七年级语文下册黄河颂教案新人教版 (42)

6、黄河颂教学目标：1.知识与技能：了解本首歌词的创作历史背景；有感情地朗读课文，品读歌词中的语言；提高诗歌的朗读能力。

2.过程与方法：通过反复朗读课文，深入理解蕴含在失重的思想感情；通过合作交流，理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。

3.感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生爱国主义情操。

教学重点：引导学生理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的伟大精神内涵。

教学难点：引导学生体会黄河的文化内涵。

教学课时：一课时板书设计：一.自学展示1.了解作家作品关于作者：光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。

1927年在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。

1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。

1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。

1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。

新中国成立后，曾担任《文艺报》《人民文学》主编。

相关知识：《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家洗星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。

共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。

诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。

写作背景：1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。

全国掀起了抗日救亡运动的高潮。

通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。

诗人光未然1935年8月曾经创作出歌词《五月的鲜花》，歌中唱道：“五月的鲜花开遍了原野，/鲜花掩盖着志士的鲜血。

/为了挽救这垂危的民族，/他们曾顽强地抗战不歇。

……”歌词经谱曲后广为传唱。

1939年诗人到延安后，又创作了篇幅与规模更大的组诗《黄河大合唱》。

黄河颂教案(最新9篇)黄河颂教案篇一教学目标：1.搜集有关黄河的资料（文明、文化、灾难）；了解一些抗日战争中中华儿女可歌可泣的英勇事迹。

2.通过自主学习，整体感知并把握诗歌内容。

3.学会有感情地朗诵诗歌，理解诗歌以热烈的颂歌形式塑造的黄河形象，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。

4.欣赏《黄河大合唱》这部不朽的音乐作品，激发爱国主义情感。

5.综合探究，做一次黄河文化的巡礼，唤醒我们内心深处的黄河情——保护母亲河，了解黄河的现状，加强环保意识，以行动保护汕头的母亲河——韩江。

教学重点：1.用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。

2.正确理解歌词大意。

教学难点：1.反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

2.在理解诗歌象征手法的基础上，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。

课时安排：两课时。

（课内一节时，课外一节时）教学用具：Authorware多媒体课件。

教学方法：自主、合作、探究；多媒体辅助教学。

教学过程：第一课时（课内）一、导入新课并投影学习目标。

二、音乐欣赏：点击浏览图片并欣赏《黄河颂》。

（紧凑点击图片，进入最后一张时缓缓拉动文字框滚动条）三、作家作品介绍。

课堂练习。

（检查预习：重点字词的音、形、义）四、朗读。

（要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读）教师范读。

学生自由练习朗读。

学生齐读。

五、独立思考、质疑探究：1.解题。

本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？(抓住“颂”字。

)这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但是这两段文字着眼点完全相同吗？(第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。

)第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但是并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字？(即“望”字。

)2.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊！黄河！”这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？前文一直在写黄河，标题也是颂黄河，可诗歌最后四句却在写英雄儿女，是离题吗？3.请根据诗歌的内容，试用自己的语言概括黄河精神。

新人教版部编版初中七年级语文下册《黄河颂》优秀教学设计教学目标（一）知识和能力目标1、正确流畅、充满感情地朗读课文2、整体把握歌词主体部分（二）过程和方法目标1、利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵2、抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诗歌。

3、通过研讨分析来深入理解诗歌。

（三）情感态度价值观目标1、感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。

2、体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。

教学重难点教学重难点：抓住诗歌的节奏与感情，反复朗读诵诗歌，体味诗歌浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。

教学准备1、学生提前预习诗歌，收集关于本诗歌创作的背景资料。

2、教师准备课件以及相关音频资料。

教学过程：一、情境导入，感受黄河的美丽壮观1、检查预习，汇报搜集的关于黄河的诗句。

（板书课题）2、出示黄河的有关图片，并配乐。

看图片，听音乐，感受黄河的美丽壮观，惊涛澎湃。

请同学们谈谈对黄河的感受。

二、吟诵黄河颂歌，探究黄河精神了解黄河的历史能让我们感受到黄河的雄壮、博大与深厚的文化底蕴，歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族。

诗人光未然作为时代的歌手出现，站在高山之巅代表英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。

播放《黄河颂》配乐诗朗诵。

三、内容研讨，赏析词语如果要想把课文读得再好一些，需要同学们深入的了解课文，深刻领悟诗的内涵和意境。

师生共同分析诗句，讨论朗读的语气语调。

1、快速浏览课文，想一想：文章从结构上共分为几大块？2、齐读朗诵词。

从朗诵词中我们能读出什么？3、浏览歌词，哪些诗句体现了黄河的英雄气魄，哪些诗句赞颂了黄河所代表的民族精神？这些诗句应该怎样读？4、师生共同分析怎样朗读个别诗句。

小结：要读好课文，读好诗篇，一定要读好关键词。

5、最能体现诗人赞颂之情的有哪些诗句？三个“啊，黄河！”应该怎样读？四、感情朗读1、通过刚才的分析，总结一下：要读好诗歌，应该注意些什么问题？师适时总结：理解它，品味它，投入自己的感情，读好关键词句。

