第09课 从百草园到三味书屋-每课一练之堂堂清2019学年七年级语文人教版(上册)(原卷版)

部编新人教版七年级语文上册《9从百草园到三味书屋》课后练习题(有答案)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN9 从百草园到三味书屋知能演练活用夯基达标1.下列加点字的注音无误的一项是()A.确凿．(zuó)觅．食(mì)秕．谷(bǐ)人声鼎．沸(dǐng)B.菜畦．(qí)油蛉．(líng)蝉蜕．(tuō)风流倜．傥(tì)C.缠络．(lào)捕．获(bǔ)锡箔．(bó)人头攒．动(cuán)D.盔．甲(kuī)宿儒．(rú)斑蝥．(máo)朝．花夕拾(zhāo)2.用恰当的词语替换句中画线部分的内容。

(1)清晨的里约热内卢国际机场人声喧闹,来自世界各地的记者、球迷们陆续赶到这里。

()(2)湖南五彩谷有“江南坝上”之称,是个少有人来的地方,也是一个令你怦然心动的天堂。

()(3)书生自然吓得要死,而那老和尚却道无妨,给他一个小盒子,说只要放在枕边,便可垫高了枕头睡觉。

()3.根据原文在下列横线处填写恰当的动词。

薄薄的雪,是不行的;总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。

开一块雪,露出地面,用一枝短棒起一面大的竹筛来,下面些秕谷,棒上一条长绳,人远远地着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一,便住了。

4.下列语句中,没有运用修辞手法的一项是()A.油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。

B.如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。

C.碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹。

D.最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁,静悄悄地没有声音。

5.“我就只读书,正午习字,晚上对课。

”这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书时的情景。

对课就是对对子、拟对联。

请你根据课文内容,为下面的上联拟出下联。

上联:百草园里赏景捕鸟听故事,其乐无穷下联:课内品读阅读下面的文字,完成第6~9题。

第9课：《从百草园到三味书屋》同步提优练习一、基础知识（4题）1．下列划线字注音完全正确的一项是（）A.攒成（cuán）脑髓（suǐ）倜傥（tìtǎng）秕谷（bǐ）B. 菜畦（qí）讪笑（shàn）嫉妒（jì）徘徊（huái）C.涉足（shè）沼泽（zhǎo）哺育（pǔ）污秽（huì）D.瞬息（shùn）伫立（zhù）迸溅（bìng）祈祷（qí）2．下列词语书写完全正确的一项是（）A.人迹罕至人声鼎沸来势汹汹荒草凄凄B.九曲连环万丈狂澜亦复如是锋芒必露C.当之无愧可歌可泣鞠躬尽瘁马革裹尸D.妇孺皆知锲而不舍浑身解数迫不急待3．下列对加点词语在文中意思的理解不正确的一项是（）A.但竟给那走来夜谈．．的老和尚识破了机关。

（这里指秘密。

）B.于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸．．．．。

（这里形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。

）C.他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去．．．，拗过去。

（这里是用力弯曲的意思。

）D.何首乌有拥肿．．的根。

（这里形容何首乌块根的粗大。

）4．下列说法有误的一项是（）A.《从百草园到三味书屋》是一篇回忆性散文，作者鲁迅，原名周树人，是我国伟大的文学家、思想家、革命家。

B.本文通过对百草园和三味书屋的回忆，表现了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。

C.文中插叙美女蛇的故事，给百草园增添了神秘色彩，丰富了文章内容。

D.文中“三味书屋”部分，主要写了学生读书和课间玩耍的场景，没有表现出对老师的不满。

二、阅读理解（4题）1．阅读“不必说碧绿的菜畦．．．．．．色味都比桑椹要好得远”，回答问题。

（1）这段文字描写景物，其中详写的是（）A.百草园的总体概貌。

B.泥墙根一带的乐趣。

C.春夏秋季节的百草园。

D.百草园中的植物。

（2）这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。

9 从百草园到三味书屋—语文人教统编版（2024）七年级上册随堂测试1.下列字形与加粗字的读音完全正确的一项是( )A.脑髓（suí）蝉蜕（tuì）白颊（jiá）确凿（záo）皂荚（jiá）B.攒成（zǎn）系上（jì）签赏（jiàn）收敛（liǎn）缠络（luò）C.宿儒（xiǔ）后窍（qiào）秕谷（bǐ）斑蝥（máo）书熟（shú）D.桑椹（shèn）菜畦（qí）倜傥（tì）拗过去（ǎo）窜向（cuàn）2.下列句子中加粗成语使用不正确的一项是( )A.对于国安干警来说，在西双版纳960多公里人迹罕至的边境线上，寻找可能危害国家安全的线索，是太平常的一件事情了。

