改进合作学习第二讲测试答案复习过程

合作学习5答案1单选(0.25分)教师在观察小组讨论的情况时，发现同学A在为同学B讲解问题，边说边进行公式演算，不知道是语速问题还是其他什么原因，同学B脸上始终是困惑的表情。

于是，教师在观察笔记上记下：下课前总结时要向学生们示范，作为讲者，在解释一个问题的时候需要通过关注哪些方面，来使得自己的讲解尽量的详细与透彻。

从以下哪个视角来解释教师的行为意图最为贴切？认知精细加工视角2单选(0.25分)维果茨基所提到的最近发展区的含义是指？学生现有的能力水平与在更有能力的个体帮助下可以达到的水平之间的区域，更有能力的个体可以是教师，也可以是同伴3单选(0.25分)在一个合作学习的活动中，由于任务比较复杂，学生需要分头行动。

但是在每个任务环节都有比较重要的知识点需要学生掌握。

在任务汇总之后，教师让学生独立完成了一份测试。

推测教师A的意图，教师之所以让学生最后完成一个测试，最主要的目的是？督促与判断是否每一位学生都掌握了所有关键的知识点，而不是只知道负责的那一部分4单选(0.25分)教师在将实施合作学习活动和策略试用于学生之前，可以在教师团体内试演一遍。

采取这种做法的主要目的是？以此为基础进行经验交流，对可能的效果有更多的预想，同时也能获得改进的建议5单选以下哪一个不是清晰的评价量规能够起到的作用？能够让学生认识到需要对自己的学习负责6单选社会凝聚视角认为对于合作学习而言：进行团队能力建设很重要7单选认知发展视角认为对于合作学习而言：创造支持学生发展的条件很重要8单选认知加工视角认为对于合作学习而言：教会学生认知加工方法很重要9单选以下哪些方式在促进学生对学习的反思提升方面比较有效果？A通过自评或互评的形式，让学生反思自己和同伴在合作中做得好的地方，和还需要改进的地方在任务结束后，让学生总结自己学习到了什么，在哪些方面还存在不足B在关键的时间节点，让学生自己评价小组的合作情况，以及思考可以改进的方式10单选以下哪些方面是教师在合作学习评价环节需要做到的？如果需要对共同的作品进行评价，需要提前告知学生评价的量规0.08/0.25评价是否做出了促进每一个学生参与的努力0.08/0.25教师需要确保学生对评价的内容和方式形成一致的认识11单选以下哪个选项是合作学习的动机视角可能会关注的主题？通过合作情境设计促进学生对共同目标的感知12单选维果茨基所提到的最近发展区的含义是指？学生现有的能力水平与在更有能力的个体帮助下可以达到的水平之间的区域，更有能力的个体可以是教师，也可以是同伴13单选为了促进学生之间的互动，教师在实施合作学习时给两位学生发了一份任务材料。

你今次考试的得分为：100 分本测验总分：100分考试时间：60分钟考试剩余次数：1次测验描述结业测试一、单选题1、合作学习对以下哪项来说是有效的教学策略。

（10分）A.解决复杂问题B.上述全部选项C.开发新技能D.加深内容知识2、确定合作学习的目的是开发有意义且能增强学生学习的活动的第一步。

请问，内容学习、合作学习技能、世界公民这三个目标分别对应的目的是什么？（10分）A.积极听取同伴的贡献并适时参与讨论；区分可再生和不可再生资源；理解不同文化和地区的人们。

B.理解不同文化和地区的人们；区分可再生和不可再生资源；积极听取同伴的贡献并适时参与讨论。

C.区分可再生和不可再生资源；积极听取同伴的贡献并适时参与讨论；理解不同文化和地区的人们。

3、微博网站，如推特，有何限制？（10分）A.您可以关注的人数可达1000人。

B.微博不能保存，之后也不能恢复。

C.微博的字数不能超过140字。

D.您可以通过手机发微博。

4、教师需指定步骤来确保成功使用在线合作学习工具，包括1.回顾学校或地区的AUP来确保可以使用协作工具。

2.创建在线资源，例如维客，来分享合作学习的细节。

3.为合作学习活动制定应变的计划。

4.在学校环境中测试协作工具的访问情况。

（10分）A.1、2、3、4B.1、2、4、3C.1、4、3、2D.1、4、2、35、标注哪项涉及基于网络的合作学习活动？（10分）A.在线内容的关键词，用来描述某种事物B.为自己使用而保存的图片C.向朋友转发惊人的、引人深思的或有趣的邮件D.博客或维客上粗鲁或不恰当的评论，类似于涂鸦6、合作学习框架有利于成功策划合作学习活动。

