特殊教育学校先进事迹材料

特教先进事迹材料特教先进事迹材料1特教教师先进事迹材料xx多年来一直从事特校聋生“律动”和培智学生音乐课教育教学工作。

面对生源结构的变化，她始终坚持生本教育，主动改进教学方法，潜心钻研教材、研究课标，在课堂上探索使用“合作学习”，让学生做学习的主人，在协作中共同进步；她主动学习公开课信息技术，搜集课程素材制作多媒体教学课件，创设“教学情境”，把音乐和舞蹈融入情境故事之中，增强学生的体验感，激发了学生的学习兴趣。

课后，她注重总结与反思，撰写了《利用多媒体引导耳聋学生在舞蹈课上进行自主学习》等多篇论文，多次代表xx特校作市、省级“公开课”教学示范，荣获了“xx市青年教师教学基本功比赛”三等奖、区教育局“现代教育技术工作先进个人”等表彰。

(用青春托起折翼的天使)精益求精，铸成特校文艺“顶梁柱”课堂教学之余，xx还承担了xx特校学生舞蹈队的指导工作，多次被区、市评为“优秀指导教师”。

每接到一次演出任务，从搜集音像资料、创意策划形式、设计排练动作、选择道具服装、演员梳理化妆、直至指挥演出结束，每一个环节她都要组织、落实。

由于指导对象的特殊性，同龄正常孩子几分钟可以学会的.一个舞蹈动作，特教的孩子每天要花2个多小时，一周才能掌握一、两个动作，一个节目一排就是2-3个月。

排练期间，xx老师始终坚持一个个手把手教导，每天数百次为学生作“镜面示范”，重复着一样的动作。

让特校的孩子们体会到了什么是坚持，什么是毅力，什么是拼搏。

20xx年，xx老师编排的节目《蔷薇花儿开》通过层层选拔，荣获省赛金奖并代表xx参加中国残联和教育部联合主办的第七届全国特教学校学生艺术汇演获得一等奖。

春晖寸草，乐当特教孩子“引路人”从事特殊教育工作，尤其需要爱心。

多年来xx就像大姐姐对待小弟弟、小妹妹一般，充满热情地对待每一位学生。

特校里一些孩子家庭经济状况不是很好，她注重学生人格的培养，处处关心爱护学生，从不嫌弃学生脏、穷。

生活上关心他们，物质上帮助他们，学生病了，带学生看病买药，经常把家里的东西带到学校资助困难的学生。

弘扬奉献精神守护折翼天使营口市特殊教育学校李丹弘扬奉献精神守护折翼天使自2003年从事特教工作以来，我始终践行着当一名出色的特教教师的人生目标，倾尽全力为一批批智障孩子撑起成长的风帆。

一直担任班主任的我将一片爱心、敬业精神、高尚的师德奉献给了我深爱的残障学生和特教事业。

13年的班主任工作，我一直扮演着老师，妈妈，保姆、护士等多个角色。

学生生病了，我送他们去医院；摔伤了，我给他们包扎；天冷了，我给他们添棉衣；对毕业的学生,我实施“跟踪教育”：找工作、介绍对象、结婚、生子、夫妻间或婆媳间产生矛盾，我都积极参与并帮助解决……小涵是个孤儿，为了使她享受到家和母爱的温暖，从她入学的第一天起我就把她带回家如女儿般照顾，同吃同睡，吃饭、穿衣、洗脸、刷牙样样巨细。

