快乐的人教学设计

快乐的人教案【篇一：《快乐的人》教案】义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）第七册第四课《快乐的人》柳林二小杨丽娜教材分析：《快乐的人》属于“造型、表现”学习领域的课程。

生活中的线材多种多样，电线、铁丝、铜线、漆包线、麻绳、纸绳等历数不尽。

本课选用的是胶皮铝、铜线芯电线，它具有色彩丰富、容易造型、软硬粗细适度等特点。

适合制作刚柔相继，动静相宜的作品。

尝试新颖有趣的造型方法，不墨守陈规，而用灵活多样的方式自由的去表现人物的活动姿态，正是本课设课的目的所在。

教学目标：（1）知识与技能：通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。

提高用不同材质的造型能力。

（2）过程与方法：能用生活中的各种线材组织一幅画面，表现出一定的美感。

（3）情感、态度价值观：初步感受不同种线材作品带给人的美感。

通过丰富的美术活动，培养学生对美术的学习兴趣。

培养集体合作精神和勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度教学重点与难点：重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。

难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。

一、导入新课：一位名人这样说：“人们需要快乐,就像需要衣服一样。

”生活是快乐的，我们每个人都有最快乐的时候。

你在快乐时都会做那些动作？你能用肢体语言来表示快乐吗？在我们的生活和学习中快乐无处不在，让我们尽情的享受生活吧！（出示图片）[设计意图：借用名人名言对人的深刻影响，导入“快乐的人”。

通过学生的表演，丰富对人体动态特征的认识，为制作线造型人做形象储备，并让学生在参与活动的过程中体会快乐。

]二、新授：1、师生互动：人在快乐时，总要通过动作体现的。

我现在就想把这份快乐表达出来。

如果你从现在开始就想成为一个快乐的人，请你起立。

你可以跟着老师一起跳，也可以观察，看看我们是用那些动作来表现快乐的。

师生同乐。

（课件，音乐）。

舞闭，请坐。

请同学们回忆：刚才我们用了那些动作来表现一个快乐的人？表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动？[设计意图：激发学生兴趣，感受快乐，创建和谐氛围。

教案：快乐的人教学内容：1. 欣赏和分析不同作品中的人物形象，特别是快乐人物的表情、动作和背景。

2. 学习通过绘画表达快乐情绪的方法，创作出具有个性和情感的绘画作品。

教学目标：1. 让学生了解和欣赏不同作品中的人物形象，特别是快乐人物的表情、动作和背景。

2. 培养学生通过绘画表达快乐情绪的能力，提高学生的绘画技巧和创造力。

3. 培养学生欣赏美、创造美的能力，培养学生的审美情感和艺术素养。

教学难点：1. 如何通过绘画表达快乐情绪，使作品具有感染力。

2. 如何运用色彩、线条和构图等元素，创作出具有个性和情感的绘画作品。

教具学具准备：1. 教师准备一些快乐人物的绘画作品，包括不同表情、动作和背景的作品。

2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些快乐人物的绘画作品，让学生观察和欣赏。

2. 引导学生关注作品中的表情、动作和背景，提问学生对快乐的理解。

二、讲解（10分钟）1. 教师讲解如何通过绘画表达快乐情绪，包括表情、动作和背景的运用。

2. 教师示范创作一幅快乐人物的绘画作品，讲解运用色彩、线条和构图等元素的方法。

三、实践（10分钟）1. 学生根据教师讲解的方法，自己动手创作一幅快乐人物的绘画作品。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高绘画技巧。

四、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。

板书设计：1. 快乐人物的表情、动作和背景。

2. 色彩、线条和构图的运用。

作业设计：1. 学生回家后，再创作一幅快乐人物的绘画作品，可以是自己或家人的快乐时刻。

2. 下周课堂上带来，进行展示和评价。

课后反思：本节课通过欣赏和分析不同作品中的人物形象，特别是快乐人物的表情、动作和背景，让学生了解和欣赏快乐的表现方式。

通过教师的讲解和示范，学生学习了如何通过绘画表达快乐情绪，提高了学生的绘画技巧和创造力。

人美版（常锐伦）美术四下《3、快乐的人》教学设计2一. 教材分析《快乐的人》是人美版（常锐伦）美术四年级下的一个教学内容。

本课的主要内容是通过观察和描绘快乐的人的形象，让学生了解和掌握人物画的基本技巧，培养学生的观察力、想象力和表达能力。

教材中提供了多个快乐人物的图片，供学生参考和模仿。

同时，教材还介绍了人物画的基本步骤和方法，如构图、勾线、上色等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们对手绘人物有一定的了解和兴趣。

