西南大学特殊儿童心理学1,2

1：[填空题]简述多动症儿童的基本特征和鉴定方法。

参考答案：多动症儿童的基本特征包括：注意力集中困难，精力过剩，行为冲动，情绪不稳定，不良行为倾向和协调动作缺陷。

多动症儿童的鉴别以行为鉴别为主要方法。

2：[填空题]简述智力障碍儿童的鉴定方法和身心特征。

参考答案：学前智力落后儿童的鉴定、测查方法主要有：以观察为基础的评估；作业分析评估；标准化的智力测验；社会适应能力测验；智力落后儿童的心理特征包括感知范围为狭窄，记忆速度慢、质量差，思维比较呆板。

3：[填空题]简述学前视障儿童教育的方法。

参考答案：学前视觉障碍儿童教育的主要方法有：综合多种感官法；表象指导法；愉快学习法；试误法；及时反馈法；实践法。

4：[填空题]简述听障儿童鉴别的主要方法。

参考答案：听障儿童鉴别的方法主要有三类：纯音测听法、言语测听法和幼儿和不易测验儿童测验的方法。

其中第三类包括反射测听法和受激反应测听法。

5：[填空题]简述一体化教育中家长的职责。

参考答案：一体化教育中家长的职责是：提供有关特殊儿童的发展情况；参与个别化教育方案的制定和实施；提供丰富多彩的家庭教育环境；做好家庭中其他成员的工作。

6：[填空题]简述一体化教育中教师的职责。

参考答案：一体化教育中教师的职责有：发现和诊断班级内的特殊儿童；交给儿童日常交往的技能；制定和执行个别化教育方案；组织协调其他人员教育特殊儿童。

7：[填空题]有利于超常儿童成长的家庭条件是什么？参考答案：有利于超常儿童成长的家庭条件有：能提供充足而适宜的材料和活动；尊重儿童的特点；创造求知的氛围；保护孩子的好奇心；家庭气氛和谐。

8：[填空题]简述多动症儿童的行为特征。

参考答案：多动症儿童的行为特征有：注意力集中困难；精力过剩；行为冲动；情绪不稳定；学习困难；不良行为倾向；协调动作缺陷。

9：[填空题]简述语言障碍的形成因素。

参考答案：语言障碍一般是由生理、心理或环境等因素引起的。

生理因素包括发音器官缺陷或神经异常等。

特殊儿童心理学第一次作业(10.0分)1.以下哪些是智力落后儿童感觉统合失调的表现k；I A)A:失调率大大高于普通儿童，且与智力障碍程度成正比关系。

厂B) B :感觉统合失调情况会随着年龄增长而自动改善°C) C :听觉障碍明显低于其他障碍「D) D :有明显性别差异(10.0分)2.以下哪一条不是听觉障碍儿童瞬时记忆的特点A) A :形象记忆好于语词记忆G B) B :动觉记忆好于视觉记忆®「C) C :对汉字的记忆受到语音的干扰，存在语音混淆现象厂D) D :瞬时记忆不全面、不完整纠错(10.0分)3•儿童能够改正语法错误和谈论语言，说明儿童语言已经发展到哪个阶段？A) A :声音发展阶段°B) B :被动语言交际阶段°C) C :特殊语言交际阶段匸D)D :目标口语发展阶段®纠错(10.0分)4.盲生的词汇特征不包括「A) A :基本词的获得没有太大困难B) B :一般词汇的获得没有太大困难广C) C :表达中缺乏表现个性的词语运用，很少有创造性「D) D :表达中形象词语的使用少，很少选用具有联想义的词语纠错(10.0分)5.人的智力或思维的萌芽是哪个阶段「A) A :感知运动阶段O°B) B :前运算阶段「C) C :具体运算阶段G D) D :形式运算阶段纠错(10.0分)6.以下哪些不属于智力落后儿童的知觉特点M I A)A :知觉速度缓慢，容量小G B) B :知觉分化不够，区分能力弱‘ C) C :缺少知觉积极性G D) D:知觉恒常性好®纠错(10.0分)7•情绪隐藏行为的出现是在兵I A) A:婴儿期‘ B) B :学前期°c)C :学龄初期®D) D :青少年期纠错(10.0分)8.以下哪一项事物的记忆是智力落后儿童最不容易记住的M I A)A :感兴趣或印象鲜明、强烈的事物「B) B :运动记忆G C)C :形象记忆厂D) D :抽象词汇的逻辑记忆O纠错(10.0分)9•儿童思维的发展划分为四个大的年龄阶段，其中在哪一个阶段孩子思维出现了可逆和守恒性？A) A :感知运动阶段「B) B :前运算阶段G C) C:具体运算阶段©「D) D :形式运算阶段纠错(10.0分)10.以下哪个思维能力是视觉障碍儿童优于普通儿童的？A) A :概念形成「B) B :分类‘ C) C :概括「D) D :推理纠错(10.0分)11.生活质量有四个维度：独立性、生产效率、社区参与和融合以及对以上三方面的满意度。

