9古诗两首

关于九月九的诗句以下是关于九月九的诗句：1. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

——王维《九月九日忆山东兄弟》2. 九日天气清，登高无秋云。

——李白《九日登巴陵置酒望洞庭水军》3. 世情儿女无高韵，只看重阳一日花。

——范成大《重阳后菊花二首》4. 老去悲秋强自宽，兴来今日尽君欢。

——杜甫《九日蓝田崔氏庄》5. 尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。

——杜牧《九日齐山登高》6. 一年最好，偏是重阳。

——吴文英《惜黄花慢·菊》7. 绿杯红袖趁重阳。

人情似故乡。

——晏几道《阮郎归·天边金掌露成霜》8. 人老去西风白发，蝶愁来明日黄花。

——张可久《折桂令·九日》9. 重阳佳节意休休，与客携壶共上楼。

满目山河增感慨，一时风景寄遨游。

——姜塘《摘星楼九日登临》10. 剑花寒，夜坐归心壮，又是他乡。

——张可久《满庭芳·客中九日》11. 良时佳节成辜负，旧日欢场半是苔。

——秋瑾《九日感赋》12. 是日惊秋老，相望各一涯。

离怀销浊酒，愁眼见黄花。

——顾炎武《酬王处士九日见怀之作》13. 三载重阳菊，开时不在家。

何期今日酒，忽对故园花。

——文森《九日》14. 酒酣时诗兴依然在。

黄花又开，朱颜未衰，正好忘怀。

——薛昂夫《庆东原·西皋亭适兴》15. 天长雁影稀，月落山容瘦，冷清清暮秋时候。

——卢挚《沉醉东风·重九》16. 黄花白酒无人问，日暮归来洗靴袜。

——苏轼《九日黄楼作》17. 对青山强整乌纱。

归雁横秋，倦客思家。

——张可久《蟾宫曲·九日》18. 九日明朝酒香，一年好景橙黄。

——张可久《满庭芳·客中九日》19. 重阳过后，西风渐紧，庭树叶纷纷。

——晏殊《少年游·重阳过后》20. 若对黄花孤负酒，怕黄花、也笑人岑寂。

——刘克庄《贺新郎·九日》21. 谁言秋色不如春，及到重阳景自新。

随分笙歌行乐处，菊花萸子更宜人。

——韩琦《重九会光化二阕·其二》22. 莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

9、古诗两首教学目标1、自主学会本课生字，能正确、工整地书写，并能运用。

2、能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗句，想象诗句所描绘的画面，感受春天的美好。

3、搜集描写春天的诗句，激发学生热爱大自然、热爱春天的情感。

教学重、难点理解古诗的大意，想象诗句所描绘的情境，感受春天的美好。

课时划分二课时第一课时一、谈话引入，读通诗句1、大家还记得《春晓》吗？2、其实，描写春天的诗还有许多，今天，我们将学习其中的两首。

3、请大家自读诗句，注意读准字音。

4、抽生读，在评价中点拨字音。

二、学习《绝句》1、结合注释，说说“迟日”的意思。

2、看课文插图，展开想象，讨论“迟日江山丽，春风花草香”的意思。

3、查字典，理解“融”、“暖”的意思。

4、小组讨论“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”的意思。

5、抽学生用自己的话说说全诗的意思，其余学生补充。

6、有感情地诵读《绝句》，注意读出诗人对春天的喜爱之情。

（1）联系诗句，结合插图，说说诗歌表达了诗人什么样的情感。

（2）全班交流该怎样读。

教师范读。

（3）学生带着感情自由诵读。

（4）试着背诵。

第二课时教学过程一、学习《春日》1、学生按学习《绝句》的方法自学《春日》。

2、教师点拨“胜日”、“寻芳”、“泗水”、“等闲”、“东风面”等词语的意思。

3、分组汇报学习情况。

教师点拨如下：（1）胜日——原指节日或亲朋好友相会的日子，这里指天气晴朗的日子，风和日丽的日子，阳光明媚的日子，阳光灿烂的日子。

人的心情总是与天气有关系，天气好，人的心情也好。

（2）寻芳——春游，踏春，踏青赏花，看花观景，寻找优美的景色。

春游时心情肯定很高兴。

（3）泗水滨——泗水河边。

泗水河是一条美丽的河，在如此美丽的河边骑马、散步、游玩，心情能不舒畅吗？（4）无边——一望无际，没有边际，到处。

视觉开阔，心情也会开阔。

（5）光景——风光景物，风景。

不优美的地方能叫风景吗？优美的风景令诗人喜悦万分。

（6）一时新——一下子焕然一新。

一时：速度快，令人感到惊讶、兴奋、激动。

9、古诗两首（夜书所见、九月九日忆山东兄弟）【学习目标】1．认识“促、忆、异”等7个生字。