然而，他们在人物画的细节处理和表情描绘上还存在一定的困难。

因此，本课的教学重点将放在如何引导学生观察和描绘人物表情，以及如何运用色彩来表现人物的快乐情绪。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和描绘出快乐的人物的形象，掌握人物画的基本技巧。

2.过程与方法目标：通过观察、讨论和动手实践，学生能够培养自己的观察力、想象力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够理解和感受快乐的情绪，将快乐传递给周围的人。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描绘出快乐的人物的形象，掌握人物画的基本技巧。

2.教学难点：如何引导学生观察和描绘人物表情，以及如何运用色彩来表现人物的快乐情绪。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解人物画的基本技巧和步骤。

2.示范法：教师示范如何描绘快乐的人物。

3.引导法：教师引导学生观察和描绘人物表情。

4.讨论法：学生之间互相交流和讨论自己的作品。

六. 教学准备1.教师准备：教材、范图、绘画工具。

2.学生准备：绘画工具、彩色铅笔或水彩。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些快乐的人物图片，引起学生的兴趣，然后提问：“你们认为什么是快乐？快乐的人是什么样的？”让学生发表自己的想法。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的人物图片，引导学生观察人物的面部表情和身体姿态，然后讲解人物画的基本步骤和方法。

3.操练（10分钟）学生根据教材中的人物图片，尝试自己描绘一个快乐的人物。

快乐的人教案一、教学目标1.了解快乐的概念和重要性。

2.掌握快乐的来源和方法。

3.培养学生积极向上的心态，增强自信心和幸福感。

二、教学内容1.什么是快乐？2.快乐的来源和方法。

3.如何保持快乐？三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过播放一段快乐的音乐或者展示一些快乐的图片来引起学生的兴趣，让学生感受到快乐的氛围。

2. 了解快乐的概念（10分钟）教师可以通过提问的方式引导学生思考，让学生自己定义快乐的概念。

同时，教师也可以给出一些定义，让学生进行讨论和比较，最终形成一个共识。

3. 掌握快乐的来源和方法（30分钟）教师可以通过讲解和案例分析的方式，让学生了解快乐的来源和方法。

例如，快乐的来源可以是家庭、朋友、爱好等等，快乐的方法可以是运动、阅读、旅游等等。

同时，教师也可以让学生自己分享自己的快乐来源和方法，让学生之间互相学习和交流。

4. 如何保持快乐？（30分钟）教师可以通过讲解和案例分析的方式，让学生了解如何保持快乐。

例如，保持积极的心态、学会放松、培养兴趣爱好等等。

同时，教师也可以让学生自己分享自己的保持快乐的方法，让学生之间互相学习和交流。

5. 总结（5分钟）教师可以通过提问的方式，让学生回顾今天的学习内容，并总结出快乐的重要性和保持快乐的方法。

四、教学评价教师可以通过观察学生的表现、听取学生的意见和反馈等方式，对学生的学习情况进行评价。

同时，教师也可以通过布置一些作业或者小测验来检验学生的掌握程度。

五、教学反思教师可以通过反思自己的教学过程，总结出教学中的优点和不足，并对下一次的教学做出改进。

同时，教师也可以听取学生的反馈和建议，不断提高自己的教学水平。

《快乐的人》教学方案教材解析《快乐的人》属于“造型与表现”学习领域的课程。

生活中的线材多种多样，电线、铁丝、铜线、漆泡线、麻绳、纸绳等历数不尽。

本课选用的是胶皮铜芯电线，它具有色彩丰富、容易造型、软硬粗细适度等特点。

适合制作刚柔相济，动静相宜的作品。

尝试新颖有趣的造型方法，不墨守陈规，运用灵活多样的方式自由的去表现人物的活动姿态，正是本课的目的所在。

教学目标1．了解线材的特点，发现生活中各种线材的美感，能用线材造型方法表现快乐的人物动态。

2．学生在观察、体验、分析、创作人物动态的过程中，体会缠、绕等线材造型方法。

3．感受不同线材作品带给人的美感，培养学生关注生活的习惯、勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度。

