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【专题六】语言运用之扩展语句、压缩语段【考纲解读】考纲内容考纲阐释考点散布“扩展语句”的命题形式主要有：依照给定词语，连词扩大成句；给出“扩展语句” 是指依照命题者所设定话题，丰富式或给出归纳句，睁开式；的情况或要求用必定的表现手法和表达给出骨干，扩写式；给出语句，续写扩展语方式将给出的语言资料发散、扩展为吻合或补写式；依照情境要求，拟写广告句，压缩语考察要求的一句或几句话的题。
词、口号、宣传口号、过渡语等。
“压段。
能力等“压缩语段” 是指考生依照命题者所缩语段” 常考题型主要有：整合供给级： E（表达给出的语言文字或图表数据等资料，在理的信息给看法下定义；归纳语段的内应用）解的基础上，对资猜中有关的信息进行筛容重点；填补式归纳（含总起句、总选、提取，最后归纳归纳为吻合命题要求结句、谈论句、过渡句等）；新闻概的语言表达的高考题型。
写（含拟写一句话新闻、拟写标题、拟写导语、压缩主体、拟写结束语）；提取重点词等。
【真题共赏】1、（ 2020 广东卷）以“京剧”开头，归纳下边文字的主要信息。
不超出45 字。
京剧是徽剧在汲取了京腔、昆剧等地方戏曲精髓的基础上渐渐发展成熟起来的。
京剧的角色，也叫“行当” ，分为生、旦、净、丑四类，与现实生活关系亲密。
生活中有男女之别，京剧就有生行和旦行；男女都有文、武、老、幼之别，京剧的生行就有小生，老生和武生，旦行就有闺门旦、花旦、老旦、武旦等；有的人粗暴豪迈，有的人机巧风趣，京剧中的男性就又区分出了净行和丑行。
在京剧舞台上，唱腔和动作都有必定的程式，一出完好的戏，其实就是表演者依据这些程式把剧情奇妙地连缀起来。
在艺术表现形式上，京剧那五颜六色、形态生动的脸谱，那雅致华丽、色彩明丽的衣饰，令人眼花神迷。
答案：（京剧）源自徽剧，角色分类源自生活，表演程式化，表现形式绚烂多姿。
分析：本体是压缩语段中的提取重点信息题。
以“京剧”开头，限制了语言组织的形式。
语段共有五句话：第一句介绍京剧的源起——徽剧，第二、三句介绍京剧的角色特点——与现实生活关系亲密，第四句说明京剧的舞台表演——程式化，第五句说明京剧艺术表现形式的特点——绚烂多姿。
6．扩展语句压缩语段备考必读[考点明示]扩展语句压缩语段。
能力层级：D[考点解读]“扩展语句〞是前几年高考新增加的一个考点，该考点设题一般位语言表达类试题中，采用主观题型，前几年考查的几率并不是很大，但在2007年的高考试题中，对这一考点的考查与对“压缩语段〞的考查却占有较大的比重。
“压缩语段〞属考查学生筛选和表述信息能力的试题，但以前的试题或要求概括标题，或要求概括要点，字数限制严格；近年来压缩语段那么要求信息要点相对全面，字数放得较宽。
[考情分析]扩展语句，压缩语段虽说是近几年新增的考点，但它的出现却有利于更好的考查学生的联想想象能力、概括能力和综合表达能力，因而也是近年来在高考命题过程中比较看好的考点之一。
[复习指津]〔一〕扩展语句扩展语句就是根据题目提供的情景，按照题目的要求，扩写成一段话。
它既可以考查把握理解现有语句的能力，也可以考查运用语言的能力；既要求考生能够从原有的语句中悟出所暗示的范畴和方法，又要求考生在原句(或段)所限制的范围内尽量地发挥。
扩展的类型主要有：1、枝叶繁茂型。
主要指在句子主干的基础上添加修饰、限制成分，使之枝叶繁茂起来，使之更具体、更准确、更生动。
2、补充完美型。
主要指原句或原语段并不完整，需要对它进行补充。
补充的语句要求既符合原句段的情境，又有灵活的发挥。
3、想象创造型。
主要指原题只设定了一个比较笼统的情境，在这个设定的情境中可以任意地想象创造，进行扩展。
〔二〕压缩语段压缩语段的解题方法1、根据阅读材料的性质，明确其侧重点。
记叙性材料(包括新闻)中时间、地点、人物、事物等是压缩时的重要信息点。
议论性材料关键是要找到论点或中心句。