会写“促、深、忆”等10个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。

3．懂得热爱家乡，珍惜亲情。

【学习重点】学习生字新词，背诵古诗。

【学习难点】体会诗中的真情实感，懂得热爱家乡，珍惜亲情。

【课前准备】1．课件。

2．学生课前查阅这两首古诗及作者的有关资料。

3．学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗，读读背背。

第一课时【一、情境导入】1.课件出示秋天的景色的一些图片让学生欣赏。

2.让学生谈谈看了图片后的感受。

3.导入：秋天是美丽的季节，但同时也是容易引起人们愁思的季节，古代的诗人也发出了这样的感慨！今天我们就一起来学习一首关于秋天的古诗。

请同学们读一读题目。

课件出示《夜书所见》。

【二、自主学习】1.你知道这首诗的作者是谁吗？你了解他吗？他是在什么情况下写下这首诗的呢？（学生将自己课前搜集到的资料进行交流，师可适当进行补充。

）2.读一读题目，说说题目是什么意思？（1）“书”在这里是什么意思呢？（写）（2）“所见”呢？（所看到的）。

（3）题目“夜书所见”是什么意思呢？谁来说一下？（在夜里把自己所看到的景物写下来）3．看图说话：（出示课件）瞧，这就是叶绍翁所见到的情景，请大家仔细看图，说一说你们看到了什么。

【三、合作探究】1．自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。

2．把这首诗读给小组内同学听、互相评议、互相指点。

3．借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。

4．小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。

5．课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。

【四、展示提升】1．自由读诗，体会情感。

边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？2．小组交流，组内成员互相补充。

3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。

9 古诗两首【教学目标】1.认识“促、忆、异”等7个生字。

会写“促、深、记、忆”等10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。

3.懂得热爱家乡，珍惜亲情。

【教学重点】理解课文内容，体会诗中的真情实感。

【教学准备】1.多媒体课件2.搜集作者的相关信息【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、情景导入1.引言：秋天是一个美好的季节，我们已经看到了她缤纷的色彩，听到了她美妙的声音，今天就让我们走进古代，看看古代诗人眼中的秋天。

2.揭示课题。

我国宋代有个诗人叫叶绍翁，有一年秋天，他离开家乡，独自在外，一天傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？板书课题，重点解释“书”的意思。

二、朗读古诗，体会情感1.自由朗读，注意读准字音。

2.同桌互读，相互指点。

3.指导学生借助课后注释和课文插图理解字词意思。

3.教师巡回指导。

4.全班交流：小组推荐代表阐述小组讨论结果。

教师重点点拨“动客情”的意思。

一是动了思乡之情，二是勾起对童年往事的回忆。

三、有感情地朗读古诗1.教师播放古诗范读，学生听读。

2.教师指导学生朗读诗歌。

注意把握诗的节奏。

（学生自由读，齐读，小组竞赛读，个人表演读）四、作者介绍1.大家理解了这首诗的意思，你知道作者的情况吗？学生交流自己搜集的资料，教师点击2.背诵古诗。

五、指导写字。

1.教师出示要写的字。

2.学生观察课件展示的生字书写顺序。

3.学生练习书写生字。

第二课时一、复习导入1.复习《夜书所见》，全班背诵。

2.出示《九月九日忆山东兄弟》。

提问：你了解这首诗的作者王维吗？教师点击观看视频，王维简介。

3.板书课题，教师主要引导学生理解“忆”的意思。

二、自主学习，深入体会1.以自己喜欢的方式读古诗，可轻声读，自由读，大声读也可同桌互读，小组合作读。

2.检查朗读，先读准字音，注意读准节奏。

3.用自己喜欢的方式学习古诗，可以自学，也可以小组合作学习。