特殊儿童心理学第二版这本书的第二版是对第一版的更新和扩展，旨在提供更全面、深入的理论和实践知识，以帮助读者更好地理解和应对特殊儿童的心理问题。

以下从多个角度来介绍这本书的内容。

1. 内容概述：《特殊儿童心理学第二版》涵盖了特殊儿童心理学的基本概念、理论框架、评估方法和干预策略等方面的知识。

它以系统的方式介绍了各种特殊儿童心理问题的特点、原因和治疗方法，同时还探讨了家庭、学校和社会对特殊儿童的支持和融合教育等议题。

2. 理论基础：本书基于心理学、发展心理学、临床心理学等学科的理论基础，结合了国内外研究成果和实践经验，提供了一个全面而系统的理论框架。

读者可以了解到特殊儿童心理问题的多元原因，如遗传因素、神经生物学因素、环境因素等，以及这些问题对儿童发展的影响。

3. 评估方法：书中介绍了多种评估方法，如行为观察、问卷调查、认知能力测试等，用于准确诊断和评估特殊儿童的心理问题。

这些评估方法有助于了解儿童的发展水平、特点和需求，为制定个性化的干预计划提供依据。

4. 干预策略：本书提供了丰富的干预策略和方法，包括认知行为疗法、社交技能训练、家庭支持和教育措施等。

这些策略旨在帮助特殊儿童克服心理困难，提升他们的自理能力、社交能力和学习能力，促进他们的全面发展。

5. 融合教育和社会支持：书中还探讨了特殊儿童在学校和社会中的融合问题，介绍了融合教育的理念和实践，以及社会支持和资源的重要性。

读者可以了解到如何建立一个支持特殊儿童发展的环境，促进他们的参与和社会适应能力。

总之，《特殊儿童心理学第二版》是一本系统而全面的专业书籍，旨在帮助读者深入了解特殊儿童心理问题的本质和特点，并提供科学有效的评估和干预方法。

无论是专业人士、家长还是对特殊儿童心理学感兴趣的人士，都可以从中获得有益的知识和指导。

1102 20182
单项选择题
1、注意障碍的实质是
. B. 自我控制能力缺损
.意志方面冲动任性
.情绪不稳定，易激动
.多动
2、以下哪一条符合智力落后儿童学业成就的特点？
.社会学习方面成绩最差
.科学方面成绩最差
.数学计算方面成绩最差
.阅读理解方面成绩最差
3、以下哪条不属于视觉障碍儿童的特殊性需要？
. D. 自我实现的需要
.对各种层次的需要比一般儿童更加强烈
.生活和学习需要来自辅助器材的帮助
.需要专门进行生活技能和行走技能的训练4、以下哪个思维能力是视觉障碍儿童优于普通儿童的？
.概念形成
.分类
.概括
.推理
5、儿童思维的发展划分为四个大的年龄阶段，其中在哪一个阶段孩子思维出现了可逆和守恒性?
.感知运动阶段
.前运算阶段
.具体运算阶段
.形式运算阶段
6、以下哪一项事物的记忆是智力落后儿童最不容易记住的?
.感兴趣或印象鲜明、强烈的事物
.运动记忆
.形象记忆
.抽象词汇的逻辑记忆
7、情绪隐藏行为的出现是在
.婴儿期
.学前期
.学龄初期
.青少年期
8、以下哪些不属于智力落后儿童的知觉特点
.知觉速度缓慢，容量小
.知觉分化不够，区分能力弱
.缺少知觉积极性
.知觉恒常性好
9、智力落后儿童的长时记忆描述如下，哪一条不符合。

