第一单元第五课时

第五课时
教学内容：复习整亿数的读写及整万、整亿数的改写
素质教育目标：
基础知识: 通过复习使学生认识计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”；掌握把整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数的方法，并能正确改写。

基本能力：培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯；
思想教育：乐于和同学合作，并进行交流；有一些成功学习的体验。

教学重难点：复习改写方法，正确改写。

教学具准备：数位顺序表
教学设想：
学习过程：
一、创设生活情境，导入新课
在本子上写出这些数，7600000，4500000000，80500000，7656899
二、自主合作，经历学习的过程
1、看92页的例题，先在书上对照着数位顺序表把这两个数写出来。

2、再试着写一个三十四亿五千七百万，一百三十七亿八千二百三十万
三、巩固强化，拓展应用
1、想想做做1、
2、3题
2、昨天的课外拓展汇报所查的资料
四、小结
作业设计：
基础性: 1、想想做做1、2、3题2、昨天的课外拓展汇报所查的资料
创意性: 想想做做第6题，你知道吗？
课后小结：。

第五课时列一步计算方程解决实际问题总第课时月日【教学内容】：教材第8～9页的例7及相应的“练一练”和练习二第1～4题。

【教学目标】：1.让学生经历探索列方程解应用题的基本方法的过程，掌握列方程解决实际问题的基本方法和一般步骤。

2.使学生在解决问题、探索方法的过程中，培养语言表达能力，学会有条理地思考，促进数学思维的发展。

3.引导学生感受数学与日常生活的密切联系，体会独立思考和主动探索所带来的成功和愉悦，形成积极参与学生活动的习惯。

【教学重点】：掌握列方程解决实际问题的基本方法和一般步骤。

【教学难点】：根据实际问题的数量关系列方程。

【教学准备】：课件【教学方法】：讲授法、练习法【教学前思】：本课在学生认识了方程，学会解只含有一步计算的方程基础上，学习列方程解决实际问题的。

列方程解决实际问题对今后学习发挥基础作用。

例7比较完整地呈现了列方程解决问题的完整步骤，其中解方程留给学生。

教材还引导学生列出不同的方程解决问题，让学生感受列方程的多样性。

练一练是已知一个数的几倍是多少求这个数的实际问题，让学生尝试列方程解答。

练习部分进一步培养学生列方程解决问题的能力。

1、先找出数量之间的等量关系式，再根据关系式列方程解答。

并准备当小老师，明天在全部讲解。

2、一头蓝鲸重165吨，大约是一头非洲象的33倍。

这头非洲象大约重多少吨？（先找出数量之间的等量关系式，再根据关系式列方程解答。

）3、归纳一下：列方程解决实际问题的解题步骤是什么？有什么要提醒大家注意的？【教学过程】：前置性作业：解方程：3.8＋X＝5.6 X－2.6＝7 14X＝84 X÷42＝3一、交流前置性作业：解方程：3.8＋X＝5.6 X－2.6＝7 14X＝84 X÷42＝3学生独立完成。

指名板演，集体校对。

二、教授新课：1.谈话：同学们已经学会了利用等式的性质解一些方程，我们还可以运用列方程的方法解决一些实际问题。

板书课题：列方程解决问题出示学习目标：1.经历探索列方程解应用题的基本方法的过程，掌握列方程解决实际问题的基本方法和一般步骤。

第一单元声音
第5课时声音的强与弱
【教学目标】
科学概念目标：
1.声音的强弱可以用音量来描述。

2.物体振动的幅度越大，声音越强，音量就越大；物体振动的幅度越小，声音越弱，音量越小。

科学探究目标：
1.通过使物体发出强弱不同的声音，观察物体振动幅度的不同，把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。

2.提高实验操作能力和归纳总结能力。

科学态度目标：
形成善于观察、并把事物的特点和性质相联系的习惯。

科学、技术、社会与环境目标：
科学技术与我们的身边的各种现象密切相关。

【教学重点】
通过实验，让学生了解振动幅度与音量大小之间的关系。

【教学准备】
教师准备：1把钢尺、固定好的皮筋、1面鼓和一些黄豆或细沙。

学生准备：用记录表记录振动幅度与声音大小之间的关系。

【教学过程】。

人教新课标版五年级上数学（课课练）第一单元第五课时解决问题一、在○里填上“＜”“＞”或“=”。

2.5×0.99○2.5 8.9×1.01○8.930.275×0○30.2750.9×376○376 1.02×1.2○1.020.99×1○0.990.99×1○1[解析]：根据在乘法里，一个因数比1大，积比另一个因数大；一个因数比1小，积比另一个因数小；一个因数等于1，积等于另一个因数即可求出答案。

[答案]：＜；＞；＜；＜；＞；=；＜。

二、用竖式计算。

6.5×0.24 150×2.30.26×0.150.54×1.35 0.46×3.52.16×3.6[解析]：根据小数乘法竖式计算的方法进行计算，再根据求小数的近似数的方法进行保留二位小数即可。

[答案]：1.56,345,0.039,0.729,1.61,7.776。

三、解答题。

1.小明家的房子面积是90平方米，用边长为0.9米的方砖铺地，100块够吗？[解析]：根据正方形的面积公式，求出方砖的面积，用房子的面积除以方砖的面积就是要求的答案。

