幼儿园教育随笔-点名新感悟

幼儿园教育笔记有趣的点名活动作为幼儿园教育中非常重要的一环，点名活动不仅可以让孩子们自觉学习自己的名字，提高名字意识和日常自理能力，同时也能够让孩子们感受到老师的关怀和关注，增强了集体意识和归属感。

在幼儿园教育笔记中，点名活动也是一个非常值得分享和记录的主题。

在笔者的幼儿园教育笔记中，有以下几个有趣的点名活动。

一、丰富多彩的点名形式点名活动有很多种形式，可以根据不同的主题和季节进行设计。

比如，在感恩节这个特殊的日子里，老师可以选择用“我感谢”的开头来点名，让孩子们在发表自己的感恩之心的同时，也学会了感恩、关注他人。

还可以用一些有趣的点名形式，比如呼啦圈点名、猜谜语点名、画图点名等等，让孩子们在快乐中学习。

二、点名内容的多样性除了姓名之外，点名活动还可以包含很多不同的内容。

比如，可以让孩子们说出自己的家庭住址、电话号码、父母的名字等等，提高他们的生活常识和记忆能力。

可以给孩子们编些有趣的小故事或者情境，让他们用自己的名字来演绎故事或者应对情境，培养他们的动手能力和想象力。

三、配合运动和手语的点名运动和手语是幼儿园教育很重要的一个组成部分，也可以融入到点名活动中。

比如，点名时可以让孩子们做些简单的运动动作或者做一些手语，这不仅可以活跃气氛，还可以让孩子们锻炼身体和手部肌肉，发展身体协调能力。

四、点名法则的创意与灵活点名活动需要有一定的规则与方法，但是这些规则可以根据不同的情况进行调整和改变。

比如，可以让孩子们自己约定一些点名规则，每个人都要严格遵守。

也可以在点名之前让孩子们自由发挥，让他们自己想出一套点名规则，增强孩子们的参与和积极性。

总之，点名活动不仅仅是一项简单的日常活动，它包含了许多教育意义和教育资源。

通过点名活动，可以让孩子们在快乐中学习，自觉接受教育，不断提高自己的自觉性和自理能力。

同时，也可以让教师深入了解每个孩子的特点和需求，为下一步的教学工作做好充分的准备。

幼儿园教师教育随笔：方言点名类型：幼儿园教师教育随,幼儿园托班幼师随笔,幼儿园幼师随笔标题：幼儿园教师教育随笔：方言点名难么，好哉!只听班上一个外地的小朋友悄悄地模仿我说本地方言，一副有板有眼的模样。

虽然声音极轻，但是我却听得很清晰，仿佛是唱河阳山歌般韵味十足，婉转悦耳。

忽然记起有个游戏叫做拷贝不走样，让我心血来潮。

很有趣的，请你站起来再说一遍给大家听听。

我和善地说。

难么，好哉吻。

顿时，小朋友们轰然大笑起来，我趁热打铁又请了一位外地小朋友来模仿一次，难么，好哉哇。

听!格外搞笑的音调，惹得大家哈哈大笑，真是从未有过的听觉感受。

既新鲜又觉得轻松，还带有些黑色幽默的色彩。

小朋友，想不想听老师用方言来点名?想!孩子们显得格外兴奋，异口同声地回应着，呼声最强烈的是刚才的两位表演者。

那好。

我深知，平时一贯使用的普通话与说本地话的效果确实存在着不同，尤其是独具乡土特色的那个调儿，引发的后果又是如何呢?一定很逗吧!老师开始点名了，请小朋友听好了。

解煜(假衣)到!哈哈哈!怡倩(移迁)。

到!慧斐(会飞)。

听到老师用本地方言来点每个不同名字，孩子们都开怀大笑起来，活动室瞬间变成了欢乐的海洋。

瞧，平时听课心不在焉的小朋友也笑了，他的兴趣一定被突如其来的话深深吸引了，说明在认真倾听了；看，平时退退缩缩的小朋友也笑得人仰马翻了，正在展露其曾经压抑着的本来天性。

