俄国十月革命的胜利(讲稿)

俄国十月革命的胜利俄国十月革命，这一在人类历史长河中具有划时代意义的重大事件，如同一颗璀璨的星辰，照亮了世界被压迫人民争取解放的道路。

20 世纪初的俄国，正处于社会矛盾的尖锐冲突之中。

经济上，虽然俄国在 19 世纪末 20 世纪初经历了一定程度的工业发展，但仍然是以农业为主的国家，广大农民遭受着封建地主的残酷剥削，生活困苦不堪。

政治上，沙皇专制制度腐朽黑暗，人民毫无民主权利可言。

对外，俄国在第一次世界大战中遭受了巨大的损失，战争的沉重负担进一步加剧了国内的危机。

在这样的背景下，俄国的工人阶级逐渐觉醒，并开始组织起来进行斗争。

1917 年 3 月（俄历 2 月），俄国爆发了二月革命，推翻了沙皇专制制度。

然而，二月革命后的临时政府并没有满足人民对于和平、土地和面包的需求，继续坚持战争政策，导致国内局势进一步恶化。

此时，以列宁为首的布尔什维克党敏锐地认识到，俄国革命必须向社会主义方向发展。

列宁提出了“四月提纲”，为革命指明了方向。

他指出，俄国革命应当从资产阶级民主革命过渡到社会主义革命，提出了“全部政权归苏维埃”的口号。

1917 年 7 月，彼得格勒的工人和士兵举行了大规模的示威游行，但遭到临时政府的镇压。

此后，布尔什维克党转入地下，并积极准备武装起义。

1917 年 11 月 6 日（俄历 10 月 24 日），彼得格勒武装起义开始。

起义者迅速占领了火车站、银行、电话局等重要据点。

11 月 7 日，起义军攻占了临时政府所在地冬宫，推翻了临时政府，建立了世界上第一个无产阶级专政的国家——苏维埃俄国。

俄国十月革命的胜利，具有极其深远的历史意义。

首先，它打破了资本主义一统天下的局面，开创了人类历史的新纪元。

十月革命的胜利，使社会主义从理论变为现实，为各国无产阶级和殖民地半殖民地人民展示了一条崭新的解放道路，极大地鼓舞了世界被压迫人民和被压迫民族的解放斗争。

其次，十月革命的胜利，推动了马克思主义在世界范围内的传播。

高中历史《俄国十月革命的胜利》说课稿各位尊敬的考官，大家好，我是今天的3号考生。

我说课的题目是《俄国十月革命的胜利》。

根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。

一、说教材如果把设计一堂课比作完成一道精美菜肴的话，那么教材就是原材料，因此我们需要对教材有个深刻的把握和理解。

俄国十月革命的胜利是人教版高中历史必修一第五单元第十九课的内容。

本课主要围绕俄国十月革命展开，主要讲述社会主义在俄国由理想变为现实，世界上出现了新的社会制度。

十月革命不仅对俄国和世界历史产生了深远影响，而且对我国的社会发展进程也发生了极大的影响，因此本课地位十分重要。

二、说学情一切为了学生，为学生而设计教学，其根本目的在于促进学生主动发展，因此在备课时要充分考虑所面对的学生的知识储备与思维能力。

我所面对的学生是高中的学生，经过初中三年的学习，学生对于历史事物具备了一定的理解能力、分析能力、概括能力和比较能力，同时也具备了一定的自觉性、独立性和创造性。

因此，对于他们除了仍要加强以上这些能力，更重要的是自主学习、合作学习和探究学习的能力。

我将充分利用多种教学方法，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。

三、说教学目标新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。

【知识与能力】能够分析出俄国十月革命爆发的历史条件，能够复述十月革命的过程，以及胜利后采取的措施，理解十月社会主义革命的历史意义。

【过程与方法】通过史料分析，提析史料，获取重要历史信息的能力;通过讨论十月革命的过程，提高自主学习、合作探究的能力。

【情感态度与价值观】通过理解十月革命的爆发，认识到社会主义是历史发展的必然结果，通过理解十月革命的伟大历史意义，坚定社会主义的信念。

四、说教学重难点基于以上对教材以及教学目标的分析，我制定如下的教学重难点。

第19课 俄国十月革命的胜利一、学习目标课标要求1、概述俄国十月革命胜利的史实2、认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。

3、体会列宁等革命者为社会进步、人民幸福而积极探索的革命精神。

二、知识结构二月革命 四月提纲 七月事件：两个政权并存局面结束（和平夺权——武装起义）十月革命俄 国 十月革命的 胜 利 背 景 1917：二月革命——《四月提纲》——七月事件——彼得格勒武装起义（十月革命爆发） 发 生 概 况 建立 政权 全俄工兵代表苏维埃代表大会召开 内容 ① 通过《告工人、士兵和农民书》，正式宣布临时政府被推翻，全国政权转归苏维埃。

