国家语言能力 语言规划与国家安全

语言规划与语言政策一、引言语言规划与语言政策是社会语言学中的一个重要分支。

语言规划与语言政策的兴起和发展与社会及世界新形式的发展是分不开的。

社会语言学认为，语言的发展与灭亡不仅是一个自然过程，而且与社会的发展和社会结构的变革紧密相连。

无论是口头语言还是书面文字都是为了满足人类社会的交际需要而产生。

从社会历史发展变化的角度我们可以看出，语言从最初满足人类的基本交际需求发展到社会化也就是政府通过隐性行为来对本国语言进行管理和规划。

本文将从语言规划和语言政策理论的角度来分析探讨英语全球化背景下英语规划的目的和意义。

二、语言规划和语言政策语言规划是对社会上所存在的语言问题提供管理对策或是对语言问题所做出的有组织的、主动的反应和调节。

通常来讲都是政府行为。

语言规划是政府或社会团体，权威机构对社会上的语言生活进行干预和调节以及管理的行为，这种干预和调节通常涉及政治，经济，文化，教育，宗教等各种人为和非人为因素的影响。

语言规划是社会活动对语言的干预。

对语言规划的定义还有一定的争论。

Rubin和Jemudd (1971)将语言规划定义为“一种有意识的语言改变，这种改变出现在语言系统本身，或语言活动方面，或两者兼有之。

这些改变通常是有专门的规划机构制定出来的，也可以是由类似的授权机构制定出来的”。

(徐大明，1980)而定义比较宽泛的是weinstein(1980)所指出的“语言规划是基于交际问题而在政府授权下所进行的长期不断地、有意识地为改变语言在社会中的功用所做的努力。

”(徐大明，1980)虽然语言学家对其定义有不同的理解、概括与界定，但基本观点是一致的，即语言规划是政府或非政府的社会上的权威机构、社会团体对社会上所存在的语言问题如官方语、国语、标准语、通用语的选择及其地位的确定所采取的人为干预语言的管理措施。

语言规划包括地位规划和本体规划。

语言的地位规划是指存在多种语言或语言变体的国家或地区，通过法律的形式赋予他们不同的社会职能，即确定哪一种语言或方言为官方语言，确立各民族的语言权利和公民个人的语言权利，确立官方与非官方语言的关系。

小学教师国家语言文字个人的工作计划•相关推荐2022年小学教师国家通用语言文字个人的工作计划（通用14篇）时间流逝得如此之快，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，该为自己下阶段的工作做一个工作计划了，什么样的工作计划才是好的工作计划呢？以下是小编帮大家整理的2022年小学教师国家通用语言文字个人的工作计划，希望能够帮助到大家。

小学教师国家语言文字个人的工作计划篇1一、指导思想我们将围绕“大力推行和规范国家通用语言文字，助力全面建成小康社会”这个第xx届推普周的宣传主题，在全校营造语言文字规范化工作的宣传氛围。

将推普宣传活动与语言文字依法管理等日常工作相结合，不断增强全校师生语言文字应用的法制意识，促进学校语言文字规范化水平的持续提高，对教师、学生进行热爱祖国语言文字的教育，开展各种宣传、实践、竞赛活动，进一步提升激发师生热爱祖国语言文字的情感。

二、方针政策宣传贯彻《国家通用语言文字法》，抓好日常具体工作。

大力推广普通话，促进语言文字规范化。

由教导处负责布置推普周各项活动及任务，并抓好日常工作。

三、活动开展(一)筹备“推普周”活动。

今年的9月12日--18日是全国第xx届推广普通话宣传周，我们将本着求实、创新的精神，突出“大力推行和规范国家通用语言文字，助力全面建成小康社会”这一活动主题，从我校的实际出发，认真计划，精心组织，使本届推普周工作取得圆满成功。

