小学道德与法治_干点家务活教学设计学情分析教材分析课后反思

《干点家务活》教学设计及反思一、教材分析一年级下册第四单元“干点家务活”第12课，课程提出愉快、积极地生活是小学生活的主调，初步懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为其形成乐观向上的生活态度打下基础。

《干点家务活》一课符合第2条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”。

和“积极向上”的第4条“能看到自己的成长和进步，并为此而高兴”，以及“有应对挑战的信心与勇气”的第9条“敢于尝试有一定难度的、有爱心地生活是儿童自身的道德需求，也是社会的要求。

帮助学生形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心、学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公民打下坚实的基础。

二、学生情况分析从一年级学生的心理特点与认知程度来看，首先他们是精力十分充沛，乐于参加各式各样的劳动。

但由于各方面的认识很有限，要加强思想上对劳动概念的正确认识。

明确劳动不仅是一种基本的素质，也是非常重要的行为习惯，还是我们中华民族的优良传统。

三、教学目标（1）认识到劳动不仅是一种基本的素质，也是非常重要的行为习惯。

回顾自己曾经做过的家务劳动，感受劳动过程中收获的快乐与成长。

（2）主动与家人的沟通，为自己做家务争取机会。

（3）学习并掌握一些基本的家务劳动的方法与技能，体会父母长辈劳动的辛苦。

（4）从小培养热爱劳动的意识，体会做家务对自己成长和给家庭生活带来的积极意义。

(5)明白劳动的必要性，和劳动带来的乐趣和光荣。

（6）指导学生动动手、动动脑，帮助他们掌握一些家务劳动的技能，养成勤劳、负责、自主、自立的品质。

四、教学重点与难点教学重点：1、从小树立爱劳动的传统美德2、掌握生活中劳动的小妙招。

3、解决做家务劳动过程中遇到的困难。

教学难点：培养学生的家庭责任感、增强学生做家务的实践能力。

并在日常生活中坚持完成力所能及的劳动行为。

五、教学策略1我问你答活动教学策略：以全班学生为一个单位，通过老师提问，学生举手回答，达成共同目标，解决教学中的问题。

部编版道德与法治一年级下册《12 干点家务活》教学设计2一. 教材分析《道德与法治》一年级下册第12课《干点家务活》的内容，旨在让学生认识到家务劳动的重要性，体验参与家务劳动的乐趣，培养良好的家务劳动习惯。

通过本节课的学习，让学生学会一些简单的家务劳动技能，提高生活自理能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们日常生活中会参与一些家务劳动，但对家务劳动的认识和理解还不够深入。

学生在家庭中扮演不同的角色，家庭氛围和家庭教育方式也会影响他们对家务劳动的态度。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。

三. 教学目标1.让学生认识到家务劳动的重要性，树立家务劳动光荣的观念。

2.培养学生积极参与家务劳动的习惯，提高生活自理能力。

3.引导学生学会与家人合作完成家务劳动，增进家庭和谐。

四. 教学重难点1.让学生认识到家务劳动的重要性。

2.培养学生积极参与家务劳动的习惯。

3.教会学生一些简单的家务劳动技能。

五. 教学方法1.情景模拟：通过设置不同的家庭场景，让学生模拟参与家务劳动，增强学生的实践体验。

2.讨论交流：学生分组讨论，分享家务劳动的心得体会，培养学生合作交流的能力。

3.示范讲解：教师示范家务劳动技能，引导学生正确参与家务劳动。

4.评价反馈：对学生参与家务劳动的表现进行评价，激发学生的积极性。

六. 教学准备1.准备相关家务劳动的图片、视频等教学资源。

2.准备家务劳动工具模型或实物，如扫帚、拖把等。

3.准备家务劳动任务卡片，用于引导学生参与实践。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，展示不同家庭场景下的家务劳动，引导学生关注家务劳动的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现家务劳动工具模型或实物，让学生认识并了解家务劳动工具的使用方法。

3.操练（15分钟）分组进行家务劳动实践，如扫地、拖地、整理物品等。

教师巡回指导，纠正错误操作。

4.巩固（10分钟）学生讨论交流，分享家务劳动的心得体会，让学生认识到家务劳动的意义。

部编版道德与法治《12干点家务活》教学设计（一篇）
首先，在教学设计方面，我努力让学生通过实践活动来体验家务劳动的快乐。

例如，在课堂上组织扫地、擦桌子等活动，让学生亲自参与其中。

此外，我还鼓励学生在家里主动承担一些力所能及的家务，如洗碗、收拾房间等，以便更好地将课堂知识运用到实际生活中。

其次，在教学过程中，我发现学生们对于家务劳动的兴趣较为浓厚。

他们在课堂上的表现非常活跃，积极参与讨论和实践活动。

这让我深刻体会到，作为教师，我们应该关注学生的兴趣点，将教学内容与他们的生活实际相结合，从而激发他们学习的热情。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。

