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浙教版八年级下册科学全册教案完整版教学设计一、教学内容1. 章节一：电和磁1.1 �电荷与电场1.2 电流与电路1.3 电磁感应2. 章节二：力与运动2.1 力与运动的关系2.2 牛顿三定律2.3 机械能3. 章节三：生物多样性3.1 生物的分类与进化3.2 生态系统3.3 人类活动与生物多样性二、教学目标1. 让学生掌握电和磁的基本概念，了解电路的组成及电磁感应现象。
2. 使学生了解力与运动的关系，理解牛顿三定律，掌握机械能的转换。
3. 让学生认识生物多样性的重要性，了解生物的分类、进化及生态系统的基本概念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁感应现象的理解与应用力与运动关系的实际运用生物多样性的保护与人类活动的关系2. 教学重点：电和磁的基本概念牛顿三定律生物的分类与进化四、教具与学具准备1. 教具：电表、磁铁、电路图、实验器材等2. 学具：笔记本、教材、实验报告册、作业本等五、教学过程1. 引入：通过实践情景引入，如展示磁铁吸引铁钉等现象，引发学生对电和磁的兴趣。
2. 新课导入：讲解电荷与电场、电流与电路、电磁感应等基本概念。
3. 例题讲解：分析典型例题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 随堂练习：设计针对性练习题，让学生巩固所学知识。
5. 知识拓展：介绍力与运动的关系，讲解牛顿三定律。
探讨机械能的转换，展示实例。
6. 课堂小结：7. 作业布置：布置具有针对性的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 电和磁：电荷、电场、电流、电路、电磁感应2. 力与运动：力与运动的关系、牛顿三定律、机械能3. 生物多样性：生物的分类、进化、生态系统七、作业设计1. 作业题目：电和磁：计算题、实验题力与运动：选择题、填空题、计算题生物多样性：选择题、简答题2. 答案：教师根据作业题目编写答案，并在课后批改反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：分析课堂教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生开展课外实践活动，如制作小电路、观察生态系统等，提高学生的实践能力。
2024年浙教版科学八年级下册全册教案一、教学内容1. 章节一：电与磁1.1 欧姆定律1.2 电路的串联与并联1.3 电磁感应1.4 磁场对电流的作用2. 章节二：光与色2.1 光的反射与折射2.2 凸透镜与凹透镜2.3 光的色散与合成3. 章节三：声音与波动3.1 声音的产生与传播3.2 声波的干涉与衍射3.3 音调、响度与音色4. 章节四：力与运动4.1 力的合成与分解4.2 牛顿运动定律4.3 能量守恒与转化二、教学目标1. 让学生掌握电与磁、光与色、声音与波动、力与运动的基本概念和原理。
2. 培养学生的实验操作能力和科学思维能力，能运用所学知识解决实际问题。
3. 激发学生对科学的兴趣，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁感应现象的理解和应用光的色散与合成的理解声波的干涉与衍射现象力的合成与分解方法2. 教学重点：欧姆定律的应用凸透镜与凹透镜的作用声音的产生与传播牛顿运动定律的理解四、教具与学具准备1. 教具：电表、电阻、导线、电源、磁铁、电流表、电压表等反射镜、折射镜、凸透镜、凹透镜、光源等声波实验器材、音叉、共鸣箱等弹簧测力计、滑轮、小车等2. 学具：画图工具、计算器、实验报告册等五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，提出与新课相关的问题，激发学生兴趣。
2. 新课讲解：对教学内容进行详细讲解，配合实验演示，让学生理解基本概念和原理。
3. 例题讲解：分析典型例题，指导解题思路和方法，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：设计适量练习题，让学生独立完成，及时巩固所学内容。
5. 小组讨论：学生分组讨论，共同解决问题，培养合作精神。
