的写作积累素材。
四、教学反思：在教学过程中，教师要注意引导学生深入体验劳动，理解劳动的价值，同时也要注重培养学生的观察力和表达能力，让他们能够用准确、生动的语言描述自己的劳动体验。
苏教版三年级品德与社会下册教案第三单元第七课我的劳动感受活动目标：知识与技能：学习一些基本的劳动方法，能完成一些力所能及的劳动工作。
行为与习惯：通过活动养成爱劳动的习惯，平时乐于进行各种劳动。
情感与态度：通过看录像、体验交流、小采访等活动感爱劳动的好处，培养学生在生活中乐于参加各种劳动。
过程与方法：通过体验、小组交流、访问等活动形式，使学生了解劳动的快乐，并寻求更好的劳动方法。
活动准备：1．安排学生参加家庭、学校、社区的劳动。
2．学生写体验日记活动过程：活动一我的劳动感受1．导入：小朋友们，今天能来给你们上课老师学得特别开心，所以想送一份礼物给大家，我们一起来看看吧。
2．看礼物。
（出示幻灯一：小朋友们在劳动的组图）3．谈感受老师的这份礼物看来大家都很喜欢，那谁愿意来说说刚才你都看见我们班的哪些小朋友了你觉得他们当时心情怎么样为什么你平时有没有参加过这些劳动，你当时心理是什么感受为什么会有这种感受平时你还参加过哪些劳动你是怎么做的4．小组交流体验日记。
导：都是些爱劳动的孩子，老师也认识一位爱劳动的同学，他还让我给大家带来了他的劳动体验日记，一起来听听。
（出示幻灯二：一位学生的体验日记）赶快也拿出你的体验日记和朋友们交流交流。
活动二了解他人的劳动感受1．导：我们的幸福生活离不开劳动，为了我们能快乐、健康地成长，在我们身边就有许多人在默默地工作着、劳动着，你想了解他们吗今天我们就请来了天天在为我们服务的学校门卫阿姨，让我们一起来进行一次小采访吧。
2．学生讨论采访时该怎样提问。
师指导学生要注意礼貌，并帮助学生归纳采访问题。
（出示幻灯三：采访问题提示）一天中你要做哪些劳动工作在做这些事的时候你是什么感觉你喜欢自己的工作吗为什么……3．导：现场采访现在开始，让我们以热烈的掌声有请今天的嘉宾——x阿姨。
小朋友们现场提问。
4．听歌曲《劳动真光荣》，感爱劳动的快乐。
（出示幻灯四：动画歌曲）活动三我的劳动创意1．导：是啊，我们时时处处都要进行劳动，劳动给我们带来了无穷的快乐，但有时在劳动中我们也会遇上一些麻烦，同学们有没有在劳动时出现过烦恼呢学生说说自己在劳动中遇上的麻烦。
第一课时一、欣赏歌曲，揭示课题。
1、ppt:欣赏歌曲《劳动最光荣》。
2、师述，并揭示课题：一个家庭的幸福，离不开一家人的辛勤劳动；一个地方面貌的改变，离不开这块土地上人们辛勤的劳动；一个国家的兴旺，更离不开全体人民的共同努力。
我们吃的粮食，住的房子，穿的衣服，坐的车子等等，都是辛勤劳动创造出来的。
所以(ppt)，富兰克林说：“劳动是幸福之父。
”高尔基说：“我们世界上最美好的东西，都是由劳动，由人的聪明的手创造出来的。
”马克思说“劳动最光荣！”小朋友们，你们一定也参加过不少的这样或那样的劳动，你劳动以后有什么感受呢？（出示：劳动感受）说给大家听听。
二、听听说说，感受劳动光荣。
1、ppt出示下列劳动场景2、提问：这些劳动你参加过哪些？参加这些劳动的时候你有什么感受或者收获？3、师述：江苏省江都市实验小学四（6）班的陈葛必鑫小朋友不但积极参与劳动，还把劳动的感受写了下来，想不想听听？4、生朗读教材第40页体验日记。
5、师述：据老师了解，我们班级的小朋友也不赖，不但天天参加劳动，还写了劳动日记。
下面请小朋友在自己小组内将你最出色的日记交流，每个小组再选出最棒的在班级交流。
好吗？6．Ppt:教师小结,读优秀日记。
三、听介绍，我行动。
1、过渡：在我们的生活中，不管是家里，还是学校里，还是社会上，有各种各样的劳动岗位，真是有了这许许多多的岗位，我们的生活才多姿多彩。