《黄河颂》教学设计一、教学目标1.知识能力目标：①正确流畅、有感情地朗读诗歌。

②培养对诗歌的感悟和理解能力2.过程和方法目标：利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。

抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌，通过研讨分析来深入理解诗歌。

3.情感态度与价值观目标：①深刻感悟黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品格②激发学生的热爱祖国思想感情，提高文化品位和审美情趣。

二、教学重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵，运用小组表演的方式激起学生的朗读兴趣，并采用合作探究的方式质疑、讨论、交流自己的阅读见解。

三、教学难点：联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。

四、教法、学法：1、教法：（1）情境体验法（2）朗读法（3）合作讨论法。

2、学法（1）倡导合作探究的学习方式，让学生充分参与课堂学习，做学习的主人。

（2）课外通过网络、报刊、书籍等收集各种信息资料（如与黄河相关的成语、谚语、民间故事等）（3）做批注法五、教学过程：（一）导入：播放黄河壶口瀑布的视频，多媒体演示战争画面和八路军战士在黄河岸边行军的画面，在声音和画面中初步感受黄河的澎湃的惊涛、恢弘的气势和那奔腾不息的精神。

（设计意图：这一教学环节旨在借助图片、音乐、视频，拓展学生视野，给课文教学铺垫了一个厚实的背景，以强烈的气势感染学生，激发学生的民族感情，形成强烈的阅读期待心理，拉近学生与文本的距离。

）（二）诵读：让我们朗朗地读（1）学生读易错的字词（2）学生交流朗读方法，包括重音、节奏、语气语调等（3）四人小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价，并讨论如何读得更好，读得更有感情。

（4）请两到三组学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，并由学生点评评出一二三等奖。

（三）品析：让我们细细地品提出一个主问题：诗歌为我们描绘了一条__________的黄河，表达了诗人__________的情感？并说说你从文中哪些诗句中体会出来的。

《黄河颂》教学目标1、理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵，培养学生的爱国主义情操。

2、训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力。

教学设想：《黄河颂》赞美了黄河的英雄气概，表达了对黄河的热爱和歌颂，同时也表达了一个炎黄子孙强烈的民族自豪感。

文章气势磅礴，直抒胸臆，读来琅琅上口，使人受到无尽的感染。

所以本课教学应以学生诵读为主，从诵读中领会它的思想内容，体会它的情感。

重点感悟诗歌的第二节。

教学设计：一、情景导入1、播放《黄河大合唱》组乐2、同时欣赏黄河景色图片古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女。

黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。

每一个看到它的人都会为之而感动。

歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族。

在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。

于是，他向着黄河母亲，唱出了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌！今天，我们一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河！二、走近作者，了解背景。

1、光未然，原名张光年，1927年在中学时代即参加革命工作，曾做过学徒、店员和小学教师。

1935年他创作的《五月的鲜花》歌词，谱曲后广为传唱。

1939年创作了组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。

2、1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。

诗人光未然到达延安后，创作了组诗《黄河大合唱》（共分8个乐章：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。

）诗中雄奇的想象与现实的图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画黄河的形象，反映中华民族儿女抗战的真实场面。

人教版七年级语文下册第5课 黄河颂教学教案
一、教学目标
1. 了解黄河的自然特点、历史文化，感受黄河的伟大。

2. 有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。

3. 提高学生的诗歌朗诵能力，培养学生的爱国主义情感。

二、教学重难点
1. 重点：理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。

2. 难点：理解诗歌中黄河的象征意义。

三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法、多媒体教学法
四、教学过程
（一）导入
播放黄河的相关视频，引出课题。

（二）整体感知
1. 学生自读课文，查字典，读准字音，理解词义。

2. 思考问题：诗人从哪些方面赞美了黄河？
（三）深入研读
1. 分析黄河的形象。

2. 品味诗歌的语言。

（四）拓展延伸
1. 让学生讨论黄河的重要性和保护黄河的意义。

2. 学生分享自己对黄河的感受和认识。

（五）课堂小结
总结本节课的内容，再次强调黄河的重要性。

（六）布置作业
1. 完成课后练习。

2. 写一篇关于黄河的短文，表达自己的感受。

五、教学反思
通过本次教学，学生对黄河有了更深入的了解，同时也提高了学生的诗歌朗诵能力和爱国主义情感。

但在教学过程中，可能需要更多的时间让学生进行讨论和分享，以便更好地理解诗歌的内涵。

七年级下册语文《黄河颂》教案七年级下册语文《黄河颂》教案（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的七年级下册语文《黄河颂》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

七年级下册语文《黄河颂》教案篇1课时计划20xx年上期总第课时计划课时第课时课题：黄河颂教学内容：《黄河颂》，旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。