请选择正确的合作学习框架。

（10分）A.需求-寻找-连结-创造-反思-评价B.关怀-动力-自尊-达成目标C.目的-类型-范围-合作者-信息化工具D.目标-问题-评价-活动-反思7、提供良好的反馈是信息化合作学习的重要组成部分。

下面哪项是学生能用来帮助同伴提高作品质量的重要技能？（10分）A.提问B.良好的拼写能力C.解释如何重新做某事D.修改二、多选题8、在课堂中使用技术进行合作学习的好做法包括下列选项中的哪些？（10分）A.在公共网站上只公布学生的名和姓氏的首字母B.找出班上能帮助解决特定技术问题的学生C.使用在线资源让合作学习者进行顺畅的交流D.为意外的挑战做好准备9、一位教师不相信她的学生能从合作学习中受益。

第二讲史料研读——短平快6大途径获取解读信息途径一咬文嚼字——从试题主题语中获取有效信息认知透视1.明确“主题语”抓准“题眼”。

(1)所谓“主题语”就是一道题中最关键的部分，也可以称作“题眼”。

“题眼”是题中那些牵一发而动全身的信息，如时间、地点、范围、程度、否定词、阶段特征等。

(2)在阅读材料时，要善于寻找“题眼”，从中获取有效信息，弄清试题究竟要判断什么或者要求回答什么。

在诸多信息中，“主题语”的信息最关键。

2．从试题“主题语”中获取信息要牢牢把握以下四个环节。

经典示例[示例] 周代青铜器上的铭文与商代相比，字数越来越多，语句也愈加格式化。

这些铭文大都记述个人业绩，追颂祖先功德，希冀子孙保用。

这表明西周时( ) A．创造了一种全新的文字体系B．形成了重视历史传承的风尚C．宗法制度受到了严重的挑战D．青铜器的功用发生重大改变[方法感悟] 本题以历史史实灵活考查商周时期中华文明的传承，解答时要注意从试题“主题语”中获取有效信息，明确“主题语”抓准“题眼”，判断正确选项。

[答案] ________尝试应用1.清代称边疆少数民族居住地区为“藩部”，设置理藩院进行管理，并编纂有《理藩院则例》《蒙古律例》《回疆则例》《钦定藏内善后章程二十九条》等。

这表明清代( ) A．实现了对西北地区的严密控制B．提高了边疆少数民族的地位C．以汉化政策融合边疆少数民族D．民族政策具有因俗而治的特征2．据史料记载，从1924年7月至1926年9月，广州农民运动讲习所以国民党中央农民部的名义开办，由中国共产党人主持，共举办了六届，历时两年多，毕业人数达797人。

由此可知( )A．广州是当时农民运动的中心B．国共合作助推农民运动发展C．国民党主导农民运动的发展D．北伐战争需要农民运动支持3．1870年德意志的铁路干线达2.1万多公里，四通八达的铁路线“在小邦分治主义偏见的长城上打开了一个巨大的缺口”，以致诗人卡尔·贝克赞叹道：“条条闪光的铁轨，是婚姻的纽带和证婚的戒指，它们柔情地将各邦沟通，良缘就此缔结。

模块2讨论答案：请思考合作学习活动是如何促进学习的？请说说当您在教学中加入了一些合作学习活动后，您是如何通过评价方法来提高合作学习的效果的？•在教学中加入了一些合作学习活动后，要通过评价方法来提高合作学习的效果回复时间：2013-5-30 12:20 个人得分：3分在教学中加入了一些合作学习活动后，我是通过如下的评价方法来提高合作学习的效果的：1、反馈；2、非正式的观察记录和笔记；3、非正式提问；4、日记及学习日志（纸质或信息化形式）；5、进度检查表；6、进度报告；7、项目会议和会议议程；8、项目计划；9、自评和反思；10、视频和照片日记。