例如，部分学生对于家务劳动的认识还比较片面，认为只有扫地、擦桌子等简单的劳动才算家务。

在这方面，我还需要加强对学生的引导，让他们了解更多的家务劳动内容，如做饭、洗衣服等。

此外，在教学过程中，我也注意到有些学生对于家务劳动技巧的掌握还不够熟练。

这需要我在今后的教学中加强对学生的指导，让他们更快地掌握家务劳动的基本技能。

总之，《干点家务活》这一课程让我深刻认识到，道德与法治教育不仅仅是理论知识的传授，更是对学生生活实践能力的培养。

在今后的教学中，我会继续努力探索如何将理论知识与生活实践相结合，让学生在学习的过程中真正受益。

部编版道德与法治一下第12课《干点家务活》教学设计一. 教材分析《干点家务活》这一课旨在让学生认识到家务劳动的重要性，培养学生热爱劳动、自觉承担家务责任的意识。

通过本节课的学习，学生将了解到不同类型的家务活，学会合理分配家务，提高自己的生活自理能力。

教材内容主要包括家务活的定义、种类、分配原则以及如何高效完成家务等方面。

二. 学情分析年级：一年级学生特点：一年级的学生已经具备了一定的生活自理能力，但对家务活的认知和承担意识相对较弱。

他们好奇心强，喜欢模仿，乐于接受新鲜事物。

在教学中，应充分考虑学生的年龄特点，采用生动有趣的方式激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解家务活的定义、种类和分配原则，学会合理安排家务。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，提高学生承担家务的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、自觉承担家务责任的意识，增强家庭责任感。

四. 教学重难点1.重点：家务活的定义、种类、分配原则以及如何高效完成家务。

2.难点：培养学生自觉承担家务责任的意识，提高家庭责任感。

五. 教学方法1.情景教学法：通过设置家庭情境，让学生身临其境地感受家务活的重要性。

2.讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力与合作精神。

3.实践操作法：让学生亲自动手实践，提高家务操作能力。

4.榜样示范法：通过树立榜样，激发学生学习家务活的兴趣。

六. 教学准备1.课件：制作生动有趣的家务活课件，引导学生直观地了解家务活的各个方面。

2.实物：准备一些家务工具，如扫把、拖把等，方便学生实践操作。

3.家庭情境：编排一些家庭情境剧，让学生在课堂上身临其境地感受家务活的重要性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示家务活的场景，引导学生思考：什么是家务活？家务活对我们生活的重要性在哪里？2.呈现（10分钟）呈现家务活的种类，如打扫卫生、洗衣服、做饭等，让学生了解家务活的具体内容。

3.操练（10分钟）分组进行家务实践操作，如打扫卫生、整理物品等，让学生亲身体验家务活的乐趣。

教学设计【课前活动】1.根据学生第一课时的学习情况，安排学生在家练习做家务，并进行记录。

没学会一样家务活，奖励一颗小苹果。

2.调查了解孩子们想学会的家务活有哪些，结合教材情况进行整合。

【教学设计】一、导入:1.同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个故事《小威力做家务》，请大家认真听，想一想，小猪威利和妈妈一起做了哪几件事情？2.播放绘本故事3.师：谁来说说，小猪威利和妈妈一起做了哪几件事情？你觉得威利做的怎么样？导入课题：今天我们就跟着小威利一起，《学做家务活》。

二、交流展示：1.课前老师让同学们把自己在家里做家务的情况记录下来，谁愿意把你记录的情况跟大家分享一下？生：选2-3人进行课堂交流2. 同学们做得都很出色，还有很多同学在爸爸妈妈的帮助下把劳动的情况拍成了照片，给老师传过来，让我们一起来看一下大家劳动的情况。

（1）这个同学在洗碗，这是谁呀，你干的可真认真。

能告诉同学们为什么要做家务吗？（2）这张在择菜的同学是哪一位呀？老师也想采访一下你。

干家务累吗？那你是什么感觉？（3）这位同学居然还会包饺子，真是太能干了。

我想知道，是你自己想学包饺子，还是妈妈让你学的？你是怎么想的？（4）同学们会干的事情可真多，扫地、摆碗筷、擦桌子、倒垃圾……因为时间的关系，咱们不能每个都播出来，但是老师看得出来，大家都干的很认真，每个人都得到了很多小苹果。

