最新苏教版小学语文二年级下册教案6谁的本领大

最新整理二年级语文教案苏教版二年级语文下册《谁的本领大》教案苏教版二年级语文下册《谁的本领大》教案教学目标：1、学会本课学剩下生字“碰、巧”，能在田字格中正确、规范的书写，能结合语境理解“正巧、强烈、得意、觉得、惊讶”等词语的意思。

并会有“觉得”说一句话。

2、能分角色朗读课文，体会人物之间对话时的神态动作，加深对语言文字的理解。

本课着重训练文中强烈语气的句子，让学生懂得这样用法的好处。

3、读懂寓言故事，懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确看待自己，看待别人。

教学重难点：重点：1、认识本课学剩下生字“碰、巧”，，能在田字格中正确、规范的书写。

能结合语境理解“碰到、正巧、强烈、得意、觉得、惊讶”等词语的意思。

并会有“觉得”说一句话。

2、能分角色朗读课文，体会人物之间对话时的神态动作，加深对语言文字的理解。

难点：本课着重训练文中的强烈语气的句子（4处），让学生懂得这样用法的好处。

教学过程：一、复习导入1、这节课我们继续学习故事《谁的本领大》，通过上节课的学习，你知道课文讲了谁和谁比本领的事？简笔画：太阳风（师边画边说：瞧，他们来了）2、风和太阳给我们带来一些字词朋友，想考考我们班的小朋友，谁会读？第一组：推挂脱催（你读了发现这些都是表示什么的词语呀？都是表示动作的词）你真会读词语。

第二组：得意高兴惊讶难受（读的真好，这些词又是表示什么呢？表示人心情的词语，师述：在比本领的过程中，故事里人物的心情也在不断的变化着呢！）第三组：呼呼地吹得意地说高兴地喊裹得更紧走得快些热得难受强烈的光谁的本领孩子的外衣（评价：你的轻声读的真好，点出所有的“de”，读音相同，但是字不一样，用的地方也不一样哦。

）3、过渡：小朋友，通过刚才的考验，我觉得你们读准字词的本领真大呀！谁来完成这个考验！出示：填空题：课文讲了风和太阳比本领的事，他们共比了（）次。

第一次比（），（）的本领大。

第二次比（），（）谁的本领大。

根据学生回答，点出答案。

苏教版小学语文二年级教案——《谁的本领大》第二课时教学设计三一、教学目标1.知识目标1.能够认知小学语文中的生字词：本领、蜜蜂、蚊子、蚂蚁、草丛等。

2.能够读、写本领、蜜蜂、蚊子、蚂蚁、草丛等单词。

3.能够理解《谁的本领大》一文的文章中心。

4.能够感知“分享”这一情感和价值观。

2.能力目标1.以读懂文章为基础，通过良好的口头表达能力，形成自己的语言表达能力。

2.培养学生的合作意识，开展小组合作学习。

二、教学重点难点1.教学重点1.教学生认读本领、蜜蜂、蚊子、蚂蚁、草丛等单词。

2.教授文章的中心意思，并引导学生铺述。

3.教育学生学会分享，并能够在生活中体现分享价值。

2.教学难点1.让学生能够真正理解并表达文章的意义。

2.教育学生分享的价值和意义。

三、教学过程1.导入教师和学生互动，例如：“大家好，上节课我们学了什么内容？”“谁能告诉我我们今天的主题是什么？”等等，可以通过奖励方式激活学生的积极参与。

2.新课呈现给学生导入新课“本领”，并引导学生认读生字词“蜜蜂、蚊子、蚂蚁、草丛”等，让学生了解这些词汇的含义，为后续阅读文章做好准备。

3.让学生自主阅读让学生自主阅读文章，如果遇到不认识的单词，可以结合上节课或导入时所学的单词来认读。

然后问学生是否能描述这则故事的主题、结论和情感等要素。

4.小组合作学习划分教室为小组，进行小组合作学习，让学生就自己的理解和想法与组内同学互相交流，开展小组内讨论和分享。

5.课后习作最后，老师布置课后习作，让学生再次回顾文章，进行个人思考和表述，加深对文章的理解和记忆。

四、教学反思在本课中，通过自主阅读、小组合作学习等方式，让学生在学习中充分的交流和互动，在互相讨论和分享中，让学生更好的理解文章中的各个元素。

这对提高他们的语言表达水平和阅读理解能力，有着很大的帮助。

但也要注意，一定要关注顾及每个学生的学习情况和学习进度，看到学生在学习中的问题，及时调整教学方法，借助会话记录的方式进行记录，帮助学生进步并提高教学效果。

苏教版小学语文二年级教案——《谁的本领大》教学设计六一、教学目标1. 认知目标•了解“化零为整”的意义；•理解人生态度“从小事做起”的道理；•学会用诚实正直的态度面对自己犯的错误，勇敢承认。