说明性材料中，时间、对象、范围、特征是主体内容。
2、分析阅读材料结构，弄清其内在关系，从而把握材料的重点。
一般材料，其内部层次大约分联合结构(包括并列、承接、递进、选择等关系)和偏正结构(包括转折、因果、条件、假设等关系)两大类。
对前者，概括时要兼顾并存的内容，采取“撮要式〞，切忌偏废；对后者，那么要以“正〞为主，采取“取舍式〞，切忌舍本逐末。
一、扩展语句1. 教学目标了解扩展语句的概念，掌握扩展语句的基本技巧，提高学生的语言表达能力和创造力。
2. 教学内容（1）扩展语句的概念与意义（2）扩展语句的基本技巧（3）扩展语句的练习与指导3. 教学过程（1）讲解扩展语句的概念与意义（2）介绍扩展语句的基本技巧（3）进行扩展语句的练习与指导4. 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。
5. 教学评估通过课堂练习和课后作业，评估学生对扩展语句的掌握程度。
二、压缩语段1. 教学目标了解压缩语段的概念，掌握压缩语段的基本技巧，提高学生的语言表达能力和信息提取能力。
2. 教学内容（1）压缩语段的概念与意义（2）压缩语段的基本技巧（3）压缩语段的练习与指导3. 教学过程（1）讲解压缩语段的概念与意义（2）介绍压缩语段的基本技巧（3）进行压缩语段的练习与指导4. 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。
5. 教学评估通过课堂练习和课后作业，评估学生对压缩语段的掌握程度。
三、扩展与压缩的综合训练1. 教学目标通过扩展与压缩的综合训练，提高学生的语言表达能力和信息提取能力，培养学生的创新思维和综合运用语言的能力。
2. 教学内容（1）扩展与压缩的综合训练方法（2）综合训练的练习与指导3. 教学过程（1）讲解扩展与压缩的综合训练方法（2）进行综合训练的练习与指导4. 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。
5. 教学评估通过课堂练习和课后作业，评估学生对扩展与压缩的综合训练的掌握程度。
四、扩展语句与压缩语段的策略与应用1. 教学目标了解扩展语句与压缩语段的策略与应用，提高学生的语言表达能力和信息提取能力，培养学生的创新思维和综合运用语言的能力。
2. 教学内容（1）扩展语句与压缩语段的策略与方法（2）策略与应用的练习与指导3. 教学过程（1）讲解扩展语句与压缩语段的策略与方法（2）进行策略与应用的练习与指导4. 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。
高考语文扩展语句、压缩语段教案第一章：扩展语句1.1 教学目标让学生掌握扩展语句的基本技巧。
培养学生丰富语言表达能力。
提高学生对于文章的整体把握能力。
1.2 教学内容扩展语句的定义与作用。
扩展语句的常见方法：添枝加叶、深入挖掘、合理想象。
扩展语句的实战演练。
1.3 教学步骤讲解扩展语句的概念及其在写作中的重要性。
举例讲解扩展语句的常见方法。
学生进行扩展语句的实战演练，教师点评指导。
1.4 作业布置让学生课后完成一篇扩展语句的练习文章，要求运用所学方法进行扩展。
第二章：压缩语段2.1 教学目标让学生掌握压缩语段的基本技巧。
培养学生提炼关键信息的能力。
提高学生对于文章的概括能力。
2.2 教学内容压缩语段的定义与作用。
压缩语段的实战演练。
2.3 教学步骤讲解压缩语段的概念及其在写作中的重要性。
举例讲解压缩语段的常见方法。
学生进行压缩语段的实战演练，教师点评指导。
2.4 作业布置让学生课后完成一篇压缩语段的练习文章，要求运用所学方法进行压缩。
第三章：扩展语句与压缩语段的结合3.1 教学目标让学生掌握扩展语句与压缩语段的结合技巧。
培养学生灵活运用两种技巧的能力。
提高学生对于文章的全面把握能力。