好玩吗?真好玩，老师再来一遍吧!孩子们请求说。

不了，下次点名再说。

平时爸爸妈妈、爷爷奶奶也是这么叫你的吧?是的。

听到乡音，孩子们格外亲切。

用头脑中闪现的可以一试的点子，就会让平淡的生活中泛起一点涟漪，或者变换一种口味尝尝鲜，也是别有一番乐趣。

(作者单位：江苏省张家港市妙桥幼儿园)难么，好哉!只听班上一个外地的小朋友悄悄地模仿我说本地方言，一副有板有眼的模样。

虽然声音极轻，但是我却听得很清晰，仿佛是唱河阳山歌般韵味十足，婉转悦耳。

忽然记起有个游戏叫做拷贝不走样，让我心血来潮。

幼儿教师关于点名的教育笔记点名是幼儿教师的一项重要工作，不仅仅是统计幼儿到勤情况的手段，更是开展集体教育的一个重要环节。

通过点名，可以加强幼儿与家长之间的联系和沟通，促进幼儿的自律和责任心的培养。

下面是我在点名过程中的一些教育笔记。

一、点名的目的点名的目的主要有以下几个方面：1. 统计幼儿的到勤情况，了解幼儿的出勤状况。

2. 加强家园联系，促进家长和教师之间的交流和合作。

3. 培养幼儿的自律和责任心，提高幼儿的学习积极性。

二、点名的方法点名可以通过口头点名和签到表点名两种方式来进行。

1. 口头点名：教师可以按照班级名单依次点名，幼儿听到自己的名字后应立即回答“到”或者“在”的口令。

这种方式操作简单，适用于幼儿能够用语言回答的情况。

2. 签到表点名：教师可以为每个幼儿准备一个签到表，幼儿通过在签到表上签字或者画画表示自己到勤。

这种方式可以培养幼儿的自主性和独立性，同时也可以锻炼幼儿的书写能力。

三、点名的注意事项1. 亲切而有礼貌地点名：教师在点名的过程中要用亲切而有礼貌的语气，不要带有责备或威胁的口吻。

可以使用幼儿熟悉的昵称或者礼貌语言来点名，以增加亲和力和幼儿的参与度。

2. 鼓励和肯定幼儿：当幼儿听到自己的名字后，不管回答是正确还是错误，教师都要给予鼓励和肯定。

可以用简短的表扬语言，如“好小朋友”、“做得很好”等来激励幼儿，增加幼儿的自信心。

3. 创建良好的家园联系：点名不仅是对幼儿到勤情况的记录，也是与家长建立良好联系的方式之一。

教师在点名时可以适当地与家长交流一些幼儿的情况和表现，了解家庭背景，以便更好地了解幼儿的生活环境和需要，给予幼儿更好的关心和引导。

4. 教育引导：在点名过程中，可以适时给幼儿进行一些教育引导。

比如教育幼儿要按时到班，不迟到，不早退；教育幼儿要文明礼貌地回答点名的口令；教育幼儿要保管好自己的个人物品等等。

通过点名过程中的教育引导，可以提高幼儿的自律和责任心。

四、点名的效果评估点名结束后，教师可以对点名的效果进行评估。

幼儿小班最新随笔范文，餐前点名，得到快乐在网上看到《幼儿低年级最新随笔范文，餐前点名，得到快乐》这篇受到表扬幼儿园小班过的幼儿园小班老师教育随笔评论，感觉这篇不错的随笔低年级例文应该和幼儿园小班幼师们分享，重新编辑了一下发到育儿天堂，希望大家能有所收获，还有很多值得学习的教育随笔文章分享给各位老师，小班教职员个人随笔，小班教师幼儿教育随笔和案例，幼儿园小班教育随笔范文喝水，小班幼儿故事随笔范文。