现在就让我们一起来夸夸自己吧。

4.小结：擦桌子、扫地、倒垃圾这样的家务劳动，是我们每个同学都会做的事情，我们就应该像刚才几位同学说的一样，主动做，坚持做，既能养成好的习惯，又能帮爸爸妈妈分担家务，减轻他们的负担，这是我们对他们的关爱和回报。

三、学习实践：1.但是也有一些事情看看上去好像很容易做，可要是真的做起来，就没有那么简单了。

这不，阿u为了想得到新玩具，在妈妈的要求干起了家务活，可是他做得怎么样呢？让我们一起来看看吧。

观看视频。

（1）视频看完了，谁来说说，你觉得阿u做得怎么样？（2）他遇到了什么麻烦？（3）像阿u这样，遇到不会做的事情的状况，我们的生活中也经常发生，你们是咱们解决的？小结：就像同学们说的，干家务要讲究方法，有很多事情是我们不熟悉、不会做的事情，不要逞能，应该向爸爸妈妈请教，向会做的人学习，学会了再做。

干点家务活教学设计教学目标：1、鼓励学生积极参与家务劳动，启发和引导学生感受做家务的好处。

2、指导学生动动手、动动脑，帮助他们掌握一些家务劳动的技能，养成勤劳、负责、自主、自立的品质。

3、懂得做家务是爱父母长辈的表现。

教学重点：帮助学生掌握一些家务劳动的技能。

教学难点：让学生感受做家务的好处，懂得做家务是爱父母长辈的表现。

教学准备：桌子、抹布、蔬菜、扫帚、学生做家务音频资料。

教学过程：一、课前体验，初步感悟课前布置学生在家做一些力所能及的家务活，初步感受做家务活的辛苦，体会爸爸妈妈每天的辛苦，从而启发他们有会为父母分担家务活的意识。

二、课中体验，深化感悟（一）引入话题，唤醒生活1、师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗，今天老师给你们带来了一个谜语，认真听，开动脑筋，猜猜他是谁看看谁。

（出示手的谜语录音）2、师：真聪明，它就是手，我们每个小朋友都有一双小手，你的小手都会做哪些事情？（写字、穿衣服、扫地…）大家的小手可真厉害，能做这么多的事情，像扫地，洗碗，擦桌子，这些都属于家务活，有的小手会做，但有的小手却不会做，不过没关系，今天老师就来教教大家用我们的手，来干点家务活。

板书：干点家务活3、师：希望通过今天的学习，我们能够学到更多的做家务的方法，都能成为家务小能手。

（二）合作学习，体验生活活动：我是家务小能手1、出示苹果树师：这里有棵苹果树，苹果树上的几张图片是我们常做的家务活，仔细看，找一找你都会做哪些家务活，（生依照图片说出自己会做的家务活），除了这几种家务活，你还会做哪些家务活？2、师：大家的小手了真了不起，会做这么多的家务活。

3、现在，老师特别想知道，你第一次做家务是什么样子的？生交流第一次做家务的样子。

（说的过程中引导学生认识做家务的好处）预设1：生：我第一次洗碗，不仅洗的不干净，还把自己的衣服弄湿了。

（现在会洗碗了吗，你是怎么学会洗碗的？学会了洗碗，是不是又学会了一项本领，这样就可以帮妈妈干活，让妈妈多休息休息）4、第一次做家务做不好没关系，只要我们认真去学、去做，找到方法一定会把家务活做好的。

部编版道德与法治一年级下册《12 干点家务活》教学设计3一. 教材分析《道德与法治》一年级下册第12课《干点家务活》的内容，主要围绕家务活的含义、意义以及如何参与家务活展开。

本节课旨在引导学生认识家务活的重要性，培养学生的家庭责任感和动手能力。

教材通过生动的图片、实例和故事，让学生在轻松愉快的学习氛围中，掌握参与家务活的技巧和方法。

二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们好奇心强、好动、善于模仿。

对于家务活，他们大多有过一定的体验，但缺乏系统的认识和自觉性。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的年龄特点，以生动、有趣的方式激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与家务活，培养良好的家庭生活习惯。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解家务活的含义和意义，学会参与家务活的基本技巧和方法。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的家庭责任感和动手能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到家务活对家庭的重要性，树立正确的家庭观念，养成良好的家庭生活习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握家务活的含义、意义和基本技巧。

