下载文档原格式
中学涉台教育工作总结报告近年来，随着两岸关系的不断发展，中学涉台教育工作也逐渐成为了教育界的热门话题。
在这样的背景下，我们不得不对中学涉台教育工作进行一次总结和反思，以期能够更好地推动两岸教育交流，促进两岸青少年的交流与合作。
首先，我们需要认识到中学涉台教育工作的重要性。
随着两岸关系的不断缓和，中学涉台教育工作已经成为了推动两岸关系发展的重要一环。
通过中学涉台教育，可以增进两岸青少年的了解和友谊，促进两岸关系的和平发展。
因此，我们需要高度重视中学涉台教育工作，加大对这方面工作的投入和支持。
其次，我们需要不断完善中学涉台教育工作的机制和体系。
目前，中学涉台教育工作还存在一些问题和不足，比如教材的编写和选用、师资队伍的建设等方面还需要进一步改进。
我们需要不断完善中学涉台教育工作的机制和体系，确保工作的顺利开展和持续发展。
再次，我们需要加强中学涉台教育工作的宣传和推广。
中学涉台教育工作的推广和宣传是非常重要的，只有通过广泛的宣传和推广，才能够吸引更多的中学生参与到涉台教育交流中来，从而促进两岸关系的发展。
因此，我们需要加强对中学涉台教育工作的宣传和推广，让更多的人了解并参与到这项工作中来。
最后，我们需要加强中学涉台教育工作的评估和监督。
只有通过不断的评估和监督，才能够及时发现工作中存在的问题和不足，从而及时采取措施加以解决。
因此，我们需要加强对中学涉台教育工作的评估和监督，确保工作的顺利进行和取得良好效果。
总之，中学涉台教育工作是非常重要的，我们需要不断加强对这项工作的重视和支持，不断完善工作的机制和体系，加强宣传和推广，加强评估和监督，以期能够更好地推动两岸教育交流，促进两岸青少年的交流与合作。
上海市青浦区人民政府办公室关于印发《青浦区“一老一小”整体解决方案》的通知文章属性•【制定机关】上海市青浦区人民政府办公室•【公布日期】2023.02.06•【字号】青府办发〔2023〕3号•【施行日期】2023.02.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】城市建设正文上海市青浦区人民政府办公室关于印发《青浦区“一老一小”整体解决方案》的通知青府办发〔2023〕3号各镇人民政府、街道办事处，区政府各委、办、局，各有关单位：经区政府同意，现将《青浦区“一老一小”整体解决方案》印发给你们，请按照执行。
上海市青浦区人民政府办公室2023年2月6日青浦区“一老一小”整体解决方案促进养老托育服务健康发展，有利于改善民生福祉，有利于促进家庭和谐，有利于培育经济发展新动能。
为认真贯彻落实《国务院办公厅关于促进养老托育服务健康发展的意见》（国办发〔2020〕52 号）、《关于进一步完善和落实积极生育支持措施的指导意见》（国卫人口发〔2022〕26 号）精神，结合实际，制定本实施方案。
一、实施背景（一）发展基础加快夯实。
2020 年底，全区 16 周岁以上户籍人口社会养老保障（含参加城镇职工养老保险和征地保障）覆盖率达 99.5%，基本实现了养老保险制度全覆盖。
全区城乡居保基础养老金由 2015 年的 660 元逐年增加到 2020 年的 1100 元；城乡居民平均养老金由 2015 年末的 860 元逐年增加到 2020 年末的 1341 元，平均增幅达到 55%左右。
2020 年底，全区城乡居保养老人数 41296 人，城乡居民平均养老金达 1341 元，与全市城乡居保养老金平均水平持平。
2016 年 6 月以来，全区累计发放老年综合津贴 7.996 亿元，惠及 11.96 万老年人。
持续实施老年人一次性节日补助政策。
根据青浦区经济社会发展水平，不断提升一次性节日补助水平，城乡居保养老人员一次性节日补助费从2016 年的 100 元逐年增加到 2020 年的 300 元。