《学前特殊儿童教育》[0558]《学前特殊儿童教育》讲师：代光英西南大学网络与继续教育学院课程代码：0558 2019秋季单项选择题1、语言矫治的（）着眼于丰富儿童的生活经验，让儿童通过真实的生活经验来学习语言。

. B. 自然情境法. C. 儿歌故事发.多重刺激法.游戏法2、. 当双眼中优势眼的最佳校正视力在0.05~0.03之间时，即为. E. 盲.色盲.低视力.近视眼3、（）是指“一种用来形成某个人目前还没有的行为的程序，以便使个体从不会到一步步学会一.行为塑造.模仿法.区别强化.代币制4、学前特殊儿童是指.天才儿童.智力落后儿童.特殊需要儿童.情绪障碍儿童5、（）不是儿童孤独症的特征。

.缺乏交会性注意.喜欢与人打招呼.喜欢独处.刻板行为6、在概念上，“智力落后儿童”是指在（）一般智力明显低于同龄儿童的平均正常水平，并有明显.发育期内.婴幼儿时期.少年期内.婴儿时期7、有的儿童性格内向，喜欢独处，在集体活动中不敢说话，表现出许多紧张动作，如咬手指、咬铅笔、口齿. D. 嫉妒行为.退缩行为.攻击行为.残忍行为8、（）是指患者语言发展的速度、程度等低于正常儿童。

. A. 构音异常.语言发展异常.口吃.发声异常9、个别化教育方案的内容应符合儿童的水平，应根据所在机构中师资及设备情况来制定。

这就是制定原则中的（.科学性原则.系统性原则.可行性原则.发展性原则10、普通学前教育机构与特殊学前教育机构之间或特殊学前教育机构内正常儿童班级与特殊儿童班级之间，定期开. F. 特别帮助个别学生的安置形态. .设立中心的安置形态.随班就读的安置形态.对口活动的安置形态11、听障儿童最大的问题是（）.语言障碍.运动障碍.智力障碍.情绪障碍12、脑瘫儿最大的问题是（）。

.运动障碍.情绪障碍.交流障碍.智力障碍多项选择题13、按照世界卫生组织的标准，属于听觉障碍的包括（）.听力损失在15分贝以上.听力损失在20分贝以上.听力损失在25分贝以上.听力损失在30分贝以上.听力损失在35分贝以上14、一体化教育中家长的职责包括（）.提供有关儿童的发展情况.参与个别化教育方案的制定和实施.提供丰富多彩的家教环境.做好家庭其他成员的工作.系统训练孩子15、一体化教育中教师的职责包括（）.发现和诊断班级内的特殊儿童.教给儿童特殊的技能.制定和执行个别化教育方案.专门负责特殊儿童的教学.组织协调其他人员教育特殊儿童16、代币制的优点包括（）.可用于团体矫正.可以起着示范作用.可以减轻教师的负担.代币可以复制.可以避免饱魇现象17、行为问题的特征不包括（）.关注现实.暂时性困难.不受普通方法控制.客观困难的存在.关注自我18、行为问题的特征包括（）.关注现实.暂时性困难.不受普通方法的控制.客观困难的存在.关注自我19、儿童情绪行为障碍产生的家庭因素包括（）.冷漠的家庭关系.家庭经济困难.家长自身的情绪问题.家庭教育方式不当.家庭住房紧张20、多动症儿童的教育干预策略不包括（）.行为管理治疗.语言治疗.环境控制.保持精力.食物辅助治疗21、多动症儿童的教育干预策略包括（）.行为管理治疗.语言治疗.环境控制.保持精力.食物辅助治疗22、孤独症儿童的教育干预策略不包括（）.提供支持性、接纳性环境.培养语言沟通能力.体验性认知学习.以教师为中心.保持环境安静23、孤独症儿童的教育干预策略包括（）.提供支持性、接纳性环境.培养语言沟通能力.体验性认知学习.以教师为中心.保持环境安静24、语言障碍形成的因素包括（）.发音器官缺陷.儿童不良情绪.缺乏沟通动机.亲子关系失调.语言环境更换频繁25、学前智力落后儿童的教育原则不包括（）.个别化原则.量力性原则.系统性原则.反复性原则.集体性原则26、学前智力落后儿童早期教育的基本原则是（）.个别化原则.量力性原则.系统性原则.反复性原则.集体性原则27、听障儿童语言训练不包括（）.听觉训练.视觉训练.触觉训练.发音训练.语言理解训练28、听障儿童语言训练的内容包括（）.听觉训练.视觉训练.触觉训练.发音训练.语言理解训练29、听障儿童学习语言的困难是（）.经常打手势.发声时收不到充分的听觉反馈.无法看到别人的言语示范.无法得到充分的言语强化.无法发出声音30、智力落后儿童的心理特征包括（）。