“推普周”活动中，学校将组织规范用语用字知识讲座、规范用语用字知识等活动，各班以“讲普通话、用规范字”为主题开展班队活动。

通过这一系列活动的开展，让学生切身体会到说标准普通话、用规范化汉字对我们生活、学习、工作产生的影响。

1、在校园内张贴推普周宣传画，悬挂“大力推行和规范国家通用语言文字，助力全面建成小康社会”红色横幅，建立宣传栏。

渲染推普气氛，扩大推普宣传的影响。

2、在推普周周一升旗仪式上向全体师生发出倡议，人人都讲普通话，人人都写规范字。

国家通用语言个人学习计划在今天这样一个全球化的时代，学习一门国家通用语言是非常重要的。

无论是出于工作需要，还是为了更好地融入当地社会，学习国家通用语言都将带来诸多好处。

在我看来，学习国家通用语言是一项艰巨的任务，但只要有明确的学习目标和坚定的毅力与耐心，是完全可以实现的。

下面是我个人对学习国家通用语言的学习计划。

第一阶段：确定学习目标首先，学习任何一门语言都需要明确的学习目标。

我决定学习国家通用语言主要是为了提高我的工作能力和更好地融入当地社会。

所以，我的学习目标主要包括：1.掌握基本的词汇和语法知识，能够用国家通用语言进行基本的日常交流。

2.能够阅读和理解简单的国家通用语言文章和新闻。

3.能够用国家通用语言进行简单的书面表达，如写邮件或短信。

4.能够理解当地社会文化和风俗习惯，更好地融入当地社会。

第二阶段：制定学习计划一旦确定了学习目标，下一步就是制定学习计划。

我计划每天至少安排1-2个小时的国家通用语言学习时间，周末或假期还可以增加学习时间。

具体的学习计划如下：1.每天早晨，我将利用半个小时的时间进行国家通用语言的听力练习。

我会选择一些国家通用语言新闻或纪录片来听，并且尝试听懂其中的内容。

2.每天下午，我会花一个小时进行国家通用语言的口语练习。

我可以找一些语言交流的伙伴，进行日常对话练习，或者通过在线语音平台进行语音交流。

3.每天晚上，我会用半个小时的时间进行国家通用语言的阅读练习。

我会选择一些适合我的水平的国家通用语言文章或故事来阅读，并且尝试理解其中的内容。

4.每周末，我会花一些时间进行国家通用语言的写作练习。

我可以写一些简单的日记或文章，并且交给国家通用语言的老师或语言交流伙伴进行修改和点评。

第三阶段：学习方法和工具的选择在学习语言的过程中，选择合适的学习方法和工具也是非常重要的。

对于国家通用语言的学习，我计划采取以下几种学习方法和工具：1.课堂学习：我计划报名一些国家通用语言的课程，通过专业的老师的指导来系统地学习语言知识。

·简 讯·聚焦语言战略研究　服务语言文字工作———第四届国家语言战略高峰论坛召开 ２０１９年１１月２５日至２９日，“第四届国家语言战略高峰论坛”在南京大学召开。

论坛由教育部语言文字信息管理司指导，南京大学文学院、南京大学中国语言战略研究中心共同主办，浙江师范大学孔子学院发展战略研究院、武汉大学中国语情与社会发展研究中心、鲁东大学汉语辞书研究中心、上海外国语大学中国外语战略研究中心、上海市教育科学研究院国家语言文字政策研究中心协办。

本届论坛包括工作坊（２５—２７日）和国际学术研讨会（２８—２９日），来自教育部语言文字应用研究所、中国社会科学院、北京大学、清华大学、武汉大学、南京大学、香港理工大学、澳门大学，以及日本国立国语研究所、新加坡南洋理工大学、美国马里兰大学、德国柏林洪堡大学等国内外４０余所高校与科研机构的６０余名学者应邀出席，３０余名工作坊学员应邀列席了国际学术研讨会。

研讨会开幕式由南京大学文学院院长、中国语言战略研究中心主任徐兴无教授主持，南京大学校长助理吴俊教授、教育部语言文字信息管理司刘宏副司长分别致辞，对中心的建立和发展进行了回顾与展望。

研讨会分为大会发言和分组发言两种形式。

十五位大会发言专家就农村语言生活、多语与语言扩散、智库建设、新时代民族语文政策、人工智能研究与语言研究、语言融合、语言和语言教育现代化、香港的语言格局、日本的语言规划政策、语言经济与语言景观、城市语言文明、城市社区语言规划等话题报告了研究成果，引起了与会代表的热烈讨论。

北京语言大学李宇明教授的报告主题为“重视农村语言生活的调查与规划”，指出农村语言生活与城市语言调查相比，研究还较不自觉、较不系统。

传统的乡村语言及其图景正在发生重大改变，学界亟须农村语言生活的调查与规划。

德国杜伊斯堡—艾森大学库尔马斯教授（Ｆｌｏｒｉａｎ　Ｃｏｕｌｍａｓ）关注经济理论和语言传播，发言在回顾已有经济模型的基础上探讨了语言与政治经济、去殖民化与移民、发展和国家财富、人类资本和商品化、公共产品、交换方式等七个方面的问题，为回答经济理论是否能够解释语言传播的问题提供了新的思路。

