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浅谈幼儿园新教师的角色适应常言道：“凡事预则立，不预则废”。
新教师上岗前的准备工作做得好不好将直接影响到上岗后能否很快适应幼儿园忙碌、紧凑的教学生活。
一个幼儿园新教师要完成其角色适应，应做好以下几个方面准备工作：一、一个转变从幼师生转变为新教师，这不仅是一个简单身份与认识水平上的转变，亦是心理发展层面上的转变。
首先要在现实观念已经成为教师的基础上，加强心理方面的暗示。
一名教师该有怎样的素质，自己是否已经达到这样的素质，是否已经在这个名词的转变上有了适应，是上岗准备工作的第一部分。
二、两个认识身为一名新教师，在认识层面上，我们需要有两个认识，一是正确认识自己，二是正确认识孩子们。
1.正确认识自己的水平。
每一名幼儿园新教师在适应职业角色前，都应该对自己有一个充分的认识、了解。
幼儿园教师不比其他学校的教师，它需要的是一种比较全面、全才的教师。
在这样的岗位上，艺术、语言、数学、科学、体育、健康……都只有一个教师来上。
如何才能尽快地进入角色，就要看新教师对自己的认识有多少，是否已经对幼儿教育这个职业有一定的认同感，是否掌握了一定的教育教学技能和技巧，是否具备基本的道德品质。
因此，新教师应进行充分的准备。
只有正确认识自己的水平时，才能有的放矢的适应自己的岗位，进而得到发展。
2.正确认识孩子们的水平。
新教师在刚刚步入工作岗位的时候，通常都不是分在一个地区、一个年龄段，有的在市区，有的在农村，有的在小班，有的则在中、大班。
面对各个地方和各个年龄段的幼儿，不能粗浅的用同一种教学方式，必须要根据《纲要》，从本地、本园的条件出发，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活地执行。
三、三项近期准备1.心理准备。
随着时代的改变，人们对幼儿的关注越来越多，对幼儿教师的关注和期待也因此开始多了起来。
幼儿园教师开始渐渐走向更加高尚的角色地位，他们的言行也受到方方面面人士的关注。
身为一名幼儿园新教师，要想很快地成长，首先自己要主动积极，认清自己的优势，向优秀教师学习。
1.做好心理调适，尽快进入教师角色生变成了教育者——教师。
这个质的改变使得两种角色的自我意识形成了极大的反差，其主要表现在担当学生角色的主导意识是班集体中的被领导者，而教师角色的主导意识则是班集体中的领导者。
这两种自我意识的反差迫使新教师必须扭转过去担当学生角色时的自我意识，尽快适合教学环境，从心理、思想行为等各个方面承受社会对自己的角色期望。
2.作为新教师，上课前要有良好的心理准备①对一位新教师来讲，首先要克服畏惧心理，树立应有的自信心。
②虚心向老教师请教，取得他们的支持和协助。
③设想在第一堂课中可能出现的问题和对问题的处理方法与补救措施。
④主动深入班级，了解所任年级、班级学生班风、学风、知识基础等，与学生建立感情。
3.精心备好第一堂课，以便打好“第一仗”教学实践证明：备好课是上好课的前提条件，教师备课越充分，教学效果就越好。
备课是教师取得教学工作主动权的重要一环，同时也是教师提升教育思想、业务水平和教学艺术的重要途径。
所以，新教师在上第一堂课前，应精心备好课。
备好课可不是一件简单的事，深入研究大纲教材。
从教学过程来说，要做到教学目的明确，教学层次清楚，突出重点，突破难点；从教学语言来说，要做到语言生动形象，活泼有趣，逻辑性强，通俗易懂；从教学形式来说，要做到教学方法灵活，启发得当，教学步骤严密，紧凑等等。
上课的对象是学生，所以，新教师必须了解学生的实际情况，备好学生，否则课就备不好，你的第一堂课也必然上不好。
要了解学生的什么实际情况呢？一是学生学习的积极性情况，就是学生想不想学你的课？愉不愉快？为什么？二是学生学习的科学性情况，学生会不会学？是怎么学习的？存有什么问题？三是学生的相关预备知识和水平的掌握情况，也就是讲新课要用的相关预备知识是否掌握？相关水平如何？老师如果不去了解学生的实际状况，上课必然会脱离学生的实际，学生就会因为老师讲的听不懂或者讲的太容易，而对你所讲的课失去信心或不感兴趣。