暑假社会实践报告——探寻青浦之魂—青浦古桥社会实践时间：社会实践队长：社会实践成员：社会实践地点：2011年暑假社会实践报告——探寻青浦之魂—青浦古桥城建学院（土木工程专业）一、前言青浦是上海西郊一个典型的水乡，自古素有“江南桥乡”之称。
沧海桑田，历史变迁，境内许多古桥已经消失，欣慰的是如今还保留了约100座，为上海市现存古桥最多的一个区，而且宋、元、明、清历代桥梁皆有，堪称为当今“上海古桥博览会”。
青浦古桥不仅数量多，而且造型优美，建筑精良，在上海古桥技术发展史中占有重要地位。
存世的古桥，不仅是交通设施，更是难得的历史文化遗产，是一笔宝贵的财富，保护和管理好这些弥足珍贵的历史遗存，延长古桥的生命周期，对历史、对子孙负责意义深远。
青浦古桥至少都有上百年的桥龄，犹如历史的老人，随着时间的流逝，桥的机体已经发生程度不同的退化，有的甚至病害严重，需要进一步的关爱呵护、精心照料和必要的“医治”。
一些被列为文物保护单位的古桥，作为文物由文化部门按照国家文物保护法的有关规定负责保护与管理，而那些未列入保护名单的古桥其现状又如何呢？古桥是建筑，又是历史文化遗存，对他的管理涉及文化、规划、建设诸多部门，这些部门之间的协调是否畅通，对于古桥的保护与管理是否到位所有的这一些构成了一个全新的课题，也是我们这次暑期社会实践的研究问题。
二、古桥之基本常识与构造桥梁是架空的道路，是为了克服自然障碍，越过河流、峡谷等通济利涉的工具。
修建桥梁的目的，主要是为了交通。
古桥，就是古代的桥梁，我们通常把清末以前的桥都称为古桥。
民国时期有些建筑精良的近代桥梁也广义称为古桥。
桥梁均由跨空的与支撑部分组成。
根据跨空部分的构造情况不同，分为桥梁、拱桥、吊桥、浮桥四种基本类型。
青浦现存的古桥主要是拱式桥和梁式桥两种。
在地心引力作用下，物体基本上受到三种静力：拉力、压力和弯曲。
吊桥受拉，拱桥受拱，梁桥受弯曲。
按照历史文化、建筑技术价值分类，古桥可大致分为三类：第一类，是列为文物保护单位的古桥；第二类，虽不属于文物，但也有较高的价值，称为保护性古桥；第三类，称为其他古桥，这类古桥大多是桥台、桥墩为原物，桥面则是换成现代水泥混凝土板梁，半旧半新，半古半今。
涉台研究工作总结汇报
近年来，涉台研究工作在我国取得了长足的进步和成就。
在党中央的坚强领导下，涉台研究工作取得了一系列重大突破，为维护国家主权和民族尊严、促进两岸关系和平发展作出了积极贡献。
以下是对我国涉台研究工作的总结汇报。
一、坚定不移维护国家主权和民族尊严。
我国始终坚定不移地维护国家主权和
民族尊严，坚决反对和遏制任何形式的“台独”分裂活动。
通过深入研究台湾问题的历史和现状，及时准确地掌握台湾问题的最新动态，为我国政府决策提供了重要的参考依据。
二、积极推动两岸关系和平发展。
我国涉台研究工作积极探索新的两岸交流合
作模式，促进两岸经济、文化、教育等领域的交流合作。
同时，加强对台湾同胞的关怀和支持，为增进两岸民间交流作出了不懈努力。
三、加强涉台研究队伍建设。
我国注重培养涉台研究人才，加强涉台研究机构
和团队建设，提高涉台研究的学术水平和研究能力。
同时，积极引进和培养一批涉台研究领域的专业人才，为我国涉台研究工作的长远发展打下了坚实的人才基础。
四、深化涉台研究领域的国际交流与合作。
我国积极参与国际涉台研究交流与
合作，加强与国际涉台研究机构和学者的交流与合作，拓宽了我国涉台研究的国际视野，提高了我国涉台研究的国际影响力和话语权。
总的来说，我国涉台研究工作在党中央的坚强领导下，取得了一系列重大成就，为维护国家主权和民族尊严、促进两岸关系和平发展作出了积极贡献。