教学重点掌握线材的基本制作方法。

教学难点大胆夸张的表现人物动态，以及对线材链接的处理。

课前准备教师准备：课件、各种线材如电线、铁丝等材料；辅助材料及工具，如钳子等。

学生准备：各种线材如电线、铁丝等材料；辅助材料及工具，如钳子等。

课时安排1课时教学过程一、激情引趣播放一段欢快的音乐，让学生认真听。

师提问：这段音乐给了你们什么样的感觉？（欢快、高兴。

）你会用什么样的方式表达这种快乐的情绪？（唱歌、拍手、做游戏…）师总结：我们要让自己做一个快乐的人，用我们快乐的情绪去打动我们身边每一个人。

（板书课题：第3课快乐的人）【设计意图】由欢快的音乐导入快乐主题，从而引出快乐的人，明确课题。

二、师生探究学习1.我们每个人，都有表达自己快乐情绪的方式，一起看他们是怎样表达快乐的。

2.展示一组人物的动态图片。

提问：当我们活动时，主要是哪里在动？（关节）总结：我们通过关节的活动展现不同的动态。

这些人物的动态可以用不同的艺术形式来表现。

播放不同艺术形式的作品。

【设计意图】感受快乐人物的动态，体会艺术创作的魅力。

3.师：表现人体的灵活动作和优美姿势不一定要用很多繁琐的方法，看我们用不同线材做的这些人物形象也非常生动有趣啊！展示一组线材人物。

3 快乐的人一、教学目标1. 让学生了解快乐的人的特点，学会用绘画的方式表达快乐的情感。

2. 培养学生观察生活、发现快乐的能力，激发他们对生活的热爱。

3. 培养学生分享快乐、传递正能量的意识。

二、教学内容1. 快乐的人的特点：快乐的表情、快乐的动作、快乐的环境。

2. 绘画技巧：线条、色彩、构图。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用绘画的方式表达快乐的情感。

2. 教学难点：如何引导学生观察生活、发现快乐，并将快乐的情感融入绘画作品中。

四、教学过程1. 导入：让学生谈谈自己对快乐的理解，引出快乐的人的主题。

2. 新课内容：（1）快乐的人的特点：引导学生观察快乐的人的表情、动作和环境，总结快乐的人的特点。

（2）绘画技巧：讲解线条、色彩、构图等绘画技巧，指导学生如何运用这些技巧表达快乐的情感。

3. 实践操作：学生根据所学内容，绘制一幅关于快乐的人的画作。

4. 交流分享：学生展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。

5. 总结评价：教师对学生的作品进行评价，总结本节课的学习成果。

五、教学延伸1. 举办快乐的人主题绘画比赛，鼓励学生积极参与。

2. 开展快乐的人主题活动，让学生通过实际行动传递快乐、传递正能量。

六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，以提高教学效果。

2. 注重培养学生的观察力、想象力和创造力，引导他们发现生活中的快乐，并将快乐融入绘画作品中。

3. 加强课堂互动，鼓励学生积极参与，营造轻松愉快的学习氛围。

七、教学资源1. 图片素材：收集关于快乐的人的图片，用于课堂展示和教学参考。

2. 网络资源：利用网络资源，拓展教学内容，丰富学生的绘画素材。

3. 绘画工具：准备充足的绘画工具，确保学生能够顺利完成绘画作品。

八、教学时间安排1. 导入：5分钟2. 新课内容：20分钟3. 实践操作：30分钟4. 交流分享：10分钟5. 总结评价：5分钟九、教学评价1. 学生作品：评价学生的绘画作品，关注他们对快乐情感的表达。

《快乐的人》教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握描绘人物表情、动作、姿态的基本方法，提高学生的绘画表现力。

2. 培养学生观察生活、发现快乐的能力，激发学生对生活的热爱。

3. 培养学生合作、交流、分享的学习习惯，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 人物表情、动作、姿态的描绘方法。

2. 快乐场景的观察与表现。

3. 人物绘画的构图与色彩运用。

三、教学重点与难点重点：人物表情、动作、姿态的描绘方法。

难点：如何通过绘画表现快乐场景，使画面生动、有趣。

四、教具与学具准备教具：PPT、示范作品、教材、绘画工具。

学具：绘画纸、彩笔、水粉、画笔。

五、教学过程1. 导入：引导学生观察身边快乐的人，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解人物表情、动作、姿态的描绘方法，让学生了解快乐的表现手法。