[答案]：90÷（0.9×0.9）=90÷0.81≈112（块）112＞100 答：要用112块方砖，100块不够。

2.某公司出租车的收费标准如下：计费单位收费标准4 km及以内10元4 km以上～15 km每千米1.2元（不足1 km按1 km计算）15 km以上部分每千米1.6元（不足1 km按1 km计算）某乘客要乘出租车去50 km处的某地，如果中途不换车，应付车费多少元？[解析]：本题是一道分三段计费的实际问题，与教材上的例题（分两段计费）相比，题目提供的信息更多，分段的情况更复杂，增加了理解题意的难度。

但解决分段计费问题的基本方法是相同的，关键都是要理解题意，理解收费标准。

第五课时我学会了吗？教学内容：第10页信息图及“丰收园”教学目标：进一步理解、巩固本阶段所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题；在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步形成回顾和反思的好习惯；通过观察画面提出数学问题。

教学重难点：进一步理解、巩固本阶段所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题；教学准备：多媒体、学具盒学生学习过程：一、复习1、投影出示：口算并说出各部分名称57÷8 50÷7 64÷841÷6 72÷9 46÷92、看图填算式。

（1）9÷4= （盘）……（个）9÷2= （个）……（个）20÷3=（个）……（个）20÷6=（束）……（个）（2）学生先看懂图意再计算（3）交流计算方法二、教学：我学会了吗？引导学生仔细观察画面，并说说看到了什么；仔细读题目的要求，先自己进行探索。

3、引导学生充分利用这一情景，对自己学习的基础知识进行自我检测。

（先回想学过的知识，在根据要求思考题目）（1）二年级有46个学生来看足球赛，至少需要乘几辆车？师：要回答这个问题，必须知道那些数学信息？（鼓励学生说一说）这些数学信息你是怎样知道的？有46人每辆车限乘8人46÷8=5（辆）……6（人）需要6辆车。

（2）50元最多能买多少张c区的票？要回答这个问题，必须知道那些数学信息？这些数学信息你是怎样知道的？鼓励学生按照上述方法进行分析计算。

（3）你还能提出那些问题？鼓励学生从多具角度进行观察，只要问题提的合理，教师就要给与肯定。

3.引导学生通过反思与回顾，总结自己学习本单元的表现和主要收获。

学习了本单元，你有什么收获？丰收园里的果子，你能摘到几颗？作业设计：将自己的收获和爸爸妈妈说一说。

板书设计：丰收园我知道生活中经常用到有余数的除法；我会计算有余数的除法。

二年级上册地方课程教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识我国的地方特色，培养学生的爱国情怀。

2. 通过学习地方课程，提高学生对不同地域文化的认识和尊重。

3. 培养学生合作、探究、实践的能力。

二、教学内容：第一单元：家乡的人和物1. 第一课时：认识家乡的人教学目标：了解家乡的主要民族，认识家乡的名人。

教学方法：图片展示、故事讲解、小组讨论。

2. 第二课时：家乡的物产教学目标：了解家乡的主要物产，认识家乡的特色美食。

教学方法：图片展示、实物展示、品尝体验、小组讨论。

第三单元：家乡的自然环境3. 第三课时：家乡的地理位置教学目标：认识家乡的地理位置，了解家乡的气候特点。

教学方法：地图展示、故事讲解、小组讨论。

4. 第四课时：家乡的自然资源教学目标：了解家乡的自然资源，认识家乡的生态环境。

教学方法：图片展示、实地考察、小组讨论。

三、教学评价：1. 学生对家乡的认识和了解程度。

2. 学生在小组讨论中的参与度和表现。

3. 学生实践活动的成果展示。

四、教学资源：1. 图片、视频等教学素材。

2. 实地考察所需的相关工具。

3. 小组讨论的问题清单。

五、教学进度安排：1. 第一单元：2课时。

2. 第二单元：2课时。

3. 第三单元：2课时。

六、教学活动设计：第五单元：家乡的社会生活5. 第五课时：家乡的传统节日教学目标：了解家乡的传统节日，认识家乡的民俗活动。

教学方法：图片展示、故事讲解、小组讨论、实践活动。

教学步骤：1. 图片展示家乡的传统节日图片，引导学生关注家乡的节日特色。

2. 讲解家乡节日的来历和习俗，让学生了解家乡的文化传统。

3. 小组讨论：分享自己家乡的节日习俗，互相交流和学习。

4. 实践活动：组织学生进行节日实践活动，如制作节日手工艺品、品尝节日美食等。

6. 第六课时：家乡的变化与发展教学目标：了解家乡的发展变化，培养学生对家乡的归属感和责任感。

教学方法：图片展示、实地考察、小组讨论、实践活动。

教学步骤：1. 图片展示家乡的发展变化图片，引导学生关注家乡的发展。

Unit 1 My School第一课时: A( Let’s learn. Let’s do.)教学目标：1、能够听、说、认读主要单词：first floor , second floor , teachers’ office, library, playground, garden.2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the Flower .教学重点：本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。

教学难点：Let’s do 中有关动作单词的发音和含义。

教学方法:1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配，掌握这一知识点。

2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。

课前准备：本课时的五张单词卡、多媒体课件教学步骤一、课前练习（Review）1. -- is the cat?--It is in the kitchen.2. -- are the candies?--They are on the table.3. —Where is your pencil box?-- .A. some pens.B. It’s on the desk.二、热身（Warm-up）教师播放上册My home中的Let’s do，让学生边说边做，come on ,let’s do it。

回顾：What’s in my home? Living room,kitchen,study,bedroom,bathroom. 自然过渡到学习学校各课室的名称。