能激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打动学生的心灵。

教学语言诗意化，环节紧凑，学生激情如行云流水般畅通无阻，以读启悟，品读诗歌。

学习目标：1、用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。

2、整体把握歌词主体部分。

3、体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。

重难点及策略：调动学生情感，充满感情地朗读课文。

教学方法设计：了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。

抓住诗歌的节奏与感情反复朗读，并背诵诗歌。

以诗歌第二节的关键词分析来深入理解诗歌。

教学资源与教具：多媒体辅助教学课时安排：一课时教学过程：一、激情导入，营造氛围（1）、师：生生不息的中华民族啊！长城是静脉，黄河是动脉。

黄河，伟大的母亲河！（2）、学生欣赏。

黄河奔腾不息的画面。

师（配画音）：这就是的黄河！这就是勇往直前的黄河！这就是孕育了五千年华夏文明的黄河！（3）、师：1938年，日本的铁蹄肆意践踏我国领土，黄河危在旦夕，中华民族危在旦夕。

当抗日的烽火燃遍中国大地时，华夏民族的优秀儿女啊！带着黄河的英雄气魄，投入了抗日战争的滚滚洪流之中。

板书：黄河颂。

二、欣赏《黄河颂》，感受激情1、师：黄河颂，是黄河的颂歌，是时代的颂歌，是中华民族的颂歌，是中华民族生生不息、坚忍不拔、永往直前的颂歌。

让我们来欣赏一曲黄河的深情颂歌。

（听录音磁带。

）2、师：同学们，欣赏了《黄河颂》，老师的胸中也激越澎湃呀！我也要高歌一曲，你们觉得老师该用什么样的语气来朗读呢？明确：激昂、雄健、悲壮！3、教师配乐诗朗诵。

七年级下册《黄河颂》教学设计人教版七年级下册黄河颂教学设计9篇作为一名教学工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

如何把教学设计做到重点突出呢？以下整理的人教版七年级下册黄河颂教学设计，仅供参考。

人教版七年级下册黄河颂教学设计篇1教学目标：1、掌握字词，有感情的朗读诗歌，背诵诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。

2、在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。

3、理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。

教学重点反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

教时安排：二课时教学设计一、音乐激情，诗歌导入。

1、音乐激情：播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。

以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。

2、诗歌导入：黄河，中华民族的母亲河，中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的中国文化，见证了中华民族的荣辱兴衰。

古往今来吟唱黄河的篇章可谓多矣。

李白有诗云君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山白日依山尽，黄河入海流；王维大漠孤烟直，长河落日圆。

今天老师与同学们一起学习一首写黄河的现代诗——《黄河颂》二、诗歌诵读，感悟黄河。

1、诗歌诵读：要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。

①教师范读。

②学生自由朗读，注意节奏与情感。

2、感悟黄河：在你朗读的过程中，你认为哪节最有气势？请你读给全班同学听。

，并交流一下朗读感受。

三、合作探究，品读赏析。

1、合作探究：①这首诗的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘，你觉得这些句子表现了黄河的什么特点？（一往无前、无坚不摧）②文中反复出现的啊！黄河！这句话把颂黄河部分划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？分别是从哪些方面进行赞颂的？（历史贡献、地理特点、自然特点）③结合时代背景，请根据诗歌的内容，试用自己的语言概括黄河精神。

（作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫国。

关于《黄河颂》教案三篇《黄河颂》教案篇1【教学依据】通过阅读优秀的文学作品，增长知识，陶冶情操，培养崇高的爱国主义精神，是语文教学的目的之一。

《黄河颂》是初中语文七年级下册第二单元的一篇__。

本单元的教学重点是：一、联系课文内容，引导学生了解中国现代国情(如五四运动、九一八事变、抗日战争)，培养学生热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操。

二、要细致分析、细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句，使学生充分体会到汉语言丰富、优美的表现力，饶有兴趣地锻炼运用祖国语言的能力。

三、本单元的课文都是很好的朗读课文，教学时应继续注重朗读训练，要求学生读准字音，读出感情，通过反复朗读，自行领会文意，培养语感。

要引导和鼓励学生说出对课文的整体感受，通过师生互动、交流，进一步把握课文内容。

《黄河颂》是著名的音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的的现代诗来读。

这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，赞美了黄河的英雄气概，表达了对黄河的热爱与歌颂，同时也表达了一个炎黄子孙强烈的民族自豪感。

__语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初中一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料。

因此调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。

新课程中强调教师教育理念的变化、教学中倡导学生主动参与，师生互动，合作交流，从而培养学生语文素养和健全的人格。

根据《黄河颂》的特点，设计本课的教学时，可从朗读训练，培养语感，整体领会文意的角度出发，激发并强化学生的朴素的爱国情感。

本案例设计了四个活动层次，由浅入深，由易到难组织教学内容。

首先以“黄河知识知多少”，调动学生知识积累，了解黄河历史，同时可调动起学习情感；然后以“吟诵黄河诗作”完成本课的朗读训练任务，借助音乐的力量，通过各种形式的“读”反复体味诗歌中澎湃激昂的民族感情；第三个板块中，注重从学生的理解感悟入手，让学生探究黄河精神的实质所在，特别是最后一个问题的各抒己见，更是富有时代气息，学生虽没有诗人的生活体验，但仍可从自己所处年代出发，明确新时代的青年应持一种怎样的人生观念；最后以“咏唱黄河歌曲”作结，强化了课文的情感，深入了学生的心灵。