2.难点：培养学生自觉参与家务活的意识和习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在真实的环境中感受家务活的重要性。

2.互动教学法：引导学生参与讨论、交流，提高学生的表达能力和合作意识。

3.实践教学法：让学生亲自动手参与家务活，提高学生的动手能力和家庭责任感。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》一年级下册。

2.教学辅助材料：图片、视频、实例等。

3.教学设备：投影仪、电脑、黑板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频或实例，引导学生关注家务活，激发学生的学习兴趣。

例如，展示一个小朋友帮忙做家务的图片，让学生谈谈自己的感受。

2.呈现（10分钟）讲解家务活的含义和意义，让学生明白家务活对家庭的重要性。

通过实例分析，让学生了解家务活的种类和特点。

部编版一年级道德与法治下册《干点家务活》教学设计教学目标（一）知识与技能让学生掌握一些做简单家务活的本领，培养学生热爱劳动的习惯。

（二）过程与能力通过分享交流、教师引导和学生动手实践，体验做简单家务活的过程，培养学生动手操作的能力。

（三）情感态度与价值观通过体验参与，感受劳动带来的愉悦心情。

让学生明白做家务活也是孝敬父母的表现。

教学重点指导学生动动手、动动脑，引导他们掌握一些家务劳动的技能和方法，增强学生做家务的实践能力。

教学重难点通过做家务让学生产生参与感、担当感，感受到做家务能够为使自己开心快乐，并且能增长本领，从而养成勤劳、负责、自立的品质。

教学准备教师准备：多媒体课件、碗筷、抹布、苹果奖励贴等学生准备：抹布教学课时一课时教学过程激趣导入师生一起做小手游戏。

(游戏内容：小兔子，拿锤子，钉钉钉，造房子)师：真棒！咱班的同学们都有一双灵巧的小手，我们的小手除了做游戏，还能做哪些事情？学生交流分享教师引入课题，今天就让我们的小手一起来《干点家务活》吧！(设计意图：小手游戏引出课题激发学习兴趣)环节一：我做过的家务活1.为了了解我们班每个同学做家务活的情况，课前，老师给大家发放了一张家务劳动调查表，下面请同学们拿出来和小伙伴交流交流，自己都会干哪些家务？摘到了几个苹果？2.学生交流分享自己做过的家务（学生边说边贴苹果）哪位学生做过的最多，老师奖励学生”大苹果“。

３．老师提问：除了图片上这些，你还会干哪些家务？环节二：我是家务小能手过渡语：同学们真棒，小小年纪就会做这么多的家务可真了不起，真是个家务小能手。

这是老师对大家的表扬，那你想不想得到家人的表扬呢？情境创设：那当你回到家，看到辛苦了一天的爸爸妈妈还在厨房里忙着为家人做饭，此时你想对爸爸妈妈说些什么？“妈妈辛苦了！”是啊，爸爸妈妈这么辛苦，每天吃饭前你能做哪些餐前准备呢？（一）擦桌子小能手1．（擦桌子）是呀，一会就要吃饭了，得把桌子擦干净才行。

人教版一年级下册道德与法治《干点家务活》教学设计一、教材分析《干点家务活》是第三单元的最后一个主题活动，本单元从认识自己和家人间的关系开始，经过体验家人的爱，发现家人间的相互关怀，到学习自己整理自己的物品，再到本课学着干点家务活，实现了一个升华，就是鼓励学生主动帮助家人做力所能及的事，承担一定的家庭责任。

二、教学目标:1.通过学生的劳动参与培养学生动手操作能力，体验劳动带来的愉悦心情。

2.引导学生掌握一些做简单家务活的本领，培养学生热爱劳动的习惯。

3.通过活动激发学生劳动的参与意识，同时培养一种责任意识。

三、教学重难点:让学生掌握做简单家务活的本领，激发学生的劳动参与意识，培养学生劳动习惯。

四、教学准备:多媒体课件、扫帚、簸箕、抹布等。

五、教学过程：活动一、师生互动，引入课题师：孩子们看黑板，看看老师画了个什么？（手）师：手指游戏，今天咱们就用小手做点家务活吧！教师相机板书，并齐读课题，（用小手和老师一块写，一块读）（板书：干点家务活）活动二、生活感知，初步认识师：孩子们你知道哪些家务活？师：这些家务活都是谁在做呢？生：父母师：父母什么时间做家务啊？师：我们长大了这些家务活，我们能不能做了，你做了哪些？生：略师：那我们做的这些家务和父母比起来，有什么不同？为什么会有这样的结果呢？（不干净速度慢不认真）活动三、活动体验，深化感悟师：苹果树上的绿苹果就像我们干过的家务活一样，虽然已经长成了苹果，可是还没有到成熟的时候，吃起来味道还不是最甜的时候。