2. 技能目标•能够准确、流利地朗读课文；•能够通过朗读、默写等活动提高语言表达能力。

3. 情感目标•培养积极的做事态度和自信心；•学会欣赏他人的长处并尊重他人；•培养良好的品质，如正直、勇敢、诚实。

二、教学重点和难点1. 教学重点•通过阅读并理解课文，学生能够理解“化零为整”的意义；•学生能够做到“从小事做起”，养成良好的生活习惯和品质。

2. 教学难点•如何让学生学会“从小事做起”；•如何引导学生“化零为整”。

三、教学方法•阅读课文•教师讲解•学生自读•讨论交流•默写•朗读四、教学过程1. 热身教师与学生打招呼，介绍今天的学习内容。

2. 导入请一位学生朗读上节课的故事《考试的故事》。

3. 阅读教师出示本节课的课文《谁的本领大》，读一遍全文。

然后请学生自读。

4. 集体讨论教师提出问题：“你们小组中是否有像文章中的李明一样，注意到一点点小问题，并有意改正呢？”请学生互相交流讨论。

5. 默写请学生跟读课文，并默写出“化零为整”的意思。

6. 朗读学生分组朗读课文，每组朗读一小段。

教师会通过这样的让学生朗读的方式，让他们熟练掌握课文中的内容，提高语言表达的能力。

7. 总结教师通过本次课的学习，引导学生总结“从小事做起”的道理，并告诉学生只有事情做到了极致，才会有真正的成就。

五、板书设计1. 生字词•本领•化零为整2. 句型•化零为整。

六、课后作业1.默写“化零为整”的意思。

2.找到一个小问题，努力解决。

3.练习朗读课文。

七、教学反思本节课采用了朗读、自读、默写等多种教学方法，让学生在多方面的语言表达中掌握了课文中的知识，并通过学习了解了“从小事做起”的道理，进一步培养了学生的品质和做事态度。

但需要注意的是，在教学过程中还需要针对学生的不同情况进行调整，以便更好地达到教学目标。

苏教版小学语文二年级教案——《谁的本领大》教学设计六教材分析《谁的本领大》是苏教版小学二年级语文下册第二个单元的第一篇课文，全文共三段，主要讲述了两只小鸟争夺巢所引发的一场宝贵的生命智慧之争。

