大班科学活动：风(设计意图)

大班科学教案好玩的风课后反思教案标题：大班科学教案-好玩的风课后反思教案目标：1. 帮助学生理解风是由空气的运动引起的，并能够描述风的特征和表现形式。

2. 培养学生的观察和实验能力，通过实际操作和互动学习，激发学生对科学的兴趣。

3. 提高学生的合作和沟通能力，培养他们的团队合作精神。

教学内容：1. 风的定义和特征。

2. 风的表现形式：微风、大风、龙卷风等。

3. 风的产生原因：温度差异、气压差异等。

教学资源和准备：1. PPT或投影仪。

2. 风的图片和视频素材。

3. 实验材料：风车、风筝等。

教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 展示一张描绘风的图片，引起学生的兴趣和好奇心。

- 向学生提问：“你们知道风是什么吗？风有哪些特征？”鼓励学生积极参与讨论。

2. 知识讲解（10分钟）：- 通过PPT或投影仪向学生介绍风的定义和特征，帮助他们建立起对风的基本概念。

- 展示风的不同表现形式的图片和视频，让学生了解风的多样性。

3. 实验活动（20分钟）：- 将学生分成小组，每个小组配备一个风车和一个风筝。

- 让学生观察风车和风筝在不同风力下的表现，并记录下观察结果。

- 引导学生思考：风为什么能够使风车旋转？为什么风筝能够在空中飞翔？4. 总结和讨论（10分钟）：- 让学生分享他们的观察结果和实验体会。

- 引导学生总结：风是由空气的运动引起的，风的产生与温度差异、气压差异等因素有关。

- 鼓励学生提出更多关于风的问题，并尝试给出自己的解释和答案。

5. 拓展活动（10分钟）：- 让学生分组进行小小科学家角色扮演，设计自己的风实验，并展示给其他小组。

- 鼓励学生在实验过程中提出假设、观察现象，并进行记录和讨论。

6. 结束语（5分钟）：- 引导学生进行课后反思，思考自己在本节课中学到了什么，有什么困惑或疑问。

- 鼓励学生将所学知识与日常生活联系起来，观察和感受风的存在和影响。

教学反思：本节课通过引入风的图片和视频素材，激发了学生的兴趣和好奇心。

《认识风》大班科学优秀教案活动目的：1、让幼儿知道空气流动形成风。

2、让幼儿具体感知风，并让他们知道风是看不见，摸不着的，只能感觉到。

3、培养幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。

4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

活动准备：1、课前引导幼儿观察风给外界带来的变化，如：红旗、水、头发等的变化。

2、一把扇子，每人一个气球，碎纸屑许多，小风车每人一个。

3、有关风的课件。

活动过程：1、谈话：这几天老师让小朋友观察了树枝摇动，红旗飘，水面起波纹，你们知道是谁引起的吗？2、让幼儿感知空气流动形成风。

（1）教师引导幼儿玩气球，通过玩气球亲自感受空气流动形成风。

（2）幼儿自己动手做小实验：让幼儿用自己的小手扇动空气，使空气流动形成风。

（3）小结：空气流动形成风，哪里有空气流动，哪里就有风。

3、了解风的特性。

（1）让幼儿用自己的.小手当小扇子，扇动空气，说出扇的快脸上有什么感觉，扇的慢脸上又有什么感觉？（幼儿自由发言）教师小结：扇的快，空气流动的快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。

（2）老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风？瞪大眼睛看一看能不能看到风？小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。

4、玩纸屑。

（1）分给幼儿每人一小堆纸屑，让他们想办法玩纸屑，看谁最聪明，想的玩法多。

（2）讨论：玩完后让幼儿自由讨论，说一说自己是用什么办法产生风使小纸屑动的。

5、了解风的好处与坏处。

幼儿讨论，教师讲解。

（1）（看课件）风为人们做了许多好事。

风吹干了妈妈洗的衣服；使人凉快；让风筝飞上天；风车转动带动发电机发电。

可是有的风却做了许多坏事。

它把房子推倒了；把树木刮断了；打翻了鱼船这样的风很可恨。

（2）小结：现在的人们本领可大了，想出了许多办法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风挡住，还提前预报风，这就减少了风给人们带来的危害。