就像在我们的学校，小朋友知道有哪些岗位吗？2、让学生说说（课前叫学生了解）3、提问：小朋友知道他们做些什么工作,负些什么责任吗？4、上述这些岗位，你认为哪些你可是尝试着去做做，或可以配合着做的？5、除了上述劳动外，在家里、在学校、在社区，你认为你可以参与哪些劳动？6、ppt我的劳动打算：师述：是呀，在生活中有许多我们力所能及的劳动，我们都可以尝试着去做，有的也许我们还不能独立做，可以先跟大人学，边学边做。
同学们，在以后的生活中，你有什么劳动打算呢？先在小组里面商量商量，并先看看教材42页的劳动提示，然后为自己做一个劳动打算。
教学内容7、我的劳动感受教材版本苏教版教案属性共 2 课时第 1 课时课型教学目标参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同工作岗位，体验劳动的过程，激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重，并在劳动实践中培养自己的创新意识。
教学重点感受劳动过程的情感体验，让学生“零距离”地、有意识地参与劳动。
教学难点感受劳动过程的情感体验，让学生“零距离”地、有意识地参与劳动。
教学准备1、提前一周，要求每位学生每天参与一项劳动，并要涉及到家庭、学校、社区等多方面的劳动。
2、收集学生的劳动体验日记。
教学过程修注栏一、欣赏歌曲，揭示课题。
1、欣赏歌曲《劳动最光荣》。
2、师述，并揭示课题：一个家庭的幸福，离不开一家人的辛勤劳动；一个地方面貌的改变，离不开这块土地上人们辛勤的劳动；一个国家的兴旺，更离不开全体人民的共同努力。
我们吃的粮食，住的房子，穿的衣服，坐的车子等等，都是辛勤劳动创造出来的。
二、小组交流：听听说说，感受劳动光荣。
1、出示下列劳动场景2、提问：这些劳动你参加过哪些？参加这些劳动的时候你有什么感受或者收获？3、一生朗读教材第40页体验日记。
4、师述：据老师了解，我们班级的小朋友也不赖，在上一周中，不但天天参加劳动，还人人写劳动日记。
下面请小朋友在自己小组内将你最出色的日记交流，每个小组再选出最棒的在班级交流。
好吗？三、听介绍，我行动。
1、过渡：在我们的生活中，不管是家里，还是学校里，还是社会上，有各种各样的劳动岗位，真是有了这许许多多的岗位，我们的生活才多姿多彩。
就像在我们的学校，小朋友知道有哪些岗位吗？2、让学生说说（课所以，小朋友们，你们一定也参加过不少的这样或那样的劳动，你劳动以后有什么感受呢？（出示：劳动感受）说给大家听听。
前叫学生了解）3、提问：小朋友知道他们做些什么工作,负些什么责任吗？4、上述这些岗位，你认为哪些你可是尝试着去做做，或可以配合着做的？5、我的劳动打算：师述：是呀，在生活中有许多我们力所能及的劳动，我们都可以尝试着去做，在以后的生活中，你有什么劳动打算呢？先在小组里面商量商量，并先看看教材42页的劳动提示，然后为自己做一个劳动打算。
我的劳动感受活动方案清晨的阳光透过窗帘，洒在微微泛黄的笔记本上，笔尖轻触纸面，那些关于劳动感受活动的灵感，如同春日里的花骨朵，一点点绽放开来。
一、活动背景得承认，劳动是个永恒的主题，但如何让这个主题在年轻人心中焕发新的生命力，就需要我们动动脑筋了。
这次活动，我们打算结合现代年轻人的兴趣和习惯，来一场别开生面的劳动体验。
二、活动目标1.增强参与者的劳动意识，让他们在活动中体验到劳动的乐趣和收获。
2.培养团队合作精神，让参与者学会在劳动中相互协作、共同进步。
3.激发创新思维，让参与者在解决实际问题的过程中，发挥自己的创意。
三、活动内容1.劳动体验环节邀请农业专家现场教学，让参与者亲自下地，体验种植、收割等农事活动。
设置手工艺制作区，让参与者动手制作一些实用的手工艺品，如编织、木工等。
开展环保创意活动，如垃圾分类、旧物改造等，让参与者在劳动中学会环保。
2.劳动竞赛环节设计一系列劳动竞赛项目，如拔河、接力跑、搬运比赛等，让参与者在竞技中感受劳动的乐趣。
设置团队奖项和个人奖项，鼓励参与者积极参与，展现自己的劳动能力。
