课文《月球之谜》优秀教学设计
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《月球之谜》精品教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)了解月球的基本概况,如月球的直径、自转周期、公转周期等;(2)掌握月球上的一些重要地貌特征,如环形山、月海、月陆等;(3)了解月球的起源和演化过程;(4)学会运用观察、分析、推理等方法研究月球之谜。
2. 过程与方法:(1)通过观察月球的图片,培养学生的观察能力和审美能力;(2)运用多媒体手段,形象地展示月球的地貌特征,提高学生的空间想象力;(3)采用小组合作、讨论的形式,培养学生团队合作和交流表达的能力。
3. 情感态度与价值观:(1)激发学生对天文科学的兴趣,培养探索未知的精神;(2)培养学生热爱祖国、为祖国的航天事业自豪的情感;(3)引导学生关注人类命运,思考人类在宇宙中的地位和未来。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)月球的基本概况;(2)月球的地貌特征;(3)月球的起源和演化过程。
2. 教学难点:(1)月球的起源和演化过程;(2)月球的地貌形成机制。
三、教学准备1. 教师准备:(1)熟悉月球的相关知识;(2)准备教学课件和教学素材;(3)制定教学计划和教学评价方案。
2. 学生准备:(1)预习月球的相关知识;(2)准备好笔记本和文具。
四、教学过程1. 导入新课(1)播放月球探测纪录片,引起学生兴趣;(2)引导学生回顾月球的基本概况,为新课学习做铺垫。
2. 自主学习(1)学生自主学习月球的基本概况,如直径、自转周期、公转周期等;(2)学生观察月球的图片,了解月球的地貌特征。
3. 课堂讲解(1)讲解月球的地貌特征,如环形山、月海、月陆等;(2)讲解月球的起源和演化过程。
4. 小组讨论(1)学生分组讨论月球之谜,如月球的水冰之谜、月球土壤之谜等;(2)各小组汇报讨论成果,师生共同分析、推理。
5. 课堂小结(1)教师总结本节课的主要内容;(2)强调月球研究的重要性和意义。
五、课后作业1. 绘制月球地形图,标注重要地貌特征;3. 观察近期月亮的变化,记录并分析其原因。
三年级语文下册《月球之谜》优质教案一、教学目标1.知识与技能:1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容,了解月球的基本特点和人类对月球的探索。
1.3学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。
2.过程与方法:2.1通过观察图片、讨论交流,激发学生对月球的兴趣。
2.2运用多媒体辅助教学,帮助学生更好地理解课文内容。
3.情感态度价值观:3.1培养学生对自然科学的热爱和探究精神。
3.2增强学生的民族自豪感,激发学生为祖国的科技事业做贡献的志向。
二、教学重点与难点1.教学重点:1.1正确朗读课文,理解课文内容。
1.2学会生字词,并能灵活运用。
2.教学难点:2.1理解月球的基本特点和人类对月球的探索。
2.2运用课文中的语言表达自己的观点。
三、教学过程1.导入新课1.1利用多媒体展示月球的图片,引导学生观察月球的形状、颜色等特征。
1.2邀请学生分享他们对月球的了解和印象。
2.课文朗读与理解2.1学生自读课文,注意语气、节奏和情感的表达。
2.2教师辅导学生朗读,纠正发音,指导情感表达。
2.3学生分组讨论,理解课文内容,分享讨论成果。
3.生字词学习3.1教师带领学生学习生字词,注意字音、字形和词义。
3.2学生通过组内交流,运用生字词造句,巩固记忆。
4.课文讲解与分析4.1教师引导学生分析课文结构,划分段落,概括段意。
4.2教师讲解月球的基本特点,如形状、颜色、表面特征等。
4.3教师介绍人类对月球的探索历程,如嫦娥一号、嫦娥二号等。
5.课堂互动5.1学生分组讨论,讨论月球探索的意义和价值。
5.2各组代表发言,分享讨论成果。
6.课后作业6.1学生根据课文内容,编写一篇关于月球的短文。
6.2家长协助学生完成作业,签字确认。
7.2学生分享学习心得,反思自己在课堂上的表现。