6、玩"风车转转转"游戏。

探究风的传播路径大班科学教案风是地球大气层中的一种气体运动，是大气中气体密度分布不均匀所引起的气压差所致。

风的传播路径是一个复杂的过程，需要我们进行深入的探究。

在大班科学教学中，我们可以通过一些实验和活动来让孩子们深入了解风的传播路径及其原理。

一、实验：制作风向标制作风向标，是一种简单而有趣的科学实验，可以让孩子们通过互动的方式，了解风的方向和传播路径。

材料：纸杯、牛皮纸、双面胶带、牙签、牛皮纸、笔步骤：1、在纸杯上面的较小的一端剪出一个十字形口，大小适中；2、将十字形口的四个角折起来，使其呈现大致平行的形态，用双面胶带将四个角粘在一起；3、再次将折好的角稍微弯曲，使其形成一个轻微的絮状，牢固粘在牛皮纸上；4、插上牙签，完成制作。

这个制作风向标的实验可以有孩子们自己完成，让他们在操作过程中感受到风的方向变化，从而了解风的传播路径。

二、活动：制作风筝风筝是一种传统的玩具，可以通过它来了解风的传播路径及其原理。

材料：竹子、纸、细绳、胶水、剪刀步骤：1、将竹子削成合适长度，并采用叉状固定，并使用胶水使之固定；2、将纸用剪刀裁成梯形，使梯形的宽度比竹子的长度多出4-5cm，牢固地粘上线，让线稍微突出梯形底部一点；3、让孩子们将梯形折叠成风筝的形状，将双边的线拴在竹子的两端。

一般短的线拴在竹子顶端，长的线拴在竹子的下部，使之成风筝形状；4、将一端细绳拴在风筝的底部，将另一端在孩子们的手上拴好，让孩子们放飞风筝。

在制作风筝的过程中，孩子们可以了解风的传播路径及其原理，从而深入了解风的运动原理。

三、实验：观察风与云的关系云是风的天然指示器，观察云的变化，可以对风的传播路径进行研究。

材料：电筒、风口模型、白色管道步骤：让孩子们将电筒直射进白色管道里，再将风口模型放在管道口处，在风口模型周围人们可以看到大量的空气被风口吸进去。

此时可以发现，空气通过管道进入模型形成的成功，与云层似乎具有接触。

在云的情况下，水滴与冰晶互相碰撞，经过成核和凝结之后而形成。

大班科学优质教案《风的奥秘》含反思一、教学内容《风的奥秘》选自大班科学领域教材第四章《自然现象探索》第三节。

详细内容包括：风的定义与形成、风的分类、风的作用、风对生活的影响以及安全防护措施。

二、教学目标1. 让幼儿了解风的基本概念，认识不同类型的风，掌握风的形成原因。

2. 培养幼儿对自然现象的观察、思考与探究能力，激发对科学的兴趣。

3. 培养幼儿的安全意识，学会在风灾来临时进行自我保护。

三、教学难点与重点难点：风的形成原因、风的作用及其对生活的影响。

重点：掌握风的基本概念，认识不同类型的风，培养安全意识。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、实验器材（气球、风车、纸张等）。

2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示风的现象，引导幼儿观察并讨论：什么是风？风是如何产生的？2. 新课导入（10分钟）①讲解风的定义与形成原因；②介绍风的分类及特点；③展示风的作用，如：吹动风车、使国旗飘扬等。

3. 例题讲解（10分钟）①通过PPT展示风对生活的影响，引导幼儿思考风的好处与坏处；②讲解如何在大风天气下保护自己，如：远离广告牌、避开高楼等。

4. 实验探究（10分钟）①分组进行实验，观察气球在风吹动下的变化；②制作风车，感受风力与风车转速的关系。

5. 随堂练习（10分钟）①让幼儿画出自己喜欢的风，并描述其特点；②讨论在遇到大风时如何保护自己。

①回顾本节课所学内容，巩固风的基本概念及安全知识；②布置作业，激发幼儿对风的进一步探究。

六、板书设计1. 风的定义与形成2. 风的分类与特点3. 风的作用4. 风对生活的影响5. 安全防护措施七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画出自己喜欢的风，并描述其特点。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、实验探究等多种方式，让幼儿了解了风的奥秘。