3.劳动分享环节邀请一些有劳动经验的分享者，讲述他们的劳动故事，让参与者感受到劳动的价值和意义。
设置互动环节，让参与者分享自己的劳动心得，相互学习，共同成长。
四、活动安排1.活动前期宣传推广：通过线上线下渠道，广泛宣传本次活动，吸引更多年轻人参与。
场地布置：提前准备好活动所需的场地、设备等，确保活动顺利进行。
2.活动当天8:00-9:00：签到入场，发放劳动工具和活动手册。
9:00-10:00：开场致辞，介绍活动内容和安排。
10:00-12:00：劳动体验环节。
12:00-13:00：午餐休息。
13:00-15:00：劳动竞赛环节。
15:00-16:00：劳动分享环节。
五、活动预算1.人力资源：志愿者、工作人员、专家讲师等。
2.物资准备：劳动工具、活动道具、奖品等。
3.场地租赁：活动场地、休息区等。
《我的劳动感受》教学设计来集镇郭岗小学侯振盈《我的劳动感受》教学设计教学目标：1、通过情境再现，唤起学生已有的劳动的体验，感受到劳动的苦与乐。
2、指导学生参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同的工作岗位，真切体验劳动的过程。
3、激发学生对劳动的热爱之情和对劳动者的理解和尊重，并在劳动实践中培养自己的创新意识。
第1课时一、课前准备1、制作课件：录像(拍摄一段学生在学校用完中餐后的劳动场面)图片、文字及录音（体验日记）歌曲:《劳动最光荣》温馨提示：劳动小提示2、采访用具：话筒、照相机、摄像机、录音机校内各工作岗位名称的展示派二、教学过程（一）看一看，再现生活情境，感受劳动的苦与乐。
1、情境再现，导入课题。
（1）同学们，《品德与社会》课又和大家见面了，今天老师要带你们去哪里呢？让我们一起去看一看吧！出示：情境再现录像(播放学生自己在教室吃完午餐后劳动的一段录像)（2）交流：这段录像中的小朋友，你们认识吗？他们正在干什么？（3）小结：同学们每天吃完午餐后，都会这样来打扫教室的。
瞧，大家有的抹桌子，有的扫教室，有的洗拖把拖地，还有的清理水池、擦瓷砖……那你们在做这些事情时感受如何呢？（4）揭示课题：我的劳动感受2、现场采访，唤起劳动感受。
（1）让我们先来采访一下，刚刚录像中出现的一些小朋友吧！（2）采访生1：老师发现你洗拖把和别的同学不一样，你还用自己的小手用力地在水池里搓洗呢！你不嫌拖把脏啊？洗完后，你也吃力地挤了挤，你为什么这样做呢？像你这样洗一次拖把，你感觉如何？看见被你洗得干干净净的拖把后，你又有什么感受呢？采访生2：你在擦瓷砖时，老师发现有一块地方你用了特别长的时间，一会儿用嘴巴哈气，一会儿用手指甲划，是怎么回事啊？那你的小指甲还疼吗？擦完瓷砖后，你又有何感受啊？（3）过渡：这两位同学通过自己身体力行的劳动，真真切切的感受和体验了劳动的过程。
其实我们同学个个都很能干，回忆一下，在你的学习生活中有怎样的劳动感受？我们先来听听江都实验小学四（6）班陈葛必鑫的劳动感受吧！（4）出示：陈葛必鑫劳动时的画面与体验日记。
播放：录音（陈葛必鑫的体验日记）（5）指导学生把自己的劳动感受与同桌交流交流。
3、小结：从同学们真实地感受中，我们清楚地认识了：劳动的过程是艰辛的，然而劳动的结果却是让人感到快乐的。
让我们一边沉浸在劳动时多元的滋味里，一边欣赏歌曲《劳动最光荣》。
设计思路：与生活分离的“纯道德生活”是不存在的。
即：脱离生活的道德教育是无源之水，是空洞说教，不能深入人心。
所以在课堂伊始，就源于学生身边周围的事情，来调动学生自主愉悦的情绪和兴趣。
在“情境再现”环节中，通过自班学生日常劳动的一个场面，唤起学生对劳动的回忆，再通过现场采访身边的小劳动者，一步步引导学生说出自己真实的感受，使体验、感悟这种心智活动落实在实处。
（二）访一访，了解学校岗位，设计劳动的体验方案。