本文的主题是“谁的本领大”，主要强调个体之间的不同和本领的比较。

在文中，小鸟们不同的本领即表现出了差别的生存方式，也让学生了解到，每个人都有不同的特长和能力，需要珍惜它们。

读完这篇文章后，学生应该懂得不同个体的价值，认识到团队合作的重要性。

教学目标知识目标1.了解《谁的本领大》这篇课文的主题、结构和基本内容。

2.掌握生字和词语的读音、笔画、释义和用法。

3.能够用恰当的语音语调朗读课文，并把握文章的语言风格和节奏感。

4.简单了解小鸟的生活习性和饮食习惯。

能力目标1.培养学生观察事物、动态思维和口头表达的能力，能够用浅显的语言描述生活中的现象。

2.培养学生的合作意识和团队精神，提高与人沟通的能力。

3.在阅读中培养学生推理、想象、思考和创造的能力，促进良好的思维品质的形成。

情感目标1.培养学生爱好自然、爱护动物的情感。

2.促进学生拓展视野、了解自然、增长知识、开发智力，培养对自然、生命和生态的关爱和尊重。

3.培养学生的竞争与合作意识，帮助他们形成积极的生活态度。

教学重点和难点教学重点1.呈现小鸟的不同的本领和生存方式。

2.强调合作的重要性，倡导珍惜个体本领的思想。

教学难点1.学生理解生物之间的竞争和合作关系这个抽象概念较难。

2.对文章的节奏感和韵律感的把握需要充分理解篇章的结构和语言特点才能掌握。

教学策略和方法为达到教学目标，采用以下策略和方法：1.采用讲授-阅读-讨论-练习的教学方式。

2.引导学生先通过教师的讲授和示范阅读《谁的本领大》这篇课文。

3.带领学生通过合作、讨论来深入理解文中野生小鸟的竞争和合作。

4.运用小组讨论、合作学习等教学方法，让学生在互动中发现问题、解决问题，培养自主探究、合作交流、整合知识的能力。

苏教版小学语文二年级教案——《谁的本领大》教学设计六一、教学目标1.通过本课的学习，让学生能够理解文章所讲述的故事情节，了解主要人物的性格特点。

2.通过齐读短文、朗读训练等活动提高孩子的朗读能力，感受语言美。

3.通过对比各人物之间的不同，让孩子在情感上明确要尊重人，认识到不同性格特点之间的优缺点。

4.通过归纳总结故事中的知识内容，培养孩子创造力和观察力，提高语文素养。

二、教学重难点1.教学重点：理解文章情节，明确人物性格特点，朗读短文。

2.教学难点：在不同性格特点之间作出比较与判断。

三、教学过程设计1.情境导入（5分钟）教师将画面切换到戏剧表演的视频片段，要求孩子们观看，引导孩子们发现小演员饰演出了不同的角色，那么我们认识不同的人时会有什么发现呢？2.知识讲解（10分钟）介绍故事大意，引导孩子们理解故事情节，重点讲解人物特点，引导他们通过短短的文本了解每个人的性格特点。