B.需要注意的是，立春时节不宜进行淋漓尽致的剧烈运动，因为出汗过多会耗损阳气，对养生不利。

C.在京郊乡村逛庙会上，人们摩肩接踵，人声鼎沸，热闹非凡。

D.我国耕地就那么多，潜力就那么大，在粮食问题上不可能长期处于高枕而卧的局面。

3.下面情境下，语言表达最准确、得体的一项是( )【情境】班级转来一位新同学，他整日一言不发，也不参与课堂小组讨论。

作为同桌，你想劝他参与到讨论中来。

你对他说：A.“小组讨论人人都要发言，你有什么特殊的？你必须说话!”B.“小组讨论是大家思维碰撞的过程，我们特别期待你能参与。

C.“你现在学习成绩不好，难道想拖我们小组的后腿吗？”D.“你一言不发，是想念原来的同学了吧？你真重情义呀!”4.下列句子中没有运用修辞手法的一项是（）A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

B.如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

C.“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。

D.也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。

9 《从百草园到三味书屋》课后习题参考答案一、默读课文，讨论问题。

1.分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句，想一想，这两部分是怎样连接起来的？从开头“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了罢”是写三味书屋的部分。

这两部分是通过一个过渡段连接起来的。

2.文中说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，“乐园”之“乐”表现在哪些方面？乐景（百草园里的美景）、乐闻（美女蛇的故事）、乐事（捕鸟的乐趣）。

3.试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你的依据。

三味书屋苦中有乐。

“苦”：要求严厉，不自由：①先生严肃；②规矩多：拜师行礼，不准提问；③生活单调：读书、习字、对课；④读书苦：难读，难懂。

“乐”：①三味书屋的陈设、布置对未脱童稚的“我”充满着奇异的新鲜感。

②读书乐。

增长了见识，学习内容“渐渐加多”，“人声鼎沸”的场景，更是乐趣无穷。

③课间休息乐。

小园捉苍蝇喂蚂蚁、偷描小说绣像、指甲上做戏等都别有情趣。

④收获乐。

学到许多以前不曾知道的东西，“画的画儿也多起来”，“画儿的成绩却不少了”，还用画换了钱。

二、有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。

你是否同意？简要说明理由。

不同意。

美女蛇的故事吸引孩子，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。

三、文中的“先生”是一位“渊博的宿儒”，但他对“怪哉”这虫是怎么回事却不予回答；他有一条戒尺，但是不常用。

先生还有哪些看似矛盾的表现？你怎样评价这位先生？矛盾的表现：①“全城中称为最严厉的书塾”，先生却挺“和蔼”。

②先生让“我们”读书，后来“我们”“静下去了”，他却“还大声朗读着”。

评价：对先生的评价不应过多贬斥。

从文中“我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人”可见鲁迅先生对他是十分敬重的。

2019部编人教版七上语文第九课《从百草园到三味书屋》资料汇编文学常识1.《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年生活的回忆性散文，被收入《朝花夕拾》。

《朝花夕拾》原名《旧事重提》，收录了鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，都是“回忆的记事”。

其中前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。

⑴《狗·猫·鼠》描写了作者仇猫的原因，取了“猫”这样一个类型，讽刺了生活中与猫相似的人。

⑵《阿长与山海经》记述作者儿时与阿长相处的情景，表达了对她的怀念感激之情。

⑶《二十四孝图》重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。

⑷《五猖会》以赶会为背景，描写了封建制度对儿童天性的束缚和摧残。

⑸《无常》通过写无常救人反遭毒打事件，暗示人间恶于鬼界的现实，表达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会，对人世不平的极度愤慨。

⑹《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，也表现出儿童不可抑制的快乐天性及对童年生活的怀念之情。

⑺《父亲的病》重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。

⑻《琐记》回忆了隔壁家表面对孩子好，其实是暗中使坏的衍太太，描写了她是一个自私自利、奸诈、坏心眼的妇人。

⑼《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原因，表达了对藤野先生深切的怀念。

⑽《范爱农》描述了范爱农在革命前不满旧社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。

2.鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原为周树人，曾字豫才，浙江绍兴人，曾留学日本仙台医科专门学校（肄业）。