如何帮助新教师尽快进入角色作者：陈华忠来源：《教学与管理(小学版)》2011年第01期新学年，总有一批师范院校毕业的大学生走进校园，走上教育教学工作岗位。
从学生的角色转为教师的角色，有些人会出现不适应现象。
因此，学校应做好以下三方面工作，帮助他们尽快进入教师角色。
第一，接纳新教师，满足其归属需要。
新教师离开自己所熟悉的师范院校，步入人地生疏的新工作单位，一切都感到陌生和拘束。
所以，他们的第一个需要就是安全感和归属感，希望尽快有知心和相互理解的朋友，以求得同事的支持和帮助，特别是学校领导的关心、支持与信任。
学校要通过“迎新会”等形式向新教师介绍学校基本情况、办学条件、办学特色、主要教育教学成果以及各项规章制度等，以便让新教师尽快熟悉学校教学、生活等环境。
学校还要对新教师进行岗前培训，通过以老带新的方式，帮助他们掌握备课、上课、批改作业、管理学生等教育教学基本功，使他们上岗前心中有数，为他们尽快进入教师角色奠定基础。
第二，选配指导教师，满足其成长需要。
为了让新教师早日成为教育教学能手。
学校应采取结对子帮扶的形式进行培养，选配爱岗敬业、业务精、能力强的教学骨干与新教师结成青蓝对子，订合同、议措施、带业务、传经验，充分发挥骨干教师的带头示范作用与指导监督作用，而且学校还应制定“青蓝工程”奖励方案，奖励业绩突出的“最佳师徒对子”。
这样既促进新教师尽快成才，挑起大梁，也促使师傅不断进取。
对于新教师的培养，需要对他们在政治上、业务上有一个传、帮、带的过程。
“传”就是将学校良好的传统和作风、教书育人的丰富经验传授给他们。
“帮”就是指导教师要帮助新教师从第一个教案、第一堂课、第一次班会开始，迈出成功的第一步，打好基础。
“带”就是学校领导要针对新教师教学经验不足、管理水平低、教育机制缺乏等现状，随时指导、检查、带动，缩短他们的适应过程。
一是组织新教师进行教材培训，与新教师共同分析教材，明确教材的重难点，吃透编辑的意图。
教师成长的“三个阶段”2019-06-24⼏年来，我们根据青年教师不同学历、资历和驾驭教学能⼒等情况，采取分类培养，让每位青年教师在各⾃的轨道上⾃觉、愉快、迅速地成长。
教师的成长过程⼀般可分为三个阶段：即三年“⼊格――适应期”、“五年‘升格’――成长期”、“⼗年形成‘风格’――成熟期”。
⼀、“⼊格”培养阶段――尽快步⼊适应期“⼊格”阶段是指刚踏上岗位直⾄⼯作未满5年的时期。
这⼀阶段的教师，他们刚迈上⼯作岗位，有许多的理想和冲动，有让⼈羡慕的激情。
但是，由于他们缺乏经验，尤其是从事教学⼯作的实践经验和教学⼯作的实际操作能⼒明显不⾜。
因此，对于这⼀阶段的教师来说，成长发展的关键在于怎样尽快实现所学知识与教学实践的有机结合，实现理论与实践的⾃然转化，尽快适应教师的⾓⾊要求，主要任务就是站稳讲台，掌握教学的基本⽅法。
为了促进青年教师尽快成长，尽量缩短“适应期”，我们采⽤了师徒结对⼦的⽅法。
挑选合适的师傅带徒弟，要求他们制订计划，从备课、听课、评课、命题、改作业、教科研诸⽅⾯周密设计，分步落实。
备课是教学的重要环节，也是体现教师功⼒的重要⽅⾯，有了师傅指导下的备课，可以更快地让青年教师提⾼这⽅⾯的能⼒。
针对青年教师不熟悉教材，课堂上往往缺乏深度、⼴度，教学重点不突出，难点不突破、语⾔平淡，缺乏激情等情况，我们发动备课组⽼师共同研究讨论，写出教学样板，让青年教师从具体实例中懂得：⼩学教学重在课堂，教学内容如何与培养学⽣能⼒相结合，怎样体现学⽣是主体，教师是主导，⾯向全体学⽣。
还要定期提供展⽰平台，青年教师的特点是需要汲取，更需要有展⽰表现⾃我的机会。
青年教师每学期都开⼀节校内汇报课或展⽰课，课前在师傅及同组备课⽼师指导下，认真预设教学⽅案。
上课时，组织同学科教师参加听课，课后先由本⼈谈教学设计中的⼏个为什么及教后⾃⼰的感受，再由全体听课教师认真评课，肯定优点，指出不⾜，提出改进⽅案。
通过汇报课及评课使青年教师获得较⼤收益。
