病信息,培养处理信息的能力 情感态度与价值观:关注病毒与生物圈中其他生物的关系,特别是与
人类的关系,认同利用病毒可以为人类造福
1.病毒在形态上有什么特点? 专题问
2.病毒的结构与我们所学的植物、动物细胞结构一样吗? 题设计
3.病毒体内有叶绿体和叶绿素吗?能进行光合作用吗?
4.为什么澳洲用病毒消灭野兔而不会伤及那里的植被? 5.病毒对人类都有害吗? 所需教学环境和教学资源 1、收集有关艾滋病、流行性感冒、乙肝、天花等疾病的文字和图片 资料。 2、收集有关病毒发现历史的资料。 3、收集有关病毒危害人类生活和有利于人类生活的资料。 4、制作病毒侵染细胞的多媒体动画及有关病毒形态和危害其他生物 的图片。 学习活动设计
评价要点:①对课外资料信息的利用率
②学生间交流与合作的能力、表达能力
3. 知识性评价 评价方法:当堂达标测试(学生间相互批阅,记录成绩)
评价要点:测试成绩达到合格水平。
专题二
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标 知识与技能: 1.会描述病毒、细菌、真菌的主要特征; 2.掌握微生物的形态结构,生命活动(营养方式、繁殖方式); 3.说出细菌、真菌在生物圈中碳循环和氮循环中的作用。 过程与方法: 通过分组实验、小组合作、列表比较等学习方式,进一步培养学生观 察、比较和探究学习的能力以及处理信息、表达交流、合作学习能力。 情感态度与价值观: 1.关注微生物与生物圈中其他生物的关系,特别是与人类的关系; 2.认同利用微生物可以为人类造福; 3.倡导学生保护生物的多样性。 对应课标 1.描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系; 2.描述真菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。 主 题 单 各种微生物是如何生存的?又和人类之间有着什么样的