我们将继续深入研究台湾问题，不断拓展涉台研究的深度和广度，为实现祖国完全统一、实现中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大贡献。
上海市青浦区人民政府办公室关于提请审议2023年度青浦区代表团国内学习考察方案的请示文章属性•【制定机关】上海市青浦区人民政府办公室•【公布日期】2023.03.08•【字号】青府办发〔2023〕13号•【施行日期】2023.03.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】宏观调控和经济管理正文上海市青浦区人民政府办公室关于提请审议2023年度青浦区代表团国内学习考察方案的请示青府办发〔2023〕13号青浦区人民政府：为贯彻落实《中共上海市委、上海市人民政府关于助力对口帮扶地区实现巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的实施意见》（沪委发〔2021〕11号）、《上海市人民政府关于新时代支持革命老区振兴发展的实施意见》（沪府发〔2022〕10号）等文件精神，及时赴对口地区对接工作，助力对口地区全面振兴发展，同时兼顾人才援疆的合作交流情况，2023年度计划安排区代表团国内学习考察5批次。
本次安排主要考虑以下情况：一、根据《中共上海市委上海市人民政府关于助力对口帮扶地区实现巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的实施意见》文件精神及上级对各区的考核指标，要求各区党委或政府主要负责同志必须率队到东西部协作地区（云南省德宏州芒市、梁河县、盈江县、陇川县）、建议区党政主要领导赴对口支援地区（青海省果洛州班玛县）调研对接东西部协作和对口支援工作，检查指导工作落实，并与结对县召开联席会议，签订东西部协作、对口支援协议。
年内拟安排1个考察团赴云南，拟安排1个考察团赴青海。
二、按照《上海市与六安市对口合作实施方案（2023-2025年）》相关工作要求，拟安排1个考察团赴安徽省六安市（金寨县、霍山县、舒城县）。
三、综合考虑人才援疆方面的合作交流情况，拟安排1个考察团赴新疆克拉玛依。
四、市代表团在出访时，可能会邀请我区领导随行考察。
综合市代表团出访情况，拟安排机动团外出考察1批次。
结合近年来学习考察情况，综合考虑各地海拔、气候等因素，拟具体安排如下：附件：近三年区领导国内学习考察情况上海市青浦区人民政府办公室2023年3月8日附件近三年区领导国内学习考察情况一、东西部协作地区（德宏州）2020：赵惠琴、蒋仁辉、陶夏芳、顾骏、彭一浩、饶斐文2021：徐建、李方明、陈汇青2022：杨小菁、陈汇青二、对口支援地区（班玛县）2020：朱明福、董永元2021：杨小菁、顾骏。
随着两岸关系的不断发展，对台工作的重要性日益凸显。
为了更好地服务国家大局，加强两岸交流合作，我们于近期开展了一次全面的对台工作调研。
以下是本次调研的总结：一、调研背景与目的本次调研旨在全面了解当前两岸关系的现状，分析对台工作的优势和不足，为今后对台工作的开展提供科学依据。
调研背景包括以下几点：1. 深化两岸交流合作，促进两岸关系和平发展。
2. 探索新形势下对台工作的有效途径和方法。
3. 提高对台工作的针对性和实效性。
二、调研内容与方法本次调研主要围绕以下几个方面展开：1. 两岸关系现状分析：包括政治、经济、文化、社会等领域的交流与合作情况。
2. 对台政策及措施：分析现有对台政策的实施效果，提出改进建议。
3. 两岸民间交流：了解两岸民间交流的现状，分析存在的问题及对策。
4. 对台工作队伍建设：评估对台工作队伍的素质和能力，提出加强培训和提高的建议。
调研方法包括：1. 文献研究：查阅相关政策文件、研究报告等资料。