【最新版】部编版七年级上册语文第9课《从百草园到三味书屋》一课一练同步练习一、积累运用1.下列加点字的注音有误的一项是( )A.确凿．(zuò) 窜．向(cuān) 塑．雪罗汉(sù)B.脑髓．(suǐ) 攒．成(cuán) 人迹罕．至(hǎn)C.间．壁(jiàn) 宿．儒(sù) 拗．过去(ǎo)D.惩．罚(chénɡ) 皂荚．(jiá) 荡寇．志(kòu)2.下列选项中字形有误的一项是( )A.倜傥蝉蜕渊博急躁B.缠络觅食后窍菜畦C.盔甲鉴赏轻捷云宵D.竹筛淋漓蟋蟀秕谷3.对下列语句中加点的词语解释不当的一项是（）A.其中似乎确凿．．只有一些野草。

（确实）B.但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关．．。

（整个机械的关键部分）C.这是荒园，人迹罕至．．．．，所以不相宜，只好来捕鸟。

（少有人来）D.于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸．．．．。

（形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样）4.对下列病句的病因解说，不正确的一项是（）A.如何在加快发展经济的同时，减少人口增长速度，保持人类与生态环境的平衡，这是摆在一些国家面前的重大课题。

（“减少”和“速度”搭配不当）B.河南25户家庭荣获2020年度“全国抗疫最美家庭”。

（句子缺少宾语）C.通过参加这次活动，使我对中国博大精深的书法艺术产生了浓厚的兴趣。

（“通过……”和“使……”连用，使句子缺少主语）D.面对错综复杂的局面，我们一定要认真研究，仔细调查，不可掉以轻心。

（“认真研究”不应该放在“仔细调查”的前面，语序不当）5.下列句子排序最合理的一项是( )①媒体是正能量传播的主渠道,要为和谐社会的创建营造良好的舆论环境而不是让暴力和“负能量”动摇民众的信念。

②而正能量的传播，需要传播者负责任的态度。

1 / 6。

第9课《从百草园到三味书屋》1.基础过关全练下列字形与加点字的读音完全正确的一项是（）A. 脑髓．（suí）蝉蜕．（tuì）白颊．（jiá）确凿．（záo）皂荚．（jiá）B. 攒．成（zǎn）系．上（jì）签．赏（jiàn）收敛．（liǎn）缠络．（luò）C. 宿．儒（xiǔ）后窍．（qiào）秕．谷（bǐ）斑蝥．（máo）书熟．（shú）D. 桑椹．（shèn）菜畦．（qí）倜．傥（tì）拗．过去（ǎo）窜．向（cuàn）2.下列加点字的解释不正确的一项是（）A. 人迹罕至（稀少）菜畦（用来种菜的地）B. 人声鼎沸（翻滚）攒成（聚）C. 渊博（广而多）鉴赏（鉴定）D. 宿儒（长久的）轻捷（敏捷）3.下列句子中没有语病的一项是（）A. 科学家发现了一种憎水玻璃，为戴眼镜的人解除了苦恼。

B. 在学习中，我们应该注意培养自己观察问题、解决问题和分析问题的能力。

C. 窗外的暴风雨突然渐渐地停下来了。

D. 这本书是中国儿童文学的奠基之作，深受少年读者的喜爱。

4.对下列句子的修辞手法判断有误的一项是（）A. （覆盆子）像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜。

（比喻）B. 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂英树，紫红的桑椹。

（排比）C. Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！（拟物）D. 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

（拟人）5.将下面句子填入语段横线处，顺序合理的一项是（）_______。

_______。

_______。

_______，人生也因此美丽。

①每一种蜕变，犹如我们为洋葱剥皮，会泪流满面②生命的成长需要蜕变③但是，只有这样，才能获得真正的新生，拥有真正的成长④不断超越自我，才是生命应有的姿态A. ②①③④B. ④③①②C. ②③①④D. ③①②④6.【第三单元】《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年生活的（体裁），选自《》，作者是，原名，是我国伟大的、、。

《从百草园到三味书屋》一课一练（二）【积累与运用】1.阅读下面文字，回答后面的问题。

有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵联不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。