3.知识讲解（10分钟）老师将布置主观题，要求学生通过互相讨论来完成。

然后通过幼儿们的讨论，引导孩子们了解每个人的性格特点，并通过简单的对比，引导幼儿们认识到不同性格特点之间的优缺点。

4.集体活动（15分钟）教师统一开口读课文，然后学生们再跟读，以提高他们的语音口语表达能力。

5.分组活动（20分钟）按照学生的学习兴趣，分为小组活动，根据教师给出的问题开展讨论。

每个小组均要组织一次朗读活动。

6.总结点评（10分钟）通过总结归纳，让孩子掌握本堂课的重点和难点。

四、教学反思通过本次课程设计，我们培养了孩子们的朗读能力，引导孩子们感受到了语言之美，从而进一步地增强对语文学科的热爱与兴趣。

在讨论活动过程中，每个小组均参与了讨论，小组互动氛围良好，同时又培养了孩子的合作精神。

总体来说，此次教学效果顺利达成了所定的目标。

6谁的本领大教学要求：1、分角色朗读课文.2、学会本课9个生字,两条绿线内的1个字只识不写.理解由生字组成的词语.会用“觉得”造句.3、让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己、看待自己.重难点分析：1、识字、写字，理解词义.2、让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己、看待自己..教具准备：生字卡片、图片、头饰教学时间：两课时第一课时教学内容：初读课文，读准生字字音、指导写字.教学过程：一揭示、板书课题1、板书：谁的本领大.2、你想提些什么问题：（1）谁和谁在比本领吗？（风和太阳）（怎么比的？结果怎样？……）二、初读课文，自主识字，感受乐趣1、请小朋友用你喜欢的读书方式，借助拼音，初步朗读课文，学习字词，朗读课文.2、学习生字（1）、出示带拼音的生字.请小朋友自己去认识自己的新朋友？（学生自读词语）peng qiao tuo qiang xie shou碰到正巧脱下强烈一些难受gua tui cui挂图推车催（2）、指名读词语,教师纠正：受：是翘舌音，巧、强、挂：是三拼音.催：是平舌音.碰、强、：是后鼻音.（3）、去掉拼音再读词语，看看哪个小朋友最聪明，一眼就能找到自己的新朋友？（4）、指名回答，齐读.3、初读课文.（1）、这篇课文中一共有几个小节呢？（9）请9位小朋友来读课文，其他小朋友做评委.（2）、学生进行朗读（3）、学生进行评价.（4）、听课文的录音.三、读课文，了解课文大意.（1）、请小朋友们再读读课文，想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情？（2）、学生进行朗读，建议学生进行默读，或者是小声的读课文. （3）、交流：风和太阳进行比赛，看谁的本领大，到后来发现大家都各有各的本领，分不出大小.四、指导书写：1、出示：本、碰、巧、脱、强、受、些、挂、推2、指名认读3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么.4、全班交流：你是怎样记住这些字的？5、教师范写并指出注意点挂、脱、强、碰都是左右结构、左窄右宽的字，强的右上面的口要比下面的口略小些，碰字的左边的石稍向上提，推的右边部分不能写得太长.6、学生在书上练习描红7、在练习本上练写.五、作业1、练习读课文第二课时教学内容：精读课文.教学过程：一、轻读课文，完成填空.出示：课文讲了（）和（）比本领的是，他们一共比了（）次.师板画.他们怎么会想起来比本领呢？出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大.用自己喜欢的方式读这句话.二、讲读课文1、过渡：太阳和风到底谁厉害呢？第一次他们比什么？太阳怎么会想起来出这道题的？你能给“正巧”换一个词吗？看到这样的比赛题目，风会怎么想呢？出示：风说：“那还不容易？”你认为这句话该怎么读？试试看.指名读，教师范读.导读：说着就……，谁知…….风没能使孩子把衣服脱下来，他输了.板画.这时，站在一旁的太阳会怎么想呢？出示：太阳对风说：“看我的.”你能读好这句话吗？导读：说着便……那孩子觉得……就把…….孩子脱衣服了，太阳赢了.板画.你知道第一次比赛为什么太阳会赢，风会输吗？让我们也来当一回风和太阳，比一比本领吧.四人小组分角色读——指名分角色读.太阳赢了，肯定得意洋洋，这时候，它会想些什么呢？站在一旁的风呢，它又会怎么想？2、过渡：第一次比赛，太阳赢了.瞧，它多神气呀！再看风，它难受极了.第二天，它们俩又碰到了一起，于是第二次比赛开始了.第二次比赛是谁提出来的？出示：太阳得意地对风说：“风先生，你还敢同我比本领吗？”谁想当太阳来读一读这一句话，让老师也来试试好吗？默读4-8小节，思考：第二次比什么？题目一出来，太阳怎么说？出示：太阳说：“这有什么难的！”谁来读？导读.第二次比赛（）赢了.板画.看到结果，刚才还得意洋洋的太阳感到很——第二次比赛太阳有没有想到自己会输呀？所以它很惊讶.出示：风先生，你的本领也不小呀！谁能读好这句话？太阳说这句话的时候，心里会怎么想呢？你知道为什么第二次风为什么会赢，太阳为什么会输吗？3、下面老师给一些时间让你们四人一组演一演第二次比赛，这次请同学们加进一些自己编的动作.指名小组汇报读.那么，太阳和风到底谁的本领大呢？还是让我们完整地演一演吧. 自由演——请人上台演，其他同学配合.讨论上面的问题：太阳和风到底谁的本领大？如果你遇到了风和太阳，你会对它们说些什么？（上台对刚才表演的同学说）二、总结.是啊，我们每个人在任何时候都不应该骄傲，不要以为自己做什么事都比别人强，要知道人外有人，天外有天.三、作业.背诵课文.自演课本剧《谁的本领大》.。

小学《谁的本领大》教案小学《谁的本领大》教案1[读图]课文四幅插图趣味横生。

第一幅图中的太阳须眉皆白，脸色涨红，拇指高挑，怒视着右边的风。

风面目狰狞，怒发冲冠，左手的拇指也来个以牙还牙。

奇怪啊！到了最后一幅图的时候，一对冤家竟笑容可掬地靠在了一起，眼睛眯成了一条缝，拇指虽然翘着，但是送给了对方。

真让人摸不着头脑，再来看另外的两幅，哈哈，天上的太阳金光四射，地上的孩子热汗直流；空中的风血盆大口，水中的船箭以离弦。

真是你有你的杀手锏，我有我的绝命刀。

[读读教材]读读教材，就会恍然大悟。

课题是《谁的本领大》。

这“谁”究竟是谁呢？看了图，不难猜出，自然是风和太阳。

原来是风和太阳在比本领，因为什么比呢？比什么本领，比了几次呢？结果怎样呢？因为什么比？结果怎么样？首尾段的两个词就能说得清。

前面是“都说自己的本领大”，后面是“你的本领也不小哇！”“都”是原因，“也”是结果。

怪不得前后两幅图变化如此之大。

比了几次？比什么本领？比了两次，第一次（1——3自然段）比谁能脱下孩子的外衣。

结果是“看我的吧”的太阳取得了胜利，正是如此，第二天，再见到风的时候，他是“得意”地说：“风先生，你还敢同我比本领吗？”“还敢”一词不但是得意洋洋，还有浓浓的火药味。