不过老师相信，通过本节课的学习，树上的苹果一定会有完全熟透的，我们就把它摘下来吧！劳动体验（1）扫地：师：孩子们现在咱的教室就是你的家，你看看咱的教室哪里需要打扫了？你是怎么做的？生：指明说一说。

生：补充师：谁愿意上来演一演。

劳动体验（2）洗洗你的小手帕师：你是不是还会干很多家务啊？那老师考考你看看你会干这个吗？师：每组找一个学生来比一比看谁洗的又干净又快。

部编五四制道德与法治一年级下册《12 干点家务活》教学设计一. 教材分析《道德与法治》一年级下册第12课《干点家务活》的内容主要围绕家务活的意义、家务活的种类、如何干家务活等方面展开。

教材通过生动的图片、有趣的故事和贴近学生生活的实例，让学生了解家务活的重要性，培养学生的家务劳动能力，进而提高学生的自我管理能力和家庭责任感。

二. 学情分析面对一年级的学生，他们对家务活已经有了一定的认识和体验，但部分学生可能对家务活的种类和意义还不够了解。

学生的年龄特点决定了他们活泼好动、好奇心强，喜欢通过图片、故事等形式学习。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动有趣的方式进行教学。

三. 教学目标1.让学生了解家务活的种类和意义，认识到家务活对家庭的重要性。

2.培养学生愿意干家务活的良好态度，提高学生的家务劳动能力。

3.培养学生自我管理能力和家庭责任感，促进学生全面发展。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解家务活的种类和意义，知道家务活对家庭的重要性。

2.教学难点：培养学生愿意干家务活的良好态度，提高学生的家务劳动能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在情境中感受家务活的意义。

2.互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与学习，提高学生的思维能力。

3.实践教学法：让学生在课堂上动手操作，体验家务活的乐趣，提高家务劳动能力。

六. 教学准备1.准备相关家务活的图片、视频等教学资源。

2.准备家务活的相关道具，如扫把、拖把等。

3.准备课堂活动用的表格、卡片等材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注家务活，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过故事、实例等形式，让学生了解家务活的种类和意义，引导学生认识到家务活对家庭的重要性。

3.操练（10分钟）分组进行家务活实践，让学生在动手操作中体验家务活的乐趣，提高家务劳动能力。

4.巩固（5分钟）通过提问、讨论等方式，检查学生对家务活的掌握程度，引导学生树立愿意干家务活的良好态度。

《干点家务活》教学设计教学目标（一）知识与技能让学生掌握一些做简单家务活的本领，培养学生热爱劳动的习惯。

（二）过程与能力通过教师引导，学生动手操作，体验做简单家务活的过程。

（三）情感态度与价值观培养学生动手操作能力，体验劳动带来的愉悦心情。

让学生明白做家务活也是孝敬父母的表现。

教学重点让学生掌握做简单家务活的本领，培养学生劳动习惯。

教学难点学生动手操作简单家务活的能力。

教学准备多媒体课件、大拇指奖品、芹菜、碗、洗洁精、盆等，课前在黑板上画一棵大树。

教学过程：一、激趣导入课题。

师：小朋友们，今天，老师给你们带来一个谜语，看谁猜得又对又快请跟我读。

（设计意图：谜语导入引出“手”）生：手。

师：小朋友们真聪明，它就是“手”，我们每个小朋友都有一双小小手，这双小小手都能干什么呢？师：扫地、洗碗、擦桌子这些都属于家务活，但是，有的小朋友不会做哟，今天我们就用我们的小小手来干点家务活。

（板书：干点家务活）（设计意图：谜语及小手引出课题）这节课谁表现最棒，大拇指就送给谁！（设计意图：激发学生的积极性）二、新授1.师：咱们班有几个爱劳动的小朋友在家里做家务呢，他们干的怎么样呢？我们一起来看看。