2. 问卷调查：通过问卷调查了解两岸民众对对台工作的看法和建议。
3. 访谈交流：与对台工作相关部门、专家学者、企业代表等进行访谈。
4. 观察学习：实地考察两岸交流合作项目，了解一线情况。
三、调研结果与分析1. 两岸关系总体稳定，交流合作不断深化，但存在一定的不确定因素。
2. 对台政策及措施取得了显著成效，但仍需进一步优化和调整。
3. 两岸民间交流活跃，但在部分领域存在局限性。
4. 对台工作队伍整体素质较高，但需加强专业培训和创新能力。
四、建议与措施1. 加强两岸高层对话，推动两岸关系和平发展。
2. 优化对台政策，提高政策的针对性和实效性。
3. 拓展两岸民间交流，推动两岸同胞心灵契合。
4. 加强对台工作队伍建设，提高队伍素质和创新能力。
5. 加强与台湾同胞的沟通与交流，增进相互了解和信任。
五、总结本次对台工作调研取得了一定的成果，为我们今后对台工作的开展提供了有益的参考。
我们将继续深入研究，努力提高对台工作的水平，为推动两岸关系和平发展贡献力量。
涉台教育情况汇报
台湾教育情况汇报。
台湾作为中国的一部分，其教育情况一直备受关注。
近年来，台湾教育领域发
生了许多变化，下面将对涉台教育情况进行汇报。
首先，台湾的教育体制较为完善，包括幼儿园教育、义务教育、高中教育、大
学教育等各个阶段。
台湾政府对教育的投入较大，教育资源相对充裕，学校设施和教学条件较好，为学生提供了良好的学习环境。
其次，台湾教育注重学生的全面发展，除了重视学术知识的传授外，也注重学
生的品德素养和实践能力的培养。
学校开展丰富多彩的课外活动和社团组织，鼓励学生参与体育运动、艺术表演、科技创新等活动，促进学生的综合素质提升。
再次，台湾教育注重创新和国际化，积极引进国外先进的教育理念和教学方法，推动教育教学的改革和创新。
同时，台湾也鼓励学生参与国际交流和合作，开展国际学术交流和文化交流，促进台湾教育与国际接轨。
最后，台湾教育也面临一些挑战和问题，比如教育资源不均衡、教育改革进展
缓慢、教育制度不够灵活等。
台湾教育部门正在积极采取措施，加大对农村和偏远地区教育资源的投入，推动教育改革，提高教育质量。
综上所述，台湾教育在不断发展和完善中，取得了一些成就，也面临一些挑战
和问题。
相信在台湾政府和社会各界的共同努力下，台湾的教育事业一定会取得更大的进步，为台湾的未来发展培养更多的人才和智力支持。
2021年范文：台湾问题及中国对台政策一、课题提出背景我们都知道台湾从古至今都是中国的领土。
自从国民党占领台湾后，台湾就与祖国大陆分开了。
现如今，台湾与内地关系改善，在经济、文化方面都有联系。
但美国向台湾秘密出售武器，台湾政府也并没有发出任何要回归的举动。
内地与台湾关系又变得矛盾重重。
但两岸人民热切盼望祖国统一的心情却是只增不减。
二、研究目的和意义（一）研究目的为了让更多的中学生进一步了解中国大陆与台湾的情况，深入了解国家国情，让同学们正视祖国全民族统一的问题，能够认识到祖国统一的紧迫性和必然性。
（二）研究意义通过对此课题的研究，有利于增强中学生的历史责任感，了解当下台湾与大陆的关系，明确政策走向，从而为更好的收复台湾做基础，树立正确的历史观，坚决反对＂台独＂等反动势力。
三、研究方法（一）文献研究法∶到图书馆、上网查阅相关资料，了解当下台湾问题。
（二）访问法∶到大街上对一部分群众进行采访、访问。
四、实施步骤四、研究计划（一）准备阶段11月17日—18日，询问老师，邀请老师一起首先对此研究问题进行讨论与分析，根据小组成员自身条件进行分工，制定好方案。
（二）实施阶段11月19日—20日，到重庆书城或是在网上查找并收集有关台湾问题的相关文件、文学报导以及时事新闻，找出具有价值的资料。