四、板书设计1.课题:《月球之谜》2.生字词:月、球、之、谜、月、亮、圆、球、表、面、特、点、探、索、人、类、历、程3.课文结构:总分总4.课文内容:月球的基本特点、人类对月球的探索五、教学反思1.本节课通过多媒体辅助教学,激发了学生对月球的兴趣,提高了学生的学习积极性。
《月球之谜》教学设计(优秀7篇)《月球之谜》教学设计篇一教学目标:1、了解月球的有关知识,提高学生阅读兴趣,培养学生收集信息和处理信息的能力,激发学生探索宇宙奥妙的兴趣。
2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
3、积累一些与月亮有关的美称、诗句。
教学重、难点:1、了解月球是什么样的世界?课文中写了月球的哪些不解之谜?2、通过利用资料交流,引导学生发现问题,提出问题的能力。
教学准备:cai课件学生收集有关月球的资料教学过程:一、猜谜激趣,导入1、猜谜语。
师:听覃老师说,302班的同学特别会猜谜语,老师出个谜语来考考大家,你们可要仔细听哦!“有时圆又圆,有时弯又弯,有时晚上出来了,有时晚上看不见?” (生猜)2、交流有关月亮的称呼,诗词。
师:同学★.COM★们可真聪明,这么快就猜出来了。
月亮在天文学上又叫“月球”(板书:月球)它还有很多美称,有谁能告诉大家?(生答)(师及时鼓励)自古以来,许多文人墨客写下了关于月亮的不朽诗篇,谁来说说(生答)3、揭题,齐读课题师:诗人笔下的月亮各有不同,是什么原因呢?今天我们就一起去探索月球的奥秘。
(板书:之谜)齐读课题。
二、初读课文,整体感知1、自由读课文,要求:把字音读准,句子读通顺师:请同学们翻开书93页,用自己喜欢的方式读课文,注意要把字音读准,句子读通顺,不认识的字多读几遍。
2、检查初读情况师:★ (指名读——男声读——女生读)③谈遐想。
师:望着这迷人的月色,你会有哪些美好的遐想呢?(指名说)播放人类遐想的内容,边看教师边解说。
三、观看课件,读文寻谜1、同位对读,说说知道了什么?师:这是人们美好的遐想,月球是从哪儿来的?上面有些什么东西?它跟地球一样吗?它到底是个什么样的世界呢?那我们就从书中找找答案,同桌对读第二自然段。
指名生答,读相关的语句。
结合学生回答学习资料袋。
分男,女读第二自然段。
2、看月球照片师:从你们的朗读中我已经感受到了探索月球奥秘的欲望,为了奖励同学们的出色表现,老师★第四自然段:玉米和水藻生长进行对比(师相机板书)分组读这段第六自然段:年龄大(师相机板书)分角色读师:是呀,这一连串的实验结果多么令人费解呀!3、大胆想象,猜谜师:你对哪个谜最感兴趣?为什么会这样呀?请你发挥自己的想象对它们进行一下自己的猜想,说不定你就是未来的科学家呢!(指名说)师:你们的想象真大胆,不过,这些猜想都要通过科学依据来证实。
语文月球之谜教案5篇语文是基础训练课程体系中的一门教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。
语文的力量是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会学科,以下是细心收集整理的语文月球之谜教案,下面就和大家共享,来观赏一下吧。
语文月球之谜教案1《月球之谜》是一篇格外好玩的介绍月球学问的文章,从皓月当空的奇特景象落笔,说到人类第一次登月后看到的月面,接着列举了一些与月球有关的不解之谜,最终以“对奇特的月球,人类还将连续探究下去”结束。
了解月球是个什么样的世界,了解课文中所写的月球之谜,是本文的重点。
这是一篇科普文,如何有效的利用信息技术,推动课文内容的进展,而不失为一堂语文课?这是我设计教学时的主旨思想。
我主要做到了这样几点。
一、将信息技术与语文文本的奇妙整合。
科普类的文章由于与同学的实际生活相距较远,我们同学平常了解较少。
这一堂课我把信息技术带进课堂,有力的推动了课文内容的进展。
孩子们在课前的预习中,我充分施展了信息技能,依据课文需要挂念同学收集了格外内容丰富的资料,(因大多数同学家住农村,家中没有电脑,我只好利用教室里的多媒体挂念他们收集了。
)如月亮诗句的收集,登月图片和资料的收集,月球其他相关学问的整理和提问,人类对将来月球的方案,使同学在沟通与扩展时最快速地进入。
我和孩子们在查阅资料的过程中,把冗长的网上文字资源提炼成自己所需要的、格外精练明白的一段话或一句话,使人一看便明白,信息能马上输入大脑,让孩子们能在短短的课堂时间里快速接受很多课文以外的新的信息。