课后反思如下：1. 教学过程中，注意引导幼儿观察、思考，激发他们对科学的兴趣；2. 加强安全教育，让幼儿学会在遇到大风时如何保护自己；3. 课后可组织幼儿进行户外活动，观察风的现象，进一步巩固所学知识。

风的秘密_幼儿园大班科学教案风的秘密_幼儿园大班科学教案教材分析：自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿“风”这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。

现在正值春天，是孩子们探索风的好季节。

我们江南春天的天气，就如娃娃的脸说变就变。

白天的气温很高，到了晚上却会突然刮起大风来，气温也骤降。

在幼儿园，会听到大班孩子们在议论：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上；大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了；今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。

追随孩子的经验和生活，就让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的探索“风的奥秘”的活动。

幼儿情况分析:大班幼儿对周围的事物和现象感兴趣，好奇心强，求知欲强，部分幼儿能运用感官探索问题。

但孩子有时会对事物和现象做出主观臆断，这是不科学的。

希望孩子们在主动学习的过程中，大胆探索，训练他们客观描述现象，根据事实举一反三，知道科学存在于客观事实中，而不是老师的头脑中。

说目标：考虑幼儿对风的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离，制订了以下幼儿最近发展区的目标：1.引导孩子感受和发现风的大小，探索和判断风的方向，并努力使之。

2.初步了解风的利弊，引导孩子辩证地看待事物，从小形成科学的思维方式。

3.可以和同龄人在活动中协调，在合作中互相学习。

活动准备：1 、知识经验准备：（ 1 ）幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容；（2 ）根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录；（3 ）请家长予以配合，和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和知识，。

2 、物质材料的准备：（ 1 ）每组一块分类板（ 2 ）吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等（3 ）“笑”与“生气”的脸谱图各一张。

3 、环境资源的准备：选择有微风的天气。

设计思路：教师在幼儿探索活动中的一个重要作用，就是“把孩子引向一个明确的方向”。

大班科学风的秘密说课稿教案反思1、大班科学风的秘密说课稿教案反思一、教材分析：自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿"风"这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。

现在正值春天，是孩子们探索风的好季节。

我们江南春天的天气，就如娃娃的脸说变就变。

白天的气温很高，到了晚上却会突然刮起大风来，气温也骤降。

在幼儿园，会听到大班孩子们在议论：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上;大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了;今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现"风"是孩子需要的、感兴趣的内容。

追随孩子的经验和生活，就让大班孩子围绕"风"自主生成一系列的探索"风的奥秘"的活动。

二、幼儿情况分析：大班的孩子对周围的事物和现象感兴趣，好奇，求知欲强，有的孩子可以用感官去探索问题。

但孩子有时会对事物和现象做出主观臆断，这是不科学的。

希望孩子们在主动学习的过程中，大胆探索，训练他们客观描述现象，根据事实举一反三，知道科学存在于客观事实中，而不是老师的头脑中。

三、说目标：考虑幼儿对风的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离，制订了以下幼儿最近发展区的目标：1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试制造风。

2.初步了解风的利弊，引导孩子辩证地看待事物，从小形成科学的思维方式。

3、在活动中能和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。

活动准备：1、知识经验准备：( 1 )幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容;( 2 )根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录;( 3 )请家长予以配合，和孩子事先一起收集一些关于"风"的资料和知识，。

2、物质材料的准备：( 1 )每组一块分类板( 2 )吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等( 3 )"笑"与"生气"的脸谱图各一张。