新手教师如何进入角色？作者：吴墨源来源：《心理与健康》2015年第07期初任教师工作的前一年，是从学生成为教师这一转变的初始适应期，是新教师成长的“关键期”。
伴随着环境变化和角色转变，一个刚踏上教学岗位的新苗子往往要体验全新的工作环境，还有理想与现实差距的冲击。
入职前，怀揣着对教育事业的崇高的憧憬，但现实往往让你直面教师的平凡：学生们并不像自己想象的那样渴望学习；自己上起课来也并不是那么得心应手；工作压力和人际关系需要你学会控制情绪；现实的工资不得不让你带着为师的豪迈面对生活的压力和尴尬。
另外，部分新任教师之所以走上教师的岗位，并非对教学感兴趣，而是因为教师职业的稳定，或者在就业压力下的权宜之策，对教师这个职业缺乏规划。
于是，入职的不适应就产生了，力不从心、紧张、焦虑、挫败感等负面情绪成了常客，严重适应不良者，甚至选择离开教师岗位。
尽管大部分教师都能安然度过这个特殊时期，但仍然有不少教师在这一阶段困扰不已。
入职期间所存在的共同问题是不容忽视的，它不仅仅决定着教师的去留，更影响到整个职业生涯的发展模式。
“我刚教书不到一年，先后教过两个班，可两个班的学生竟然在年级组长评选时都说我的课堂不活跃，没有调动他们的积极性。
我真是很受打击，现在茶不思、饭不想，甚至没有办法很好地面对学生，心里天天压着一块石头。
我现在对自己很不自信，从小到大都没这么失败过。
”—一位新手物理教师的心里话“新来的老师，一般杂事也比较多，可能会身兼很多职务，最常见的就是兼班主任了，还有开不完的会，整理不完的材料，周末还要去培训。
前几个月，每天都忙到凌晨两三点才睡觉。
有时，为了准备公开课，一周都不能休息。
”—一位新班主任的感想教师的入职适应问题，一般源于自身教学技能不足，以及对教师角色知觉的偏差，另外也有新教师自身的特点。
1教学技能不足教师入职时经验和能力不足，无法像熟手或者专家教师们那样对课程教学得心应手。
比如在备课方面，不知如何根据学生的基础知识和现有材料进行备课，对学生的反应不能预期和掌握。
新聘教师的入职培训方案5篇新聘教师的入职培训方案1一、情况分析在我县公开招聘新教师的大好形势下，两年来分配到我园有__名新老师，年龄结构在__岁左右，__%__学历，专业均为幼儿教育。
(一)优势分析：年轻教师学历层次较高，现代化教学技能比较强，善于接受新信息、新事物。
新教师有爱心、有活力、有干劲，对工作的积极性非常高，她们能相互学习，通过老带新结对子的办法，提高她们的专业化水平。
(二)弱势分析：1、对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的措施，对如何抓好班级常规比较困惑。
2、缺乏班级管理经验和与家长交流的艺术，处理家长工作存在困难。
3、实践经验少，在实际的操作过程中理论与实际相脱节的现象普遍存在。
4、由于对幼儿的年龄特点把握不准，教师在集体活动设计中缺乏对活动价值的挖掘，不能很好地把握活动的重难点。
二、指导思想年轻教师是幼儿园的重要组成部分，她们有着年轻的优势，但在实践中发现年轻教师确实也有许多该努力学习的地方。
所以，为加快幼儿园素质教育进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改革的教师队伍，做好新、老教师的交替工作，提高全体青年教师实施素质教育的能力水平，我园把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量。
三、培训目标1、通过理论学习、教学实践、老带新结对子等方式，提高教师专业化水平和实际操作的能力。
2、聚焦集体教学活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨重点，提高教师集体教学活动的能力。
3、采取有效培训措施，使我园新教师遵守师德规范，提高师德修养，在专业理论、教育技能、班级管理等诸方面得到有效提高。
4、初步运用有效教育手段实施教学，班级管理基本到位，最终做到教学常规入门、课堂教学过关、教学能力基本达标。
四、具体措施培训目标：1、加强新教师师德修养，提高教师专业化水平和实际操作的能力。