一天她患急性肺炎住院，我除上课外白天晚上陪护在她身旁，直至出院。

“妈妈”，她甜甜的呼喊消除了我所有的辛苦，多了一个女儿是我最大的收获。

伊伊是一名被家人放弃的重度孤独症儿童，不进课堂不与他人沟通，易怒打人咬人。

仅用上课时间根本无法满足他的学习康复，我从他喜欢画画的爱好入手，利用课余时间给他补课，利用节假日为他“送教上门”。

几年来我尽管辛苦，尽管多次被他打、被他咬，但他能走进课堂，能与我们互动，尤其他画出多册动物连环画是我最大的慰藉。

月月由于被父母锁在家里七年，她把自己的语言和心都封闭起来。

我细心观察，发现她与外界交流都是通过电话来进行的。

于是上课提问月月时。

我模拟和她讲电话，“喂，是月吗？请问这个字读什么？”她笑着读了出来。

经过几年的努力她恢复到正常的生活。

现在的月月已经参加了工作，并且已经为人妻为人母，幸福的生活着。

这样的故事每天都在发生着，我的教育教学工作每天都这样辛苦着、快乐着、幸福着。

家长的感谢信和锦旗是对我的认可与鞭策。

我在获得荣誉的同时，教科研与教育教学也屡创佳绩。

我努力探索新的适合学生的教学方法，实施一对一的个别化教学；专业知识及基本功扎实过硬，工作中具有独立思考、不断创新的能力；具有教改实践、教学评价、教研科研的能力，在“医教结合”和“康教结合”、“网络整合课”中成绩突出。

特殊教育学校培智语文教师先进事迹材料(一)在特殊教育学校，培养能够对特殊教育儿童进行有效指导的教师团队是非常重要的。

其中，语文教师在特殊教育培训中发挥重要作用。

下面，本文将介绍特殊教育学校培智语文教师先进事迹，以此阐明该教师队伍的发展。

大胆创新的教学方法在特殊教育教学中，限制视力和听力的学生是非常常见的。

而在这样的情况下，如何让孩子们更好的理解学科知识可谓是一门艺术。

某特殊教育学校培智语文教师何老师认真反思教学方法，尝试用手语和肢体语言结合课本上的文字进行教学，以便让有视力和听力障碍的学生更好地掌握新知识。

善于借助教具作为特殊教育学校的语文教师，何老师深知所教授的知识需要讲解和示范才能让学生理解。

因此，她在教学时经常使用各种教具来帮助学生，如口语合成器、点字机、手语视频等。

这些教具极大地推动了特殊教育学校的教学工作。

课堂管理得当何老师认为，特殊教育儿童的注意力难以集中，所以她在设计课程时，增加了让学生们自由参与的活动，如学谈话、唱儿歌等。

这样不仅让学生参与度更高同时也活跃了课堂氛围。

对学生关怀备至何老师深知特殊教育学生存在许多问题，如自卑、害怕等，而这些问题可能在课堂上阻碍学习。

对此，她时刻关注学生变化，充分沟通交流，并给予他们极大的关爱和鼓励，让学生们能够在课堂上更加自信地表现自己。

结语：何老师在特殊教育教育教学工作中的不断探索和创新得到了领导的高度评价。

她不断完善自己的教学方法，积极探索教学工作，用心付出，用行动带动更多教师的发展。

相信在何老师的带领下，特殊教育学校的教育事业一定能蒸蒸日上，更好地满足教育需求。

特教师德事迹材料篇一：特校教师事迹材料特教事业不平凡生命为舟爱做帆我生于七九年三月，小学一级教师，本科文凭。

在教师这个平凡的岗位上，我已度过了十五个难忘的春秋。

没有轰轰烈烈的壮举，也没有催人泪下的事迹。

“教育事业如海，生命为舟爱做帆”。

是我不变的誓言。

我用汗水勾画线条，用心血染成色彩。

如果用简要的语言概括，那就是：责任、充实和骄傲。

自1999年登上讲台起，我就把一颗赤诚的爱心奉献给了教育，工作中，我兢兢业业，任劳任怨，爱教育、爱学生胜过了爱自己的孩子。

尤其是20XX年进入特殊教育这个行业，对这群处在社会边缘的孩子，我更是倾注了全部的爱。

因为每一个特校的孩子都是断臂的天使，而我更愿意做那个缝补翅膀的人，我深知，只有我不断的用爱凝聚的画笔才能为孩子们描绘心灵的百合，只有我用深情编织的经纬，才能缝出断臂天使的羽翼。