国家语言文字方针、政策、法律法规国家的语言文字方针旨在贯彻和执行国家关于语言文字工作的政策和法规，促进语言文字的规范化和标准化，继续推动文字改革工作，以使语言文字在社会主义现代化建设中更好地发挥作用。

我国的语言文字政策包括基本政策和一般政策。

其中，基本政策主张各民族语言文字平等共存，禁止任何形式的语言文字歧视；各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由；国家鼓励各民族互相研究语言文字；国家推广全国通用的普通话，推行规范汉字；国家大力推广、规范使用国家通用语言文字，科学保护各民族语言文字，努力构建和谐语言生活。

一般政策方面，国家保障公民的语言权利，为公民研究、使用语言文字提供条件；国家保障少数民族语文的使用与发展；重视并保护弱势语言和弱势群体的语言；加强语言文字规范化标准化；国家推广普通话不是为了消灭方言，方言在一定领域和特定地区将长期存在；国家重视提升国民语文素质；国家重视语言资源保护。

国家的语言文字工作有关法律和法规包括《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国民族区域自治法》、《扫除文盲条例》和《幼儿园管理条例》等。

这些法律法规明确规定，学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字；初等教育应当进行汉语拼音教学；对外汉语教学应当教授普通话和规范汉字；学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字；招收少数民族学生为主的学校，可以用少数民话通用的语言文字教学；招收少数民族学生为主的学校有条件的应当采取少数民族文字的课本，并用少数民族语言讲课；扫除文盲教学应当使用全国通用的普通话；幼儿园应当使用全国通用的普通话。

这些法规的实施，有助于推进语言文字规范化和标准化，促进语言文字的发展和保护，提高国民语文素质，构建和谐语言生活。

民族乡行政工作条例》规定，民族乡的中小学可以使用当地少数民族通用的语言文字教学，并推广全国通用的普通话。

浅谈国家安全中的语言文字安全语言是文化的有机组成部分，也是文化最为重要的记录者、传播者和标志牌。

语言被视为民族的象征, 对内具有强大的凝聚力, 是软国力的一部分。

语言既是一切文化和文明的载体, 也是全部文化和文明中最基本、最稳定、最持久的构成部分, 是一个国家和民族存亡最重要、最深刻的标志。

语言文字安全是文化安全最基本的内容, 是指一个国家使用自己固有语言和文字的权利不受外部因素特别是外部强权的威胁和侵害。

文化安全是当代民族国家的生存与发展战略安全。

语言有着识别和认同的纽带作用, 而且这种作用往往是一种巨大的民族和国家力量, 因此, 为从根本上占领一个国家和征服一个民族, 必须首先从语言上, 即从文化的根本上摧毁它, 而这也正是一切殖民主义者在一个国家和地区实行殖民统治时所采取的第一个政策。

英语作为美国文化的载体, 正在通过各种媒介迅速占领、渗透到世界各地，使其他语言受到威胁，这种文化同质化造成的群体成员放弃自己的本族语在经济全球化趋势下的当今世界非常普遍。

据统计，目前全世界75%的电视频道是英语节目，85%的国际组织的工作语言是英语，85%的网页是英语网页，80%的电子邮件是用英语传递，英语已成为全球通用的“国际警通话”。

对于英语语言的主导地位，美国某未来学家曾说过：“美国目前所具有的第一大优势是语言。

英语是在数十个领域内遇用的世界性语言，全球各地数以亿计的人口至少能在某种程度上掌握英语，从而使得美国的思想、作风、发明和产品能够畅通无阻地走向世界，未来世界政治的魔方将控制在信息强势者的手中，他们会使用手中掌握的网络控制权、信息发布权，利用英语这种强大的语言优势，达到暴力、金钱无法征服的目的。

”世界上许多国家，为了各自的民族文化利益纷纷采取文化保护政策，建立防范机制，维护本民族语言安全。

以色列为了建国，决定恢复希伯来语作为日常通行语盲，过去希伯来语只在宗教仪式中才使用，现在不仅已成为耶路撒冷大街小巷人们交流的工具，而且也逐渐成为美国纽约犹太人追寻文化根源的凭借；马来西亚为了强调其民族的统一性，坚持以马来语为国语；俄罗斯则把保护俄语纳入了国家安全战略。