2、通过各种学习活动和实践活动，使新教师尽快发展成成熟型教师。
如何做好新教师角色内容摘要：摘要：本文主要根据新教师在教育教学、思想上以及工作生活等几个方面，仅对怎样做好新教师这一角色及新教师今后在发展中所要明确的几点要求所进行的初探。
摘要：本文主要根据新教师在教育教学、思想上以及工作生活等几个方面，仅对怎样做好新教师这一角色及新教师今后在发展中所要明确的几点要求所进行的初探。
关键词：新教师；体会前言：新教师从大学校园走向复杂的社会，所扮演的角色有了根本性的变化，从其自身的角度来讲，心理上、状态上要较快适应；从教学的大局来讲，必须较快的进入角色，适应教学。
而新教师往往都憧憬着期盼着做学生所喜欢的老师，要想早日达到此目标，必须付出很多很多努力。
年轻人的工作热情高、精力充沛，所以肯定会愉快地接受学校的安排，接受锻炼、勇担重担，这是作为一名新教师的正确选择，可以积累很多经验，对自己的成长也有很大帮助。
作为一名刚参加工作的年轻新教师，虽然接触教师这一岗位不久，但已对工作中的人和事有些许感触。
本人将与多位新教师交流浅薄经验的心得体会结合自身的实践体会与教学理论，仅对如何做好新教师这一角色谈谈自己一点肤浅的看法。
一、新教师在教育教学中的目的和任务。
作为一名新的教育工，要做的事还很多，但首先必须点滴地积累作为一个教育者的智力财富和教育的明智。
新教师面前的道路还很长，在这条道路上，将看到各种最预想不到的命运。
具体到教育教学中，作为一名新教师到底要积累些什么呢？写一写教学案例反思和；认真对待每一堂课；做学习型的教师；不断探索新的教学方法，做一个快乐的研究者。
另外，还要进行教育技能的学习，新课改的学习，要试着跟其他老师合作，不断自我完善。
这些都是作为一名新教师来说非常至关重要的，可能将成为你在教师道路上不可多得的财富。
新教师进入学校工作后，开始上真正属于自己掌控的第一堂课，带着激情与自豪站到属于自己的“舞台”上时，可能感觉很兴奋、很有成就感，但很快就会发现自己的教学方法有点单一，特别是我们的体育课上，如果教学方法比较单一的话，就调动不起学生的积极性，而且还可能会导致学生对体育课不感兴趣，甚至会产生厌恶的感觉，那就可能将会对学生一生的身心健康都产生消极作用，所以这就促使新教师必须得主动去探讨学习各种多样的教学方法、手段，大胆改造课堂，学习并要会使用多现代教育技术，以适应教学的新需要，作为新教师可以把多种现代教育技术运用到体育课堂当中来，就是在教学方法上的一个重大突破，可以激发学生的好奇心，提高学生的兴趣，最后可以遏止学生对体育课产生枯燥乏味、厌恶上课的心理。
工作学习心得体会范文(优秀范文五篇)第一篇：工作感悟及心得体会20xx年8月以来，转眼一个学期就结束了，本学期学校安排我带新到的刘思源老师，现将本学期的帮带工作总结如下：一．新老师基本实现角色的定位社会对教师综合素质的要求是全面的，如何快速进入教师角色，适应日常教学生活，是成为一名合格教师的关键。
作为新毕业的研究生，刘老师以其实际行动不断成长。
通过教学工作，处理班级事务，与家长和同学们沟通、向老教师请教解决问题的方法，不断思索如何使师生关系更加融洽、和谐，使她真正进入教师角色。
通过三尺讲台向同学传道、授业、解惑，切身体会到教师职业的光荣和伟大，更加其坚定了成为一名优秀教师的信心。
二．教学业务能力有所提高教书育人是教师的天职。
本学期主要围绕教学各环节加强了学习和锻炼。
具体做了如下工作：1、规范教案的书写。
教案是教师备课过程和讲课思路的体现，刘老师教案内容详实，而且实2、认真钻研业务，研究教法。
在每堂课前，她都会认真请教我有哪些需要注意的地方。
她通过多次深入课堂，针对自己讲课中存在的不足，我向她提出宝贵的意见，如怎样培养同学们的学习兴趣，怎样才会让课堂更深动。
我每周也至少抽出两节课时间，听刘老师的课，并认真做好听课笔记，下来和她进行沟通和交流。
从整个教学环节的把握、新课的引入、知识的讲解等各方面进行了深入学习，将许多好的方法告诉她如何在课堂中运用，收效较好。