六、板书设计1. 2024年浙教版科学八年级下册全册教案2. 章节及重点内容：电与磁：欧姆定律、电磁感应光与色：光的反射与折射、光的色散与合成声音与波动：声音的产生与传播、声波的干涉与衍射力与运动：力的合成与分解、牛顿运动定律七、作业设计1. 作业题目：电与磁章节：计算题、实验题光与色章节：填空题、选择题声音与波动章节：简答题、实验报告力与运动章节：计算题、论述题2. 答案：教师根据作业难度和知识点，提供详细答案。
【教学方案】第1节模型、符号的建立与作用一、教学目标1．了解用符号和模型来表示复杂的事物或过程的科学方法。
2．举例说明学习和生活中所见过的符号和模型。
3．学会用模型解释简单的科学现象和过程。
二、教学重点和难点1．了解用符号和模型来表示复杂事物或过程这一科学方法。
2．了解模型的各种不同类型及作用。
3．能用物质粒子模型解释水的状态变化，体验建立模型的思想。
三、教学准备1．随身听、饮料罐。
2．地球仪图片、细胞模式图图片、眼球模型图片、水分子模型图片等。
四、教学方法1．演示法2．谈话法课时安排：一课时五、教学过程（一）课程引入1．观察与思考。
（展示一部随身听给学生看）师：请大家看一下这部随身听，你能告诉老师如何使用它吗？假如你要在巴黎都市购买一套住房，你会去销售大厅看什么?生：学生思考并回答。
师：这部随身听上并没有汉字，而且你也没有看过说明书，你是怎么知道它的使用方法呢？生：学生思考并回答。
（根据机身上的符号，特别是按键上的符号）。
师：我们的生活包括衣食住行，那么假如你要在巴黎都市购买一套住房，你会去销售大厅看什么?生：回答问题（楼房沙盘）。
2．讲述。
师：在生活中，我们经常会用到一些类似的符号来表示事物，有时我们也会用到模型来表示事物。
这是一种非常有用的科学方法。
今天我们就来学习《模型、符号的建立与作用》。
二、模型1．列举。
师：在生活中，我们曾听说过“模型”这个词。
例如我们常见的地球仪、动物细胞模式图等。
请你说说什么是模型，并列举几个模型的例子。
生：（学生回答：航模、船模、宇宙飞船模型、建筑模型等）。
2．提问。
师：在我们以前的学习中，我们都用过哪些模型呢？（地球仪、细胞模型、眼球模型、皮肤模型、水分子模型等。
（注：老师可以下载这些模型的图片并播放。
）师：我们为什么要用地球仪和植物细胞模式图呢？生：学生思考并回答。
师：总结：因为地球仪太大了，难以认识，我们为了更好地研究它，所以将它制成模型，即地球仪。
又由于细胞太微小了，难以观察，所以人们画出了细胞模式图，方便人们研究。
科学八年级下册全册教学设计（浙教版）八年级科学下册教案集第一章粒子的模型、符号第1节模型、符号的建立与作用教学目标1、体验使用符号、建立模型的思想。
2、能用物质粒子模型来解释物质的三态变化。
重点难点分析体验使用符号与建立模型的思想课程资源的准备与开发地球仪、PPT图片、细胞模型教学预设调控对策【引入】回忆以前学习中，曾用用过的符号（略）。
【讨论】为什么要使用这些符号？用这些符号来表示实物？【板书】一、符号用符号能简单明了地表示事物，可避免由于事物外形不同和表达地文字语言不同而引起地混乱。
【引语】除了符号，我们还使用模型，请举例。
如地球仪、细胞模式图、眼球模型等。
【讨论】为什么要使用这些模型呢？1、因为地球太大，难以认识，所以人们常用地球仪。
因为细胞太小，难以观察，所以人们画出了细胞模式图。
由于眼球构造太复杂，难以表达，人们制造了眼球模型。
2、读图：液态水与气态水的状态模型通过读图，可知：一、水在三态变化中，分子没有发生变化；二、水在三态变化中，分子间的距离发生了变化。
3、建立模型的意义：可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的事物。
4、模型的不同表示方法：【练习】【补充】元素符号的记忆和书写。
【马龙老师备课】【引入】在我们已经学完的三册科学书里，我们接触了很多新的东西。
例如：运动学：v t s 电学：R I U单位：ms s m 单位：Ω A V请同学用一个次来概括一下以上的内容，可见这些都是一些符号【新授】一、请同学说出日常生活中常见的符号二、请同学门讨论为什么要使用这些符号？讲解：例如时间，不同国家用不同的文字表示，为了减少这种语言文化带来的差异，我们就用T来表示时间，再如一些复杂的事物，如电路图中的元件，如果都要用实物表示，那么电路图会变的十分复杂，所以我们就用一些简单的符号表示，可见符号的作用：1、简单的表明事物2、避免混乱三、模型1、请同学描述一下对地球的认识2、请同学在地球仪上找到一些相应的位子，并描述一下。