在课堂里我针对课文的需要进行合理的整合,让信息技术有效的为文本服务,推动文本的进展。
在资料的呈现中,样式机敏,有老师呈现,有同学自展,还有全班呈现,使老师与同学、同学与同学在宽松、民主的氛围里充分开放沟通与对话。
二、正确把握了语文训练的特点,符合了语文学习的规律。
《课标》指出:阅读是搜集处理信息、生疏世界、进展思维、获得审美体验的重要途径。
一、教案基本信息教案名称:月球之谜精品教案适用年级:八年级学科领域:语文课时安排:每课时45分钟二、教学目标1. 知识与技能:(1)让学生掌握课文《月球之谜》的基本内容,了解月球的一些基本知识。
(2)培养学生阅读科普文章的能力,提高学生的科学素养。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,让学生深入理解课文内容。
(2)学会从文章中提取关键信息,提高信息处理能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对科学的热爱和好奇心,激发学生探索宇宙的兴趣。
(2)培养学生珍惜友谊,团结协作的精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)课文《月球之谜》的基本内容。
(2)培养学生阅读科普文章的能力。
2. 教学难点:(1)课文中所涉及的一些专业术语的理解。
(2)如何引导学生从文章中提取关键信息。
四、教学过程1. 导入新课:(1)利用多媒体展示月球的图片,引导学生关注月球。
(2)简要介绍月球的基本知识,激发学生学习兴趣。
2. 自主学习:(1)让学生自主阅读课文《月球之谜》,了解课文内容。
(2)学生通过自主学习,掌握课文的基本知识点。
3. 课堂讲解:(1)讲解课文中的重点内容,如月球的起源、结构、表面特征等。
(2)讲解课文中所涉及的一些专业术语,如“潮汐锁定”、“月海”等。
4. 合作探讨:(1)组织学生进行小组讨论,探讨课文中的月球之谜。
(2)每个小组选代表进行分享,交流探讨成果。
5. 课堂小结:对本节课的主要内容进行总结,强调月球的基本知识和课文中的谜题。
五、课后作业1. 根据课堂所学,完成课后练习题。
2. 搜集更多关于月球的资料,进行拓展学习。
3. 写一篇关于月球之谜的短文,表达自己的观点。
六、教学评估1. 课堂表现评估:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况,了解学生的学习状态。
2. 课后作业评估:检查学生完成的课后作业,了解学生对课堂所学内容的掌握情况。
3. 学生自评与互评:鼓励学生进行自我评价,进行小组内互评,提高学生的自我认知和团队协作能力。
《月球之谜》教学设计通用15篇《月球之谜》教学设计1教学目标:1、理解课文内容,了解月面的基本情况,以及课文提到的和月球有关的未解之谜。
2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
教学重点:了解月球是一个什么样的世界,文中写了月球的哪些未解之谜?教学难点:利用资料交流和想象等手段,引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘,同时引导学生发现问题,提出问题。
教具准备:多媒体课件教学过程:一、复习旧知,激趣导入今天我们继续学习22课(引读课题《月球之谜》),同学们,通过上节课的学习,你了解了月球的哪些知识?二、自主探究,读文感悟(一) 感悟月球的奇异1、俗话说得好“百闻不如一见”,想到月亮上看一看吗?让我们一起穿越时空隧道,来到1969年7月16日。
(出示课件演示师叙述)让我们跟随阿姆斯特朗的目光,向月球望去,你看到了什么?2、请大家找一找课文的哪一个自然段介绍了月球的景色?3、哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色?月球的景色能不能用一个词概括?这是什么样的景色呢?板书:奇异。
4、月球上的景色奇异在哪儿呢?你为什么觉得奇异?(出示课件)是啊!月球上空是黑沉沉的,表面怎么又洒满了灿烂的阳光呢?真奇妙啊!你能把这奇异的景色读一读吗?5、月球上的景色还奇异在哪儿呢?怎么就觉得奇异了呢?(出示课件)我们原本以为月球上有美丽的嫦娥,洁白的玉兔,而今我们发现这里没有美丽的嫦娥,洁白的玉兔,只有尘土、岩石和环行山。