1：[论述题]辨析题：正确的打√，错误的打×，并说明理由。

1、多动症儿童就是多动的儿童。

（）2、逃学的儿童害怕及拒绝去学校，要求与家里人在一起而不愿与老师或同学在一起。

（）3、任性是指儿童在接受教育的过程中，表现出与教育要求相反的对立情绪和行为意向。

（）4、儿童问题行为的一般特征包括行为不足、行为过度。

（）5、儿童缄默症的实质是语言障碍，而非社交功能障碍。

（）6、针对偏食的儿童，改变他们对某些食物的偏见或认知偏差，此治疗方法叫做厌恶疗法。

（）7、孤独症儿童都是弱智儿童。

（）8、学习困难学生一般智力不正常，而且在学校的学习中有严重困难。

（）9、行为只包括指人们所做的，不包括人们所说的。

（）10、斯金纳认为，消极强化等同于惩罚。

（）11、儿童孤独症是一种广泛性发育障碍，在6岁以前出现发育异常或受损。

（）12、神经性厌食患者一开始就存在食欲不振现象。

（）13、咬指甲一般与吮吸手指同时存在，但二者无明显区别，只是咬的部位不同而已。

（）14、行为是有机体在各种外部刺激影响下产生的反应，包括内在的心理变化。

（）15、尿频一般随着儿童年龄的增长，症状也很难消失。

（）16、年龄在7周岁以上，不能自控排尿而尿床就可称为遗尿。

（）17、多动症是一种常见的儿童问题行为，其突出表现为注意障碍、活动过多及冲动任性等。

（）18、逃学指的是未成年的儿童脱离家庭外出游荡不归，或在社会上流浪和谋生。

19、行为只能是公开的，不能是隐蔽的。

（）20、继发性强化物包括三种：活动性强化物，如游戏；社会性强化物，如赞扬；一般性强化物，如食物、饮料等。

（）参考答案：1、×多动症儿童不同于多动的儿童，多动症儿童的主要临床表现为活动过多与注意障碍，虽然多动的儿童看起来活动比较多，但是没有注意障碍。

2、×。

学校恐惧症的儿童害怕及拒绝去学校，要求与家里人在一起而不愿与老师或同学在一起。

3、×。

逆反是指儿童在接受教育的过程中，表现出与教育要求相反的对立情绪和行为意向。

（10.0 分）1.1.尽可能将特殊儿童与正常儿童安排在一起接受教育，这符合特殊教育（）原则。

A) A：零拒绝B) B：个别化教育C) C：正常化D) D：早期干预纠错（10.0 分）2.2．我国第一所特殊教育学校始建于（）。

A) A：1874B) B：1887C) C：1916D) D：1927纠错（10.0 分）3.3.（）就可以有效地利用残余听力，是聋儿学习语言的物质基础。

A) A：听觉训练B) B：发音练习C) C：语言理解与掌握D) D：佩戴助听器纠错（10.0 分）4.4．目前，我国特殊教育发展格局以一定数量的（）为骨干。

A．资源教室 B．特殊教育学校 C．特殊教育班 D．随班就读A) A：资源教室B) B：特殊教育学校C) C：特殊教育班D) D：随班就读纠错（10.0 分）5.5．我国最早招收残疾大学生的高等院校是（）。