3.2 教学内容扩展语句与压缩语段的结合方法：先压缩后扩展，或先扩展后压缩。
结合实例讲解扩展语句与压缩语段的实战演练。
3.3 教学步骤讲解扩展语句与压缩语段的结合概念及其在写作中的重要性。
举例讲解扩展语句与压缩语段的结合方法。
学生进行扩展语句与压缩语段的结合实战演练，教师点评指导。
3.4 作业布置让学生课后完成一篇结合了扩展语句与压缩语段的练习文章，要求运用所学方法进行结合。
第四章：高考扩展语句、压缩语段题型解析4.1 教学目标让学生了解高考中扩展语句、压缩语段的题型。
培养学生针对不同题型运用相应技巧的能力。
提高学生应对高考语文的能力。
4.2 教学内容分析近年高考中扩展语句、压缩语段的题型。
讲解针对不同题型的应对策略。
高考语文扩展语句、压缩语段教案教学目标：了解扩展语句和压缩语段的类型；掌握解题的方法教学重点及难点：掌握解题的方法教学时数：二课时第一课时教学目标：了解扩展语句的类型；掌握解题的方法教学重点及难点：掌握解题的方法教学内容及步骤一、考点解析“扩展语句〞是近年新增的高考内容。
这一考点的要求是，将结构简单、内容贫乏、达意欠明确，表达欠具体，描述欠生动的语句扩充得丰富、充实、鲜明、形象起来。
它或者是把一组词语扩展成一句话或者是一段话；或者是把一句话的意思加以扩充或者合理地扩展成几句话。
二、表达方式方面的要求：表达方式上的要求，是指运用记叙、描写、议论、说明、抒情等五种表达方式来扩展语句。
例如：将“燕子飞翔〞扩展。
1、用记叙的方式扩展。
〔其特点是，介绍事物的概况，无细节描写。
〕在风雨到来之前，天气闷热，觅食的燕子，一边欢快地叫着，一边在低空飞翔着。
2、用描写的方式扩展。
〔其特点是，能反映出事物具体情形，如形、声、色、动态等〕。
天空象罩着厚重的灰幔，树叶无精打彩地垂着头。
这时，一只只燕子一下子似流星掠过地面，一下子又箭一般射上天空，欢快地叫着，飞翔着。
3、用议论的方式扩展。
〔其特点是，语句中有观点，有分析判断。
〕物竟天择，适者生存。
在暴风雨来临前的闷热时刻，一切生灵都热得难挨，可燕子却欢快地叫着，飞翔着。
4、用说明方式扩展。
〔其特点是，用平实的语言介绍情况。
〕潮湿闷热的夏季，暴风雨到来之前，有翅目昆虫多在低空活动，这时是燕子觅食的最好时机，因而燕子也多在低空飞翔。
5、用抒情方式扩展：〔其特点是，语句中包含有较强烈的感情。
〕那白色的肚皮，昭示着燕子的高洁；那长长的翅膀，显示着燕子搏击的力量，让我们忧郁的灵魂也随着欢快的燕子飞翔吧。
三、扩展的结构形式1、丰富充实型：①单句扩展为单句例：煤烟钻进窗户〔1〕前扩式：几根烟囱中逃窜出来的X扬肆虐的煤烟钻进了窗户。
〔2〕中扩式：煤烟从几根烟囱中逃窜出来后，X扬肆虐地钻进了窗户。
高考语文二轮专题复习教案：语段压缩高考语文二轮专题复习教案：语段压缩一、考题分析1．信息产业部在新闻发布会上所传出信息的要点（包括价格变动的情况），拟一条一句话新闻。
(不超过22个字)2月28日上午，信息产业部召开的新闻发布会上传出信息：从3月1日起，在基本不增加用户负担的前提下，电话通话费每三分钟低于0.16元的,调整到0.16元;高于0.22元的,降到0.22元。
固定电话初装费指导性标准降为500元至1000元，移动电话入网费指导性标准降为500元至1500元；住宅用户同址安装两部以上电话，从第二部起不再收取初装费。
与电信收费标准进行结构性调整的同时，邮资也进行了调整：平信、印刷品今后按本埠与外埠区别收费，不超重的本埠平信由每20克0.50元提高到0.60元，外埠由每20克0.50元提高到0.80元解题思路：这一语段第一冒号后的主体内容共三句话。
两句谈电信收费标准的调整。
句谈邮资也进行调整；在句冒号之前的语句，起着承上启下的作用。
尽管只有三句话，但句子都相当长，涉及也很广泛，即如两句，就涉及到：电话通话费的调整(含高调低，低调高)；固定电话初装费、移动电话入网费的降低；安装第二部以上电话免收初装费等诸多方面。