如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒．成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹．要好得远。

（1）这段文字中有两个错别字，请找出来并加以改正。

①应改为②应改为（2）给文段中加着重号的字注音。

①攒（）②椹（）2.下面句子中加点词语使用有误的一项是（）A. 这小女孩儿天生丽质,有一种质朴．．的美。

B.在人迹罕至．．．．的北极，奇异的天象令人心旌摇荡，难以忘怀。

C.元宵节到了，街头人声鼎沸．．．．。

D.我十分鉴赏．．他这件巧夺天工的艺术品。

3.下面句子没有语病的一项是（）A. 我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道.B. 长的草里是不去的，而且相传这园里有一条很大的赤练蛇。

C. 三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。

D. 《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》4.阅读下面文段，用其中的加点词语写一个句子。

不必说．．．．．．．碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

单是．．周围的短短的泥墙根一带，就．有无限趣味。

5．“我就只读书，正午习字，晚上对课。

”“对课”就是拟对联。

请根据课文内容拟写出下联。

上联：百草园里赏景捕鸟听故事其乐无穷下联：________________________________________________________【综合性学习】班上准备举办“音乐带我飞”的主题晚会，请你完成下列任务。

6．晚会共有三项活动，请你策划另外两项活动，并填入下表。

部编版 2024-2025学年语文七年级上学期第9课从百草园到三味书屋课时基础练一、【课时衔接】1．请参照示例，对“雪”字进行简要介绍。

示例：武( )“武”是会意字，分为上下两部分：上半部分为“戈”，表示“兵器”；下半部分为“止”，表示“用脚前进”。

这两部分合起来表示“肩扛兵器，出兵作战”。

雪( )二、【基础通关】阅读下面语段，回答问题。

不必说碧绿的菜①____，【a】光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉．在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云②____里去了。

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

【b】油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，③____若用手指按住它的脊．梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

……【c】如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

2．依次给语段中加点的字注音，全部正确的一项是()A．cán jíB．cán jǐC．chán jíD．chán jǐ3．在语段横线处填入汉字，全部正确的一项是()A．①畦②霄③倘B．①洼②宵③倘C．①畦②宵③徜D．①洼②霄③徜4．该语段善用修辞手法，使语言富有表现力，【a】处画波浪线句子运用了的修辞手法，【b】处画波浪线句子运用了的修辞手法，【c】处画波浪线句子运用了的修辞手法。

5．语段中的“蝉”“油蛉”“蟋蟀”“斑蝥”都是昆虫，下列诗词句中未提及昆虫的一项是() A．银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

B．未悉前头花好否，且令蜂蝶作前驱。

C．杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

D．知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

6．常识填空。

鲁迅，原名，字豫才，浙江绍兴人。

代表作有散文诗集《野草》，小说集《》《彷徨》《故事新编》，杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。

《从百草园到三味书屋》是一篇回忆的散文，选自散文集《》。

1．写作背景本文是一篇回忆性散文，写于1926年9月18日。

1926年，鲁迅目睹了镇压爱国学生的“三一八”惨案，愤怒不已。

因亲自参加了对北洋军阀的斗争，遭到通缉，被迫离开北京来到厦门大学。

他到厦门后，发现厦门大学也充满陈腐空气，那里的领导顽固地奉行封建教育制度，强迫学生尊孔读经。

辗转迁徙、苦闷失望中的鲁迅，常常回忆起儿时的故乡，便写下了这篇回忆自己童年往事的散文。

2．主题解说这篇散文通过“我”对在百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童对自然的热爱，对知识的好奇与追求，以及儿童天真烂漫、自由快乐的心理。