为了发展小班孩子发展的词汇表达能力，本学期我用了另一种通则点名法：每日一句话.即根据主题活动内容或整件事或内容情感等，进行有主题`有内容的炮轰活动.比如今天，我们进行了有关"手"的话题.以："我的小手今天学会了什么前两天本领，我最开心的是什么?"点名卡显现出来名字的孩子，自己上台大声说："我的小手会跳舞，我最开心!""我的小手学会了捏三头六臂，我最开心!""我的小手学会了拍皮球，我最开心!"现在我班的点名活动，孩子们无须是千篇一律的"到"或"我是***"了.经过尝试，连平时不爱发出声音的孩子，在轮到他的名字之时，他都敢于上台说，虽然语句可能将不连贯，声音有些小，但有这种勇气已经向成功迈出了一步!我想：创设一个让孩子想表示，敢说，会说的语言所语言环境是很重要的.我想继续尝试，继续创设，继续让他们体验，而使他们逐渐体验想说-敢说-会说的过程，从而得到"说"的快乐，得到"听"的习惯.这是一篇不错的幼教人员上写的教育随笔相关人员内容，主要描述了幼教工作中幼儿小班最新随笔范文等内容，读者们可以根据幼儿园的情况进行调整，大家的工作经验可以在下面进行留言讨论，更多相关的教育随笔的好文章可以直接在本站学术论文搜索，保育员小班随笔，合作61交流61融合61创新性创新小班化研讨会随笔范文，更多的相关内容可以参阅幼儿园班教育随笔专区。

幼师教育感悟随笔5篇幼师教育感悟随笔篇1我们生活的这个世界需要爱心，在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心，记得一位名人以前说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。

”作为幼教老师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。

孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从那里开始了真正的社会生活和学习生活。

对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又陌生的环境。

他们期望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护，期望得到老师的爱。

在那里，我不妨先举一个例子。

康康是小班里一个十分聪明能干的小家伙，自我吃饭，自我尿尿，就是我们常常说的那种小大人型的，但不知怎样的，最近一个星期己经连续尿了三次床了，问他的妈妈，他在家里最近一段时光从来不尿床。

这可怪了，到底是怎样一回事呢?之后才明白，原先这个小家伙是故意的，他只是不满意老师对他的“不在意”，想用这种极端的方式来引起老师的“在意”，他是想从老师那里得到关心和爱护。

这是一颗多么天真而善良的童心啊!孩子的心灵是纯洁的，同时也是十分脆弱的，这就需要教师用自我一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。

多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。

哪怕只是一道温和的目光，也会让其争当“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

作为幼教老师，最大的过失莫过于对孩子没有爱，最大的悲哀莫过于失去了对孩子的爱。

在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。

帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心;尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心……爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心，职责心。

从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发，不断加强自身幼教专业素质的提高，精心设计好每一个教学活动计划，让孩子在幼儿园健康快乐地成长。

幼儿园中班老师教育随笔《换个花样来点名》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿教师关于点名的教育笔记幼儿教师关于点名的教育笔记一：点名时刻到了，每次都是老师报“XXX”，孩子回应“到”。