所以我从不放弃，不抛弃任何一个孩子，并不断地努力着、探索着，渴望用微博之力托举孩子美好的明天。

一、投身特教，甘做小草。

执教十几年来，荆棘与鲜花一路，坎坷同欢歌齐飞。

但我始终铭记“金奖银奖不如家长的夸奖，金杯银杯不如家长的口碑。

”始终把培养学生的良好性格看作等同生命安全一样重要的大事。

去年的时候我所带的是培智班级，是我校教学改革的第二届学生，我从他们一年级带起，一直带了三年，班上的孩子性格千奇百怪，有多动症的，有自闭症的，有自卑内向的，有无法无天，无任何危险意识的。

可以毫不夸张的说，全校几个智力最弱的孩子几乎都集中在我们班。

如何在保障孩子安全的同时又要教书育人，这对我真的是一个极大的考验。

这也是一个全新的领域，全校教师都没有可借鉴的蓝本。

我想，没关系，只要有信心，恒心，耐心，爱心，没有事情是我拿不下的。

于是，在我校你会看到，我是来的最早的，走的最晚的；偌大的操场上，我带领一群孩子扫地，通常是我都几乎扫完了，学生有的还没开始；在办公室常备衣裤，给天冷的孩子加衣服，给尿湿的孩子换裤子；抽屉的第一层放着碘伏，创可贴，清凉油等，随时为意外受伤的孩子进行处理；记事薄上记满了今天哪个孩子有进步，哪个孩子要在训练说话上加强或鼓励；作业本上，随处可见一行我手把手写的端正规范的字，三行歪歪扭扭学生自己写的不成字形的笔画。

特殊教育学校优秀老师事迹材料让每一朵花都如期绽放——市特殊教育学校优秀老师事迹材料有这样一群特殊的孩子，他们是一群折翼的天使；他们如苔花，虽微小如米，但也能像牡丹花一样快乐地绽放。

在这群孩子的中间，有一个人，默默地与他们一起奋力绽放，在从教的___年里，她始终工作在教育教学第一线，赢得了学生和家长的普遍赞誉，并屡次荣获市县主管部门表彰奖励，她就是日照市特殊教育学校老师##。

从听障学生到智障学生，再到校外的多重障碍学生，##把自己的青春和全部的爱倾注给了她从教的每一位学生，让这群折翼的天使都能如牡丹花一样，历经风雨，如期绽放。

潜心教学——用爱编织最美的语言 2023年9月，刚刚踏进特教门槛的##，正赶上学校初次创办学前语训班，她带着学校领导的期待，怀着满腔的热情，全力以赴地投入到工作中。

班上共9名学生，上午主要是教学和集体语训，下午是单训时间。

为了保证语训质量，她每天至少给每位学生20—30分钟的面对面单独训练时间。

20分钟虽然不长，但9个孩子加起来就是3个多小时。

每天下来，##都是声音嘶哑，说不出话来……为帮助学生学会发音，发准音，她常常把孩子们脏兮兮的小手贴在自己的脸上、鼻旁、脖子上，贴近自己的嘴唇，让孩子感受气流的变化，找准发音部位，甚至让孩子的手伸进自己嘴里，触摸发音时舌头的位置。