第二次（4——8自然段）比的是谁能让水中的船走得快些。

结果是“这有什么难的”的风把船吹得“像箭一样飞快地前进”。

这一回，让“得意”的太阳“惊讶”起来，向风挑起了拇指，由衷地感叹：“风先生，你的本领也不小哇！”。

两次比赛，让俩人清楚了自己，明白了别人。

[教学设想]1、课题入手，鼓励质疑。

2、用好插图，指书初读要感知内容，感知到什么程度呢？不妨把这几幅图的内容连在一起，来个看图说话。

不过，语言一定要简洁。

精读要再现情境，什么样的情境，那就是课文中的插图。

情境再现到什么程度，那就要在读书中抓住解读中的重点词句。

二者要相互结合，相互促进。

为了增加情境的真实性，让孩子们自己制作两个头饰吧。

《谁的本领大》教案15篇《谁的本领大》教案1（一）活动目标：1.理解故事内容，能说出龙虾、青蛙、袋鼠等几种动物的特征及本领。

2.知道每个人都有自己的本领，初步懂得合作本领会更大的道理。

3.能够与同伴合作进行游戏，体验合作游戏的快乐。

活动重点能说出几种动物的特征及本领，体验合作游戏的快乐。

活动难点初步懂得合作本领会更大的道理。

活动过程1、情境谈话，直入主题出示猩猩博士，营造“小动物找工作”的情境，直接导入主题。

师：猩猩博士开了一家动物本领推荐公司，他说，你有什么本领，你想找什么样的工作，都来找我猩猩博士吧。

2、互动问答，了解本领串讲故事前半部分，设置启发性提问，了解几种小动物的本领。

播放课件，幼儿分别观察龙虾，青蛙，袋鼠提问：谁来了？它有什么本领？可以做什么工作？3、生活谈话，提升经验鼓励幼儿说出自己及他人的本领，初步理解每个人都有自己的本领。

师：你知道哪些动物有什么本领？你的老师有什么本领？你的朋友有什么本领？4、情境设疑，理解意义串讲故事后半部分，营造“演出”情境，初步懂得合作起来本领更大的道理。

师：小动物们为了感谢猩猩博士，他们决定举行一场盛大的演出来感谢猩猩博士。

演出可不是一件容易的事情，需要许多人一起合作才能完成，我们来看看有哪些事情需要做，有谁担任最合适。

幼儿分配演出角色合作游戏，体验快乐1，欣赏视频，进一步感受合作本经大以及合作带来的快乐。

2，幼儿两两结伴进行“赛龙舟”的游戏，体验合作游戏的快乐。

《谁的本领大》教案2理论依据：1、完整教育理念——美国著名教育家特蕾莎?朗格内斯强调以核心品格价值统整课程。

本活动将多个领域内容自然整合，相互渗透，共同达成活动目标。

2、行动学习理念——创始人瑞文斯主张“做中学”、“反思中学”。

本活动注重引导幼儿在身心体验中获得知识，在行动参与中获得经验。

3、合作学习理论——该理论认为只有满足幼儿对归属感和影响力的需要，他们才会感到学习是有意义的。

本活动引领幼儿有效获得社会认知，达成幼儿单独行动所不能达到的更大的成效。

苏教国标版二年级语文下册教案谁的本领大
一、教学目标：
1.了解习惯用语：“谁的本领大”并理解其含义；
2. 发掘儿童在生活中的本领，增强其自信心；
3. 提高学生的口语表达能力和阅读理解能力。