大班科学活动教案：《我会制造风》教案一、教学目标1.能够了解风的形成原因和特点。

2.能够在实践中学习制造风的方法。

3.能够通过参与活动来增强团队合作意识和实际操作能力。

二、教学内容1.风的基本概念及其特点；2.制造风的方法及实验过程；3.模拟风的实际应用；4.反思和总结。

三、教学过程1. 风的基本概念及其特点1.讲解风的基本概念及其特点，通过图片和实物让孩子了解风的形成过程。

2.小组合作，让孩子们自己模拟风的形成，体验风带给自己的不同感觉，并分享自己的感受和想法。

2. 制造风的方法及实验过程1.引入制造风的方法，通过简单的实验帮助孩子们了解不同的制造风的方法。

2.分组合作，每个小组设计自己的风车或风筝，并按照之前学到的方法自己亲手制作。

3.经过实验，孩子们分享自己的成果和体验心得，可以通过绘画、口述等方式进行展示。

3. 模拟风的实际应用1.展示一些风力利用的实际例子，如风力发电机、风扇等。

2.带领孩子们探究风力如何被利用，体验并观察实际例子的运转情况。

4. 反思和总结1.回顾整个活动的过程，让孩子们反思自己的收获和不足，或对活动的建议。

2.指出孩子们在小组合作中表现的优点，让孩子们感受到团队合作和实际操作的重要性。

3.活动总结，鼓励孩子们在以后的学习和生活中更加认真细心、勤奋努力。

四、教学反思本次科学活动的目的是让孩子们了解风的特点并亲自进行风的制造，实践感受风的神奇和有趣。

同时通过小组合作让孩子们懂得合作与能力结合的重要性，整个活动过程中孩子们积极参与、认真思考，也出现了不同的不足，需要针对个别孩子进行指导和帮助。

在今后的教学过程中，我们教师应该更好地利用孩子们的学习兴趣，更好地参考孩子们的需要和素养，注重小组合作，发挥不同的能力和特点，落实好学生中心的教育理念，为孩子们的个性发展和全面提升打下坚实的基础。

大班科学好玩的风教案反思1、大班科学好玩的风教案反思活动名称：《好玩的风》活动目标：1、能积极动脑，尝试用各种方法产生风。

2.了解风速的差异，感受风速与物体的关系，并记录下来。

3、知道风给人们带来的好处与危害，并愿意积极与别人进行交流。

4.培养合作探究和用符号记录实验结果的能力。

5.通过观察、交流、讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变化。

活动准备：1.风车、2.收集材料：卡纸片、羽毛、木块、石块幼儿人手一份3.记录表人手一份4、图片活动过程：一、激情导入:展示风车，吸引孩子的注意力。

师：在我们的体验活动中随着天气的变化，气温越来越低，天气渐渐转凉，经常会有刮风的现象。

许多小朋友们对风感到非常的神奇，那今天我们就一起来玩一玩。

师："牛老师先来问问小朋友们，风有颜色吗?是什么形状的?那它是什么样子的呢?(风是没有颜色的，看不见也摸不着，但是能够感觉的到。

比如我们看到树枝摇动、国旗飘感觉到冷这都是由风引起来的。

教师："那你们再来看一看今天牛老师带来了什么?(风车)师：风车可以转吗?风车为什么能够转起来呢?师小结：原来也是因为有风吹着，所以风车才能够转起来了!二、互动学习1、引导幼儿用身体制造出风。

师：怎样用我们的身体制造出风呢?如：用手扇出风、嘴巴吹起……2、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，观察风力不同对风车转动的影响。

师：你每次用嘴制造的风力大小一样吗?师：风车转动的情况一样吗?怎么不一样?风力大小和风车转的速度有关吗?总结:风大的时候，风车转的更快；当风吹得低时，风车转得慢。

3、幼儿尝试探索风力与卡纸片、羽毛、木块、石块等物体之间的关系,并进行记录。

教师："这些东西是不是都能被风吹动?哪个只要很小的风就能被吹动?第二个被吹动有可能是什么?哪个需要最大的风才能被吹动，请你到后面的桌子上操作一下并记录到操作纸上。

(1)了解操作纸，理解记录单中的信息。

大班科学教案《风的奥秘》含反思一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《自然现象》的第三节《风的奥秘》。

详细内容包括：风的定义、风的形成原因、风的作用、风力的测量以及风对环境的影响。

二、教学目标1. 了解风的定义和形成原因，理解风对环境的作用。

2. 学会使用风力计测量风力，培养观察和动手操作能力。

3. 提高对自然现象的兴趣，激发探索自然的欲望。

三、教学难点与重点难点：风力的测量方法及风对环境的影响。

重点：风的定义、形成原因以及风力计的使用。

四、教具与学具准备教具：风力计、图片、视频、实验材料等。

学具：记录表、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片、视频展示风的现象，引导幼儿观察并讨论风的特点。