再加上第句的内容，要压缩到“不超过22个字”的字限内，对于不熟悉有关术语的考生来说，有一定难度。
因此把握语段整体结构与内容就格外重要。
在第句的承接语句中，对句的诸多方面做了简括的、专业的概括：“电信收费标准进行结构性调整。
”提取出这一语段原有的概括，无疑给正确拟出一句话新闻廓清了道路。
这一段话的主要信息是：电话通话费调整——有升有降；固定电话初装费，移动电话入网费，同址安装两部以上电话费——降；邮资调整——降。
前两项合称为“电信”，第项是“邮资”。
这样，答案就有了：参考答案：电信费、邮资3 月1 日起调价，价格有升有降。
或者：3月1日起邮资上调，电信费有升有降。
2.下面是一则消息。
按后面的要求完成(1)(2)两题。
扩展语句压缩语段教案【教学要点】1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。
2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。
3、加强备考方法的指导，强化基础训练。
【教学方法】通过多媒体进行教学，把练落到实处。
特别要加强备考方法的指导，强化基础训练。
【课时安排】八课时【教学过程和步骤】导入：《考试说明》对本能力的要求是：“扩展语句，压缩语段”，能力层级D。
“扩展语句”，是指根据表达中心的需要，把简单凝练的语句或一组词语，扩展成表达具体明朗，语言丰富多彩的语段。
扩展语句一、“扩展语句”考查方式：①从正面补充使其丰满；②从反面补充使其更加严谨③加过渡性的语句（大阅读中）；④加首扩句或尾扩句二、新题型透析【例题】2000年全国统一高考试题：根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。
情景一：毕业典礼上同学们歌声情景二：考试前夕我歌声【参考答案一】上周三，在学校为高三年级举行的毕业典礼上，同学们手拉着手，满怀激情地唱起了校歌，用歌声表达了他们对老师的感激，用歌声传达了他们对母校的热爱，用歌声唱出了他们对未来的憧憬，那歌声至今还萦绕在我的耳边。
期中考试前夕，我辗转反侧，难以入眠。
忽然，从远处传来一阵优美的歌声，那歌声像妈妈的手温柔地抚摸着我，使我的心渐渐平静下来，催我进入了甜蜜的梦乡。
【参考答案二】毕业典礼上，同学们一齐高唱《毕业歌》，那歌声铿锵有力，气贯长虹，使得白云驻足，大河止步。
考试前夕，我独坐窗前，静听着街头传来的歌声，那歌声，嘹亮动人，似一声声进军的号角，令我精神振奋，催我勇赴前程。
【参考答案三】毕业典礼上，同学们高唱《毕业歌》，歌声整齐洪亮，洋溢着拼搏奋斗的激情和报效祖国的斗志。
考试前夕，我站在走廊上放声歌唱，歌声驱除了连日来复习的疲劳和内心的紧张，伴我轻松愉快地复习迎考。
【参考答案四】毕业典礼上，同学们那激越的歌声如咚咚战鼓，充满着豪情和自信，叩击着大家兴奋的心弦。
2020年高考题扩展语句、压缩语段教学设计Teaching design of expanding sentences and c ompressing paragraphs in 2020 college entra nce examination2020年高考题扩展语句、压缩语段教学设计前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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XX年高考题（XX年全国卷ⅰ）19．根据下面的文字，补写后面总括性的句子，每句补写部分不超过15个字。
（5分）关于低碳经济的解释较多，例如：“低碳经济是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式”，“低碳经济就是能源高效利用、清洁能源开发、追求绿色gdp”，“低碳经济是通过技术创新、制度创新、产业转型、新能源开发等多种手段，达到经济社会发展与生态环境保护双赢的一种经济发展形态”，“低碳经济是能源技术和减排技术创新、产业结构和制度创新，以及人类生存发展观念的根本性转变”。