这里是多么荒凉。
你能把这荒凉的世界读出来吗?6、师述:在月球上我们能感受到黑夜,又同时能感受阳光,还能感受到那里没有一点生机。
月球上的一切,真是“十分奇异”!(指着板书引导学生说)你能把这种感受送入朗读中,用声音表达出来吗?有感情的读一读,练一练吧。
7`就要和月球说再见了,让我们拍些照片带回地球,让他们也感受月球景色的奇异吧。
边出示课件边叙述让学生再次感受月球的奇异。
8让我们把这奇异的景色告诉地球上的人们吧。
《月球之谜》教学设计优秀7篇《月球之谜》优质教学设计篇一教材说明:《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性的文章。
文章短小精悍,蕴含了丰富的科学知识,可读性强,趣味性强。
学生通过对这么主题活动的探究,进一步了解有关月球的知识,培养学生学科学、爱科学的兴趣以及积极探索的精神。
教学目标1、有感情的朗读课文,通过网络自主学习,认识月球,了解月球,讨论月球未解之谜。
2、培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。
课前准备教师准备:主题网站、月光奏鸣曲、春江花月夜学生准备:学习网站、幻想画、神话传说、概念图作品、教学过程一、创设情境,导入新课月亮自古以来,就与人们结下了不解之缘,它尤其受诗人们的钟爱。
那皎洁的月光,富有变化的月形,激起了诗人们多少怀念与感慨,同学们知道哪些关于月亮的诗歌?(师生背诵有关月亮的诗词)月亮在诗人们的描绘下是如此的美好,课前大家针对自己不同的特长和兴趣分小组展开的对月球的探索,现在就来看看我们的成果。
(分别展示概念图、诗词网站、幻想画和神话传说)我真为大家的聪明智慧所叹服!二、初读课文,整体感知:1、自读课文现在就让我们登上月球,去看看那是个怎样的世界!打开课本大声朗读,读准字音,读通句子。
(自由轻声读课文,遇到不认识的字或词语做个记号,可以向你的学习伙伴请教,也可以向字典求助。
)2、检查自学:(1)认读生词:课件出示带生字的词语,学生在小组内认读。
重点识记生字:悬、奥、努、估指导识记、理解词语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”,引导学生联系课文理解词语的意思。
(学生能解释的请学生解释,不能解释的,指导学生边学课文边理解)开放点:关于生字词你还预习了哪些内容?游戏:猜一猜从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语。
(2)指名读,边读边思考,课文主要介绍了什么?三、品读感悟:1、梳理问题:对于课文内容你能提出哪些有探讨价值的问题?2、预设:小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。
(1)我们最感兴趣的月球之谜是();(2)我们要找到相关的段落读一读;(3)让我们合作划出重点词句;(4)你所选择的月球之谜是否已解开?3、预设生成:各小组汇报学习成果,可结合课外搜集到的有关资料进行汇报。
《月球之谜》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能:(1)了解月球的基本概况,如月球的形状、大小、距离等;(2)掌握月球的形成、演化过程及主要的天文现象;(3)学会运用观测和科学实验方法研究月球。
2. 过程与方法:(1)通过观察月球,培养学生的观察能力和科学思维;(2)通过实验和模拟,培养学生的动手能力和解决问题的能力;(3)通过分析月球数据,培养学生的数据处理和分析能力。
3. 情感态度价值观:(1)激发学生对月球的兴趣和好奇心,培养对天文科学的热爱;(2)培养学生尊重科学、追求真理的精神风貌;(3)培养学生团结协作、勇于探索的科学态度。
二、教学内容1. 第一课时:月球的基本概况(1)月球的形状和大小;(2)月球与地球的距离和运动;(3)月球的自转和公转。
2. 第二课时:月球的形成与演化(1)月球的形成假说;(2)月球的演化过程;(3)月球表面特征的形成。
3. 第三课时:月球的天文现象(1)月相的变化;(2)月食和日食;(3)月球的光环和流星。