A) A：天津聋人理工学院B) B：长春大学特殊教育学院C) C：山东滨州医学院D) D：南京特殊教育职业技术学院纠错（10.0 分）6.6．2006年联合国大会通过（），它是首个专门保障残疾人权益的国际公约。

A) A：《世界人权宣言》B) B：《残疾人职业康复和就业公约》C) C：《残疾人权利公约》D) D：《世界全民教育宣言》纠错（10.0 分）7.7．以下（）不属于特殊教育教师。

A) A：语言治疗师B) B：资源教师C) C：随班就读教师D) D：特校少先队辅导员纠错（10.0 分）8.8．《特殊教育提升计划》提出，要改革教育教学方法，加强（），增强教育的针对性与有效性。

A) A：随班就读B) B：课程改革C) C：个别化教育D) D：医教结合实验纠错（10.0 分）9.9．按照我国残疾人抽样调查标准，7岁以上重度智力残疾的智商是（）。

A) A：25-40B) B：20-40C) C：20-34D) D：26-39纠错（10.0 分）10.10．特殊教育中观社会支持保障系统不包含（）。

西南大学网络与继续教育学院课程考试一、单项选择题(本大题共22小题，每道题2.0分，共44.0分)每题有且只有一个正确答案，请选出正确答案。

1.以下关于作息安排视觉化的表述，错误的是（）。

A.视觉活动作息表还能够提升自闭症孩子的独立性B.能减少自闭症儿童常有的由变化产生的负面反应C.视觉活动作息表容易形成自闭症孩子的依赖性D.可以增加自闭症儿童对未来事件的预测感和对自己活动的控制感2.采用刘婧等2004年编制的《自闭症儿童筛查量表》测评儿童，可以初步诊断为自闭症并建议复诊复查的分数是（）。

A.34B.24C.51D.173.以下关于兴趣的描述中，符合自闭症谱系障碍儿童的是（）。

A.兴趣狭窄且怪异，比如喜欢记忆数字、旋转的东西B.喜欢模仿别人，尤其是同龄人的行为C.喜欢玩象征性游戏，如把树叶当盘子D.兴趣广泛且稳定4.《孤独症儿童行为量表》(简称ABC )测查儿童，确定为自闭症的分数是达到或高于（）。

A.51B.45C.62D.315.首次提出自闭症这个概念的是（）。

A.伊塔德B.堪纳C.汉斯.阿斯伯格D.约翰.霍布金斯6.世界上最早提出自闭症概念的时间是（）。

A.1943年B.1936年C.1954年D.1934年7.以下描述中，不确定一定属于自闭症谱系障碍儿童的特征的是（）。

A.兴趣与行为异常B.语言沟通障碍C.语言缺失或发育迟滞D.社会沟通及社会互动障碍8.判断一个自闭症谱系障碍儿童可能终身失语或不能有功能性语言的大致年龄是（）。

A.6岁还不会说话B.3岁还不会说话C.8岁还不会说话D.1岁还不会说话9.研究表明，终身有失语症状或只能说极为有限的单词的自闭症谱系障碍儿童大概占（）。

A.11%—20%B.1%—4%C.25%—50%D.5%—10%10.将洗手的正确方法和要求分解为六个小步骤，并用图片按照顺序呈现出来，这种方法叫做（）。

A.作息安排的视觉化B.奖励的图像化C.客观环境的结构化D.学习任务的图式分解11.最早提出自闭症的论文是（）。

西南大学《学前心理学》网上作业题及答案（0303）《学前心理学》网上作业题及答案 1：第一次作业2：第二次作业3：第三次作业4：第四次作业5：第五次作业 1：[论述题] （一）简答题 1. 2.幼儿掌握复合句有何特点？ 3.简要说明学前儿童性别角色的发展。