回复时间：2013-5-30 5:47 个人得分：3.3分合作学习有利于学生的自我学习，通过合作学习可以培养学生自己观察问题、分析问题的能力，开拓了学生解决问题的思路，提高了学生解决问题的灵活性和思维的广阔性，培养了学生解题时同中求异的创新精神。

同时，通过对不同解法优劣的比较，找出最佳的解决问题方法，从而优化了学生的思维品质。

2我尝试高一3个班的物理一课教学中比较，课前给出本节目标之让学习合作学习和正常的教学，最后老师出题，学习做的正确率比老师正常教的还好，学习的深度也好很多，而在个过程中，我的评价方式主要是各小组做题的方法，种类，知识层面等。

回复时间：2013-5-30 5:32 个人得分：3分我认为合作学生所倡导的理念是合作、担当和分享。

在实际教学的过程当中，如何培养学生的兴趣，让学生主动参与，并和他人分享研究成果，这是最关键的。

探索如何用科学的评价方法促进小组合作学习的有效性的发展回复时间：2013-5-30 5:13 个人得分：3.6分⑴多以鼓励为主，体验成功。

对于小组成员的激励，要体现“不求人人成功，但求人人进步”的理念。

一句真诚的表扬，一个赞许的目光……都能使学生真切地体验到合作学习的快乐与成功，从而产生进一步合作的欲望。

对于小组的激励，可开展评比“红星小组”“最佳合作小组”“最默契小组”等活动，以此增强小组的凝聚力，使小组内出现学生互动、互勉、互相促进的局面，从而提高小组合作学习的效率。

学生各自形成观点，必然会导致冲突程序冲突人际冲突竞争模式收回对别人的关爱，让对方感觉自己遭到了拒绝和孤立学生不清楚具体的评价标准老师走到哪组，那组正在发言的同学就会看着老师说话，希望得到老师的首肯老师在巡视的过程中，对学生的问题有求必应老师在巡视的时候，不断有小组问老师自己小组做法对不对对小组或某个学生的表现给予肯定将游离的组员送回小组抛出一个问题，提升小组讨论的层次当小组彻底做不出来时当小组不知道怎么开始做时脸朝向对方，身体略微的前倾等注视的对方（但不是盯着对方）适当地记录一些观点与信息适当地点头，或者简单的语气词回应（比如“嗯”）能够主动的倾听对方能够识别各自的关注点教师需要对学生训练的展开过程进行监督、观察，并提出反馈和建议教师对学生的训练不仅包括具体的活动步骤，也包括合作能力和人际交往能力等向学生解释教学任务向学生说明成功的标准即合作学习中的评价方式向学生说明希望学生在合作学习中的行为表现强调小组中的积极互赖关系教师可以将一些重要的指导语记录下来，如期待的行为或操作的步骤，这些记录下来的“卡片”可以帮助学生更好地合作教师在合作开始前向学生说明期待的行为是十分必要的，这些期待的行为可以包括：以小组为单位进行学习，让每个成员解释如何得到答案，正确倾听所有小组成员的发言等教师既需要向学生说明学术类的目标，也应该向学生说明合作技能类的目标程序冲突目标冲突人际冲突竞争模式学生不清楚具体的评价标准某位成员还没有完全理解题目的意思教会一种合作交流的过程步骤通过游戏的方式让学生领会合作成功的秘诀用一堂课的时间组织学生讨论合作应用的行为规范有个学生告诉老师刚才有个地方没听懂，老师对他进行了个别辅导老师在巡视的过程中，对学生的问题有求必应老师发现某组没有遵循操作步骤，出现了问题，立刻上手示范怎么做人际关系的冲突可能导致双方更少的互动，沟通渠道的封闭使得冲突的缓解变得更加的困难人际关系的冲突更多的来自与个人的，内在的一种状态。