4. 第四课时:月球探测与研究(1)月球探测的历史;(2)月球探测的主要发现;(3)我国的月球探测计划。
5. 第五课时:月球资源与开发(1)月球的资源分布;(2)月球资源的利用;(3)月球开发的挑战与机遇。
三、教学资源1. 图片:月球、月球探测、月球资源等;2. 视频:月球探测、月球表面景象等;3. 实验材料:月球模型、天文望远镜等;4. 网络资源:月球相关网站、论文等。
四、教学评价1. 学生能够准确描述月球的基本概况;2. 学生能够理解月球的形成与演化过程;3. 学生能够解释月球的天文现象;4. 学生能够了解月球探测与研究的历史和现状;5. 学生能够探讨月球资源与开发的挑战和机遇。
五、教学建议1. 结合现实例子,让学生感受月球与人类生活的关系;2. 利用实验和观测,增强学生对月球现象的直观理解;3. 鼓励学生进行月球主题的研究和讨论,培养科学思维;4. 引导学生关注我国月球探测进展,培养民族自豪感;5. 结合课程内容,开展月球资源与开发的社会调查,提高学生的实践能力。
《月球之谜》优秀教案设计一、教学目标:1. 让学生了解月球的基本知识,如月球的起源、结构、自转和公转等。
2. 培养学生对月球探测和太空探索的兴趣。
3. 引导学生运用科学方法分析问题,提高科学思维能力。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:月球的基本知识、月球探测历程、月球的神秘现象。
2. 教学难点:月球的起源、月球的结构、月球探测技术。
三、教学方法:1. 采用问题驱动法,引导学生探究月球的奥秘。
2. 运用多媒体教学,展示月球的图片、视频和动画,增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论,培养学生的团队合作精神。
四、教学准备:1. 准备相关的教学PPT、视频、动画等资料。
2. 准备月球探测相关的历史资料和科学论文。
3. 准备月球模型或其他教具。
五、教学过程:1. 导入:利用多媒体展示月球的图片,引导学生关注月球的美丽和神秘。
提问:“你们对月球有哪些了解?”2. 新课导入:介绍月球的基本知识,如月球的起源、结构、自转和公转等。
通过动画和图片,展示月球的表面特征和地貌。
3. 探究活动:引导学生分组讨论,分析月球探测历程和探测技术。
每组选择一个探测任务,进行简要介绍和分析。
4. 深入探讨:讲解月球的神秘现象,如月球背面、月球洞穴等。
引导学生运用科学方法分析这些现象,探究背后的原因。
布置课后作业,让学生进一步了解月球探测技术和月球的神秘现象。
6. 教学反思:在课后对教学效果进行反思,了解学生的学习情况,为下一步教学做好准备。
六、教学评价:1. 采用课堂问答、小组讨论、课后作业等方式评估学生的学习效果。
2. 关注学生在探究活动中的表现,如团队合作、问题分析、科学思维等。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况,对教学目标进行量化评价。
七、教学拓展:1. 组织学生进行月球探测主题的科学实验,如制作月球模型、模拟月球土壤等。
2. 邀请天文专家或宇航员进行讲座,分享月球探测和太空探索的经验。
3. 组织学生参观天文馆或科普教育基地,深入了解月球和太空探索。
2023年《月球之谜》教学设计15篇《月球之谜》教学设计1[教学目标]1、正确朗读课文。
掌握“悬挂、奥秘”等词语。
2、理解课文内容,通过讨论初步认识月球及其未解之谜。
3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
4、培养学生热爱科学的兴趣。
[教学重难点]1、理解课文内容,通过讨论初步认识月球及其未解之谜。
2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
[教学准备]1、月球课件2、月球资料库3、学生收集的古诗词中描写月亮的名句。
[教学过程]一、引入1、师:茫茫太空,有着不可计数的星球。
今天,我们要走近地球的近邻——月球。
瞧—-课件出示月亮清幽皎洁图。
2、师:同学们,古往今来,人们仰望天上的一轮明月,总会激起无穷的向往和疑问。
北宋大文学家苏东坡就写有“明月几时有?把酒问青天。