11月21日—26日，小组成员到大街上的不同地点对人们进行＂对台湾问题的看法＂的有关采访，并及时记录下采访的信息。
再将所有收集到的资料集中到一起，小组进行一次粗略地整理和总结。
11月27日—30日，在老师的帮助下，将粗略整理的资料再进行一次筛选，小组成员发表自己的看法与建议，并加以分析。
（三）总结阶段 12月1日—3日，小组对整理后的研究课题进行总结，得出自己的心得以及发表感想与言论，最后撰写出报告。
五、预期成果完成调查报告与研究报告六、条件分析主观条件∶本组成员对台湾问题有极大的兴趣，也热切希望祖国早日统一，所以有更大的研究动力，能团结积极合作。
加强新时期青浦区青少年涉台教育——青浦区青少年涉台教育工作调查研究报告青浦区少年宫邹伟完成祖国统一大业是我们党和国家新世纪的三大任务之一，而祖国统一又是爱国主义教育、民族精神教育的核心内容。
我们充分认识到做好青少年涉台教育工作的重要意义，在区台办等有关部门的大力支持下，围绕上海市青少年“涉台教育日”宣传，连续12年开展了全区性的“骨肉情深盼团聚”青少年涉台教育系列活动。
一、青浦区青少年涉台教育工作现状12年来，我们不断健全管理网络，丰富活动内容，拓展活动途径，创新活动载体，总结推广活动经验，经过多年实践，我区青少年涉台教育活动突出了“一个主题”：“骨肉情深盼团聚”。
实现了“两个创新”：1、街道、镇联合开展青少年涉台教育活动；2、台资企业、台湾籍学生纳入到青少年涉台教育活动的对象。
坚持了“三个结合”：1.常规性和灵活性相结合；2.学校、家庭、社区相结合；3.普及与提高相结合。
遵循了“四项原则”：1、主动性原则，尊重两岸学生的主体地位，发挥他们的主体作用，培养他们的主体意识；2、个别性原则，根据不同学生的身心发展特点和两岸学生彼此的了解状况，开展手拉手活动实践；3、实效性原则，通过活动让两岸学生认同彼此同属中华民族，提高教育活动的针对性和实效性；4、形象性原则，根据学生身心发展的特点，尽可能采用形象生动的教育手段和组织学生喜闻乐见的教育活动，调动学生参与的积极性，使学生在潜移默化中受教育。
做到了“五个落实”：活动内容落实，活动时间落实，活动地点落实，活动对象落实，活动指导老师落实，使青少年涉台教育活动得以有序开展。
12年来，我们构建了“校——镇（街道）——区”三级教育活动管理网络，坚持普及和提高相结合。
二、青浦区青少年涉台教育工作成功经验围绕“骨肉情深盼团聚”这一活动主题，我们已连续10年在全区中小学生中广泛开展“六个一”系列活动。
我们根据不同年级学生的具体情况确定不同的教育形式，使教育更具有针对性和实效性。
在活动过程中，区台办、区教育局、区社会主义学院和区少年宫具体负责活动的同志，深入各镇、学校，现场指导，就活动的主题思想、内容形式、教育效果逐一进行点评，得到了各镇（街道）和学校的一致好评。
活动中，我们坚持做到三个结合：1、常规性和灵活性相结合。
我们指导各校充分利用《青浦区青少年涉台教育知识集》及有关资料，通过国旗下讲话、黑板报、墙报、校园广播台、画廊等宣传阵地广泛宣传，让学生建立清晰的认知目标。
各校在开展涉台教育活动的过程中，不是简单地将其作为一项任务去完成，而是结合自身实际，以极大的热情和创新精神开展丰富多彩、形式多样、生动活泼的涉台教育活动。
我们充分利用学校教育资源，抓住课堂教育主渠道，重点在思想品德课、班队课、社会课及午会课上组织学生学习“祖国的宝岛——台湾”的资料，对学生进行涉台教育；积极引导学生通过翻阅图书、收集资料、上网查询、拜访长辈等方式了解台湾的风土人情；精心指导学生给台湾小朋友写信，和台湾小伙伴交朋友；积极鼓励以中小队为单位开展涉台讨论会、交流会、主题会、书画展评、电脑小报、征文演讲等活动。
2、学校、家庭、社区相结合。