工夫不负有心人，经过几年的训练，她教的学生有的能和健全人正常对话，有的可通过看话进展口语交流，为学生以后的开展奠定了坚实的根底。

教学理论中除教授文化知识外，她还注重学生自信心的培养。

她鼓励孩子正视自身的生理缺陷，自尊、自强、自信。

目前已有数名学生步入高一级的学校就读，多名学生已参加工作，不仅做到了自食其力，有些学生还成为了家庭的经济支柱。

她满怀仁爱之心，积极帮助学生们筑梦、追梦、圆梦。

以德育人——用心浇灌残缺的花朵老师是太阳底下最伟大最无私的职业，而作为一名特教老师那么需要有更多的爱心和耐心。

##积极承当学校的德育工作，每周都会按时为全校的学生开展一次主题鲜明的教育活动，不管是教听障学生，还是智力障碍的学生，她都兢兢业业，与孩子们融为一体。

特殊教育学校老师先进事迹材料特殊教育学校老师先进事迹材料**说过：“没有爱就没有真正的教育。

”春风化雨，润物无声。

**怀着对特殊教育事业的执着追求，用自己的青春年华，像春雨一样滋润着那些残缺的幼苗，用自己的爱心、耐心和细心，精心呵护弱苗成长，兢兢业业地操持着这个特殊的“家”。

爱，为她的特教事业打下基础“2003年之前，我还是在**小学的一名普通生活教师，凭借着自己的努力奋斗，我获得了一个到县城工作的机会。

当时有两个选择，一是去**中学，还有一个就是去特殊教育学校。

”**回忆道，”我当时想都没想，就选择了特殊教育学校，因为我相信，这里的孩子更需要帮助。

”选择特教事业，年轻的**遇到的困难可不少，“2003年才来到特殊教育学校的时候，我还是一只‘菜鸟’，因为这里的一切，都超出了我的想象，特别是教育孩子的辛苦程度和难度和以前更是完全不能比。

”特殊教育学校在教育教学上和**以前任职的学校有着很大的不同，为了能够快速融入这个新集体，成为一名真正的特教教师，**在学校跟着有经验的老教师学习，学习如何面对这些特殊的孩子，学习如何理解这些孩子的想法，学习如何与他们沟通，学习如何教育这些孩子，不仅如此，**每天回家还查找资料，结合教学实际继续学习，很快，她就从一名副课教师成长为一名主课教师了。

“后来，学校的聋哑学生逐渐少了，智障孩子越来越多，教起来更不容易。

”**说，除了课堂教学变得困难，很多孩子的自控能力也非常差，“于是我们开始着手开发校本教材，除了文化课，生活习惯和礼仪也是我们教授的重点。

”**将每天的授课经历先自我总结，然后和同事们一起研究、修改、打磨，经历了无数个日日夜夜，一套属于他们的校本教材终于完成了编纂。

“我们的教材是从给孩子上课的实践中、从教师的日常教学中总结出来的，因此更加具有针对性。

”**说。

现在，学校每到休息日还会组织教师送教上门，“能来我们特教学校上学的，我们全力争取；实在没办法的，我们会送教上门。

特殊教育学校汇报材料特殊教育是指使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行的旨在达到一般和特殊培养目标的教育。

下面是作者为大家整理的特殊教育学校汇报材料(通用6篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

第一篇: 特殊教育学校汇报材料为适应新时代全面深化教育改革，提高教师专业化成长速度，20--年12月28日，学生放假后的第一周，经教导处精心安排组织，开展了为期4天的教学研究与培训。

培训安排在了学校负一楼心目影院进行。

#一、专题培训——引领教师专业成长#本次专题培训，教师们聆听了王毅副校长关于《立德树人，推动特殊教育高质量发展》专题培训和沈艳梅、柴芙萍两位老师的新课标二次培训。