在低碳经济的背景下，“低碳技术”、“低碳发展”、“低碳生活方式”、“低碳社会”、“低碳观念”等一系列新概念应运而生。
可见，作为具有广泛社会性的前沿经济观念，低碳经济其实______①____，低碳经济也涉及________②____。
答：①②解析说明：本试题考核的是语言概括能力。
其实这种问题并不新鲜，它有规律可循的。
首先我们要理清文段的结构，找出其的中心句，是“关于低碳经济的解释较多”“ 在低碳经济的背景下，“低碳技术”、“低碳发展”、“低碳生活方式”、“低碳社会”、“低碳观念”等一系列新概念应运而生。
高考语文二轮复习专题扩展语句压缩语段教学案专题03 扩展语句、压缩语段从近几年高考卷看，扩展语句、压缩语段有如下特点：1．考查形式多样。
扩展语句主要考查想象、联想和语言表达能力，要求想象合理、语言生动、运用恰当的修辞手法。
设题形式多有变化，话题拓展式、添加成分式、中心阐发式是考查的常见形式，根据古诗句意境扩展是近年来的一个新趋向。
压缩语段的考查题型是主观题，题型较固定，但命题形式灵活多变：有时概括语段的中心或提取关键词，有时概括语段的观点，有时拟写新闻标题、一句话新闻或导语，有时根据资料拟写人物简介。
2．选材突出地域特色和重大事件。
从近几年考查情况来看，考题的语言材料多取自日常生活和社会生活，突出地域特色和重大事件。
3．考查综合性强。
扩展语句单独考查的情况较少，大多与其他考点融合在一起考查：有的与仿句结合，有的与简明、连贯、得体融合在一起，有的与应用文或其他小作文写作融合，并且大都与修辞运用结合。
压缩语段考查学生分析概括、联想想象、语言表达等综合能力。
同时，在题目设置上，命题者有意将本考点与其他考点结合考查。
一、扩展语句所谓扩展语句，就是根据一定的要求将简单凝练的词、短语或句子甚至画面合理地扩充成几句话或一段话，使其意思丰富、形象、具体。
主要考查考生将一句话的内容充实丰富起来或者合理地扩展成几句话的能力。
原句常以短句的形式出现，其信息量不足，且一般比较简洁、凝练。
扩展后的语句应含有较大的信息量，表意丰富，有血有肉，同时在句式或修辞等方面也要符合试题要求。
主要题型有：(1)增添情节，补充细节；(2)突出场面，描绘景物；(3)描写人物心理；(4)添加论证，得出结论；等等。
扩展语句解题方法有以下几种：1.添枝加叶法就是在只有句子主干的情况下，添加附加成分(定语、状语和补语)。
句子的主干只是起单纯的陈述和支配作用，而句子的附加成分能起修饰、限制和补充的作用。
要使句子扩展开，变得生动具体，就要发挥附加成分的作用。
高考冲刺复习教案；扩展语句、压缩语段（第二课时）教学参考0915 0814高考冲刺复习教案；扩展语句、压缩语段（第二课时）教学目标：1.让学生了解并掌握扩展语句、压缩语段的题型。
2.使学生能够熟练掌握本知识点涉及各题型的解题方法、技巧及注意事项。
3.通过练习，提高学生解题技艺，增强学生得分意识。
教学重点：1.了解和掌握扩展语句、压缩语段涉及的几种题型。
重点是“设置情景，确定重点，限定要求”。
2.熟练掌握各题型的解题方法、技巧及注意事项。
教学难点：熟练掌握各题型的解题方法、技巧及注意事项。
教学课时：六课时第二节压缩语段一、考点透视压缩语段就是将内容丰富的长语段，按要求浓缩成语言简洁精练、意思明了的新语段。
其具体的要求是在把握文段主旨的基础上筛选出语段主要的信息，并将其按要求概括表达出来。
压缩语段是将长文读短的基础，是语文阅读的重要能力。
具体表现为三点：1.对材料的理解；2.对材料中相关信息的筛选；3.语言概括与表达。
此考点的考查方式较多，如概括主要内容，拟写一句话新闻或标题，拟写导语，给概念下定义等。