学校是青少年涉台教育的主要阵地，社区是青少年涉台教育的重要环境，家庭是青少年涉台教育的有效延续。
几年来，我们在重视学校涉台教育的同时，注重青少年涉台教育的广泛性、社会性。
我们积极争取街道、居委的支持，利用寒、暑假，发挥社区作用，开展各类青少年涉台教育活动。
例如，重固镇、赵巷镇、华新镇、香花桥街道，经常组织学生进行社会考察，参观台资企业，撰写考察报告；青浦高级中学在每周一的电视新闻讲话时间内都会安排涉台教育内容；徐泾镇结合本镇特点，活动中突出了“看、赛、听、”——看有关资料片，组织征文、知识竞赛、绘画、书法、演讲比赛，听台湾问题专家的专题报告；朱家角镇所属学校和庆华小学开展了“我给台湾小朋友的一封信”写信活动；白鹤镇、金泽镇所属中小学的学生面向社会开展了涉台知识宣讲、板报、横幅、专题文艺演出等宣传活动；夏阳、盈浦两个街道的19所学校，举行了“台湾——祖国的宝岛”专题黑板报展评、“情系宝岛”征文演讲、诗歌朗诵、书画作品展评等活动；练塘镇连续五年组织青少年涉台教育专题夏令营。
通过社区与学校的相互支持、相互配合，我区青少年涉台教育活动蓬勃展开，走出了一条以党委部门牵头，依托社区，优势互补，学校和社区携手共抓的新路子。
与此同时，各学校还通过家长会、校报、校园网等向广大家长进行宣传，并引导学生主动邀请家长担当校外辅导员，辅导孩子上网找资料，给孩子讲解台湾小常识等，涉台教育由此向家庭辐射开来。
3、普及与提高相结合。
多年来，青少年涉台教育活动已经在我区各学校全面开展。
各镇（街道）都能根据本镇、本地区学校和学生特点，围绕活动主题，结合每年活动内容要求，精心设计活动方案，认真组织实施，创造性地开展富有特色的活动，以取得显著效果。
我们每年策划、举办全区性的青少年学生涉台征文演讲比赛、涉台知识竞赛、书画比赛、诗歌朗诵比赛、电脑小报展评、主题队会评比等活动，同时，精心组织好每年的“涉台教育日”活动，做到隆重、热烈，不断提高活动质量。
这些年来，我们开展了“骨肉情深盼团聚”青浦区青少年涉台教育知识竞赛，共计4万人次的学生报名参加；我们举行了“骨肉情深盼团聚”青浦区青少年涉台教育主题活动展示会，全区共有102个中队主题活动、52个诗歌朗诵节目参加；我们组织了“骨肉情深盼团聚”青浦区两岸青少年“手拉手”联谊活动，所有在青浦的台湾籍小朋友都参与进来，并开展了“手拉手”结对活动。
我们的“手拉手”活动可谓非常有特色。
（1）、学生手拉手。
在台湾学生就读的班级中开展“手拉手”活动。
每个台湾小朋友都在班级中找到了一位与自己志趣相同的好朋友，成为手拉手小伙伴，共同学习，互帮互助，互相关爱，共同成长，结下了深厚的友谊。
（2）、家庭手拉手。
在小伙伴手拉手的基础上，进一步深入开展家庭手拉手活动。
台湾学生家庭与本地学生家庭融为一体，学生家长经常在一起交流教子心得，妈妈们还会在一起切磋厨艺，更有几个家庭还相约结伴出游，整个活动达到了非常好的效果。
（3）、学校手拉手。
2004年暑假期间举行的“沪台青少年文化交流”活动中，我们区豫英学校与台湾宜兰国民小学结成了联谊学校。
台湾宜兰国民小学弦乐团一行为时7天的访问活动，使宜兰和青浦两地的小伙伴以及访问团一行与青浦教育界人士增进了了解，结下了友谊。
正如宜兰国民小学的陈铭珍校长所说，宜兰国民小学的此次来访是“空前”，但绝不会是“绝后”，海峡两岸的交流交往将会“绵绵长长，久久远远”，宜兰国民小学的访问留给两岸青少年文化艺术交流的余音仍在不断缭绕、延续。
在2009年4月台北市敦化国民小学师生以及家长40多人来到我们区豫英学校参观访问，共同商讨“资优学生如何培养”。
此次活动旨在加强和促进两校在校际互访、教学、科研领域等方面的交流合作等达成了许多共识受到了良好的效果，同时也增进了两岸关系，彼此结下深厚友谊。