1、我们的学校是一个温暖的家庭，为了我们能够快乐、健康地成长，学校有许多人在不同的岗位上默默地奉献者。
你知道学校里还有哪些岗位？2、交流：校长、教导主任、门卫、校医、图书管理员……3、你最想了解哪个岗位？想知道他们在这些岗位上是如何工作的吗？他们在工作时又有何感受呢？让我们一起去倾听他们的心声吧！4、现场分组，实地采访。
（1）出示校内各岗位名称的展牌，指导学生有选择性的自主分好采访小组。
（2）引导组内学生进行任务分配。
小组长：负责全组工作。
小记者：负责拟定采访提纲。
记录员：负责记录采访过程。
摄影员：负责拍摄采访照片或者采访录像。
录音员：负责录音。
计时员：负责控制采访时间。
(5-8分钟)……（3）各小组在学校内实地进行采访。
5、采用多种形式，交流采访结果。
（1）口头汇报式（2）实况转播式（3）照片介绍式（4）录音回放式……6、此时此刻，你最想对他们说一些什么呢？7、过渡:我们的学校只是社会这个大家庭中的一员，在社会大家庭里，还有更多更多的工作岗位呢！你知道哪些？（1）交流。
（2）想体验一下他们的生活吗？出示：劳动小提示。
（3）设计自己的劳动体验方案。
设计思路：活动设计要符合儿童的需要，在人的心灵深处都希望自己是一个发现者、研究者、探究者，在儿童的世界中尤为强烈。
在设计“现场分组，实地采访”的环节中，正是保护、满足了孩子们的精神需求，个个有“工作”，人人有“任务”，把他们置身于智者、强者之中，容易让学生产生愉悦的心情，引发他们探索的欲望，从而让他们更生动、活泼、主动地学习。
本环节是从校内的岗位认识拓展到社会中各行各业的认识与了解,对不同行业的劳动者不分贵贱有强烈的热爱之情。
（三）总结：通过这节课的学习，我们回味了以往参与力所能及劳动时的感受，认识了许多的岗位，和他们进行了“零距离”的交谈，让我们更真切地体验到劳动的过程。
从心底里感谢他们。
设计思路：简短的语言，又一次把学生带入劳动情景，带入采访现场，激发学生对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重。
（四）实践作业：利用一周的时间，把想亲自做的工作好好实践一番，把当时的感受随时记录下来，下周交流。
设计思路：鼓励学生亲自实践，亲自体验，从而真切感受到劳动的过程是辛苦的，但结果却是快乐的。
三、课件制作和使用的设想课堂伊始的“再现情境”的一段录像：此录像是平时学生的真实劳动的折射，是源于学生身边周围的事情，来调动学生自主愉悦的情绪和兴趣。
通过现场观看，旨在唤起学生已有的劳动经验。
再通过两组特写镜头的拍摄，旨在让学生更真切地说出自己劳动时的感受，即体验劳动的苦与乐。
体验日记的再现（文字、照片、录音）调动学生的多种感官，来听、看、想陈葛必鑫同学的劳动感受，在此基础上，为学生做好情感铺垫，道出自己的劳动感受。
四、对本课时教学的简短提示与建议本节课教学目标明确，通过情境再现，调动学生已有的生活经验，源于学生的生活实践，感受劳动的滋味。
通过现场分工、实地采访（全员参与），了解学校内的各种劳动岗位。
在采访交流的基础上，为自己设计劳动体验方案。
第2课时一、课前准备1、制作课件：使用智能清洁机时的卡通动画场面。
（配有使用说明的录音）2、劳动展示会的用具：学生体验的各种劳动岗位名称。
医生护理小组：医生护士的服装、医药箱、听诊器、纱布、绷带、夹板……插花艺术小组：花篮、花泥、各种鲜花裁缝模特小组：各种纸张（报纸、卡纸、彩色皱纹纸、包装纸……）剪刀、胶带、模特表演音乐……美味烹饪小组：一周实践学习的音像资料、各种水果、沙拉酱、蔬菜……美味糕点小组：蛋糕托盘、奶油、蛋糕…………二、教学过程（一）露一手，展示劳动成果，交流分享劳动的滋味。
1、谈话导入：（1）因为劳动，我们的祖先从猿进化为人；因为劳动，我们丰衣足食；因为劳动，我们创造了幸福的生活。
劳动最光荣。
今天，我们继续学习《我的劳动感受》。