3．阅读考点链接词语的表达效果分析词语的表达效果是中考阅读理解中常见的题型，理解词语的表达效果能够帮助同学们理解文章的中心思想。

【技法点睛】分析词语的表达效果，属于分析词语在文中的作用。

我们可以从以下几个方面入手：(1)分析词语在结构上的作用。

要注意该词语与上下文的关系，如过渡、照应等。

(2)分析词语在内容上的作用。

要注意该词语对表达作者的思想情感或主题思想所起的作用。

(3)分析词语在技法上的作用。

要注意该词语在刻画人物性格方面所起的作用或该词语在语言表达的生动、形象性方面所起的作用。

【考点链接】见“课内精读”T10，“拓展阅读”T13。

4．基础考点链接语义重复(二)(5)状语赘余。

如：他们一起收拾一番，就各自分道扬镳了。

(“分道扬镳”已有“各奔各的前程或各干各的事”的意思，与前面的“各自”重复，应把“各自”删去。

)(6)补语赘余。

如：从那以后，这个原本平静的家里，不时发生使人不安的怪事出来。

(“发生”有“出现”的意思，与后面的“出来”重复，应删去“出来”。

)(7)约数词赘余，如：未来5年，我国出境游客将达到约5亿人次左右，周边国家将优先受益。

(“约”与“左右”都表示约数，语义重复，应删去一个。

)【习题链接】见“积累与运用”T6。

01积累与运用◆课前预习◆1．汉字积累——给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

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部编版七年级上册语文第9课《从百草园到三味书屋》课文原文及教案篇一【教学重点】学习重点应放在第一大段“百草园”。

即作家抓住特点写景和写景中确切使用形容词、动词这一部分。

只有深刻体味到在“百草园”这个自由广阔的天地里能够享受到无穷乐趣这一点，才能进一步理解“三味书屋”单调、沉闷、枯燥的生活是怎样束缚和摧残着儿童身心健康的发展的。

【教学难点】1、弄懂插叙美女蛇的故事的作用，特别是理解插叙后的一段议论的含义。

2、正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。

3、理解结尾的话。

4、理解行文中叙述口吻的变化。

【教学目标】1、理解课文的内容、结构、情感、和主题。

2、学习理解精彩的景物描写，以及准确生动的动作描写。

3、探讨文中的疑难词语和问题，培养探究的习惯。

【学习方法】朗读法、感悟、品味、交流。

【课前准备】1、读准“读一读”中的字音。

2、自看并理解注释中的词语。

3、阅读课文，质疑。

4、思考：探究与练习。

【课堂类型】新授课。

【课时安排】一课时【教学过程】一、预习二、导人1、作家作品简介：学生已学过回忆鲁迅的作品《一面》，可以用提问回忆的方法回顾已学过的有关鲁迅的知识。

《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。

这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。

寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。

百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。

三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。

作者笔下的百草园和三味书屋像一幅幅精美的画面，充满着生机和活力，里面渗透着作者强烈的感情，阅读时要细心品味；文章写景状物、叙事写人真切具体，要注意揣摩作者是怎样遣词造句的。

背景资料 这篇散文写于1926年。“三·一八”惨案以后，鲁迅被北洋军阀列入通
缉的北京文教界五十人名单。因此他无法公开与北洋军阀作斗争，被迫于 1926年应厦门大学的邀请离开北京。鲁迅到厦门大学时正值暑期，学生还 没开学。鲁迅在辗转流徙心情苦闷的时候经常回忆起少年时的往事，就写 了这篇散文发表于《莽原》上，发表时加的副标题是“旧事重提之六”。 对写作初衷，鲁迅说：“是为了在纷扰中寻出一点闲静来，借回忆旧时的 好事物，来排除目前的苦闷，寄一丝安慰。”
名著阅读拓展演练 班级开展《朝花夕拾》阅读分享会，请你参与并完成下而任务。 1.《朝花夕拾》中，全书贯穿着一个人物形象“我”。下面是读书交流会 中甲、乙同学关于“‘小’鲁迅”的发言，请在下表的横线上填写合适的 选项，使名著内容与人物发言相符。
人物
发言
名著内容
《从百草园到三味书屋》中有乐于探索自然兴 甲 趣的顽皮好动的“我”
人修养的 一种写作方法。其常见表现形式为：
看法
1．对他人的语言、动作、反应的描写； 2．对其他次要的事物的描写；
3．对其生活环境的描写。
其作用有：
1．烘托主要人物的心情；
2．有利于突出正面人物的形象(性格)；
3．激发读者的想象力，产生强烈的艺术效果。
课文篇目
内容主旨
考点解析
阅读经典，消除与经典的隔膜，可以查阅作者传记资料或相 名著导读 关评论，了解作者作品的一些情况，或者观看相关的影视作
课前预习
作家作品 鲁迅(1881－1936)，原名周樟寿，后改为周树人，字豫才，浙江绍
兴人，是我国著名的文学家、思想家、革命家。1881年9月25日出生于一 个逐渐没落的封建家庭。青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博 爱思想的影响。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺创 作，希望用以改变国民精神。鲁迅以笔代戈，奋笔疾书，战斗一生，被誉 为“民族魂”。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅一生的 写照。