二、教学重难点：
1. 习惯用语：“谁的本领大”；
2. 描写小动物的特点和本领；
3. 形成比较句式，理解并体会其含义。

三、教学过程：
（一）引入新课
1. 教师出示图片，比如小狗和小猫。

2. 教师问：“这两只小动物你们都见过吧，你们觉得哪一个的本领大？”引导学生表达自己的观点。

3. 引导学生进入小标题：“谁的本领大？”
（二）讲授课文
1. 教师向学生朗读课文。

2. 学生阅读课文，了解小动物的本领和特点。

3. 老师突出课文中“谁的本领大”的词组，并向学生讲解这个习惯用语的含义和使用场合。

4. 学生可以模仿课文的句式，用新的词组造句子互相说出来切磋。

（三）巩固提高
1. 呈现比较句型，让学生了解其含义和使用方法。

2. 引导学生用比较句型描述小动物的特点，并和同学一起分享。

3. 教师带领学生围绕“谁的本领大”这个主题进行口语互动。

（四）课堂作业
1. 选择一只小动物，用比较句型介绍它的特点和本领；
2. 搜集与动物有关的诗词或歌曲。

四、教学反思
通过本堂课的教学，让学生了解并掌握了“谁的本领大”这个习惯用语，发现了小动物各自的本领和特点，同时也提高了学生的口语表达能力和阅读理解能力。

在课堂中，老师还加强了学生技能训练、课堂口语互动和待人接物方面的教育，培养了学生的自信心和独立思考能力，课堂效果比较显著。

6 谁的本领大教学目标：1、能通过对课文的理解涞懂得：每个人都有自己最擅长的一面，要正确的看待自己和他人。

2、理解课文大意，能正确、流利、有感情的朗读课文。

教学重点、难点：1、能通过对语言环境的理解来有感情的朗读。

并很好的将不同的语气朗读出来。

2、能理解课文中蕴涵的意思。

第一课时一、导入：1、板书：谁的本领大。

2、你们知道是谁和谁在比本领吗？（风和太阳）3、那么风和太阳的本领到底是谁大呢？你们有什么问题吗？（怎么比的？结果怎样？……）二、初步朗读课文，学习字词，朗读课文。

1、请大家自己读一读课文，注意读准字音，读同句子。

（学生自读课文）2、学习生字（1）、出示带拼音的生字。

请小朋友自己去认识自己的新朋友？（学生自读词语）（2）、指导朗读，指名读词语，齐读词语。

（3）、去掉拼音再读词语，看看哪个小朋友最聪明，一眼就能找到自己的新朋友？（4）、指名回答，齐读。

3、初读课文。

（1）、这篇课文中一共有几个小节呢？（9）请9位小朋友来读课文，其他小朋友做评委。

（2）、学生进行朗读（3）、学生进行评价。

（4）、听课文的录音。

三、读课文，了解课文大意。

（1）、请小朋友们再读读课文，想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情？（2）、学生进行朗读，建议学生进行默读，或者是小声的读课文。

（3）、交流：风和太阳进行比赛，看谁的本领大，到后来发现大家都各有各的本领，分不出大小。

四、指导书写：（1）、出示：各烈敢巧（2）、认识新的偏旁：夂（3）、注意上下结构的词语的位置，各上长，下短。

烈：上长下小。

（4）左右结构的词语：敢：左右基本等宽，攵。

巧：工，最后一笔是提。

（5）、说说怎样进行记忆。

（6）、生随师进行描红、临摹。

第二课时1、能分角色朗读课文，并能在熟读的基础上进行小组表演。

2、学习复述课文内容。

教学过程：一、导入1、同学们，有一天呀，太阳先生和风先生碰到了一起，于是在他们之间进行了一次比赛，你们知道他们为什么要比赛谁的本领的啊呢？（因为他们都说自己的本领大。

教学设计五：细读课文，寻找人物与事物的关系教学目标1.学生能够通过阅读课文，理解《谁的本领大》故事情节，并掌握本文的主题；2.学生能够识别文中的人物和事物，并理解它们之间的联系；3.学生能够通过归纳总结，深入思考“本领”是何物以及如何发展自己的“本领”。

教学重点1.人物关系与心理；2.事物描述，情景描写；3.探究“本领”含义。

教学难点1.苏教版二年级语文大纲要求是“理解故事中的主要情节，并作必要的归纳”，但如何进行“必要的归纳”是需要引导和帮助的；2.如何引导学生深入思考“本领”概念，并传授学习方法和技巧。

教学过程导入环节1.教师展示一张小智和小福的图片，询问学生们是否认识他们，目的在于提高学生对人物形象的敏感度；2.教室放映一段《功夫熊猫》影片（观看时长不超过5分钟），教师引导学生关注主角龙卷风和她的“本领”，并引出“本领”这个概念，让学生对本课题产生思考和想象。

阅读环节1.教师朗读《谁的本领大》课文，要注意语调控制、情感表达；2.学生阅读课文，把握故事情节；3.学生白描课文中的人物和事物，并寻找它们之间的关系。

分组讨论1.学生自行分组，讨论一下白描过的人物与事物之间的关系，并尝试总结故事的主题；2.教师在分组讨论中指导学生进行深层次分析，并提出一些问题，如：“小福向小智提出的挑战是为了证明什么？”、“小智为什么在最后对小福说：‘你真行’？”等等。

总结与延伸1.教师带领学生对本课题进行总结，回顾课文、人物、事物以及人物之间的心理关系等等；2.教师引导学生进行拓展思考，如：如果你想让自己的“本领”更强，应该怎么做？你觉得你现在的“本领”强吗？为什么？教学评估1.学生能够抓住课文的主要情节；2.学生在白描课文人物和事物时能够较好归类，理解它们之间的关系；3.学生可以加深对“本领”这个概念的认识，并能够通过思考总结优化自己的学习方法和技巧。