（2）上周，我们利用课余时间体验了各种各样的劳动岗位，一定学到了许多本领了吧！谁来说一说，你体验了什么岗位？学会了什么？2、交流。
3、露一手，展示劳动成果。
（1）真是不听不知道，一听吓一跳！有的同学向医生、护士请教，学会了包扎；有的同学跟蛋糕师傅学徒，会做蛋糕啦;有的同学向花店老板求教，学会了插花艺术；还有的跟饭店厨师学习，会做一手可口的饭菜啦；还有的同学和裁缝学徒，会裁剪衣服了……一周不见，咱们班同学都成小能人了啊！你们真不简单啊！（2）想不想展示一下你们的劳动成果啊？就让我们都来露一手吧！（3）现场分组，分工合作。
出示：学生体验的各种劳动岗位名称。
医生护理小组：插花艺术小组：裁缝模特小组：美味烹饪小组：美味糕点小组：……（4）宣布展示成果的要求。
劳动可以是现场展示，也可以用拍摄的照片、音像资料。
展示的同时还要说明自己在这次劳动中的感受。
（5）分组展示劳动过程，分享劳动的滋味，进一步感受劳动的伟大。
医生护理小组：以表演小品的形式展示。
插花艺术小组：当场献艺，用美丽的花篮来装点教室。
裁缝模特小组：以报纸、卡纸、彩色皱纹纸等纸张为原材料，当场裁剪，做成款式多样的服装，以模特表演的形式展示。
美味烹饪小组：用音像资料先展示组员各自跟大厨学艺的过程，再现场制作水果沙拉、水果拼盘等美味，请同学品尝。
美味糕点小组：做蛋糕，请同学品尝。
……4、同学们精彩的展示，让老师不得不为你们竖起大拇指！（1）老师想请你们每一组选派一位代表谈谈自己的劳动感受好吗?（生纷纷举手）（2）交流各自的劳动感受。
（3）同学们刚才都谈了自己的劳动感受,看到你们的成长和进步老师感到非常欣慰。
设计思路：感受劳动过程,体验劳动滋味是本课的重点,教师通过启发引导,调动了学生学习的积极性,而且创设了一定的劳动场面,让学生放开思想,放开手脚去尝试“零距离”地有意识的参加劳动,没有上成理性的讲道理的品德课。
教师始终是学生学习的组织者参与者。
使学生在轻松和谐的环境里体验到劳动的苦与乐,从而更加热爱劳动。
（二）想一想，献出金点子，设计劳动小发明小创造。
1、劳动的过程是艰辛的，能不能开动你的小脑筋，想出金点子，让劳动变得更轻松吗？（1）出示图片：智能清洁机。
从图片上看，小朋友设计的智能清洁机给我们的劳动提供了哪些方便？（2）我们的生活中，已经有很多发明创造减轻了我们的劳动工作量了。
你知道哪些？（3）组内讨论交流。
（4）是呀，劳动不仅要讲究卫生，还要学会不断创新呢！在劳动中，你有没有项出让劳动更轻松的金点子呢？画出自己的创意图，最好加上文字说明。
2、学生创造交流，共同评出“金点子”创意。
设计思路：在展示体验的基础上思考，为减轻劳动工作量我们能做些什么，即由感性的体验引发学生思考。
通过这个教学环节引导学生畅想未来的劳动场景，激发学生在劳动实践中的创新意识，培养孩子们创新思维的能力。
（三）全课总结，升华主题。
此环节以教师指导学生总结全文为主。
三、课件制作和使用的设想使用智能清洁机时的卡通动画场面。
（配有使用说明的录音）：卡通动画的形象本来就深得儿童的喜爱和欢迎。
让这个多功能的清洁机边工作边介绍自己的作用，一定能启迪儿童，让孩子们在他的影响下，张开想象的翅膀，去思考、去设计、去创新。
四、对本课时教学的简短提示与建议“露一手，展示劳动成果，交流分享劳动的滋味。
”把整节课推倒了高潮，学生个个大显身手，展示劳动成果的同时，也是他们劳动的收获。
从这个侧面，也反映出孩子具有深远的潜能。
“想一想，献出金点子，设计劳动小发明小创造。
”通过动画的演示，调动孩子动脑的激情，培养孩子创新思维。
本课教学设计总体评价与反思《我的劳动感受》是苏教版《品德与社会》三年级（下册）中的内容，也是“我的成长与他人”这一主题单元中的第一课。
课文以“体验劳动的苦与乐”为教学目标，为下一课的学习作好情感铺垫。
纵观整体教学设计，体现了新课成理念，尊重学生已有的生活经验，调动学生的学习激情，积极开发运用课程资源。