4.简述学前儿童情绪发展的趋势。

5.幼儿常见的记忆策略有哪些。

（二）论述题 1.联系实际说明幼儿性格的年龄特征。

2.根据儿童句型发展的特点，谈谈如何提高儿童语言表达能力的发展。

参考答案：（一）简答题 1. 56岁是学前晚期，也是我国现行学制规定儿童即将进入小学的年龄；大班儿童在中班儿童基础上有了新的巩固和发展：（1）好问、好学。

（2）抽象能力明显萌发。

（3）开始掌握认知方法。

（4）个性初具雏形。

2.（1）数量较少，比例不大。

（2）结构松散，缺乏连词。

（3）联合复句出现较早。

（4）并列复合句比例大。

（5）偏正复句出现较晚。

3.（1）性别概念的发展（性别认同、性别稳定性和恒常性）（2）性别角色观的发展。

（3）性别化行为发展。

4.（1）情绪和情感的社会化。

（2）情感的深刻化和丰富化。

（3）情绪的自我调节化。

5. 1 反复背诵或自我复述。

2 使记忆材料系统化。

3 间接的意义识记。

（二）论述题? 1.（一）幼儿性格的年龄特征每个儿童固然有个人独特的性格，相同年龄的儿童又有共同的性格，年龄越小，性格的共同特征越明显。

（1）好动。

（2）好奇、好问。

（3）好模仿。

（4）好冲动。

（二）结合实际论述。

2. （一）创造想象注意表现为能够独立地从新的角度对头脑中已有表象进行加工，具体表现在独立性和新颖性。

根据契雅琴科的研究，幼儿的创造想象可以分为6种发展水平：第一种水平，即最低水平。

儿童不能接受任务，不会利用原有图形进行想象。

第二种水平，儿童能在图片上进行加工，但只是粗线条，只有轮廓而没有细节。

第三种水平，能够画出各种物体，已有细节。

第四种水平，所画的物体包含某种想象的情节。

特殊儿童心理学第一次作业（10.0 分）1. 以下哪些是智力落后儿童感觉统合失调的表现A) A：失调率大大高于普通儿童，且与智力障碍程度成正比关系。

B) B：感觉统合失调情况会随着年龄增长而自动改善C) C：听觉障碍明显低于其他障碍D) D：有明显性别差异纠错（10.0 分）2. 以下哪一条不是听觉障碍儿童瞬时记忆的特点A) A：形象记忆好于语词记忆B) B：动觉记忆好于视觉记忆C) C：对汉字的记忆受到语音的干扰，存在语音混淆现象D) D：瞬时记忆不全面、不完整纠错（10.0 分）3. 儿童能够改正语法错误和谈论语言，说明儿童语言已经发展到哪个阶段？A) A：声音发展阶段B) B：被动语言交际阶段C) C：特殊语言交际阶段D) D：目标口语发展阶段纠错（10.0 分）4. 盲生的词汇特征不包括A) A：基本词的获得没有太大困难B) B：一般词汇的获得没有太大困难C) C：表达中缺乏表现个性的词语运用，很少有创造性D) D：表达中形象词语的使用少，很少选用具有联想义的词语纠错（10.0 分）5. 人的智力或思维的萌芽是哪个阶段A) A：感知运动阶段B) B：前运算阶段C) C：具体运算阶段D) D：形式运算阶段纠错（10.0 分）6. 以下哪些不属于智力落后儿童的知觉特点A) A：知觉速度缓慢，容量小B) B：知觉分化不够，区分能力弱C) C：缺少知觉积极性D) D：知觉恒常性好纠错（10.0 分）7. 情绪隐藏行为的出现是在A) A：婴儿期B) B：学前期C) C：学龄初期D) D：青少年期纠错（10.0 分）8. 以下哪一项事物的记忆是智力落后儿童最不容易记住的?A) A：感兴趣或印象鲜明、强烈的事物B) B：运动记忆C) C：形象记忆D) D：抽象词汇的逻辑记忆纠错（10.0 分）9. 儿童思维的发展划分为四个大的年龄阶段，其中在哪一个阶段孩子思维出现了可逆和守恒性?A) A：感知运动阶段B) B：前运算阶段C) C：具体运算阶段D) D：形式运算阶段纠错（10.0 分）10.以下哪个思维能力是视觉障碍儿童优于普通儿童的？A) A：概念形成B) B：分类C) C：概括D) D：推理纠错（10.0 分）11.生活质量有四个维度：独立性、生产效率、社区参与和融合以及对以上三方面的满意度。