1 第三单元
第9课 从百草园到三味书屋
一、语言文字运用
1．下面加点字注音有误的一项是（ ）
A ．蝉蜕．
（tuì） 尴尬．．（gān gà） 木屐．（jī） 玉簪．花（zān ） B ．系．上（jì） 斑蝥．
（máo ） 缠络．（luò） 攒．成（zǎn ） C ．桑椹．（shèn ） 拥．
肿（yōng ） 花圃．（pǔ） 掸．子（dǎn ） D ．菜畦．
（qí）
倜傥．．（tì tǎng ） 拗．过去（ǎo ） 弥．漫（mí） 【答案】
B
2．下列词语书写有误的一项是（ ）
A ．相宜 鉴赏 性子很燥
B ．确凿 讪笑 滑稽可笑
C ．丑陋 碎裂 来势汹汹
D ．嫉妒 篱笆 攒成小球
【答案】A
【解析】A 项，应改为“性子很躁”。

字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。

运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。

3．选出依照原文填写动词正确的一项是（ ）
薄薄的雪是不行的，总须积雪 了地面一两天，鸟雀们无处 食的时候才好。

开一块雪， 出地面，用一枝短棒 起一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 着，看鸟雀们下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便 住了。

A ．盖 找 扫 露 撑 散 拴 拽 拉 扣
B ．盖 觅 扫 露 支 撒 系 牵 拉 罩。

《从百草园到三味书屋》随堂练习班级姓名周次日期月日第课时一、给加点字注音。

确凿．（）攒．成（）蝉蜕．（）桑椹．（）觅．食（）拗．过去（）二、根据读音写出正确的汉字。

脑suǐ（）jiàn赏（）菜qí（）yuān枉（）tì傥（）yuān博（）三、填空。

《从百草园到三味书屋》选自鲁迅先生的散文集，文章为顺序，写了和两个地方的生活。

四、阅读理解。

不必说_____的菜畦，______的石井栏，______的皂荚树，______的桑椹，也不必说鸣蝉在树叶里______，肥胖的黄蜂_____在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直____向云霄里去了。

单是周围的短短的泥墙根一带就有无限的趣味。

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。

我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块像人样的。

如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味比桑椹要好得远。

……1、根据课文填写横线上的内容。

2、你能为下列词语加上恰当的修饰语吗？的杨柳，的桃花，的溪水，的山峰，的云彩。

3、这些文字细致、形象地描写了百草园中的景物。

描写菜畦、桑椹，突出它们的；描写皂荚树、木莲的果实、何首乌的根，突出它们的；描写蝉、油蛉、蟋蟀，突出它们的；描写黄蜂、叫天子则突出它们的。

使读者感到百草园确实是色彩斑斓，生机勃勃。

4、百草园是一个普普通通的菜园，可是在作者笔下，通过对人体各种感觉的调动，它被写成了一个令人心驰神往的儿童乐园。

根据文中描写的顺序，请将作者所调动的四种感觉（听觉、视觉、味觉、触觉）依次排列起来。

①②③④⑤5、这段文字中的哪句话可以概括百草园的特点。

6、这段描写说明了百草园在作者心中有怎样的地位（用两个字回答）？7、。

般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是 有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来， 牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没 有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆 盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比 桑椹要好得远。
（1）选段中作者描写了童年时的四件趣事，它们依次
【解析】B项缺少主语，或删掉“从”和“中”，或 删掉“使”。
（3）请你运用“不必说……也不必说……单是……” 的句式写一段话。
不必说雄伟的中山陵、明孝陵，秀丽的玄武湖、莫愁 湖；也不必说凌空欲飞的燕子矶，霜叶红艳的栖霞山。 单是城西的三座小公园——清凉山、乌龙潭、古林公 园就使南京够迷人的了。
【能力提升】——课内精读
大。现在写作“臃肿”）
【解析】B项中的“机关”在这里是秘密的意思。
【基础过关】——课段综合
阅读下面文字，完成（1）～（2）题。
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒
起
一面大的竹筛来，下面
些秕谷，棒上
一条长绳，人远远地
着，看鸟雀下来
啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
（1）下列依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是
（ C）
A. 撑 放 系 拉
B. 支 撒 绑 拿
C. 支 撒 系 牵
D. 顶 放 连 牵
（2）这一段文字描写的是 雪地捕鸟 的过程， 表现了儿童捕鸟时的兴奋惊喜，突出了 百草园的无限乐趣 。
【基础过关】——课文回顾
（1）从百草园到三味书屋》选自鲁迅先生的 散文 集 《朝花夕拾》，集名的意思是早上落下的花晚上捡 起来，喻指《朝花夕拾》是一部回忆性散文集 。 课文主要通过 对比 手法，含蓄地表达了作者 对封建教育束缚儿童身心发展的不满。