这类试题一般与社会生活结合比较紧密，反映了学以致用的原则；另一方面，现代社会的信息量大，对信息准确、全面的提取与概括更显重要。
在命题上，压缩语段综合考查了理解、分析、筛选、概括、语言表达等项能力，也有较好的区分度，是近年高考考察的一项重点。
二、考态研究压缩语段的解题思路1．掌握所给材料文体特点以及主要信息不同表达方式的语段，其信息特点也不相同。
它基本上要回答这样几个问题陈述的主体是谁？事件有何主要特征？陈述的目的及意义是什么？附图表（要点落实之不同文体的主要信息与特点，学生用书103页）略 2．明确压缩语段审题要求：必留内容、形式、字数①题目要求中是否已提示一些内容必须保留。
②压缩成何种形式。
由简到繁依次是：拟题目——写导语或一句话新闻——下定义——压缩到xx字。
③字数有无限制，绝对不能超过字数限制。
专题二十五扩展语句压缩语段[考向定位]虽然近两年高考语文全国卷没有考查“扩展语句”这一考点，但是其他地区的试卷对其进行了考查。
它是一个综合性很强的考点，常与“正确使用常见的修辞手法”“语言表达准确、鲜明、生动”结合起来进行考查。
扩展语句有话题拓展、语句续写、意象组合、语句扩充等题型。
“压缩语段”这一考点2019年全国卷进行了考查。
该考点主要考查考生理解、分析、筛选、概括等能力。
压缩语段有拟写标题、概括语段的主要内容、结合材料给某概念下定义、提取语段关键词等题型。
考生应依据高考常见题型，加强对该类题型的认识和训练，避免眼高手低，出现顾此失彼的现象。
1．(2019·全国卷Ⅰ)请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。
要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过50个字。
(5分)传统观点认为，中国和欧洲的陶瓷贸易始于明代。
近日英国杜伦大学证实，该校考古系与中国故宫博物院考古所，联合整理研究了在西班牙萨拉戈萨等地出土的十余件中国唐代至宋代早期的陶瓷器残片，表明这些陶瓷是当时随阿拉伯商人经印度洋与红海贸易到达地中海地区的。
这就将中欧陶瓷贸易的起始时间大大向前推进了，证明了“海上丝绸之路”早在唐代就已延伸至西欧。
答： _______________________________________________________________________________________________________[解析]本题考查压缩语段的能力。
在解答题目之前，需要注意的是题目中的字数限制。
字数限制表面上是一个答题要求，实际上也给考生提供了一个答题暗示。
一般而言，规定不超过多少字，意味着答案接近于这个数字。
如果自己的答案非常长，比规定数字多许多，一定是有问题的。
这则材料是一则新闻报道，材料共三句话：第一句交代传统观点；第二句交代这次考古发现的内容；第三句是根据这次考古发现做出的推断。
概括时，首先要简洁交代发生了什么事，然后要把研究的重大发现概括进去，因为这些重大发现正是这个事情最有价值的地方。
[答案] ①中英联合考古研究；②中欧陶瓷贸易起始时间不晚于唐代；③“海上丝绸之路”在唐代已延伸至西欧。
2．(2019·全国卷Ⅱ)请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。
要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。
(5分)2019年的永定河补水工程于3月13日启动。
本次补水工程加大了补水力度，到4月2日，已累计输水3100万立方米。
另外，拦截在河道上的官厅水库发电站、珠窝水库下马岭发电站、落坡岭水库的下苇甸发电站全都停用，以保证补水全部灌入河道。
目前，门头沟区域内102公里的永定河山峡段，近40年来首次实现全线通水。