#王校长从智慧教师、精彩课堂的角度切入，主题鲜明、内容丰富、高屋建瓴、理念超前，对老师们的教育理念是一次洗礼与提升。

他旁征博引、侃侃而谈，从新时代对特殊教育提出的要求出发，就如何推动特殊教育高质量发展、教师应该哪些素养、如何造就精彩课堂等几个方面进行了精辟的阐述。

表达清晰而诙谐，以事实为依据，用数据说话，论证论据充足，非常具有说服力，引领着全体教师在专业化成长道路上快速前行。

大家聚精会神地听讲，积极地互动，培训在掌声中结束。

新课标的二次培训对教师而言十分重要，自新课标实施以来，老师们都在积极探索新课标的落地与运用，发现的问题比比皆是，二次培训的必要性也因此体现了出来。

两位老师以各自的学科展开讲述，充分体现了以学生为主体的新课标理念，老师们也从讲述中寻找共性，求同存异，根据实际情况制定适合学生的教学计划，全面贯彻新理念。

二、精准实施——分类分科培训在主题讲座培训完成后，根据实际教学情况，分类同步进行了手语通识和通用盲文培训。

后根据学科划分出信息技术培训、文科手语培训、理科手语培训、音体美手语培训、行政管理手语培训及盲文培训等６个组分别进行专题培训。

#手语通识和通用盲文培训的培训，更好的巩固了老师们的基础知识，对一些共性的问题重新认识再次“回炉”，提醒教师要时刻更新自己的知识，避免新旧手语、通用盲文与现行盲文的混合使用，给学生造成理解困难。

2024年优秀教师先进事迹材料（字数：____字）序2024年，是一个特殊的年份。

全球疫情的影响依然严重，教育界所面临的挑战更加严峻。

然而，就在这样的背景下，有一批优秀的教师们，面对困难和挑战，扛起了肩上的责任，用智慧和坚持为学生们带来了光明和希望。

下面，我将为大家介绍几位在2024年表现突出的优秀教师的先进事迹。

他们分别是：李老师、王老师、张老师和刘老师。

一、李老师：用心守护每一位学生李老师是某小学的一名语文教师，他用心守护每一位学生，关注学生的成长和发展，被学生们亲切地称为“李爸爸”。

疫情期间，学生们不能正常上学，李老师迅速转变教学方式，利用网络和平台开展线上教学。

虽然面对着各种困难，但李老师仍然坚守在自己的岗位上，认真备课，组织线上课程，并不断与学生进行沟通和交流。

他对学生的学习情况了如指掌，耐心解答学生的问题，确保每一位学生都能够得到有效的学习指导和帮助。

为了照顾那些家庭困难的学生，李老师还亲自购买了学习用品和生活物资，送到学生家中。

他经常与学生家长交流，及时了解他们的困难和需求，为他们提供帮助和支持。

他的付出得到了学生和家长们的一致好评和感激。

二、王老师：创新教学方法，激发学生的学习兴趣王老师是某中学的一名数学教师，他一直致力于创新教学方法，激发学生的学习兴趣。

在新学期开始之前，王老师就积极学习各种先进的教学理念和方法，结合自己的教学实践，探索出一套适合学生的教学模式。

他用丰富多样的教学资源和案例分析，引导学生主动思考和解决问题，让学生们在学习中感受到数学的魅力和实用性。

为了提高教学效果，王老师还积极利用多媒体技术和教学平台，创设了丰富多彩的教学环境。

他还注重与学生的互动和合作，鼓励学生们互相帮助，共同探讨和解决问题。

通过这种方式，学生们的学习兴趣得到了极大的激发，他们对数学教学的评价也越来越高。

三、张老师：关心爱护特殊学生，成就奇迹张老师是某特殊教育学校的一名特教教师，她关心爱护特殊学生，用心为他们创造更好的学习环境。

“班妈妈”为残缺的花儿撑起一片蓝天李占巧是一位普通的人民教师，2005年9月到临城县特殊教育学校从事特教工作已经9年了。

她默默耕耘，无私奉献，用自己的爱心呵护培育着一个个残弱的生命；她坚定信念，无怨无悔，把自己全部的爱奉献给她热爱的特教事业，为此孩子们称她为‚班妈妈‛。

‚班妈妈‛的责任心为残障孩子撑起一片蓝天这位班妈妈所教学生却不是普通的学生。

她的学生不会穿衣服，不会系鞋带，不会叫自己的名字，甚至不知道父母的名字。

就像上厕所、洗手脸等这些正常学生几乎可以无师自通的生活常识，也要让李老师教上数十次,甚至上百次才能基本掌握。

李占巧老师一天中角色不断变换，一会儿是玩伴，为教学生学一个‚捉迷藏‛游戏跑得满身大汗；一会儿是妈妈，为让学生养成不掉饭粒的习惯手把手地喂饭；一会儿是保姆，给学生抹口水、换尿湿的裤子；一会儿是康复训练师，为更正一个读音或表达一个简单句，几十次甚至上百次反复训练。