”的诗句。
你还知道哪些关于描写月亮的诗句或句子?3、学生说有关描写月亮的诗句或句子。
4、师:我们班的同学可真能干,能背出这么多描写月亮的诗句和句子。
月亮离我们那么遥远,可又和我们的生活这么密切联系,它藏着多少秘密呀!多年来,人们都想把月球探悉清楚,可它总又给我们带来新的秘密!在1969年7月20日,美国的两名宇航员首次登上月球,发现了更多的——生:(齐读课题)“月球之谜”!师:今天我们也实施登月计划,去探索月球,愿意吗?二、读课文,理解词语1、师:昨天晚上老师已经布置同学们回家读课文,并且要求同学们读课文时做到字音读准,句子读通顺,现在老师就来检查同学们的读书情况。
2、学生齐读课文3、师:老师仔细听了同学们读课文,觉得读的不错,做到了读准字音,读通顺句子。
看来大家登月的第一步走得不错。
但还有一些小障碍妨碍了我们对月球的探索---大家对文中的词语都了解了吗?接下来的任务就是在小组里交流你弄不明白的词语,小组里能帮助理解的就在小组里解决。
不能解决的就将不明白的词语写在纸条上,等会我们依靠大家的力量来理解这些词语的意思。
4、小组内交流5、学生提交纸条6、同学们不理解的词语有:师归纳板书学生不理解的词语。
课文《月球之谜》优秀教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于课文《月球之谜》优秀教学设计模板的文档,希望对你能有帮助。
1、运用已有识字方法自主认记8个生字,理解掌握“遐想、估计、水藻”等词语。
2、通过文本细读、寻谜说谜,了解月球基本情况,了解和月球相关的未解之谜。
3、在根据材料提问的过程中,培养学生发现问题、提出问题的能力。
教学重难点:
重点:了解月球是个什么样的世界,文中写了月球的哪些不解之谜。
难点:利用文本及收集的资料、古诗句等,感受月球的神秘和魅力,同时引导学生发现问题、提出问题。
教学准备:
课件、学生查找关于月球的资料。
教学过程:
一、启发遐思,引趣导入
1、出示月亮图:同学们,这是——月亮。
看到月亮,你想到了什么?
2、这月亮带给你们的遐想真多。
有人还写了这样一句话,你们读读:夜幕降临,一轮明月便会悬挂在高高的夜空,那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!
3、指名读句子。
齐读。
4、出示月球图,揭题。
二、初读课文,整体感知
1、通读课文,注意读准字音,读通课文。
2、课文给你留下了什么?
3、归纳小结。
引:课文究竟向我们讲述了哪些谜?
三、文本细读,寻谜说谜
1、默读课文2-8小节,看谁找到的“月球之谜”最多。
2、反馈“月球之谜”:
◎把细菌撒在从月球带回来的尘土上,细菌一下子都死了,难道这些尘土有杀菌的本领吗?
◎把玉米种在月球的尘土里,和在地球土壤里生长没有明显不同。
可是,水藻一旦放进月球尘土,水藻就长得特别鲜嫩青绿。
◎从月球采回的一块岩石,估计它的年龄已有46亿年,而在地球上,只能找到40亿年前的石块。
难道月球比地球的年龄还大?或者是月球的`火山活动比地球还早?
◎这里的天空黑沉沉的,表面却洒满灿烂的阳光。
月球上满是尘土、岩石和环形山,没有水,没有任何生命。
月球是一片荒漠。
3、深入点拨交流:
▲板块一:品读直接提疑的句子。
(1)找出直接提疑的句子:
◎把细菌撒在从月球带回来的尘土上,细菌一下子都死了,难道这些尘土有杀菌的本领吗?
◎从月球采回的一块岩石,估计它的年龄已有46亿年,而在地球上,只能找到40亿年前的石块。
难道月球比地球的年龄还大?或者是月球的火山活动比地球还早?
(2)找出提出疑问的词语。
(3)练读句子,给谜取名。
随机教学“估计”,点出说明方法。
(4)发现更多可以提出疑问的词语,为下面教学作铺垫。
▲板块二:品读间接存疑的句子。
(1)出示句子:
◎把玉米种在月球的尘土里,和在地球土壤里生长没有明显不同。
可是,水藻一旦放进月球尘土,水藻就长得特别鲜嫩青绿。
◎这里的天空黑沉沉的,表面却洒满灿烂的阳光。
月球上满是尘土、岩石、和环形山,没有水,没有任何生命。
月球是一片荒漠。
(2)默读,用“难道”或“为什么”“怎么”的形式提出隐藏着的谜。
(3)小结:月球之谜“令人费解”!
四、总结延伸,探索新谜
总结提问方法,利用资料袋及自己查找到的资料,学习有根有据地提出更多的“月球之谜”。