参考资料1.《苏教版小学语文》二年级下册；2. 阅读小组启发引导法。

苏教版小学语文二年级教案——《谁的本领大》第二课时教学设计三一、教学内容本课时教学的主要内容为《谁的本领大》的第二篇课文，通过对课文的学习，让学生了解到人要有一些实际的本领才能生存和发展。

二、教学目标1.了解课文的主要内容及其中的人物形象；2.通过学生的阅读，让学生领会其中蕴含的道理；3.引导学生感悟课文中蕴含的人生哲理。

三、教学步骤1. 导入新课并预习•利用媒体资源展示《谁的本领大》的第二篇课文；•引导学生对课文进行预习，让学生大概了解一下文章的主要内容和情节。

2. 课文阅读与分析1.教师引导学生大声阅读课文；2.教师根据课文内容，分析主要人物形象，并引导学生进行讨论；3.教师分析课文中蕴含的道理，并引导学生进行探讨。

3. 展示实际生活案例•通过展示实际生活案例，让学生了解实际本领的重要性；•通过示范和模拟，引导学生模仿和学习实际本领。

4. 学生自主学习•让学生自主阅读课文；•分组讨论，让学生针对课文中所提到的“本领”，进行探讨。

5. 评价及反思1.教师组织学生针对所学的内容进行两两讨论；2.教师进行个人评价及总结，并引导学生进行反思。

四、教学重点和难点1. 教学重点•了解课文的主要内容及其中的人物形象；•能够领会其中蕴含的道理；•引导学生感悟课文中蕴含的人生哲理。

2. 教学难点•让学生学会如何有效理解课文；•引导学生在阅读中学会思考和表述自己的观点。

五、教学评价1.课后评测：让学生通过小测试对本次课程掌握程度进行检测；2.学生评价：让学生对本次课程进行评价，以了解学生的学习反应和教师教学效果。

六、教学后记本节课程主要探讨的是实际本领的重要性以及如何培养自己的实际本领。

针对此类主题内容的教学，我认为最重要的是让学生在探究中得到启示，从而形成自己的思想体系和行动方案。

教师应注重在教学过程中的引导和启示，让学生有所领悟和收获，这样才能有效提高学生的学习兴趣和学习效果。

苏教版小学语文二年级下册《谁的本领大》教学设计教材分析：《谁的本领大》是一篇寓言故事，讲的是风和太阳开始都认为自己本领大，两次比本领后双方都悟出了道理。

告诉我们每个人都有自己的长处和本领，一定要全面正确地和看待别人。

教学要求：1.能分角色朗读课文。

2.学会本课9个生字，两条绿线内的只识不写。

理解由生字组成的词语。

学会用“觉得”造句。

3.让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，一定要全面正确地、看待别人。

教学过程：一、导入板书：本领认识生字“本”师：老师知道，咱们班里同学的本领可大了，谁来夸一夸，可以夸别人，也可以夸自己。

（学生回答，教师相应评价）师小结：同学们真了不起，有的会画美丽的图画，有的会唱优美的歌曲，真是各有各的本领啊！师导语：在同学们展示自己本领的时候，有两位朋友也忍不住了，争着也要显示自己的本领，看看他们是谁？师在黑板上画太阳和风师：他们还想互相比一比谁的本领大呢！补充板书课题：谁的本领大（齐读）今天我们来做小裁判，评一评XXX和XXX谁的才略大。

来，和老师一起走进这个有趣的寓言小故事吧！[设计意图]学生在夸本人的才略的同时建立了自信，在夸同伴的才略时又拥有了发觉别人优点的眼睛，为研究本课做好了情感铺垫。

简笔画展示太阳和风充满趣味，鼓励学生做太阳和风的小裁判能变更学生研究的积极性。

二整体感知课文，识记生字1.师：认真听老师读课文。

同学们一边听一边注意字词的读音，找出课文中的生字。

2.检查词语：碰到本领一些谁知船夫正巧惊讶难受强烈得意推开学生先试读，然后再领读、指读、排火车读3.师导语：看来同学们词语的本领真不赖，读的那么好，老师还为大家准备了3个挑战任务，只要挑战成功，你就可以成为合格的小裁判了！有信心吗？挑战第一关课件出示：推挂这两个字怎样读？有什么相似之处？做一做“推”和“挂”的动作，体会“提手旁”，组词。