答： _______________________________________________________________________________________________________[解析]本题考查语言表达准确、简明的能力。
解答此类题，一是要明确新闻报道的特点，抓住时间、地点、事件等新闻要素；二是要以句为单位，抓住句中关键信息，并概括整合。
本题材料共有四句话。
第一句交代主要事件及其时间2019年3月13日，永定河补水工程启动；第二句交代本次补水工程加大了补水力度；第三句交代为保证补水全部灌入河道，停用发电站；第四句交代永定河山峡段近40年来首次实现全线通水。
据此提炼出关键信息即可。
[答案] ①2019年3月13日；②永定河补水工程启动；③加大补水力度，停用发电站；④永定河山峡段近40年来首次全线通水。
3．(2019·《考试说明》样题)扩展下面的句子，要求使用两种以上的修辞手法，并保持原意。
(不少于65个字)阳光照在他脸上，为了父母的期盼、朋友的嘱托和自己心底的那份信念，他迈开步子朝前走去。
答： _______________________________________________________________________________________________________[解析]先明确题目要求，在保持原意的基础上扩展句子，并且使用两种以上的修辞手法；确定可以扩展的名词、动词，可以进行描写的行动或状态，如描写“阳光照在他脸上”的状态，给“父母”加上定语，“期盼”加上状语等；在扩展时，要使用比喻、拟人、对偶等修辞手法；最后，检查句意是否通畅，字数是否不少于65个字。
[答案] 阳光照在他的脸上，他的脸明亮光洁，如同一朵在秋阳下盛开的白山菊花。
为了年迈的父母那长久以来沉积在心底的期盼，为了热心的朋友那热切而真挚的夜半时分的嘱托，也为了自己自小就有的那份坚定而毅然的信念，他迈开了步子像风一样朝前走去。
技法一扩展语句“五法”一、添枝加叶法“添技加叶法”即给一个结构简单、内容单薄的句子添加定语、状语、补语等修饰成分，使句子内容丰富的一种方法。
【典例1】把下面的语句扩展成三个单句组成的复句，要求至少运用一种修辞手法。
细雨悄悄进入了校园。
[思路导引] 扩写句子，首先要弄清楚哪些地方需要扩展，应该怎样扩展。
这个句子应该按照以下模式去扩展：“(什么样的)细雨[怎样地]悄悄进入了(什么样的)校园。
”“细雨”是描写的对象，而“悄悄”描写的是情态氛围，这些词语限定了扩展语句的情调和内容，扩展的语句在情调上应带有一种诗意的美。
同时，考生还要注意题干要求，“扩展成三个单句组成的复句”“至少运用一种修辞手法”。
[自主答题] ____________________________________________________________________________________________________[答案] 示例：如丝的细雨携带着一身的轻盈，千里迢迢地从天际起身，在一个“润物细无声”的夜晚悄悄地进入了美丽的校园。
二、突出中心法“突出中心法”是以某事物为陈述对象加以扩展或以某一中心句为开头加以扩展，所扩展的内容必须紧紧围绕对象或中心句的方法。
同时还要注意与中心句保持某种逻辑关系，注意前后分句陈述对象的一致性及满足其他附加条件。
这种方法与“添枝加叶法”的区别在于不要求每一个地方都要添加枝叶，而是要选择重点进行扩展。
【典例2】将“他学习真是勤奋”接着写下去，要求具体表现“勤奋”。
[思路导引] 本题要求重点扩展关键词“勤奋”，可联想生活和学习中那些勤奋者的具体行为表现进行举例式扩展，把他们突出的勤奋表现都集中到一个虚拟的人物身上。
[答题模板] 主＋谓(属性)(属性体现在：时间＋地点＋主人公＋事件/行为/语言＋……)[自主答题] ____________________________________________________________________________________________________[答案] 他学习真是勤奋。