3. 示范：教师示范如何描绘快乐的人物，引导学生观察、学习。

4. 练习：学生分组练习，互相交流、分享，提高绘画技能。

5. 评价：教师点评学生作品，鼓励学生发挥创意，展现快乐场景。

六、板书设计1. 《快乐的人》2. 课题：人物表情、动作、姿态的描绘方法3. 重点：快乐的表现手法4. 难点：如何通过绘画表现快乐场景七、作业设计1. 画一幅描绘快乐人物的画作，要求表情、动作、姿态生动有趣。

2. 观察身边的快乐场景，用绘画形式表现出来。

八、课后反思重点关注的细节：人物表情、动作、姿态的描绘方法一、人物表情的描绘方法1. 观察人物面部特征：人物表情的变化主要体现在眉毛、眼睛、嘴巴等部位。

在描绘人物表情时，要观察并了解这些部位的基本结构和特征。

2. 抓住表情特点：不同的表情有其独特的特点，如快乐时嘴角上扬，眼睛弯成月牙形；愤怒时眉头紧皱，嘴巴紧闭。

在绘画时，要抓住这些特点，通过夸张或简化手法进行表现。

3. 表情与情境相结合：人物的表情要与所处的情境相结合，使画面更具生动性和感染力。

例如，在描绘快乐的人物时，可以将其置于一个充满阳光、绿树、鲜花的场景中，使人物的表情与周围环境相得益彰。

快乐的人教案快乐的人教案目标：1. 培养学生积极向上的人生态度，培养快乐的价值观。

2. 提高学生的情绪管理和心理调适能力。

3. 培养学生的社交能力和团队合作意识。

教学重点：1. 快乐的人的特点和态度。

2. 快乐的人的行为和习惯。

教学难点：1. 如何培养快乐的人生态度。

2. 如何应对困难和挫折。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿。

2. 座位表。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题：“快乐的人”。

2. 让学生讨论并列举快乐的人的特点和态度。

二、展示（15分钟）1. 利用PPT展示快乐的人的特点和态度，并与学生一起讨论。

2. 引导学生思考为什么有些人总是快乐，而有些人感觉总是很苦恼。

3. 引导学生认识到快乐是一种积极的人生态度，是一种自我调适能力。

三、活动一：“快乐的人是怎样行动的？”（15分钟）1. 将学生分为小组，并给每个小组发放名人卡片。

2. 学生根据名人卡片上的人物信息，讨论并展示这些名人是如何行动的。

3. 教师组织学生进行讨论，总结出快乐的人的行为和习惯。

四、活动二：“我的快乐之路”（20分钟）1. 学生填写“我的快乐之路”小册子，包括自己的快乐源和快乐策略等内容。

2. 学生将自己填写的小册子与小组成员分享，并进行讨论。

3. 教师邀请部分学生进行汇报和分享，鼓励他们分享自己的快乐经验。

五、归纳总结（10分钟）1. 教师总结本节课的内容，并与学生一起总结快乐的人的特点、态度、行为和习惯。

2. 引导学生思考如何培养快乐的人生态度。

3. 鼓励学生积极面对困难和挫折，培养他们的心理调适能力。

六、作业布置（5分钟）1. 学生根据自己的实际情况，写一篇关于快乐的人的文章，分享自己的观点和经验。

2. 学生将文章发送至教师的邮箱，并在下节课上进行分享和讨论。

教学反思：本节课通过展示快乐的人的特点和态度，引导学生思考如何培养快乐的人生态度。

通过小组讨论和个人分享，激发学生积极向上的情感，提高了他们的情绪管理和心理调适能力。

说课稿四年级美术《快乐的人》（精选5篇）第一篇：说课稿四年级美术《快乐的人》说课稿四年级美术《快乐的人》1，导入上课，同学们好！在上新课之前，我们来看一段视频，这一段视频中你看到了什么？对！是歌舞视频，是一群小朋友在过六一儿童节呢？从视频中你们能感觉到他们的心情怎样？高兴、快乐……，从哪里看出他们的高兴、快乐？哦，表情、动作上看到快乐。

嗯，今天我们就来学习第四课《快乐的人》（板书）。

2，你们平时快乐的时候会做些什么？（什么事让你快乐）哦，你快乐时会唱唱歌，他觉得做游戏很快乐，上体育课快乐，快乐时喜欢画画，能看出你平时喜欢画画，你的画画的很漂亮。