普通学校来参观的老师感叹道：‚太不容易了，换成我，可能待不了几天。

‛在外人眼里，这份差事枯燥而吃力，然而对她来说却能体会到常人无法体会的快乐。

智障学生刘文昌，是个聪明的孩子，手有些抖，刚来时话多闹人，好动，爱找闲事，卫生习惯较差，是个不招人喜爱的孩子，经过班妈妈的耐心教育，他变得懂事了、勤快了，懂得感恩了。

一天早上，李老师刚到学校，刘文昌用那个颤抖的小手悄悄递过来一块糖，当李老师频频谢谢推辞时，那只手早已剥开那块糖，毫不客气的往李老师嘴里塞，也不管干净不干净。

弄得李老师哭笑不得。

但是此刻的她深深感觉到有一种幸福在心头。

正如李老师教育随笔中的描述：‘一个特教老师的幸福其实很简单：幸福就在那软绵绵胖乎乎的手拿不了笔，写不了字，你板着他的手教他做手指操，突然有一天他会涂鸦了，你逢人就说，后来有一天他能描红了，你把他吹捧的像天才，再后来有一天他能写出一个汉字，你兴奋的就像个疯子。

幸福就在于那个孩子会排队等候吃饭了；幸福就在于那个孩子不尿裤子了，会上厕所了；幸福就在于那个孩子会洗脸了，会刷牙了；……’李老师缝衣、做饭，理发什么活儿都学做，她的工作得到了大家认可，学生亲近她、家长信任她、同事夸奖她、领导重视她。

特殊教育学校培智语文教师先进事迹材料叶明，特殊教育学校培智语文教师。

他是一名充满激情、充满耐心、充满爱心的教育工作者。

多年来，他在特殊教育工作中，积极探索先进教育理念，不断研究教育方法，并以自己的实际行动为学生们树立了良好的榜样。

一、悉心呵护，尽心教育叶明对特殊学生充满了深深的关爱之情。

在他看来，每一个学生都有无限的潜力，只是需要我们耐心地开发。

他坚信，教育可以改变一个人的命运。

因此，他从不将特殊学生拒之门外，而是毫不犹豫地接纳他们，并付出了比常人更多的努力。

作为一名语文教师，他注重学生的基础知识的打牢。

他通过分析学生的薄弱环节，制定有针对性的教学方案，采用多种教学手段，让学生在轻松愉悦的氛围中提高自己的语文水平。

他善于运用各种教学资源，为学生创造了丰富多彩的学习环境，激发了学生的学习兴趣和求知欲。

在他的悉心教导下，许多原本学习成绩不理想的学生发生了质的飞跃，不断超越了自己。

二、积极探索，心灵沟通叶明在教学中注重培养学生的综合素质。

他认为，语文不仅仅是一门学科，更是涵盖了人文、思维、表达等多个方面的能力。

因此，他不仅仅局限于教授语文知识，更致力于培养学生的思考能力、表达能力和批判性思维。

在他的教学中，学生们通常都能感受到一种轻松活泼的氛围。

他善于运用各种教学方法，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，以活泼有趣的课堂形式激发学生的学习兴趣。

他以身作则，为学生们树立了良好的榜样，让学生们知道，知识是在生活中得来的，只有把知识应用到实际中，才能真正完成学习的过程。

三、无私奉献，关爱学生叶明是一位关怀学生的教育工作者。

在他眼中，学生不仅仅是他的学生，更是他的朋友、亲人。

他常常关心学生的生活，学业和身心健康，为学生排忧解难。

他是学生们的“知心大哥哥”，学生们的困惑和苦恼，往往都可以通过与他的交流得到解决。

为了让学生们在学校里能够过得更好，他经常利用自己的业余时间，组织各种有意义的活动，如读书交流会、趣味运动会、社会实践等。