合作学习改进合作学习第一讲作业答案如果一位老师希望在第一堂课中突出学生对于知识的理解与记忆，实现新旧知识衔接，而在第二节课中则希望更多调动学生参与，培养学生兴趣与多种能力。

那么该教师最好采取的教学组织形式分别是：整班教学，合作学习2杨老师在自己的课上将学生分成若干个小组，并采用任务教学的方式组织课堂，同一小组的学生需要完成相应的学习任务，学生最终得分则取决于小组任务的完成情况，杨老师希望通过这种方式帮助不同组的学生建立何种互赖关系？无相互依赖3旭川中学的赵老师在交流合作学习的经验时提到，“合作学习有一个好处，就是让学生觉得自己是组里的一员，不能拖自己组的后腿。

这种压力就会变成学习的动力。

”合作学习的代表人物Johnson兄弟总结了合作学习的五个关键特征，赵老师的这段话反映了合作学习的哪两个关键特征？积极的相互依赖，个体责任4关老师是一位大学老师，这学期给学生布置的期末作业是共同合作完成一个项目。

学生在期中的时候就可以开始着手设计与实施项目。

然而，在之后的过程中，关老师发现学生提交上来的进度报告与阶段性成果存在着很大的问题。

比如项目涉及到的一些关键性的概念与原理直接跳了过去，又比如小组之间的协作与沟通也不是特别的顺畅，一些组的组员似乎自始至终没有弄清楚整个小组任务的设计思路。

于是关老师决定在一次课上利用30分钟的时间，让大家讨论回顾一下此前的完成情况与存在的问题，并提出接下来工作的改进计划。

关老师的这一做法体现了合作学习的哪个关键特征？过程反思(过程管理)5以下对合作学习的理解哪些是正确的？有共同的任务和目标，学生之间才更容易建立合作关系有效的合作学习依赖教师制订的合理激励机制教师需要合理引导学生合作学习过程中的讨论老师对合作学习中学生学习情况的控制是通过对合作后最终产品或结果的评价6长期处于竞争下的个体在哪些方面的发展存在一定的欠缺？对他人的关注不够缺乏同理心更倾向于一个人完成任务不懂得如何与他人平衡友好的关系7日常教学中，过度强调排名往往给学生带来什么样的结果？得分/总分学生不愿合作部分学生丧失学习兴趣不愿共享资源8从建构主义视角来看，教师应遵循下列哪些原则来开展教学？教学应该鼓励一题多解，多角度看问题教师讲课的案例越真实越好，这样学生就理解所学知识的用途了教师讲课介绍的学者观点越多越好，让学生比较中建构自己的认识9下列教学方法中体现了建构主义学习理论的有:让学生对有争议性的问题展开辩论辅助学生完成具有一定挑战性的任务让学生发表自己对问题的看法10下列哪些是合作学习对学生认知发展可能带来的影响：问题解决类任务促进知识使用与联结认知冲突促进思考和理解榜样示范帮助学生掌握方法11王老师在课堂上为学生们分组，并告知学生如果该小组中所有学生在课堂测试中都达到90分及以上，就给予该小组所有的成员一定的奖励，这体现了成功的合作学习中哪些关键特征？个体责任积极的相互依赖12如何将“激发学生学习的主体意识”这项原则落实在教学中？让学生制定合作规则教师尽可能的让学生参与到合作学习的各个环节中，包括设计小组任务、学习过程和评估1以下关于合作学习的描述正确的是如果使用得当，合作学习对每个学生都有用2从教师讲授与学生参与的相对关系角度来讲，整班教学与合作学习分别更关注的是：教师讲授，学生参与3下列那个不是积极的互赖关系的重要产出？习惯于一个人解决问题，很少向他人寻求帮助4关老师是一位大学老师，这学期给学生布置的期末作业是共同合作完成一个项目。