新时期中国语言治理研究的境遇、内容与趋势目录一、内容简述 (2)1.1 研究背景与意义 (2)1.2 研究目的与问题 (4)1.3 研究范围与限制 (4)二、新时期中国语言治理的境遇 (5)2.1 政治环境的变化 (6)2.2 经济全球化的影响 (7)2.3 社会信息化的挑战 (9)2.4 文化多样性的保护 (10)三、新时期中国语言治理的主要内容 (11)3.1 语言政策的制定与实施 (12)3.2 语言教育的改革与发展 (14)3.3 语言规划的学科建设 (15)3.4 语言服务的体系建设 (16)3.5 语言保护的文化努力 (18)四、新时期中国语言治理的发展趋势 (19)4.1 科技驱动的语言治理创新 (21)4.2 多元共治的语言管理新模式 (22)4.3 全球化背景下的汉语国际传播 (23)4.4 信息化时代的语言生活治理 (24)4.5 双语教育与国家认同的培养 (26)五、结论与展望 (27)5.1 研究总结 (28)5.2 研究不足与局限 (29)5.3 对未来研究的建议 (30)一、内容简述境遇分析：首先，本文将梳理新时期中国语言治理研究的历史沿革，总结过去几十年来中国语言治理研究的发展变化，以及在国内外学术界和实际工作中的地位和作用。

本文还将关注新时期中国语言治理研究面临的挑战和机遇，如全球化、信息化、网络化等背景下的语言治理问题，以及国家战略需求、社会经济发展等方面的要求。

内容分析：其次，本文将对新时期中国语言治理研究的主要内容进行梳理和分析。

这包括语言政策与规划、语言资源保护与开发、语言教育与培训、语言技术与应用、语言产业发展等多个方面。

通过对这些领域的研究，本文旨在为我国语言治理提供理论支持和实践指导。

趋势展望：本文将对新时期中国语言治理研究的发展趋势进行展望。

这包括理论研究的深化、实证研究的拓展、跨学科研究的推进、国际合作与交流的加强等方面。

通过分析这些趋势，本文旨在为我国语言治理研究的未来发展提供有益的启示和借鉴。

国家语言安全多人谈沈　骑　周　燕　郑咏滟　张四红　耿静静　孙　雨主持人（沈骑）按语：语言与国家安全息息相关。

在新时代，国家语言安全事关中国式现代化建设大局，同时也是总体国家安全观视域下亟待深入探究的重要新领域。

国家语言安全需要从学术体系、学科体系和话语体系等多方面进行探索，为构建总体国家安全观视域下的国家语言安全治理体系提供理论依据和实践指导。

为此，当前国家语言安全研究需要着力研究以下几个问题：①重视国家语言安全理论体系的构建，包括厘定国家语言安全的概念内涵和基本问题；②重视国别和区域语言安全理论与方法的国际比较研究，包括汲取和借鉴不同国家和地区的语言安全学术体系和方法体系，为构建中国语言安全学提供参考；③关注国家语言安全学科体系和话语体系的研究，包括涉及不同领域、地域和空间（网络）的语言资源安全、语言政治安全和语言文化安全等三个层面问题的探究，构成了从语言本体到语言应用，从微观社会语言学到宏观语言社会学的研究图景。

为此，我们特别邀请了国内多位学者分享他们的真知灼见，同时也真诚地期待更多学界同仁可以关注并投身到国家语言安全这一研究领域中来。

关键词：语言安全；语言规划；总体国家安全观；语言文化安全；语言政治安全；语言资源安全［中图分类号］H002 DOI：10.12002/j.bisu.460［文献标识码］A ［文章编号］1003-6539（2023）03-0164-13一、总体国家安全观视域下语言安全研究的基本问题党的二十大报告明确提出了坚持总体国家安全观、加强国家安全能力建设的任务。

面对百年未有之大变局，国家安全能力建设任务复杂而艰巨，一些以往并不被关注甚或是被忽视的基础性问题也开始进入人们的视野，国家语言安全就是其中一个不容忽视的重要问题。

在现实主义视域下，物质化的竞争与冲突是国家安全研究的重点，而语言通常处于国家安全研究的边缘地位，即使偶尔受到关注，也仅被视作外交或是军事斗争的工具。

冷战结束后，人们在不断［基金项目］本文系国家社会科学基金项目“全球治理视域下国家语言能力评价指标体系研究”（项目编号：20BYY061）、国家社会科学基金重点项目“‘一带一路’核心区尼泊尔境内缅藏语的深度调查和类型学研究”（项目编号：19AYY019）以及国家语言文字工作委员会重点科研项目“语言安全关键问题研究”（项目编号：ZDI145-11）的资助成果之一。