2010年我们举行了“海峡两岸骨肉情深”青浦区青少年涉台教育10周年庆典，由“相聚青浦”、“共创辉煌”、“美丽中国”、“欢乐童年”、“共同心愿”五个部分组成，台湾学生与青浦的同学结对成为好伙伴，手拉手一起登台向来宾们表演了丰富多彩的节目。
有舞蹈、朗诵、长笛演奏、口技表演，还有书画作品等等，表达了学生渴望祖国早日统一、两岸同胞早日团圆的美好愿望。
精彩的节目赢得了与会嘉宾的阵阵掌声。
一位投资落户在青浦的台商——台生家长也兴致勃勃地走上台来发言，感谢青浦珠溪小学对他在那里就读的两个孩子的关心和培养。
上海市台商协会青浦工委会主任刘宗信上台说道：“今天在此很高兴看到了两岸小朋友同台表演，深深感到台湾的小朋友已经深深地融入了青浦这块土地，他愿两岸幼苗在同一方土地上一起茁壮成长。
他代表在青浦投资的600余家台资企业向青浦区相关学校表示感谢。
”在2010年上海市台协与上海台商子女学校联合举办的迎六一亲子活动中我区的的台湾籍学生王秀芬同学的家庭参加了此次活动，通过活动交流增进了两岸小朋友之间的友情。
每年，我们还利用暑期先后在著名台资企业“大千生态庄园”“元祖食品公司”等台资企业，举办了“骨肉情盼团圆”青浦区青少年涉台教育参观考察夏令营，让台湾籍学生和大陆学生共同参与。
在了解两岸同胞情如手足的同时，进一步加深对海峡两岸同属一个中国的理解。
上海市台办有关部门领导也多次参加我们的活动，充分肯定了我们开展“骨肉情深盼团聚”青少年涉台教育主题活动的成果。
三、青浦区青少年涉台教育工作对策我区青少年涉台课题组，采用教育专项视导方式开展调研。
先后对分布于城镇和农村的高中、初中、小学等进行视导，听取了学校涉台教育工作汇报，召开了师生座谈会以及部分台湾籍学生家长座谈会，查看了涉台教育工作的相关资料。
课题组掌握了第一手调研资料后，认真总结了我区开展青少年涉台教育工作取得的成绩，分析和研究存在的不足。
在此基础上，提出新时期加强青浦区青少年涉台教育的六项对策。
1、进一步健全长效机制要进一步高度重视青少年学生的涉台教育，在中小学校建立健全工作的长效机制，确保教育目标要求和各项工作的顺利开展。
要进一步明确校长是青少年涉台教育第一责任人，完善以校长为组长的学校涉台教育工作领导小组。
要进一步健全涉台教育工作考评激励机制，把涉台教育工作作为办学水平督导评估和党支部年度目标考核的重要指标之一。
同时要进一步健全工作推进机制，把制订和上交工作计划、组织视导和开展交流、总结和汇报等作为常规工作安排好、落实好。
2、进一步加强师资培训要进一步重点抓好青少年涉台教育四支队伍建设，即德育（政工）教导队伍；班主任队伍；政治（品德与社会）老师队伍和一般科任教师队伍。
要进一步发挥教师进修学院培训基地作用，组织对教师开展学习培训和交流活动，带动我区中小学校涉台教育工作的均衡化发展；要进一步加强班主任工作，提高涉台教育活动策划和组织能力；要进一步加强政治（品德与社会）和其他学科教师涉台教育教研活动，提高涉台教育教学水平和主动融入学科教学的自觉性。
3、进一步加强区本、校本教材建设要进一步组织教研室和基层有关学校，梳理学科教材中编排的涉台教育内容，针对不同对象的教材和教5、参考资料，编写《中小学学科涉台教育知识大纲》，供学科教师参考。
编写《青浦区青少年涉台教育区本教程》学生教材，按照不同年龄学生认知规律和特点，分小学、初中和高中进行编写，既要讲究知识性，科学性，还要讲究趣味性。
4、进一步整合教育资源充分调动一切社会资源，营造全社会关心涉台教育的良好氛围。
要充分发挥民主党派、台办等组织和专家学者的作用，请他们为学校师生开设涉台教育方面的讲座。
5、进一步创新教育形式要进一步正确把握新形势下的学生特点，开展学生喜闻乐见的涉台教育活动。