3、广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构。
严格要求新教师学习各种教学理论，从而不断提高她的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
回顾过去的一个学期，期初计划基本实现，通过开展“以老带新”工作，使新教师较快进入教师角色，并适应了学校的工作环境、生活节奏，避免了工作中走弯路、效率低下现象。
今后的工作中，我要一如既往的对新教师进行指导，不断完善，提高她们的业务水平，使其更好地服务于教育教学工作。
第二篇：工作中的心得体会XXXX年X月X日，我开始了自己的工作生涯，成为了X局XX科的一名科员。
新教师如何快速进入角色
当代社会，教师是一个既受人尊重又肩负历史重任的角色，教师的素质不仅影响青少年的健康成长，更关系国家的命运和前途。
从学生角色到教师角色的转换是一种蜕变，是一种质的飞跃，新教师如何快速进入新的角色是各学校必须面对的问题，在此，本人从一线教育者的视角和广大新教师探讨一下新教师怎样快速进入角色的问题。
一、教师职业的特殊性
1、教师职业是一个良心职业
吉诺特博士任为：“教学的成功与失败‘我’是决定的因素。
我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的原因。
身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨。
我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介；我能让人丢脸，也能叫人开心；能伤人，也能救人。
无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，儿童之是否受到感化，全部决定在我。
”正因为如此，教师必须讲良心，应尽量采用道德的手段进行道德教育，从而保证学生的身心健康成长。
2、教师职业是一个需要自律的职业
教师自律不是口号或者标语而是内化在教师的血液里的东西。
教师自律是指教师按照教师职业道德规范，严格要求自己和约束自己，即进行自我监督，自我制约，自我控制，自我规范，自我严格要求自己。
当前，社会将教师推上神坛，认为教师是圣人。
教师是人不是神，教师有普通人正常的情感和自然需求，但教师因职业的特殊性，不能把自己混同于一般的世俗的人。
教师自律，一要言谈文明，不说低级趣味的话；二要行为检点，举止得体，不做低级趣味的事；三要不恶语伤人，不讽刺挖苦学生；四要衣着整洁、不化浓妆，不佩戴饰物；五要不在学生面前吸烟，不随地吐痰。
3、教师职业是一个竞争激烈的职业
学校教师有两种岗位，一是班主任岗位，二是学科教师岗位。
无论哪种岗位，竞争都是非常惨烈的。
一般学校每个年级班数较多，总有一、二、三、四排名，有排队就有竞争。
由于影响学生学习成绩的因素众多，学生成绩出问题不一定是班主任或学科教师的问题，但学校考核时，学科成绩必须与学科教师挂钩，于是给教师造成极大的心理压力。
4、教师职业是一个高风险的职业
教师职业从表面看应该是一个无风险的职业，可是恰恰相反，教师职业的风险性很高，其主要表现为：一是学生发展的不确定性。
如果家
长对学生的期望值很高，而该生学业成绩很不好时，教师将面临安全问题；二是当学生违法乱纪时，可能直接对教师产生威胁。
二、教师的成长问题
1、定规划，持之以恒
职业生涯是一个人一生中所有与职业相联系的行为与活动，以及相关的态度、价值观、愿望等的连续性经历的过程。
职业生涯规划的作用是帮助教师树立明确的目标，运用科学的方法，切实可行的措施，发挥个人的专长，开发自己的潜能，克服生涯发展困阻，避免人生陷阱，不断修正前进的方向，最后获得事业的成功。
对于年轻人来说，可以有困惑，可以有迷茫，但绝不允许自己放弃努力，因为工作随着志向走，立志干一番事业的人都是自己命运的主人，但树立了志向，不一定能成功。
有志向的人，做人做事目的性强，在工作中能不断改进工作方法，直到达成目标。
2、勤反思，多问“为什么”