（视频中分别是叠衣服、拖地、扫地、擦桌子、浇花、洗菜）。

师：他们干的怎么样？谁来说一说？生：略师：受到同学们的表扬，你们心情怎么样？看来，劳动可以让我们感到快乐。

你们还会做哪些家务呢？2.随着学生的发言，把写有家务活的苹果贴在事先画好的大树上。

三、分享第一次做家务的经历师：你们可真能干，那你们还记得第一次做家务什么样吗？发生了什么有趣的事情呢？1.小组内交流第一次做家务的经历。

2.全班分享，体验劳动的快乐。

师：看来啊，第一次做家务都是笨手笨脚，发生了那么多有趣的事情！今天老师给大家带来一个可爱的朋友阿优，他也在家里做家务呢？他都做了什么，做的怎么样呢？3.播放动画片《阿优——家务日》4.全班交流：阿优为什么没有做好家务活？师：看来做家务光有热情是不够的，还要掌握正确的方法，有点真本事才行。

人教版一年级下册道德与法治《干点家务活》教学设计【教学目标】1．让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现。

2．通过分享、交流和时间体验，掌握基本的家务劳动技能。

感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。

3．指导手、动动脑，帮助他们掌握一些家务劳动的技能，养成勤劳、负责、自助、自立的品质。

【教学重难点】通过做家务让学生产生参与感、担当感，感受到自己的“工作”能够为家庭带来美好，这一切是非常有意义的。

爱父母长辈，体贴家人、主动分担力所能及的劳动。

【教学准备】1.老师准备：多媒体课件青菜笤帚拖把2.学生准备：自己的衣服一套【教学过程】一、家务劳动情况小调查。

（一）课前调查：在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”。

请有条件的家长利用周末的时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。

（二）出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。

根据学生的发言，播放相应做家务的视频，观察其过程及步骤，为学生之间互相学习提供资源。

（三）小组合作、交流分享。

教师提问：平时喜欢做哪些家务？使学生有机会与同伴交流，分享自己所做过的力所能及的家务以及感受。

二、我是家务小能手。

（一）请有条件的学生拍摄自家的照片。

通过观察照片，谈话引入：这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢？让学生认识到家务劳动创造美。

（二）学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、擦桌子等。

教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并适时指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。

（三）出示三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，学会做家务会带来快乐，要主动为家人分担家务。

（四）引导学生观看视频（家务日），提问：视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼？你在做家务的时候有过这样的烦恼吗？帮助学生思考：做家务过程中如果遇到困难该如何去克服呢？三、再来学一招（一）教师拿出示范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。

《做家务我能行》教学设计❖内容分析：《做家务我能行》选自部编人教版一年级下册第三单元最后一课，本单元从认识自己和家人的关系开始，经过体验家人的爱，发现家人间的互相关怀，到学习整理自己的物品，再到这一课学着干点家务活儿，鼓励学生主动帮助家人做力所能及的事情，承担一定的家庭责任。

本课教学体现了本单元的最高目标要求，对学生良好行为习惯和意识的养成，有着举足轻重的作用。

❖学习目标：情感与态度目标：培养学生乐于参与劳动，主动做家务的意识，学习感受劳动带来的乐趣，愿意承担力所能及的家庭任务。

行为与习惯目标：培养学生主动做家务的习惯，会做的主动做，不会的学着做，通过做力所能及的家务劳动，培养自主自立和主动参与的好习惯。

知识与技能目标：掌握简单的家务内容的方法和技巧。

过程与方法目标：在活动交流和自主探究的过程中，形成对做家务的正确认知并主动参与。

❖学习重点：培养自己的事情自己做，会做的主动做，不会做的学着做等良好习惯和意识，并积极参与力所能及的家务劳动。

学习难点：通过活动感受到家人做家务劳动的辛苦，懂得关心父母，愿意主动承担一定的家务。

❖学习准备：关于“做家务”的微视频、“叠衣服”的微视频、多媒体课件。

❖学习活动设计：一、课前学习活动设计根据本节课教学内容生活性、活动性特点，以及小学一年级小学生生活经验少、能力经验有限的年龄特征，课前主要通过两种方式让学生来了解和初步感知与本节课相关的教学内容：1、观察自己的家人是如何做家务的，学习一种叠T恤或者裤子的方法。

2、自己尝试着做力所能及的家务，请有条件的家长进行录像。

以上两个小任务在上本节课的前一天布置给孩子去完成，主要是想以此让孩子对本节课要学习的内容形成初步的感知和认识。

二、课堂教学活动设计本部分内容主要是对教师教的活动和学生学的活动进行设计。

（一）谈话交流，激趣导入师:同学们,准备好上课了吗?上课！同学们好！请坐！师：今天先给大家看一组图片，看看图片中的人在做什么？（PPT 出示做家务的图片，教师总结：他们都在做家务。