这种方式已经让幼儿感到枯燥了，失去了点名原本应该有的乐趣。

这一天，虞老师来带班了，教室里闹哄哄的，于是虞老师使用了“说出你最喜欢的颜色”来对幼儿进行点名，幼儿一个个畅所欲言，有的说：“我最喜欢黄色。

”有的说：“我喜欢绿色。

”幼儿的兴趣立即被点燃。

顺着幼儿的想法，虞老师还进行了随机教育，如有的幼儿说：“我喜欢粉红色。

”有的幼儿说：“我喜欢咖啡色。

”于是请上模特儿，让幼儿从他们的衣服颜色上观察，区分，理解各种颜色。

另外用好听的词语来形容这些颜色，如;“五颜六色、五彩缤纷、好看、鲜艳、美丽。

”第二天，我也用类似的方法来进行点名，我选了一个“说出你最喜欢的运动”，从一号开始一个个说，要求要用一句话来说：“我最喜欢的运动是XXX。

”由于学过了分享阅读的读本《我最喜欢的运动》，所以幼儿对运动掌握的还可以，有的会说：“我最喜欢的运动是跳远。

”有的幼儿会说：“我最喜欢的运动是跑步。

”之后，我出示事先画好的关于运动的简笔画图片，总结归纳，让幼儿进行巩固，也收到了事半功倍的效果。

我还归类了以下几种：1、“说出你最喜欢的玩具”点名法。

活动延伸：玩具的颜色、形状。

2、“说出你最喜欢的动植物”点名法。

活动延伸：动植物的外形特征。

3、“说出你最喜欢的食物”点名法。

活动延伸：食物的味道。

4、“说出你最喜欢的人”点名法。

活动延伸：为什么喜欢这个人。

5、“说出你最喜欢的水果”点名法。

活动延伸：水果的味道。

6、“说出你最喜欢的动画片”点名法。

活动延伸：动画片中的主要人物。

7、“说出你最喜欢的儿歌或歌曲”点名法。

活动延伸：你最喜欢里面的哪句话。

从这以后，我们班的点名时分，都是幼儿比较喜欢的，他们都很期待，有的幼儿早上来园比较早甚至会问：“老师，今天点名要问什么?”每天我都会变着法的来对我班幼儿进行点名，顺便进行随机教育。

原来枯燥的点名时分也可以这么有声有色，既开动了幼儿的小脑筋，又轻松的点完了名，寓教于乐，不是我们一直追求的吗?幼儿教师的教育笔记二：适当延续教育过程，能够进一步培养幼儿的兴趣夏天雨过天晴后出现的美丽的彩虹往往会成为孩子们议论的焦点。

无声点名
每日点名似乎成了例行公事，而且每次人数还没点到一般嗡嗡之声便不绝于耳。

孩子们不是交头接耳，便是摸摸索索、戳戳点点的。

不但孩子们不喜欢这一枯燥乏味的形式，作为老师的我们也是又累又生气。

怎么办呢？
唉！又该点名了。

孩子们的应答之声也是千篇一律的“到”或“here”。

这时一个想法飞进了我的脑海，我何不用一个“无声点名法”来吸引孩子们呢。

于是我说：“小朋友们，今天老师点名的时候，声音会很小很小的，小朋友们要仔细听，要是不仔细听你就会听不到你的名字。

”
点名开始了，孩子们个个都安静的坐在自己的座位上，我那微弱的声音，在安静的教室里回荡着，孩子们的眼睛盯着我的嘴巴，生怕听不到自己的名字。

点名很快就结束了。

今天偶发奇想换个花样来点名，结果是皆大欢喜。

让孩子们知道了在点名时只要安静的等待，自己的名字就会不费劲的跑到自己的耳朵了。

我想我们在教学中也要多想出一些花样来，激发幼儿的兴趣，不要像点名一样千篇一律。

教育随笔-点名时刻教育随笔-点名时刻点名是幼儿园活动中最常见的一个环节，这一环节对小班年龄段的孩子尤为常用，然而因点名的形式单一，往往使得孩子对点名这一环节不甚喜欢，经常是点名未过半，班内已是“蛙”声一片。

而我们班级每天的“点名”环节却是孩子们最期待的，因为每次点名我让孩子们破除喊“到”的传统方式，根据小班孩子的年龄特点，设置不同的表达方式。

起初，我让孩子们在点到名字的时候学小动物叫，孩子们会突发奇想，想出许多小动物的叫声。

然而有一天，和往常一样，我开始点名，许多孩子照例学着小动物的叫声。

当我叫道“钱多多”时，她的回应让我和其他孩子都大感意外，因为她发出了“嘟嘟嘟”的声音。

孩子们一下子都来劲了：“是汽车喇叭的声音”。

于是，接下来的几个孩子中，他们的回应开始有了变化：有的“嘀嘀”，有的“叭叭”，还有的“嘀嘟嘀嘟”……孩子们的回应让我深思，一层不变的动物叫声让孩子们感到了疲倦和无趣，使“有趣的点名”又回归到了原点。