浙教版科学八年级下册全册教案一、教学内容1. 简单机械1.1 滑轮与滑轮组1.2 杠杆1.3 轮轴与斜面2. 力与运动2.1 力的合成与分解2.2 牛顿第一定律2.3 常见的力3. 热现象3.1 温度与热量3.2 热传递3.3 热膨胀二、教学目标1. 让学生掌握简单机械的原理和计算方法，能应用于实际情境。
2. 培养学生了解力与运动的关系，理解牛顿运动定律，并能分析日常生活中的力学现象。
3. 使学生理解温度、热量和热传递的概念，掌握热膨胀现象。
三、教学难点与重点1. 教学难点：简单机械的计算应用；力的合成与分解；热传递和热膨胀现象的理解。
2. 教学重点：杠杆原理；牛顿第一定律；热传递的方式。
四、教具与学具准备1. 教具：滑轮、杠杆、轮轴、斜面、小车、气球、温度计、热水、冷水、金属块等。
2. 学具：学习手册、实验记录本、画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示实际生活中的简单机械应用，如吊车、剪刀等，引出简单机械的学习。
进行力的合成实验，让学生直观感受力的合成现象。
通过热水使气球膨胀的实验，引入热膨胀的概念。
2. 例题讲解：通过滑轮组的例子，讲解力的计算。
利用图示和实际操作，解释杠杆的平衡条件。
以物体在水平面和斜面上的运动为例，讲解力的作用。
3. 随堂练习：让学生分组进行滑轮组和杠杆的实验，计算力的合成。
通过小车和气球的实验，观察和分析力的作用效果。
实验探究热传递和热膨胀现象。
对力与运动的关系进行讨论，强调牛顿第一定律的重要性。
六、板书设计1. 简单机械原理图和计算公式。
2. 力的合成与分解示意图。
3. 热传递方式和热膨胀现象的关键信息。
七、作业设计1. 作业题目：计算题：根据给定条件，计算滑轮组和杠杆的力。
分析题：分析日常生活中的力学现象，运用牛顿第一定律。
应用题：解释热膨胀在金属桥梁设计中的应用。
答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：评估学生对简单机械、力与运动、热现象的理解程度，及时调整教学方法。
八年级下册科学教学计划一、教材分析（一）教材的概貌八年级（下）教科书共四章：“电和磁”、”微粒的模型与符号“、“空气与生命”、“植物与土壤“。
这四章一结构和功能这一统一的概念进行整合。
体现了综合理科的教科书以统一的科学概念和原理对教学内容几选择和整合。
第一章：“电和磁”，本章主要介绍了电和磁的基本知识，包括磁体和磁场、电流磁场和电磁铁、磁铁对电流的作用和电动机、电磁感应和交流发电机，还介绍了家庭电路和电的安全使用。
这些知识既是生活和生产中经常要用到的，也是继续学习电磁学的基础知识。
第二章”粒子的模型与符号”，知道物质是由分子、原子和离子构成，认识分子、原子和离子等微粒大小的数量级：能用物质粒子模型解释物质的三态，了解原子的构成、原子结构模型及其在历史上的发展过程，体验建立模型的思想：会查元素的化合价，会运用化合价写出简单的化学式：能解释化学式表示的意义，能根据化学式区分单质和化合物、金属和非金属等到。
第三章：”空气与生命“，本章教学安排了较多的实验，对于物质性质的研究均以实验引入，让学生通过实验来理解和掌握概念与规律，同时通过实验掌握实验的基本操作技能。
在本章教学过程式中应特别注意突出实验环节，以丰富学生在认识过程中所需的感性材料，提高学生学习的兴趣，培养观察、思维和动手实验的能力。
第四章：”植物与土壤”，本章主要的知识点包括土壤的主要组成，土壤的形成，土壤的结构和类型，土壤的性状与植物的生长，植物的根系，植物细胞的吸水和失水，植物生长需要无机盐，茎的结构，水分、无机盐的运输，有机物的运输，蒸腾作用，叶面结构，土壤的污染与保护等。
通过学习植物与土壤的结构特点，从而得两者之间的关系。
（二）教材的重点和难点“电和磁”主要重点和难点是：电和磁的基本知识，包括磁体和磁场、电流磁场和电磁铁、磁铁对电流的作用和电动机、电磁感应和交流发电机，还介绍了家庭电路和电的安全使用。
这些知识既是生活和生产中经常要用到的，也是继续学习电磁学的基础知识。