规范语言文字的工作计划2022规范语言文字的工作计划（精选5篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，现在就让我们好好地规划一下吧。

工作计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编整理的2022规范语言文字的工作计划（精选5篇），希望能够帮助到大家。

规范语言文字的工作计划1本学期学校语言文字的工作指导思想是：在上个学期工作的基础上，进一步继续深入宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步提高全体师生的语言文字规范意识和推普的参与意识，促进推广普及普通话和语言文字规范化工作向纵深发展。

以宣传口号“普通话——情感的纽带，沟通的桥梁。

”为指引，加大宣传力度，吸引更多的师生参与到说好普通话写好规范字的活动中来。

为了全面推进素质教育，进一步提升我校语言文字工作的整体水平，增强广大教职员工的语言文字规范意识，提高学生的语言文字应用能力，积极开展创建语言文字规范化示范校活动，特制定如下计划。

一、实施目标通过目标管理、量化评估，普通话水平测试，推广普通话宣传周等基本措施，力争在提高我校语言文字应用水平、强化语言文字基础建设、依法加强管理监督等方面取得重大进展。

在我校基本实现“普及普通话”、“汉字的应用基本规范”的目标。

二、实施任务1.大力推广、积极普及普通话。

贯彻“大力推行，积极普及，逐步提高”的工作方针，坚持在普及的基础上提高，在提高的指导下普及。

使普通话成为我校教学用语和校园用语，逐步达到相应的普通话等级标准，逐步实行持普通话等级证书上岗制度。

2.加强用字管理。

贯彻《国家通用语言文字法》和国家现行文字政策，推行有关规范标准，对主要领域用字的情况进行监督检查。

重点规范校园用字，使我校用字达到基本规范的目标。

加强对教师正确使用规范汉字能力的培养培训。

3.继续推行《汉语拼音方案》。

充分发挥汉语拼音在识字教学、推广普通话、文献检索、中文信息处理等领域的重要作用。

4.加快实现语言文字工作的信息化。

《国家语言能力理论体系构建研究》介评关键词：国家语言能力;语言政策;语言规划;美国;中国当语言为国家利益服务时，它就成为国家核心竞争力的一部分，国家语言能力也因此成为国家软、硬实力（李宇明2022a）的重要体现。

2022年12月，北京大学出版社出版了文秋芳与张天伟共同完成的《国家语言能力理论体系构建研究》（以下简称《研究》）。

该书在述评美国国家语言能力建设模式的基础上，构建和阐释了国家语言能力的理论体系，并基于中美对比，为中国的国家语言能力建设提供了一系列具有战略性和全局性的建议。

一、内容简介全书共分15章，可被归为5个主要部分。

（一）全书概况（第1～2章）第2章分析了中美两国的国家语言能力研究现状。

美国主要以国家外语能力为研究对象，其中既有宏观审视（如《建设我们需要的外语能力》白皮书），也有对分项能力（如情报界的语言能力）和具体项目（如语言旗舰项目）的评介。

国内的研究则从3个维度展开：（1）对国家语言能力的定义，以及对其组成要素和衡量指标的探讨;（2）国家语言能力国别研究，例如文秋芳领衔的团队此前对美国、法国、俄罗斯、巴西的考察;（3）对国家语言能力与语言调查、外语教育、“一带一路”倡议、国家现代化建设、个人多语能力的关系的讨论。

《研究》博采眾长，将国家语言能力简要归结为“国家可以培育、调用和支配语言资源，用以满足国家各种需求的能力”。

（二）国家语言能力理论构建（第3章）第3章概述了国家语言能力理论体系的构建过程，并运用这一理论框架初步分析了中国的国家语言能力现状，为后续章节提供了理论依据，搭建了结构框架，明确了问题导向。

（三）美国国家语言能力研究（第4～9章）第4～8章依照相关评价指标，分别对美国国家语言能力的5个分项进行论述。

从管理能力看，美国具有管理机构体系完备、职责分明、监控完善（由领导机构、执行机构和指导咨询机构构成，国会的内部和外部组织负责评估），规划内容翔实（如军方的《国防语言变革路线图》《国防部语言技能、区域知识、文化能力战略规划：2022～2022》和非军方的《国家安全语言计划》《国家安全语言法》），任务分配明确（国家、州、大城市分层推进，不同机构各司其职），执行速度快、效率高（在海外驻军中迅速落实）等特点，随着“关键语言战略”的出台，国家语言应急能力也得以改善。