买一件新衣服很快乐，有一本好看的书很快乐，给妈妈做家务事很快乐，你真勤劳。

还有谁说说什么事让你快乐？取得好成绩，真是上进的好孩子。

看来，大家都很热爱生活，也善于用各种各样的方式里不一样的方式来表达对生活的热爱。

快乐的表现方法有很多，我们刚才看到视频中的小朋友们就是用动作表演的方法来表达他们的喜悦之情。

这些灵活的动作和优美的姿势不一定都要用繁琐的方法，今天，我们就来用线材制作生动、有趣的人物形象。

3，欣赏大师作品下面我们来认识一位大师，他是谁？老师告诉你们，他是亚历山大.考尔德，亚历山大.考尔德是美国最富人气，并且在国际上具有崇高声誉的现代艺术家，为什么他会有这么多人气，而且在国际上都有名？是因为他的作品风格独特。

我们来看一看他的作品《动感雕塑》，看到啦大师的作品有何感受？你来说说，动作你喜欢，你呢？啊，觉得不可思议！很抽象。

后面的同学说一说，看到大师的作品，就想学这些动作。

是啊！这件作品的特质就在于它的部分或者全部都能运动，给我们观赏者产生了强烈的动感。

4，选材同学们说的太好了，可是如何制作一个快乐的人呢？选择材料很重要，看！老师这里有铁丝、毛线、皱纹纸，哪种材料适合我们今天的制作？为什么用铁丝，而不用毛线、皱纹纸，对了，毛线、皱纹纸太软，没型。

看老师这里还有一根粗铁丝，你们觉得怎么样？太硬了，会给我们制作活动带来很多不便。

教案标题：第3课快乐的人（教案）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标：1. 让学生了解快乐的概念，学会用绘画表达自己的快乐情感。

2. 培养学生观察、想象、创造的能力，提高审美素养。

3. 引导学生关注生活中的快乐瞬间，学会感恩和珍惜。

4. 培养学生团队合作精神，提高沟通与表达能力。

二、教学内容：1. 快乐的概念及表现方式。

2. 绘画基本技巧：线条、色彩、构图。

3. 观察生活，发现快乐瞬间。

4. 团队合作，共同创作。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会用绘画表达快乐情感，提高审美素养。

2. 教学难点：观察生活，发现快乐瞬间，团队合作创作。

四、教学准备：1. 教学课件：快乐的人图片、绘画作品。

2. 绘画工具：画纸、彩笔、水粉等。

3. 其他：音乐、故事等辅助教学材料。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）利用音乐、故事等导入，让学生感受快乐的氛围，引发学生对快乐主题的兴趣。

2. 新课导入（10分钟）讲解快乐的概念，引导学生分享自己的快乐瞬间，讨论如何用绘画表达快乐情感。

3. 技能训练（10分钟）讲解绘画基本技巧：线条、色彩、构图。

通过示范和练习，让学生掌握绘画技巧。

4. 实践环节（20分钟）学生分组，观察生活，发现快乐瞬间，用绘画表达自己的快乐情感。

教师巡回指导，给予建议和鼓励。

5. 作品展示与评价（10分钟）各组展示作品，学生互相评价，教师总结评价，给予肯定和建议。

6. 总结与拓展（10分钟）总结本节课的学习内容，引导学生关注生活中的快乐，学会感恩和珍惜。

布置课后作业，鼓励学生继续创作。

六、教学反思：本节课通过引导学生观察生活，发现快乐瞬间，学会用绘画表达自己的快乐情感。

在教学过程中，注重培养学生的观察、想象、创造能力，提高审美素养。

同时，通过团队合作，培养学生的沟通与表达能力。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，给予个别指导，提高学生的绘画水平。

七、课后作业：1. 以“快乐的人”为主题，创作一幅绘画作品。

快乐的人教学设计20232024学年美术四年级下册一、教学目标知识与技能：学生通过观察、分析、实践，掌握绘画人物的基本技巧，能够描绘出一个快乐的人。

过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生的审美情趣和绘画能力。

情感、态度和价值观：培养学生对生活的热爱，关注身边的人和事，学会用心去感受生活，用画笔表达自己的情感。

二、教学内容本课要求学生画一幅快乐的画。

在创作中，要表现出快乐的人，需要具备一定的观察能力、想象能力和绘画能力。

因此，在教学过程中，我会引导学生观察、讨论，激发他们的想象力，并通过实践，提高他们的绘画技能。

三、教学重点与难点重点：学生能够观察到生活中快乐的人，并用绘画的方式表现出来。

难点：如何引导学生抓住快乐人的特征，运用恰当的绘画技巧进行表现。

四、教具与学具准备教具：教材、课件、画纸、画笔、水彩颜料等。

学具：学生自带画具（画纸、画笔、水彩颜料等）。

五、教学过程1.导入新课通过课件展示快乐的人的图片，引导学生观察、讨论，让学生说说怎样的人是快乐的。

2.讲授新课（1）讲解快乐的人的特征：快乐的人的动作、表情、服饰等。

（2）讲解绘画技巧：如何抓住快乐人的特征，运用恰当的绘画技巧进行表现。

3.示范在黑板上进行示范，展示如何画一个快乐的人。

边示范边讲解，让学生理解绘画的过程和方法。

4.学生练习学生根据所学内容，自己动手绘画。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高绘画技巧。