挑战第二关课件出示：受爱这两个字怎样读？有什么不同之处？儿歌记忆：“又在下面真难受”“爱最喜欢交朋友”，书写生字“受”。

苏教版二年级下册教案[苏教版小学二年级下册语文：《谁的本领大》教案]教学目标：1、能通过对课文的理解涞懂得：每个人都有自己最擅长的一面，要正确的看待自己和他人。

2、理解课文大意，能正确、流利、有感情的朗读课文。

教学重点、难点：1、能通过对语言环境的理解来有感情的朗读。

并很好的将不同的语气朗读出来。

2、能理解课文中蕴涵的意思。

第一课时一、导入：1、板书：谁的本领大。

2、你们知道是谁和谁在比本领吗？（风和太阳）3、那么风和太阳的本领到底是谁大呢？你们有什么问题吗？（怎么比的？结果怎样？）二、初步朗读课文，学习字词，朗读课文。

1、请大家自己读一读课文，注意读准字音，读同句子。

（学生自读课文）2、学习生字（1）、出示带拼音的生字。

请小朋友自己去认识自己的新朋友？（学生自读词语）（2）、指导朗读，指名读词语，齐读词语。

（3）、去掉拼音再读词语，看看哪个小朋友最聪明，一眼就能找到自己的新朋友？（4）、指名回答，齐读。

3、初读课文。

（1）、这篇课文中一共有几个小节呢？（9）请9位小朋友来读课文，其他小朋友做评委。

（2）、学生进行朗读（3）、学生进行评价。

（4）、听课文的录音。

三、读课文，了解课文大意。

（1）、请小朋友们再读读课文，想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情？（2）、学生进行朗读，建议学生进行默读，或者是小声的读课文。

（3）、交流：风和太阳进行比赛，看谁的本领大，到后来发现大家都各有各的本领，分不出大小。

四、指导书写：（1）、出示：各烈敢巧（2）、认识新的偏旁：夂（3）、注意上下结构的词语的位置，各上长，下短。

烈：上长下小。

（4）左右结构的词语：敢：左右基本等宽，攵。

巧：工，最后一笔是提。

（5）、说说怎样进行记忆。

（6）、生随师进行描红、临摹。

第二课时1、能分角色朗读课文，并能在熟读的基础上进行小组表演。

2、学习复述课文内容。

教学过程：一、导入1、同学们，有一天呀，太阳先生和风先生碰到了一起，于是在他们之间进行了一次比赛，你们知道他们为什么要比赛谁的本领的啊呢？（因为他们都说自己的本领大。

苏教版小学语文二年级教案——《谁的本领大》教学设计三一、教材分析本课是苏教版小学二年级语文教材第一册第十课《谁的本领大》。

主要为学生讲解“掌握一项特长的重要性”这一道理。

二、教学目标1. 知识目标•学生能够认读课文中的生字词“踢”，“球”，“释放”。

•学生能够通过相关动词和名词的搭配，准确理解课文的含义。

•学生能够简述本课讲述的内容和意义。

2. 能力目标•学生能够通过听、说、读的形式，提高语言的表达和理解能力。

•学生能够改进自己的学习方法和态度，培养积极的探索精神。

三、教学重难点1. 教学重点•让学生理解本课的课文内容和核心道理。

•通过阅读、讨论和展示的形式，鼓励学生自主地探索和思考。

2. 教学难点•让学生通过生动有趣的教学形式，积极参与到整个教学过程中来。

•培养学生的动手实践和体验能力。

四、教学过程1. 导入通过展示一系列关于运动和特长的图片或视频，让学生自主探索和思考，引出“掌握一项特长的重要性”这一话题。

2. 学习让学生集中注意力，认真阅读课文，然后进行口语表达，表述出他们对课文的理解和看法。

教师可对学生口语表达的准确性和适当性进行评估和点评。

3. 拓展老师通过提问的方式，让学生就“特长”这一话题进行辩论或小组讨论，引导学生自由表达观点，互相倾听和支持彼此。

4. 实践学生在老师的指导下，通过小组合作的方式，自主制定出有关掌握特长的计划，通过实践和体验，不断积累和完善相关技能。

5. 总结通过课堂讨论和老师的总结，让学生对本节课的核心内容进行理解和总结，以达到深度记忆的目的。

五、教学评价学生在整个教学过程中，老师可针对学生的表现进行即时评估和点评。

同时，可通过相关作业和考察方式重复巩固学生的运用能力。

最后，老师可对教学效果进行总结和反思，为以后的教学提供更好的参考依据。

六、教学反思本节课主要针对的是小学二年级的学生，课程内容扎实，便于深入引导学生进行有益的探索和思考。

在教学过程中，老师需要结合学生的实际情况和兴趣爱好，运用多种形式的教学方式和方法，以提高课堂的活跃性和趣味性。