新形势下我国国防语言能力建设的思考与对策随着国际形势的变化，我国的国防建设也面临着新的挑战和机遇。

国防语言能力作为国家安全的重要组成部分，也需要跟随时代的步伐进行全面评估和提升。

在此背景下，我们需要对新形势下我国国防语言能力建设进行深入思考，并制定相应的对策。

本文将从多个角度对这一问题展开探讨，并提出个人观点和建议。

一、新形势下的国防语言能力建设评估1. 社会背景：当前，国际形势变化迅速，信息化的背景下，国防和军队的作用受到越来越多的关注。

国防语言能力成为国家安全的重要保障之一。

2. 当前形势下的国防语言能力：我国的国防语言能力在翻译、情报收集和国际交流方面已经有了一定的基础，但仍存在一些不足之处。

缺乏对一些少数民族语言的深入了解，对外交谈的语言应变能力不足等。

3. 跟随时代步伐的必要性：在新形势下，国防语言能力的不断提升已成为国家安全的重要需求。

只有跟上时代的步伐，才能更好地应对复杂多变的国际形势。

二、对新形势下的国防语言能力建设所需的对策1. 加强对少数民族语言的研究和培训：我国有着众多少数民族，他们的语言文化博大精深。

国防语言能力建设中，需要加强对这些语言的研究和培训，以提高军队在少数民族地区的语言应变能力。

2. 提升对国际热点问题的翻译能力：国际热点问题的翻译涉及到国家安全和国际形象，对于国防语言能力的提升至关重要。

建议加强翻译人员的培训，提高其翻译水平和国际视野。

3. 加强国际军事交流与合作：国际军事交流与合作是提高国防语言能力的重要途径。

通过加强与其他国家军队的交流与合作，我国军队的语言能力将得到更广泛的锻炼和提升。

三、个人观点和建议个人认为，国防语言能力的建设是国家安全的重要组成部分，需要引起足够的重视。

在提出对策的基础上，我认为还需要加强国内外专家学者的交流与研究，探讨国防语言能力建设的更为深入和具体的对策。

我国的国防语言能力建设也需要更广泛地融入到国家的语言政策中，从而形成一体化的战略规划。

中国语言学的三大体系建设：缘起、内涵与路径引言：中国语言学作为一门奇特的学科，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。

在现代化进程中，中国语言学的进步经历了一系列的变革和建设，形成了三大体系：国家语言学体系、区域语言学体系和好用语言学体系。

本文将介绍这三大体系的缘起、内涵和路径，并探讨其对中国语言学进步的贡献。

一、国家语言学体系的缘起与内涵中国作为一个多民族国家，拥有丰富多样的语言资源。

为了增进各民族语言的保卫、探究和进步，国家语言学体系逐渐形成。

国家语言学体系具有以下几个重要内涵：1. 语言的正常化：国家语言学体系试图通过标准化的语言规范，使各民族语言能够被更广泛地传播和使用，从而增进民族文化的沟通和进步。

2. 语言的探究与文化保卫：国家语言学体系关注语言的探究和文化保卫，力求通过对语言的系统探究和文献的整理，保卫、传承和进步各民族的语言文化。

3. 语言的教育与推广：国家语言学体系致力于推动语言教育的普及和提高，为各民族提供良好的语言进修环境，使其精通并使用自己的语言。

二、区域语言学体系的缘起与内涵中国地域宽广，各个地区存在着不同的方言和语言。

为了更好地探究和保卫这些方言和语言，区域语言学体系应运而生。

区域语言学体系具有以下几个重要内涵：1. 方言的探究与推广：区域语言学体系关注方言和地方语言的探究和保卫，努力开掘方言的语音、语法、词汇等特点，为语言学探究提供丰富的资源。

2. 语言地理与语言接触：区域语言学体系探究不同地区的语言地理分布和语言接触现象，探讨方言之间的干系和影响，从而丰富了语言学理论。

3. 方言文化与地方文化：区域语言学体系关注方言文化和地方文化的传承和进步，致力于开掘和保卫方言中的地方表达方式、谚语、歌谣等，为地方文化的探究提供支撑。

三、好用语言学体系的缘起与内涵好用语言学体系在社会实践的推动下逐渐形成，其探究内容与社会生活休戚与共，具有以下几个重要内涵：1. 语言规划与语言政策：好用语言学体系关注语言规划和语言政策的制定和实施，通过探究和分析语言的社会功能和影响，提供语言政策决策的参考。