② 通过《和平法令》：停止战争、实现和平。

③ 通过《土地法令》：规定没收地主土地，实现土地国有化，分配给劳动者使用，目的是消灭封建土地制度和地主阶级。

④ 选举产生第一届工兵苏维埃政府——人民委员会，列宁当选为人民委员会主席。

意义 ① 表明苏维埃政权在俄国正式建立 ② 世界上第一个无产阶级专政的国家诞生根本：俄国社会的落后（资本主义经济发展缓慢，沙皇专制制度） 经济：俄国资本主义工业有一定发展，但仍是一个落后的农业国。

政治：一战激化了俄国的社会矛盾，俄国成为资本主义链条上最薄弱的环节概况：1917年3月（俄历2月）、彼得格勒 性质：资产阶级民主革命 结果：推翻沙皇专制（罗曼诺夫王朝）；出现两个政权并存局面 1、 主要任务：资产阶级民主革命向社会主义革命过渡 2、 口号：不给临时政府以任何支持；全部政权归苏维埃 3、 斗争方式：和平夺取政权 1917年11月6日，彼得格勒武装起义（开始） 1917年11月7日，“阿芙乐尔”号炮声（攻打冬宫的信号） 1917年11月8日，冬宫被占领，接着莫斯科等城市的武装起义也相继取得胜利三、问题探究1、二月革命是资产阶级民主革命，但结果为何超出了资产阶级民主革命的范围。

（这主要是指，形成两个政权并存的局面。

）2、就十月革命而言，俄国比其他资本主义国家更具有优越的条件，其主要表现是：成熟的无产阶级政党领导。

《俄国十月革命的胜利》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《俄国十月革命的胜利》。

一、说教材1、教材地位俄国十月革命是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命，它建立了世界上第一个社会主义国家，打破了资本主义一统天下的局面，开创了人类历史的新纪元。

这一事件对世界历史产生了深远影响，也为中国等国家的革命和建设提供了重要的借鉴和启示。

因此，本节课在世界近现代史中具有重要的地位。

2、教学目标知识与能力目标：了解俄国十月革命发生的背景、经过和结果；理解十月革命胜利的历史意义；培养学生分析历史问题和概括历史事件的能力。

过程与方法目标：通过引导学生阅读史料、分析图表等，培养学生获取有效信息和运用史料进行论证的能力；通过小组讨论等活动，培养学生合作学习和探究问题的能力。

情感态度与价值观目标：让学生认识到十月革命的胜利是俄国历史发展的必然结果，是无产阶级革命的伟大胜利，激发学生对社会主义事业的热爱和对无产阶级革命家的崇敬之情。

3、教学重难点教学重点：俄国十月革命发生的背景和历史意义。

教学难点：理解十月革命的性质和特点；分析十月革命胜利的原因。

二、说教法1、问题引导法通过设计一系列问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。

2、史料分析法运用丰富的历史资料，如文献、图片、数据等，让学生通过分析史料来理解历史事件，培养学生的史料实证意识和分析问题的能力。

3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和创新思维。

三、说学法1、自主学习法引导学生自主阅读教材、查阅资料，初步了解俄国十月革命的相关知识。

2、合作学习法安排学生进行小组合作学习，共同探讨问题，培养学生的合作能力和交流能力。

3、探究学习法鼓励学生对一些有争议的问题进行探究，培养学生的创新精神和实践能力。

四、说教学过程1、导入新课通过展示俄国十月革命的相关图片或播放一段相关视频，引起学生的兴趣，然后提问：“俄国十月革命是如何发生的？它为什么能够取得胜利？”从而导入新课。

《俄国十月革命的胜利》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《俄国十月革命的胜利》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《俄国十月革命的胜利》是人教版高中历史必修一第五单元《从科学社会主义理论到社会主义制度的建立》中的重要一课。

这一内容在世界近现代史中具有重要的地位和作用。

十月革命是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命，它成功地在资本主义世界体系上打开了一个缺口，开创了人类历史的新纪元。

同时，十月革命的胜利也为俄国的社会发展开辟了新的道路，对世界各国的无产阶级革命和民族解放运动产生了深远的影响。

本单元前两课分别讲述了马克思主义的诞生和巴黎公社，而十月革命则是在马克思主义理论的指导下，将社会主义从理论变为现实的伟大实践。

通过学习本课，学生能够更加深入地理解科学社会主义的发展历程，以及社会主义制度建立的艰辛与伟大。

二、学情分析授课对象为高中一年级的学生，他们在初中阶段已经对俄国十月革命有了初步的了解，但对于十月革命的背景、过程、影响等方面的认识还比较肤浅。

高一学生已经具备了一定的历史知识储备和分析问题的能力，但对于复杂的历史事件和现象，还需要进一步的引导和启发。

同时，这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，对于新鲜事物和具有挑战性的问题充满兴趣。

三、教学目标1、知识与能力目标（1）了解俄国十月革命发生的背景，包括俄国社会的基本矛盾、一战的影响等。

（2）掌握十月革命的主要过程和重要事件，如二月革命、《四月提纲》、彼得格勒武装起义等。

（3）理解十月革命胜利的历史意义和影响。

2、过程与方法目标（1）通过阅读史料、分析图表等方式，培养学生获取有效信息和分析问题的能力。

（2）通过小组讨论、课堂辩论等活动，提高学生的合作学习能力和表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）让学生认识到十月革命的胜利是人类历史上的伟大创举，培养学生的爱国主义情感和社会主义信念。