结业测试题一、单选题（B）1、合作学习框架‎有利于成功策‎划合作学习活‎动。

请选择正确的‎合作学习框架‎。

A.关怀-动力-自尊-达成目标B.目的-类型-范围-合作者-信息化工具C.需求-寻找-连结-创造-反思-评价D.目标-问题-评价-活动-反思(A)2、标注哪项涉及‎基于网络的合‎作学习活动？A.在线内容的关‎键词，用来描述某种‎事物B.博客或维客上‎粗鲁或不恰当‎的评论，类似于涂鸦C.为自己使用而‎保存的图片D.向朋友转发惊‎人的、引人深思的或‎有趣的邮件(B)3、确定合作学习‎的目的是开发‎有意义且能增‎强学生学习的‎活动的第一步‎。

请问，内容学习、合作学习技能‎、世界公民这三‎个目标分别对‎应的目的是什‎么？A.积极听取同伴‎的贡献并适时‎参与讨论；区分可再生和‎不可再生资源‎；理解不同文化‎和地区的人们‎。

B.区分可再生和‎不可再生资源‎；积极听取同伴‎的贡献并适时‎参与讨论；理解不同文化‎和地区的人们‎。

C.理解不同文化‎和地区的人们‎；区分可再生和‎不可再生资源‎；积极听取同伴‎的贡献并适时‎参与讨论。

(B)4、为信息化写作‎任务选择正确‎的风格对良好‎的沟通有至关‎重要的作用，请判断以下描‎述属于哪种风‎格：米奇和丽莎正‎在创建维客来‎为当地无家可‎归者的庇护所‎募集资金。

他们让许多社‎区组织将他们‎的链接放到主‎页上。

（10分）A.非正式的风格‎B.精练的风格C.缩写的风格(A)5、阅读以下情景‎。

学生正在开展‎一个移民项目‎。

他们通过采访‎移民收集口述‎历史事件，并把他们的研‎究发布在博客‎上。

一个受访者发‎现博客上有他‎的个人信息，感到十分担忧‎。

学生发布内容‎时并没有得到‎教师的批准。

请选择能解决‎这个合作学习‎问题的最佳策‎略。

A.遵守合作学习‎道德准则。

与学生讨论适‎宜的合作学习‎行为，让学生删除或‎修改内容。

B.让学生向那位‎受访者道歉，但仍把内容留‎在博客中。

C.建议学生选择‎另一个受访者‎。

课程考试已完成，现在进入下一步制订改进计划！本次考试你获得3.0学分！得分: 93学习课程：团队精神单选题1.下面不是不合作的表现的是：回答：正确1. A 明哲保身2. B 怕担责任3. C 有成就感4. D 爱发牢骚2.处于怠工的状态的员工特点不包括：回答：正确1. A 眼里只有自己2. B 恃才傲物3. C 自命不凡4. D 相信别人3.管理就是要：回答：正确1. A 使得员工都发挥其价值2. B 使得每个人都发挥其价值3. C 使得中层管理者都发挥其价值4. D 使得高层管理者都发挥其价值4.“分裂繁殖制度”的提出者是：回答：正确1. A 丰田学习考试2. B 联想3. C 微软4. D 格兰仕5.从业状态的员工的特点是：回答：正确1. A 没尽全力，薪水却没少拿，感觉自己占了便宜2. B 贡献出来的价值只有自身能力的50%～80%3. C 尽了全力，薪水也没少拿，感觉自己占了便宜4. D 没尽全力，薪水却没少拿，感觉自己占了吃了亏6.一个企业，门槛是最低的时候是：回答：正确1. A 创业阶段2. B 成长阶段3. C 成熟阶段4. D 壮大阶段7.对人心的训练，要靠：回答：正确1. A 别人2. B 企业3. C 社会4. D 自己8.大雁是成人字形飞翔的原因是：回答：正确1. A 可以增加阻力2. B 使领头雁借助到别的大雁的力量而使自己飞翔3. C 使每一只借助到别的大雁的力量而使自己飞翔4. D 使除领头雁以外的每一只借助到别的大雁的力量而使自己飞翔9.完成目标的必由之路是：回答：正确1. A 合作和分工2. B 协从和协作3. C 合作和协从4. D 合作和协作10.关于合作重要性的理解错误的是：回答：正确1. A 一定程度上说，合作是关系到每个人的生存之道2. B 合作精神应该是老总们、主管们关注的事3. C 合作精神是一种团队精神4. D 有没有团队精神，是关系着自己的生存与荣辱的，应该是每一个人的命题11.科学家的风动实验表明，当雁阵成群往前飞的时候，它是单只大雁飞行速度的：回答：正确1. A 1.61倍2. B 1.17倍3. C 1.71倍4. D 1.72倍12.人往往做不到的是：回答：正确1. A 与比自己强的人合作2. B 与自己能力相等的人合作3. C 与不如自己的人合作4. D 与自己的上司合作13.团队中的成员应该相互：回答：正确1. A 对立2. B 竞争3. C 辅助4. D 抵触14.一个人真正的成长，是要向前走，要与高手对比，才能实现真正意义上的快速成长。