高校英语教学与国家安全教育现状分析作者：孙曼来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2015年第13期摘要：冷战后，国家安全越来越受到人们的重视，被学者分为十二类。

文化安全，是国家安全中的一个重要组成成分。

然而，目前我国文化安全的现状并不乐观。

语言是文化的载体，高校英语教学的目标是增强跨文化交际意识和交际能力，可见，高校英语教学完全能够起到提高文化安全教育的作用。

分析目前高校英语教学文化安全教育现状及其原因有利于教育工作者采取措施，加强文化安全教育。

关键词：高校英语教学文化安全教育国家安全一、国家安全冷战后，国家安全研究越来越受到人们的重视。

国家安全属于我国基本利益范畴，狭义上的国家安全是指国家处于没有危险的状态，广义上的国家安全是指国家不受外部威胁也没有内部混乱的客观状态。

吉林大学出版社的《为国家安全立学——国家安全学科的探索历程及若干问题研究》中指出，构成国家安全体系的要素包括国民安全、国域安全、资源安全、经济安全、社会安全、主权安全、政治安全、军事安全、文化安全、科技安全、生态安全和信息安全。

与高校英语教学紧密相关的国家安全主要指文化安全，与科技安全和信息安全相关。

文化安全是于1999年开始被提出的，指一个国家的民族精神、政治价值观念、信仰追求的存在和发展不受威胁，属于客观范畴。

此外，文化安全还包括主题对客观状态的价值判断，属于主观范畴。

良好的文化安全可以保证一个国家免受内部、外部其他文化因素的入侵，保持原有文化体系，并可进一步发展。

文化安全可被细化为价值观念、语言文字、风俗习惯、生活方式的安全，是每个主权国家都应该全力维护的领域。

目前，我国文化安全受到国内和国外的影响，其现状并不乐观。

一方面，与西方发达国家相比，我国产业发展落后；此外，我国是一个多民族国家，部分偏远山区的少数民族自身文化发展较慢，出现国内个民族文化断层的现象。

加之，我国国土广袤，我国文化传播力度不足，导致个别地区文化较沿海发达地区慢。

关于当前我国语言国情与语言规划的思考多语种、多方言、多文字，是中国的基本语言国情。

我国的语言规划史，自西周“书同文”开始，积累了三千多年丰富的历史实践。

在中华民族几千年的融合发展中，中华一统的政治实践生成了汉语作为“雅言”“通语”“国语”的普遍意识，汉语语言声望甚至在周边国家形塑了“汉文化圈”。

新中国成立后，党和政府匡正中国历史上不平等的“华夷之辨”，实行语言平等政策，顺乎自然，因势利导，积极而稳妥地开展语言文字工作，坚持主体性，尊重多样性，以立法和制定文教政策等形式，进行了一系列语言地位规划和本体规划。

长期以来，我国社会语言生活总体上健康和谐，走出了一条世界语言规划史上的成功道路。

但是当前，我国经济社会发展已进入一个新的发展阶段，社会主要矛盾已经转变，中国特色社会主义进入新时代。

从语言国情角度看，社会语言生活在实践中呈现出一系列新的发展特征。

一、语言实践新趋势语言需求多样化。

在人类命运共同体的理念观照下，各国语言对于世界都具有均等化需求的意义，一国语言不仅属于本国国民语言，也属于他国国民语言。

对于中国而言，汉语资源国际供给与外语教育规划都要面向人类命运共同体的建设需要。

一带一路、乡村振兴等国家内外重大战略的实施刺激多样化语言需求。

涉及港澳台的语言规划，需要掌握区域语言使用情况、语言关系状况和社会语言生活状况，在把握差异性中才能更好地进行语言文化整合。

个体语言需求方面，多言多语能力是新时代公民语言能力的社会需要和心理诉求。

特殊群体的语言权益需要发展和维护，这是新时代社会全面发展的重要内容。

语言生活智能化。

社会信息化正在朝云计算、大数据、智能化方向深入发展，正在引发社会生产生活方式的深刻变革。

语言是人类特有的，语言人是社会人的基本内涵，指涉于人的社会语言生活，已经与信息化社会深切融合。

互联网催生了一个虚拟语言空间和新媒体世界，网络语言的模因与创新，需要建立新的语言规范；基于算法的定向投送伴随着语言偏好的个性化时代真的来临；语言大数据促使人们思考语言研究是否仅仅是大数据计算。