浙教版八年级下册科学全册教案完整版教学设计一、教学内容1. 章节一：电与磁1.1 欧姆定律1.2 串、并联电路的特点1.3 电流的磁场1.4 电磁感应2. 章节二：声与光2.1 声音的产生与传播2.2 光的反射与折射2.3 光的色散与合成3. 章节三：力与运动3.1 牛顿第一定律3.2 动能定理3.3 平衡力的条件4. 章节四：生物与环境4.1 生物的适应性4.2 生物的多样性4.3 生态环境的保护二、教学目标1. 知识与技能：掌握欧姆定律、串并联电路特点、电流的磁场、电磁感应等基本概念和原理；理解声音、光的传播原理，掌握光的反射、折射、色散和合成现象；掌握牛顿第一定律、动能定理、平衡力的条件等力学基本原理；了解生物的适应性、多样性和生态环境保护。
2. 过程与方法：通过实验和观察，培养学生动手操作能力和观察能力；采用问题驱动的教学方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和求知欲；增强学生的环保意识，树立可持续发展观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁感应现象的理解；光的反射、折射、色散和合成的掌握；牛顿第一定律、动能定理、平衡力的条件在实际问题中的应用。
2. 教学重点：欧姆定律、串并联电路特点、电流的磁场；声音、光的传播原理；生物的适应性、多样性和生态环境保护。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材：电流表、电压表、电阻器、导线、电池、磁铁、音叉、平面镜、三棱镜等；多媒体设备：PPT、视频、实物投影等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课通过实践情景引入，如展示电磁感应现象、光的色散实验等，激发学生兴趣；提出问题，引导学生思考。
2. 新课讲解按照教材内容，详细讲解每个知识点；结合实际例题，分析解题方法。
3. 随堂练习设计具有代表性的练习题，巩固所学知识；及时反馈，纠正错误。
4. 实践活动安排实验、观察等活动，让学生亲自动手，提高实践能力；分组讨论，培养学生的合作精神。
浙教版八年级下册科学全册教案完整版教学设计一、教学内容本教学设计依据浙教版八年级下册科学全册进行编写。
具体章节内容如下：1. 第一章：生物与环境第1节：环境与生物第2节：生态系统的结构与功能第3节：生态平衡与环境保护2. 第二章：能量的转换与守恒第1节：能量的来源与转化第2节：能量的守恒与利用第3节：新能源的开发与利用3. 第三章：化学与生活第1节：生活中的化学第2节：化学与人体健康第3节：化学与环境二、教学目标1. 了解生物与环境、能量转换与守恒、化学与生活等方面的基本知识。
2. 掌握科学探究的方法，培养观察、实验、分析、解决问题的能力。
3. 增强环保意识，关注可持续发展，培养科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生态系统的结构与功能、能量守恒与利用、化学与环境。
2. 教学重点：生物与环境的关系、能量转换与守恒、化学与生活的联系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材、模型等。
2. 学具：教材、实验报告册、学习笔记等。
五、教学过程1. 导入：通过实际案例分析，引出本章教学内容。
2. 新课：讲解教材内容，结合实验、实例进行分析。
3. 例题讲解：针对重点、难点进行讲解，巩固所学知识。
4. 随堂练习：设计具有代表性的练习题，让学生及时巩固所学。
6. 作业布置：布置具有针对性的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 浙教版八年级下册科学全册教案2. 章节内容：分章节展示教学内容，突出重点、难点。
3. 关键概念：用不同颜色粉笔标注，便于学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：生物与环境：分析当地生态环境问题，提出解决方案。
能量的转换与守恒：设计一个能量转换实验，记录实验过程与结果。
化学与生活：调查生活中化学制品的使用情况，分析其优缺点。
2. 答案：针对作业题目，给出具体答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注相关领域的最新发展，激发学生探索科学的兴趣。
本教学设计注重理论与实践相结合，通过实际案例分析、实验探究、随堂练习等形式，帮助学生掌握科学知识，提高科学素养。