早上天不亮，他就起床读书了；等公交车的时候，他手上拿着课本，嘴里念念有词，好像在背诵单词；吃饭的时候，他还一副若有所思的样子；他晚上做练习题总是做到十二点之后才睡；周末他从来不舍得花时间出去玩，把全部精力都放在了学习上。
三、四面辐射法所谓”四面辐射法”就是以话题或陈述对象为中心，对话题或陈述对象的各种属性展开多角度的联想，进行有力的挖掘和拓展，然后连缀组合成段的一种扩展方法。
【典例3】请以“创新”为陈述对象(话题)写几句话，组成衔接紧密的语段。
[思路导引] 应以“创新”为中心，从各个角度进行发散性联想。
联想的方向有：创新产生的动因、创新的类型、创新的本质、创新的意义、创新的作用等。
可以选取一个角度进行深度挖掘，也可以同时选择几个角度进行多方面拓展。
[答题模板] 话题本质起源历史意义类型作用动因发展[自主答题] ____________________________________________________________________________________________________[答案] 创新不是对原有的一切“斩草除根”，而是在有所继承的基础上，以循序渐进的方式改进那些不合理的、落后的因素。
(本质内涵)创新是人类文明发展的自身要求和内在动因，(动因)是一个民族进步的灵魂，是一个国家发展壮大的必要手段。
(意义)一个故步自封的民族必然是一个文明停滞的民族，一个缺乏创新精神的国家必然是一个落后的国家，而落后就要挨打。
(反面危害)清代以慈禧太后为代表的顽固派扼杀维新变法，最终导致清朝走向灭亡，就是一个典型的例子。
(事例)四、巧用修辞法有些句子只用补充附加成分的办法，不足以达到题干要求的具体、生动、形象，这就需要在简单修饰的基础上，充分使用修辞手法进行适当的描写和渲染，以增强表达效果。
【典例4】使用下面的词语写一段描写性的文字，并运用拟人、比喻的修辞手法，70个字左右。
青年老年梧桐树无论[思路导引] 充分利用题目所提供的词语的暗示性，构思一段描写梧桐树在青年时期和老年时期的状态的文字；展开合理的想象，运用指定的修辞手法，对梧桐树进行适当的描写即可。
也可从“无论青年和老年都喜欢梧桐树”的角度构思，但修辞的运用仍然可以定在“梧桐树”上。
[答题模板] 关键词＋修辞性描述＋关键词＋修辞性描述……[自主答题] ____________________________________________________________________________________________________[答案] 无论(关键词)什么阶段，梧桐树(关键词)都是美丽的。
青年(关键词)时期，它像一个身穿绿色长裙的少女(修辞性描述——比喻)，舒展着曼妙的身段，风姿绰约(修辞性描述——拟人)。
进入老年(关键词)时期，树皮皴裂，老态龙钟，那是另一种美——沧桑之美(修辞性描述——拟人)。
五、联想想象法要使扩展的文字有意蕴，就要同中求异、异中求新、新中求优。
在内容上或发挥想象，合理创造；或发散思维，多方联想；或利用生活经验展开联想、想象，搜寻自己记忆中的情境，把它描绘出来。
【典例5】假设你是一位画家，请你以“骤雨初歇”为题构思一幅图画，使之富有含蓄的诗意美。
请用简洁的语言说明你想象中的画面。
(不超过80个字)[思路导引] 要把“骤雨初歇”这句话扩展得具体和生动，一不可只在字面上简单地解释或翻译，二要注意这句话的内容——“雨”是话题和主体；“骤”是雨的特点；“歇”是雨的状态；“初”则表明发生时间之短，情境之新。
解答时主要根据这句话的内容，加上个人的理解和由此而产生的丰富的想象和联想，再现句子所描绘的情景。
即要抓住“雨”这个意象和“骤”“歇”这两个特征，而这两个特征是抽象的，需要借助其他具体的事物来表现。