5.作品展示学生将自己的作品展示给大家，让大家一起欣赏、评价。

教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计快乐的人特征：动作、表情、服饰等技巧：抓住特征，恰当表现七、作业设计学生回家后，根据所学内容，画一幅快乐的画。

要求表现出一个快乐的人，画面要富有感染力。

八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现，调整教学方法，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣，激发他们的创造力，培养他们的审美情趣。

快乐的人教学设计（精选5篇）快乐的人教学设计（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的快乐的人教学设计（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

快乐的人教学设计1(一)教学内容与目标1显性内容与目标应知：通过本课学习．使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。

应会：了解线材的基本制作方法。

2隐性内容与目标培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。

(二)教学重点与难点重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。

难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。

(三)学习材料各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生使用；辅助材料及工具，如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。

激情引趣让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，快乐的人伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。

听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？这样的音乐给你什么样的感觉？你觉得什么样的动作最能表现这段音乐?小组探究演示课件：雕塑家族的新成员——动感雕塑。

快乐的人小组研究：表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动?欣赏书上名家作品：它欢乐的.动作和真实的人一样吗?哪里不一样？为什么？动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里?研究教材分析、研究材中学生作品：你喜欢哪—件？为什么？什么样的人是快乐的?你打算运用怎样的造型突出表现快乐?欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？你觉得哪里的造型是难点？和同学交流一下。

技法指导根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。

教师就出现的问题进行有制对性．的指导。

有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材，快乐的人你觉得它们像什么？能够与线材有机地配合使用吗?启发了你哪些想？创作实践提出作业要求：个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。

快乐的人教学设计20232024学年美术四年级下册教学目标知识与技能:1. 让学生了解和掌握绘画中表现快乐情绪的方法和技巧。

2. 培养学生观察生活，捕捉快乐瞬间的能力。

过程与方法:1. 通过观察、讨论和创作，提高学生的审美能力和创作能力。

2. 运用绘画表达自己的快乐情绪，提升情感表达能力。

情感、态度和价值观:1. 引导学生积极面对生活，培养乐观的生活态度。

2. 培养学生对美术的热爱，提高对美的感知和创造能力。

教学内容课程主题：快乐的人教学内容：1. 学习表现快乐情绪的绘画技巧。

2. 观察和捕捉生活中的快乐瞬间。

3. 创作表现快乐情绪的绘画作品。

教学重点与难点重点：1. 掌握表现快乐情绪的绘画方法。

2. 培养观察和捕捉生活中快乐瞬间的能力。

难点：1. 如何通过绘画表达自己的快乐情绪。

2. 如何处理画面，使作品更具表现力。

教具与学具准备教具：1. 教师准备画作、图片等教学资源。

2. 投影仪、电脑等辅助教学设备。

学具：1. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。

2. 学生准备笔记本，用于记录观察和创作心得。

教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示快乐的人的画作和图片，引导学生关注快乐情绪的表现。

提问：“你们认为快乐的人是什么样的？”鼓励学生发表自己的看法。

2. 观察与讨论（10分钟）：引导学生观察生活中的快乐瞬间，讨论快乐情绪的表现。

鼓励学生分享自己的快乐经历，培养观察和捕捉快乐瞬间的能力。

3. 绘画技巧讲解（10分钟）：讲解如何通过绘画表现快乐情绪，包括色彩、线条、构图等方面的技巧。

展示优秀作品，分析其表现手法。

4. 创作实践（10分钟）：学生动手创作，表达自己的快乐情绪。

教师巡回指导，解答学生疑问，提供建议。

5. 作品展示与评价（5分钟）：板书设计板书设计需简洁明了，突出课程主题和教学重点。

可采用绘画和文字相结合的方式，展示快乐情绪的表现手法和创作技巧。

作业设计作业内容：1. 完成一幅表现快乐情绪的绘画作品。