2024年浙教版八年级下册科学全册教案完整版教学设计一、教学内容1. 第六章《生物的多样性》6.1节：生物多样性的内涵6.2节：生物多样性的价值与保护2. 第七章《环境与人类生活》7.1节：环境问题及其影响7.2节：可持续发展与环境保护二、教学目标1. 让学生理解生物多样性的内涵及其在生态系统中的作用。
2. 培养学生关注环境问题，提高环保意识和可持续发展观念。
3. 培养学生运用科学方法探究问题，提高科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物多样性的内涵及其价值环境问题的原因及其解决方法2. 教学重点：生物多样性的保护与可持续发展培养学生的环保意识和科学思维能力四、教具与学具准备1. 教具：生物多样性教学挂图环境问题相关图片和视频2. 学具：学生分组实验材料（如植物种子、昆虫等）环保调查问卷五、教学过程1. 导入：通过展示生物多样性教学挂图，引导学生关注生物多样性。
提问：“生物多样性对我们的生活有什么影响？”2. 新课导入：介绍生物多样性的内涵和价值。
讲解环境问题及其影响。
3. 实践情景引入：分组讨论：让学生分组讨论生物多样性的保护方法。
小组展示：每组展示讨论成果，其他同学补充。
4. 例题讲解：分析一道关于生物多样性保护的例题，讲解解题思路。
5. 随堂练习：让学生完成几道关于生物多样性和环境问题的选择题和填空题。
六、板书设计1. 生物多样性的内涵2. 生物多样性的价值3. 环境问题及其影响4. 生物多样性的保护与可持续发展七、作业设计1. 作业题目：选择题：关于生物多样性和环境问题的选择题。
填空题：补充完整关于生物多样性保护的句子。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：思考如何在课堂上更好地培养学生的环保意识和科学思维能力。
2. 拓展延伸：推荐阅读：关于生物多样性和环境保护的书籍和文章。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 实践情景引入的互动性5. 例题讲解的深度6. 作业设计的针对性与答案的准确性7. 课后反思与拓展延伸的实际效果一、教学内容的针对性教学内容应紧密围绕教材的章节和详细内容，突出重点知识。
浙教版科学八年级下册全册教案一、教学内容1. 章节一：生活中的化学1.1 生活中的水1.2 饮食中的有机物1.3 生活中的金属2. 章节二：身边的材料2.1 常见材料的分类与性质2.2 金属材料2.3 无机非金属材料3. 章节三：能量的转化与守恒3.1 能量的来源与转化3.2 热能的利用3.3 电能的转化与守恒4. 章节四：电与磁4.1 电流的产生与作用4.2 磁场与电磁感应4.3 电磁波的传播与应用二、教学目标1. 让学生了解生活中的化学现象，认识化学与生活的紧密联系。
2. 使学生掌握常见材料的分类、性质与用途，培养科学探究能力。
3. 帮助学生理解能量守恒定律，提高节能环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：化学反应原理的理解与应用能量守恒定律的掌握电磁波的传播与应用2. 教学重点：生活中的化学现象及其原理常见材料的性质与用途能量的转化与守恒四、教具与学具准备1. 教具：化学实验器材（如试管、烧杯等）物理实验器材（如电路图、磁场图等）多媒体教学设备2. 学具：学生分组实验器材（如试管、酒精灯等）学生个人学习资料（如教材、笔记本等）五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活实例，引导学生发现化学、物理现象，激发学习兴趣。
2. 例题讲解：结合教材内容，讲解典型例题，帮助学生掌握知识点。
3. 随堂练习：设计适量练习题，让学生巩固所学知识，提高应用能力。
4. 课堂小结：5. 课后作业布置：布置适量作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 知识框架：以章节为单位，列出主要知识点，形成知识框架。
2. 重点、难点：对重点、难点内容进行标注，以便学生关注。
七、作业设计1. 作业题目：1.1 生活中的水：列举三个生活中的水处理方法，并说明其原理。
2.1 常见材料的分类与性质：举例说明金属材料、无机非金属材料的分类和性质。
3.1 能量的来源与转化：简述能量守恒定律。
4.1 电流的产生与作用：解释电流产生的原理。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：结合教材内容，推荐相关阅读资料，提高学生的自主学习能力。