国家通用语言学习计划导言：语言是人类沟通交流的重要工具，国家通用语言更是一个国家文化和社会发展的重要象征。

在全球化的今天，学习国家通用语言已经成为一个必备的能力，不仅能够帮助我们更好地融入社会，还能够为我们的职业生涯带来更多的机会和发展空间。

因此，国家通用语言的学习计划显得尤为重要。

通过系统的学习和培训，我们可以更快更好地掌握国家通用语言，提高我们的语言能力，为未来的发展打下坚实的基础。

一、学习目标1.掌握国家通用语言的基本词汇和语法知识，能够进行简单的口语交流和书面表达。

2.能够听懂并理解国家通用语言的日常交流和媒体报道。

3.能够运用国家通用语言进行工作和社交，能够胜任与国家通用语言相关的工作。

二、学习方法1.课堂教学：通过专业的语言培训机构或教育机构进行系统的国家通用语言课程学习，学生可以在课堂上学习国家通用语言的基本知识和技能，并进行实际的口语练习和写作训练。

2.自主学习：学生可以结合课堂学习，进行自主学习，可以通过阅读相关书籍、杂志、报纸等多种方式来巩固语言知识，也可以通过听力训练和口语练习来提高语言能力。

3.实践活动：学生可以参加一些国家通用语言发展机构组织的实践活动，如语言角、文化交流活动等，通过与母语为国家通用语言的人交流，提高自己的语言水平和交际能力。

三、学习内容1.语法和词汇：学生应该系统学习国家通用语言的基本语法知识和常用词汇，包括名词、动词、形容词、副词等基本词汇和句型结构，掌握相关语法规则和用法。

2.听力和口语：学生应该进行系统的听力训练，能够听懂并理解国家通用语言的日常交流和媒体报道，也应该进行口语练习，能够进行简单的口语交流和表达。

3.阅读和写作：学生应该进行大量的阅读练习，能够理解和掌握国家通用语言的书面表达，也应该进行写作练习，能够通过书面表达来表达自己的想法和观点。

四、培训方式1.课堂教学：学生可以报名参加专业的语言培训机构或教育机构的国家通用语言培训课程，学习专业的国家通用语言知识和技能。

当代中国语言规划研究读后《当代中国语言规划研究读后》语言，作为人类交流与思维的工具，其发展与规划对于一个国家的文化传承、社会进步和国际交流都具有至关重要的意义。

当我读完《当代中国语言规划研究》这本书，心中涌起了许多思考与感悟。

在书中，作者通过深入的研究和详实的案例，为我们清晰地展现了当代中国语言规划的发展脉络和现状。

语言规划并非是一个孤立的领域，它与政治、经济、文化等诸多方面紧密相连。

例如，在新中国成立初期，为了提高全民的文化素质，推广普通话成为了一项重要的语言规划任务。

这不仅有助于消除地域之间的交流障碍，更有利于加强国家的凝聚力和统一。

书中还提到了语言规划在教育领域的重要作用。

教育是传承和发展语言的重要途径，合理的语言教育规划能够提高学生的语言能力，培养他们的语言素养。

如今，在全球化的背景下，英语教育在我国备受重视，但同时，我们也不能忽视母语教育的基础性地位。

如何在教育中平衡好母语和外语的关系，是一个值得深入探讨的问题。

从社会角度来看，语言规划对于维护社会公平也有着重要意义。

在一些地区，由于方言的差异或者语言障碍，部分人群在就业、教育等方面可能处于不利地位。

通过有效的语言规划，提供语言培训和支持，能够帮助这些人群更好地融入社会，实现自身的发展。

此外，随着信息技术的飞速发展，网络语言的兴起给语言规划带来了新的挑战。

网络语言丰富了语言的表达形式，但其中也不乏一些不规范、低俗的内容。

如何规范网络语言，使其在创新的同时不偏离语言的基本规范，是当代语言规划需要关注的重点之一。

在经济领域，良好的语言规划能够促进贸易往来和经济合作。

准确、清晰、规范的语言使用能够避免误解和纠纷，提高商务活动的效率。

同时，对于一些多民族聚居的地区，合理规划民族语言的使用，能够保护民族文化，推动民族地区的经济发展。

然而，当代中国语言规划也面临着一些问题和困难。

一方面，语言的发展变化迅速，新的语言现象和问题不断涌现，这要求语言规划具有更强的前瞻性和适应性。