《5的乘法口诀》说课稿
一、说教材分析
我本节课讲的内容是人教版二年级上册第四单元表内乘法（一）里《5的乘法口诀》，这部分内容是在学生已经掌握了“乘法的初步认识”的基础上进行教学的，口诀内容丰富，容易激发学生的学习兴趣。教材设计了生动直观的动手、动脑、动口的实践活动，以五福娃套装礼盒事例设计了5的乘法口诀，让学生实实在在经历由加到乘的概括过程，从而理解每句口诀的来源和意义。
二、说教学目标
《5的乘法口诀》是学生编写乘法口诀的开端，其地位尤为重要。这部分内容把乘法口诀以及它的意义结合在一起，有利于学生理解口诀的结构。因此，我把本节课的教学目标定为：
1.熟记5的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。
2.经历5的乘法口诀的编制过程，知道5的乘法口诀的来源和意义，知道编制口诀的方法。
3.通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习的能力。
根据以上教学目标，确立本节课的重难点为:
1.教学重点：经历编制口诀的过程，并熟记5的乘法口诀。
2.教学难点：学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。
三、说教法和学法
根据教材及学生的特点，我主要采用直观性、启发式的教学方法。二年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维，所以我让学生通过数
点子图，帮助学生理解1个5、2个5……从而理解乘法的的含义。
为了激发学生的学习兴趣，真正做到课堂教学面向全体学生，依据新的课程标准，本节课在学生学习方法上力求体现以下几点：
1、在具体的情景中经历发现问题，提出问题和初步解决问题的过程，体验成功的快乐。
2、在独立思考、个性化学习的基础之上，开展同桌合作、小组合作交流活动，通过比较，完善自己的想法，构建学习方法。
四、说教学过程
（一）创设情境，激活经验
1.（出示课件）请你填一填。
6+6+6+6=（）×（）
2+2+2+2+2=（）×（）
4+4+4=（）×（）
2.师：2008年北京奥运会举世瞩目，而奥运会吉祥物福娃则向世界各地的孩子们传递着友谊、和平、积极进取的精神。今天呀，老师就把这几个小伙伴给同学们带来了。
（出示课件）一盒有多少个福娃？生：5个。
3.（出示课件5盒福娃）数一数，现在一共有多少个福娃？
要数出一共有多少个福娃，可以几个几个的数？
师：将2个5、3个5、4个5、5个5想加的得数填在空格里。
分别说出3个5相加的和是多少？5个5相加的和是多少？
（二）利用认知冲突，激发学生学习乘法口诀的需求。
1.要求3盒福娃共有多少个，除了用加法计算，还可以怎样计算？
2.探究其他乘法算式的积。
3.交流，产生学习需求。
（三）经历5的乘法口诀的编制过程，知道5的乘法口诀的来源和意义
1.同学们都认为是用乘法比较方便，可是，我们刚才这些乘法算式的得数都是通过加法来得到的，那我们能不能想一个好办法，直接能把乘法算式的得数求出来呢？
1.学生分小组尝试编口诀。
2.汇报，师板书。
（四）巩固应用
1.对口决。
2.开火车背口诀。
3.完成“做一做”第二题。
（五）课堂总结
我们今天学习了5的乘法口诀，那谁来谈谈学习了这节课，你有什么收获吗？或者说你学到了什么知识呢？
五、说板书设计