一、教学目标。
本课程旨在让学生掌握科学知识，提高科学思维能力和实验技能，了解科学的本质特征、科学的发展历程以及科学在现代社会中的应用。
二、教学内容。
本课程分为四个模块：自然界的秩序、物质的变化、生物的进化和遗传、人类的健康和环境保护。
三、教学形式。
教学形式主要包括课堂讲授、讨论、实验、观察和思考等，以提高学生的综合能力和实践能力。
四、教学进度安排。
第一学期：
第一课自然界的秩序。
第二课物质的变化。
第三课物质的组成和结构。
第四课反应速率。
第五课催化剂的作用。
第六课生物的进化和遗传。
第七课变异和自然选择。
第八课新物种的产生。
第九课细胞的基本结构。
第十课DNA的结构和功能。
第二学期：
第十一课人的生殖与发育。
第十二课人类疾病与治疗。
第十三课固体废弃物的处理。
第十四课自然资源的利用与保护。
第十五课空气和水环境污染。
第十六课环境问题的应对措施。
第十七课科技与人类生活。
第十八课科学的方法。
第十九课科学的发展历程。
第二十课科技创新与可持续发展。
五、教学评价方式。
教学评价主要通过考试、作业、实验报告等形式进行，以全面了解学生学习情况，并及时给予帮助，激发学生的学习兴趣和动力。
同时，还要注重创新性评价，鼓励学生在探究科学问题的过程中发掘自己的潜力，培养创新精神。
第一章电与磁第1节指南针为什么能指方向年，有关极光记载达474次。
在公元1～10世纪的180余次记载中，有确切日期的达140次之多。
在西方最早记载极光的，当推亚里士多德，他称极光为“天上的裂缝”。
“极光”这一名称，始于法国哲学家伽桑迪。
太阳黑子，也是一种磁现象。
在欧洲人还一直认为太阳是完美无缺的天体时，我国先人早已发现了太阳黑子。
根据我国研究人员搜集与整理，自前165年～1643年（明崇祯十六年）史书中观测黑子记录为127次。
这些古代观测资料为今人研究太阳活动提供了极为珍贵、翔实可靠的资料。
动物罗盘鸽子是人们喜爱的一种鸟类。
大家都知道信鸽具有卓越的航行本领。
她能从2000KM以外的地方飞回家里。
实验证明，如果把一块小磁铁绑在鸽子身上，它就会惊慌失措，立即失去定向的能力：而把铜板绑在鸽子身上，却看不出对它有什么影响。
当发生强烈磁暴的时候，或者飞到强大无线电发射台附近，鸽子也会失去定向的能力。
这些事实充分说明了，鸽子是靠地磁场来导航的。
绿海龟是著名的航海能手。
每到春季产卵时，他们就从巴西沿海向坐落在南大西洋的：沧海一：森松岛游去。
这座小岛全长只有几千米，距非洲大陆1600KM，距巴西2200KM。
但是，海龟却只能准确无误地远航到达。
产卵后，夏初季节，它们又渡海而归，踏上返回巴西的征途。
距研究，海龟也是利用地磁场进行导航的。
鱼儿能在波涛汹涌的海洋中按一定的方向去导航。
这比鸟的迁途能力更为奇特。
海水是导电的，当它在地球的磁场流动的时候就产生电流。
于是，鱼儿便利用这个电流信号，敏感地校正自己的航行方向。
有人对鳗鲡进行了细致的观察，初步发现，鱼脑能对微弱的电磁场作第2节电生磁第3节电磁铁的应用第4节电动机(2)直流电动机和交流发电机的区别。
三、小结四、课堂练习：课后练习题。
五、课后作业：作业本实验探究过程中，在引导学生探究感应电流产生的条件时，应结合一套演示器材（应由学生设计，教师组装）来讲。
这样的话，学生会很清楚实验器材及如何组装，教师可示范学生猜想导体的可能的运动。
浙教版八年级下册科学全册精品教案完整版教学设计一、教学内容第一章物质与微观粒子1.1 物质组成和分类1.2 物质性质和变化第二章生命活动与生物圈2.1 生物特征与分类2.2 生态系统结构与功能第三章能量转化与能源3.1 能量转化与守恒3.2 新能源开发与利用二、教学目标1. 知识与技能：理解物质组成、性质和变化；掌握生物特征、分类及生态系统结构与功能；解能量转化、守恒及新能源开发与利用。
2. 过程与方法：培养学生观察、实验、分析、解决问题能力，提高科学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学兴趣，培养学生环保意识和能源意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：物质变化与性质关系、生态系统结构与功能、能量转化与守恒。
2. 教学重点：物质组成与分类、生物特征与分类、新能源开发与利用。