2. 讲解风的定义和形成原因（10分钟）结合图片和实例，讲解风的定义和形成原因，帮助幼儿理解风是如何产生的。

3. 风力的测量（15分钟）分组进行实验，使用风力计测量不同场景下的风力，记录并讨论结果。

4. 风的作用及对环境的影响（10分钟）讲解风的作用和对环境的影响，引导幼儿思考风对生活的利与弊。

5. 例题讲解（10分钟）通过例题讲解风力的计算方法，帮助幼儿巩固所学知识。

6. 随堂练习（5分钟）模拟实验场景，让幼儿动手操作风力计，测量风力，并进行记录。

回顾本节课所学内容，引导幼儿分享学习心得，激发探索自然现象的兴趣。

六、板书设计1. 板书风的奥秘2. 板书内容：风的定义风的形成原因风力测量方法风的作用与影响七、作业设计1. 作业题目：（1）观察并记录一天内风力的变化，用风力计测量并填写记录表。

（2）思考风对我们的生活有哪些影响，用画笔和彩泥表现出来。

2. 答案：（1）记录表：见附件。

（2）画作：风对生活的利与弊。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、讲解、实验、例题讲解、随堂练习等环节，使幼儿对风的奥秘有了更深入的了解。

课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时给予反馈和指导。

同时，可拓展延伸至其他自然现象的学习，如水、火等，激发幼儿对自然科学的兴趣。

幼儿园科学教案我们来制造风1、幼儿园科学教案我们来制造风幼儿园大班科学教案：我们来制造风活动由来及设计思路：春天是个多风的季节，孩子们对“风”这种自然现象非常感兴趣，所以我们在室外组织了活动“好玩的风”。

小朋友说，“我们把风搬到室内，我们自己制作风”。

于是我与幼儿共同想办法，用什么方法可以制作风，并将这些计划画在记录表中，请幼儿根据自己的计划收集材料。

于是，我们共同开展了“我们来制造风”的科学探究活动。

活动目标：1.大胆尝试，寻找各种造风方式。

2.能够通过绘画和语言讲述来表达造风的过程。

3、在制造风的过程中体验探究与发现的乐趣。

活动准备：1、经验准备：有感受风、寻找风的经验，并对如何制造风有了自己的设想。

2、物质准备：(1)幼儿按照制造计划收集的扇子、电风扇、打气筒、气球、硬纸板、布、吹风机、塑料袋、小瓶子。

(2)小柳，大黑板，记录纸。

重点、难点：大胆尝试，寻找各种造风方式。

活动过程：1、激发幼儿活动的兴趣。

教师：前些天我们到外面找风去了，你到哪里找到风了呢? 幼儿：柳树、小草、头发、衣服。

教师：你是怎么发现风的?孩子:我看见柳树，草，头发在动，衣服在飘。

幼儿分享自己关于“如何制作风”设计记录。

(1)你们要用什么方法制造风?幼儿：我想用扇子扇风。

孩子:我用手捏住塑料袋的口，然后捏塑料袋的时候有风。

孩子:我要打气，会有风。

孩子:我用吹风机。

可能会刮风。

还有一把布扇。

孩子:我用纸板扇，这样会有风。

(2)你为了制造风收集了哪些材料?幼儿：我准备了扇子。

幼儿：塑料袋。

幼儿：气球、打气筒。

(3)怎么才能知道制造出风了呢?孩子:你可以吹在脸上感受一下，就知道有没有风了。

孩子:就让一个人试试，风吹在脸上。

孩子:你可以用吹风机吹我们的门帘。

如果门帘动了，说明有风。

孩子:也可以吹头发吹衣服。

如果你动了，说明有风。

2、幼儿按照计划制造风。

(1)提出实验规则。

①请幼儿用自己想到的方法进行试验。

幼儿可以在教室里用自己找到的材料进行试验，当你用完一样材料后要把你的实验结果记录在表格中。