俄国十月革命的胜利（讲稿）第一篇：俄国十月革命的胜利(讲稿)俄国十月革命的胜利（讲稿）历史，我们一般理解为过去发生的事情。

比如，老师刚刚走进9班的教室，这件事已经发生了，它就变成了历史。

因此，我们常常说历史是无法改变的，因为我们永远也不能回到过去。

但是我们对于历史的叙述和解释却是可以改变的。

在中华人民共和国建立的时候，蒋介石在我们的宣传中就是一个十恶不赦的反动头子，但是现在呢，我们对于蒋介石的评价就积极了很多，甚至民间出现了很多民国粉丝。

所以，胡适先生认为，历史是任人打扮的小姑娘。

通过对历史进行特意的剪裁，使之为政治服务。

这样一种历史是一种为尊者讳的历史。

虽然它也有它的价值，但它是背离我们历史记录的初衷。

而历史推崇的是秉笔直书，尽可能还原历史的本真。

而我们今天讲述的十月革命，恰好就是一段经过特意剪裁的历史。

它有意隐去了一些关键性的历史信息，甚至还有部分并不符合历史实际。

这也是我在备课过程中比较痛苦的地方，当我了解的越多的时候，我越发不敢去讲解这样一堂课。

今天我尝试着去讲解一个更为真实的十月革命，当然也只能是尽量真实。

而真实讲述的价值在于，当你更真实地了解十月革命，你才会更加理解苏联这样一个国家，更加明白为什么马克思主义会遭到非议。

所以我把这堂课的副标题定为，以求真为诉求的一堂历史课。

下面我们开始学习。

说到十月革命，我们就必须从十月革命前的俄罗斯帝国说起。

这是1866年的俄罗斯国家版图。

而在1867年，俄国将最东部的阿拉斯加以720万美元卖给了美国。

俄国是当时世界上面积最大的国家，国土面积占整个世界面积的六分之一强。

1861年，俄国进行农奴制改革，废除了农奴制。

大量劳动力获得解放，推动了俄国资本主义的发展。

但是和其他资本主义国家相比，俄国远远落后。

1905年，在日俄战争中，拥有广袤领土的俄国连日本都打不赢，我们可以看出俄国它本身的虚弱。

俄国已经成为了帝国主义链条上最为薄弱的环节。

这里的帝国主义实际上是列宁提出的一个概念，列宁认为，帝国主义是资本主义发展的最高阶段，它是垄断的、寄生的、腐朽的。

第19课《俄国十月革命的胜利》1914年，正当一个又一个欧洲国家卷入第一次世界大战的大屠杀之际，英国外交大臣格雷伯爵这样感叹道：“灯光正在整个欧洲熄灭。

”这场战争毁灭了长达数世纪之久的罗曼诺夫、奥斯曼等王朝，取而代之的是新的领袖、新的制度和新的意识形态。

而这一切的“新”都是由一场震惊世界的十月革命所引发的，今天就请同学们跟随老师的脚步，在博物馆里感知和探究这段辉煌的历史。

首先我们来到的是第一展厅——“灯光正在熄灭”从1914年7月俄国参战，到了1917年3月，一战已经进行了4年，俄国遭到战争严重的磨难，俄国人民困苦不堪。

饥饿使得彼得格勒的工人们高呼着“打倒战争”“要面包”的口号发动了罢工和暴动。

当局派军警镇压，就出现了我们看到的这一副情景《沙皇军警驱赶示威群众》。

俄国参加一战一战期间的俄国惨烈的战争沙皇驱赶示威群众随后军队发生哗变。

沙皇尼古拉二世短短几天内就失去了对国家和军队统治，被迫在3月15日签署了退位诏书，这一天成为了统治了俄国304年的罗曼诺夫王朝的最后一天。

这次发生在俄历二月的革命被称为“二月革命”。

【师】请同学们仔细阅读课本，重点观察二月革命后俄国政治形势呈现出怎样的特点？（书写板书：二月革命）【答】两个政权并存的局面。

一个是首都彼得格勒工人和士兵建立的新政权——工兵代表苏维埃，另一个则是当时苏维埃领导人支持的资产阶级临时政府，后者掌握了实际的权力。

也就是说，二月革命推翻了沙皇专制统治，形成了两个政权并存的局面，完成了资产阶级民主革命的任务。

（板书：资产阶级民主革命）这种特殊情况很快就有了新变化，这就是第二展厅——“暴风雨的前夕”为我们展示的内容。

俄国人民反战游行示威图我们可以从这张俄国人民反战游行照片中看到当时的人民对战争的极度厌恶，他们渴望和平、面包和土地，但临时政府对帝国主义战争的热情却丝毫不逊于沙皇政府。

怎么办？这张《列宁回到彼得格勒》的照片给了我们答案。

列宁回到彼得格勒就在历史转折的关键时刻，长期流亡国外的革命领袖列宁于1917年的4月回到了彼得格勒。