2012年小学数学教师研修模块二回馈练习答案
选择题
1 1、课程的实施要注意处理好如下的关系: ( )(最少选1项,最多选4项)
∙ A.过程与结果
∙ B.直观与抽象
∙ C.直接经验与间接经验
∙ D.归纳与演绎
2 2、关于应用意识的培养，下列说法不恰当的是
∙ A.注重知识的来龙去脉
∙ B.在整个数学教育的过程中都应该培养学生的应用意识
∙ C.综合实践活动是培养应用意识很好的载体
∙ D.鼓励“质疑”、“发现和提出问题”
3 3、下列说法不恰当的是
∙ A.数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。

∙ B.符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性。

∙ C.符号可以用来表示一类东西，符号可以表示两类事物的关系
∙ D.空间观念主要是指利用图形描述和分析问题
4 4、模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。

建立和求解模型的过程包括：(最少选1项,最多选4项)
∙ A.从现实生活或具体情境中抽象出数学问题
∙ B.用数学符号建立方程、不等式、函数等表示数学问题中的数量关系和变化规律
∙ C.求出结果、并讨论结果的意义
∙ D.关注不同的量之间的联系。

模块2讨论答案：请思考合作学习活动是如何促进学习的？请说说当您在教学中加入了一些合作学习活动后，您是如何通过评价方法来提高合作学习的效果的？∙∙合作学习的有效开展，需要学生的积极参与，所以在刚开始尝试合作学习的时候，要设计一些比较容易完成的活动，这样可以让学生体验到成功的喜悦，以便以后的活动可以顺利的开展。

模块2讨论答案：请思考合作学习活动是如何促进学习的？请说说当您在教学中加入了一些合作学习活动后，您是如何通过评价方法来提高合作学习的效果的？在高中生物课堂中，合作学习对学生的学习是有一定的促进作用的，具体表现如下。

第一：合作学习有利于提高学生的学习兴趣，因为合作学习有别于传统的课堂教学，它不再是单一的听老师讲解内容，而是让学生通过何其他同学的合作或讨论参加课堂的活动，因此学生会比较有兴趣；第二：合作学习有利于提高学生的主观能动性，他们可以扩散思维，用自己的方式去学习，这样更有助于学生更好的理解和记住这些知识，也有利于学生开拓思维，不局限于传统的方式去学习。

第三：合作学习有利于促进学生之间的友情，通过合作，他们会更懂得如何与人交流，如何与人协商共同完成一件事。

请说说当您在教学中加入了一些合作学习活动后，您是如何通过评价方法来提高合作学习的效果的？首先，我会先对每一个小组的成果进行一个总体的评价，有哪些好的地方或是有哪些地方需要改进；其次，我会对在这次活动中表现比较突出的同学进行表扬，这对其他同学具有促进作用；最后我会总结这次活动中需要注意的事项和最终得出的结论。

模块2讨论答案：请思考合作学习活动是如何促进学习的？请说说当您在教学中加入了一些合作学习活动后，您是如何通过评价方法来提高合作学习的效果的？一、合作学习活动是如何促进学习的？小组合作学习是一种学习方式和教学观念，它可以培养学生自信心，激发学生的学习兴趣，有利于学生的创新精神和实践能力的开发；能增强学生的参与意识，有利于提高学生的学习成效；能增强学生团队意识，有利于学生学会交流、学会参与、学会聆听等优良心理品质的形成。