③它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕 花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶 布；它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它， 花儿也不在它身边生长。荒草便繁衍出来，枝蔓上 下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑斑。我们这些做孩 子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又 不足；虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好 任它留在那里去了。
感官角度 视觉、听觉、触觉、味觉 运用修辞 比喻、拟人、排比 表达情感 喜爱百草园，热爱大自然
11.有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要 写。你是否同意？简要说明理由。
不同意。 作者由百草园的草联想到草中的赤练蛇，再由 赤练蛇联想到长妈妈讲述的美女蛇故事。很明显， 美女蛇的故事深深地吸引了“我”，而这个故事让 “我”产生了“做人之险”的感受，同时也给百草 园增添了更多的神秘色彩。
“扫、露、支、撒、系、牵、拉、罩”一连串 的动词，准确地描绘出了捕鸟的全过程，表现出儿 童的兴奋惊喜之情，及从中感受到的无穷乐趣。
丑 石 贾平凹 ①我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝 黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时 候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节， 门前摊了麦子，奶奶总是要说：这块丑石，多碍地 面哟，多时把它搬走吧。
解析：A 项，“人声鼎沸”形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样；B 项，“沧海桑田”指大海变成农田，农田变成大海，形容世事变化很大；
C 项，“人迹罕至”指少有人来；D 项，“莫衷一是”指不能得出一致的 结论。
8．下列对病句的修改不．正．确．的一项是( C ) A．在改革开放的过程中，使我们国家也遭遇了很大的挑战。(删去 “使”) B．县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。(去掉“前”) C．“珍爱生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了中学 生的自我保护。(用词不当，“增强”换为“增加”) D．经过全校师生共同努力，使我校环境卫生状况有了很大改变。 (去掉“经过”或“使”)

爱吃不爱吃？爱吃。明年搂麦子，再甭噘嘴吊脸的了。搂麦子受苦招架
不住的那阵儿，想到吃白面馍馍，你就有劲了……这是我最初接受的关
于劳动的教诲。
（选自《儿时的原》，有删改）
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4. [理回忆] 抓住关键词，梳理文章思路，完成下面的表格。（3分）
内 容 玩游戏 逮蚂蚱
割草
③ 吃白面 搂麦子 茶水喝光
的热爱，对知识的追求。
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解析：A项，搭配不当，可将“地方”改为“季节”；B项，语义重 复，删去“大约”或“左右”；D项，成分残缺，可删去“通过”或 “让”。
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5. 假如你与同学一起参观了百草园和三味书屋，请你根据情境完成下列
任务。
（1） 下面是园内导游的一段解说词，请你根据所学知识把它补充
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7. [悟主旨] 文学社的社刊有以下栏目，你想将此文推荐到哪个栏目？请 从选材和主题的角度写一段推荐语。（4分） 大好河山 少年成长 生命哲思 示例：我想推荐给“少年成长”栏目。（1分）本文记叙了作者儿时干
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农活的经历，（1分）这段经历不仅有肆意玩耍的天真愉悦，还有辛苦 ⁠
会哪一种农活，却笼统记得我能干的农活有拔草、割草、搂柴火和搂麦 穗等。幼年从事的这些农活，有的是我喜欢干的，留下了愉快的记忆； 有的是不想干却不得不干的，便铸成一种伤痛。
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② 我最喜欢干的农活是割草。每当春天青草长出来，我便背上柳 条编织的小号笼子，提上割草的短把儿镰刀，下到灞河河川或上到白鹿 原坡去割草了。割草总是结伴去，几乎没有一个人独自行动的行为。那 时候沟梁纵横的原坡上还有狼，常常有某村的小孩被狼叼走的灾祸发 生。父亲总是在我出门割草时提醒，找俩伴儿一起去。