四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、挂图、实验器材等。
2. 学具：学习资料、实验报告、作业本等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生兴趣和好奇心。
2. 新课内容：（1）物质组成、性质和变化a.讲解物质组成和分类，举例说明不同物质性质和变化。
（2）生物特征、分类及生态系统结构与功能a.讲解生物特征、分类，举例说明不同生物适应环境。
b.分析生态系统结构与功能，让学生解生物与环境相互关系。
（3）能量转化、守恒及新能源开发与利用a.讲解能量转化与守恒原理，举例说明生活中能量转化实例。
b.介绍新能源种类、特点及开发与利用。
3. 例题讲解：针对教学难点和重点，进行典型例题讲解和分析。
4. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 板书：以提纲形式呈现教学内容框架，突出重点和难点。
2. 图表：以图表形式展示物质组成、生物分类、生态系统结构等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述物质组成、性质和变化之间关系。
（2）举例说明生物特征、分类及生态系统结构与功能。
（3）解释能量转化、守恒原理，并列举新能源开发与利用实例。
八年级科学下册教案集第一章粒子的模型、符号第1节模型、符号的成立与作用教学目标一、体验利用符号、成立模型的思想。
二、能用物质粒子模型来讲明物质的三态转变。
重点难点分析体验利用符号与成立模型的思想课程资源的预备与开发地球仪、PPT图片、细胞模型教学预设调控对策【引入】回忆以前学习中，曾用用过的符号（略）。
【讨论】什么缘故要利用这些符号？用这些符号来表示实物？【板书】一、符号用符号能简单明了地表示事物，可幸免由于事物外形不同和表达地文字语言不同而引发地混乱。
【引语】除符号，咱们还利用模型，请举例。
如地球仪、细胞模式图、眼球模型等。
【讨论】什么缘故要利用这些模型呢？一、因为地球太大，难以熟悉，因这人们经常使用地球仪。
因为细胞过小，难以观看，因这人们画出了细胞模式图。
由于眼球构造太复杂，难以表达，人们制造了眼球模型。
二、读图：液态水与气态水的状态模型通过读图，可知：一、水在三态转变中，分子没有发生转变；二、水在三态转变中，分子间的距离发生了转变。
3、成立模型的意义：能够帮忙人们熟悉和明白得一些不能直接观看到的事物。
4、模型的不同表示方式：【练习】【补充】元素符号的经历和书写。
【马龙教师备课】【引入】在咱们已经学完的三册科学书里，咱们接触了很多新的东西。
例如：运动学：v t s 电学：R I U单位：m/s s m 单位：Ω A V请同窗用一个次来归纳一下以上的内容，可见这些都是一些符号【新授】一、请同窗说出日常生活中常见的符号二、请同窗门讨论什么缘故要利用这些符号？讲解：例如时刻，不同国家用不同的文字表示，为了减少这种语言文化带来的不同，咱们就用T来表示时刻，再如一些复杂的事物，如电路图中的元件，若是都要用实物表示，那么电路图会变的十分复杂，因此咱们就用一些简单的符号表示，可见符号的作用：一、简单的说明事物二、幸免混乱三、模型一、请同窗描述一下对地球的熟悉二、请同窗在地球仪上找到一些相应的位子，并描述一下。
浙教版八年级科学下册教学计划第二学期八年级科学下册教学计划
一、学生基本情况分析
1、学生掌握双基情况分析
从学生上学期的期末成绩情况分析，部分成绩较好，但是大多数学生的基础掌握并不理想，极少数学生对科学基础知识的掌握相当不理想主要存在以下两个方面：
（1）学生的学习习惯比较差
（2）班级中甚至年级中的参差较大。
2、学生学习态度及习惯分析
大部分同学能及时完成老师布置的作业，上课认真，发言积极，课后能及时搞清不懂之处，学习自觉性较强。
但也存在个别同学学习依赖性强，学习目的不明确，作敷衍了事，对学习缺乏应有的兴趣。
二、学期教学总目标
1、思想品德方面
加强学习目的性的教育，激发学生的学习潜力，变被动为主动。
培养学生良好的学习习惯和吃苦耐劳的意志品质。
对基础较薄弱的学生，课外适当注意个别辅导，找原因找差距。
对学有余力的学生，加强学习是的引导和课外的学习指导，使之更上一个层次。
结合学科内容，有针对性地进行爱国主义思想教育。
2、知识技能方面
以落实教学大纲为重点，加强基础知识学习，大面积提高教育质量，防止。