怎样让点名继续发挥它的趣味性呢？在孩子们的回应中我找到了答案——让孩子运用不同的表达方式。

第二天点名时，我对孩子们说：“昨天点名的时候，我们小朋友都发出了汽车的喇叭声，今天还会发出什么声音呢？”在我的启发下，孩子们都发出了各种意想不到的声音，如有的发出了“呯呯呯”，“哗啦啦”，有的小朋友用拍手来表示，有的小朋友说“Here”……孩子们用各自的方式，表达着“我来了”。

连续几天，我都用这个办法，孩子们也兴趣盎然，每天总要努力尝试着想出不同的声音。

无趣的点名又重新焕发出了新的活力。

于是，我又进行了深层次的思考：点名环节除了增加趣味性以外，能否体现教育功能呢？在后来的几天里，我尝试着在每次点名之前，给孩子提出要求，使每次的点名变得妙趣横生，以下是我的做法：1、让优美的音乐飘荡在“点名”中优美的音乐和枯燥的点名可以说是格格不入，然而，我在点名时，要求幼儿用“歌声”来表示。

起初，当我点到孩子名字时，他们会唱着教过的歌曲中的某一句歌词，慢慢地，我引导孩子们创编，如给孩子们几个字“马老师，我来了”，让孩子们编进学过的不同曲调的歌曲里，有的孩子用“我上幼儿园”的曲调，有的孩子用“大苹果”的曲调，也有的孩子用“老鼠爱大米”的曲调……顿时，教室里满是童言稚语的曲调，与此同时，孩子们在“点名”的环节中，复习了歌曲，又试着创编歌曲。

幼儿教师教育随笔活动后要记得点名幼儿教师教育随笔活动后要记得点名幼儿教育是一个非常重要的领域，教师的角色也是至关重要的。

幼儿教师除了教育，还要引导孩子的行为和心理等方面。

这个领域需要非常专业的技能。

幼儿教师教育随笔活动是教师们进行自我反思和提高的一种方式，这需要师生们的共同努力。

然而，在这种活动结束后，教师们很容易忘记点名的重要性。

点名的重要性：点名是一种跟踪教师参与程度的方法，可以给教师和学校的领导者提供许多信息，包括：1.参与度：点名可以让教师们知道自己在活动中参与了多少个环节，有多少次交流，以及是否积极参与并且谈论了自己的经验。

2.评估活动成功度：点名可以让教师知道他们对活动的贡献程度，这对于评估活动的成功度非常重要。

3.建立关系：点名可以让教师和其他人认识对方并建立起联系，这对于未来共同工作是非常重要的。

4.提供反馈：点名可以让教师们获得反馈，并且了解自己当前可能存在的问题。

如何做好点名：1.记录：在每个点名后，请记下教师花了多长时间参与，讨论内容，以及教师对活动的反馈等。

这些细节可以用来回顾整个活动，并作为未来的参考。

2.及时性：点名需要及时进行，不能拖延，否则教师可能会忘记自己的参与度、反馈等信息。

3.准确性：点名需要准确记录，不要遗漏任何细节，因为这可能会对活动的结果产生影响。

4.定期汇报：定期汇报点名的结果，可以让教师意识到自己的参与程度和问题所在，并及时解决，也可以与其他人交流感受和经验，共同提高。

结语：幼儿教师教育随笔活动是一种非常有意义的活动，它可以让教师们在工作中反思，提高教学质量。

点名是这种活动中不可忽略的重要环节，它可以提供全面的信息，帮助教师和学校领导者作出明智的决策，同时也可以加强教师之间的交流和合作。

因此，幼儿教师教育随笔活动后，要记得点名。