美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式为：成长=经验+反思。
教师的反思是指教师在教育教学实践中，以自我行为表现及其行为之依据的“异位”解析和修正，进而不断提高自身教育教学效能和素养的过程。
其主要特征为实践性、针对性、反省性、时效性和过程性。
教师在教育教学过程中既可向他人学习间接经验，也可获得直接经验，同时更重要的是要经常进行反思，思得，思失，思效和思改，从多视角、多层次思考，提高自己的分析问题和解决问题的能力，从而使自己得到快速成长。
3、多学习，不做井底之蛙
教育行业是一个与时俱进的行业，可是教师的观念和行为一旦形成，便会产生动力定型而不易改变，如很多教师对自己教育教学能力很自信，特别是优秀教师易出现自我欣赏的“固执”现象，因为他们有较为丰富的教学经验，有他人的赞誉性评价和学生好的考试成绩作支撑。
要想改变这种“固执”，只有当这些教师受到有意的挑战或者在实践中碰壁时，他们才会意识到学习的重要性，但如果我们主动发现问题，通过学习扩大其眼界，就可以促进其学习。
4、多请教，三人行必有我师
三人行，必有我师。
不管什么人，只要他有一技之长，一得之见，就应该向他学习，对于别人的缺点和错误也要引以为戒，不要重犯。
教师既要向同行学习，还要向家长学习、向学生学习，同学生教学相长。
5、多积累，处处留心皆学问
不管是现实中，还是书的世界里，能够被我们发现的知识到处都是，只要我们认真仔细的去寻找，我们就会明白处处留心皆学问。
浙江大学郑强教授认为：很多本专业的灵感，都不是单独研究这个专业的时候才能产生的，是长时间观察思考累积的结果。
万物皆相通，掌握好如何做人，如何做事的原则，然后再处处留心，多学习间接经验，多留心积累自己的直接经验，人生的路就会更顺畅和平坦。
三、如何进入教师角色
1、注意形象，身教重于言教
教师一走进课堂，就成为学生注目的中心，教师的一举一动都处在学生最严格的监督之下。
教师整洁大方的着装、庄重优雅的举手投足、亲切热情或幽默睿智的神情，都能使学生产生愉快感，感染学生和教育学生。
服饰目前已经成为一种社会地位、工作性质和应负责任的标志，若教师不修边幅，学生会觉得老师太土，太随便。
因此教师必须讲究仪表和风度，树立形象，提高教师的威信和地位。
2、深入钻研，全面把握教材
新教师上课前必须深入钻研教材，弄清教学的重点、难点和疑点，根据课程标准和考试大纲，对教材进行梳理、拓展和加深。
特别是核心概念，要从多角度，全方位地进行解读和感悟，并形成既能向学生传授知识，又能使学生易于接受和理解，同时能很好地培养学生分析问题和解决问题能力的知识体系，如果教师不能驾驭教材，就不能提高教学效率。
3、精选教法，灵活引导学生
传统的教学方法，整体上都是先教后学，学生处于被动状态。
教学方法是为教材服务，为学生服务，为自己服务的。
教学方法的选择，要因教学内容而定。
第斯多惠认为教育的本质不在于传授的本领，而在于唤醒、激励、鼓舞。
我们要敢于冲破陈旧的教学方法，在课堂上教师不应该是绝对的权威，允许学生通过口头或书面形式表达自己对某些问题的看法，在某些问题上和学生进行对话，营造生动活泼的课堂气氛，引导学生自觉主动地学习。
4、享受课堂，师生共同成长
课堂是师生“互动、合作、分享”教育教学的主要场所，教师不仅是知识的传授者，同时也是受教育者、调整者，教师应该根据教学内容、学生情况及时调整知识结构、教学策略和活动方式。
当师生在互动中配合默契时，会产生情感共鸣，得到精神上的享受。
在互动中，可以发现新问题和解决新问题；在互动中，教师可以发现学生的优点，更深入地
了解学生；在互动中，可以增进师生友谊；在互动中，师生可能共同成长。
5、爱护学生，成就美好人生
大爱无边，真爱无限，不以学生一时的得失为目标，做道德教师，用道德的手段进行道德教育。
有经验的教师都知道有什么样的教师就有什么样的学生，如不负责任经常说落后话，给学生灌输社会阴暗面的教师，会磨灭学生的斗志，使学生尽挖掘社会的阴暗面，话语言谈中全是消极的东西。
又如有斗志的教师，教出的学生个个有斗志。
教师要对学生负责、要对社会和国家负责。
