工程制图与识图4-5：圆锥切割体

参考答案单元一１． ０号、１号、２号２．实线、２、２～３３． ４５°～６０°４．正三角形、正方形、３０°、４５°５．直线两端点、底线单元二１．平行投影、中心投影２．宽度、高度３．平行、相交、垂直４．直线、平面５．建筑、室内单元三１．平面、长、宽、高、平面多边形２．多边形、三角形３．圆柱、圆锥、圆球、固定轴线旋转４．叠加式、切割式、混合式５．径向尺寸、轴向尺寸单元四１．平行性、定比性、真实性２．正轴测投影图、斜轴测投影图３．坐标法、叠加、切割４．特征面法、柱体的轴测图５． 先整体后剖切、先剖切后整体单元五１．线面分析法、形体分析法、形体分析法２．剖切符号、粗实线３．阿拉伯数字、由左至右、由下至上、端部４．半剖面图、局部剖面图、全剖面图、展开剖面图、分层剖面图５．波浪线、剖切符号260单元六１．设计、施工、初步设计阶段、技术设计阶段、施工图设计阶段２．建筑施工图、结构施工图、设备施工图。

３．　∶４．索引符号、水平细实线５．体形、门窗形式、位置单元七１．水平投影图２．位置、布置方向、柜门３．南北立面图、东西立面图４．平面布置图、顶棚平面图５．局部剖面图单元八１．平面整体表示方法制图规则２．受力筋、箍筋架、立筋、构造筋３．向上、向左、向下、向右４．平面注写、综合设计５．截面尺寸、配筋具体数值单元九１．设备、器件、管网２．正面斜等轴测图、给水引入管、污水排出管３．设计总说明、采暖平面图、系统图４．管道、散热器、主要设备、附件５．系统图、原理图261。

《工程制图与识图》课程考试大纲Ⅰ.考试目标与要求《工程制图与识图》课程主要考查学生对工程制图与识图知识的认知程度和运用知识分析问题、解决问题的能力，能达到职业岗位能力的基本要求。

具体要求如下：1.了解层次：要求对某一概念、知识内容，能够准确再认、再现，具有初步识别、辨认事实或正确描述对象的基本特征的能力，即知道“是什么”。

2.理解层次：要求对某一概念、知识内容，在了解基础上，能够深刻领会相关知识、原理、方法，并借此解释、推断、分析现象，辨明正误，即明白“为什么”。

3.掌握层次：要求能够灵活运用相关原理、法则和方法，综合分析、解决实际问题，进行总结论述，与已有技能建立联系，即清楚“怎么办”。

Ⅱ.考试范围与考核要求未标注“*”的内容适合于合格性与等级性考试，标注“*”的内容不作为合格性考试考核范围和要求。

一、制图工具用品及几何制图1.了解常用绘图工具和用品（如三角板、丁字尺、比例尺、圆规等），会正确使用常用绘图工具和用品；2.掌握直线的平行线和垂直线的绘制；掌握直线段的等分；掌握正多边形的绘制。

二、投影知识及应用（一）投影的基本知识1.理解投影的概念，了解投影的分类及工程制图上常用的投影法；2.理解正投影法的基本特性和三面投影图的形成原理；3.掌握三面投影图的投影关系。

（二）点、直线、平面的投影1.理解点、直线、平面的三面投影特征；2.理解点的坐标与点到投影面的距离关系，理解空间任意两点、两直线相对位置关系；3.掌握点、直线、平面的三面投影图的识读与绘制。

（三）形体的投影1.了解基本平面体和曲面体的种类和特征；2.理解平面体（棱柱、棱锥、棱台）和曲面体（圆柱、圆锥、球体）的投影特征，掌握基本形体（棱柱、棱锥、棱台、圆柱、圆锥、球体）的三面投影图的识读与绘制；3.了解组合体的组合形式，能识读与绘制平面组合体的投影图；4.*了解同坡屋面的三面投影原理；5.*了解常见截切体的投影特征。

（四）轴测投影1.了解轴测投影的种类和特点；2.理解正等轴测投影和正面斜轴测投影（斜二测）的基本概念；3.掌握简单平面形体正等轴测图的绘制。

江南大学现代远程教育第二阶段测试卷考试科目:《建筑制图与识图》第四章至第五章（总分100分）时间：90分钟学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单项选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分）1.截切圆柱体的左侧面投影图为( D )2．两等直径圆柱轴线正交相贯，其相贯线是（ A ）A、空间曲线B、椭圆C、直线D、圆3．正垂面与侧垂面相交，其交线是（ C ）。

A、侧垂线B、水平线C、一般线D、正平线4．选择正确的三面投影图（ A ）。

（A）（B）（C）5. 圆锥的侧面投影是（ C ）A、直角三角形B、圆形C、等腰三角形D、等腰直角三角形6. 平面截切立体时，平面与立体的交线称为（ C ）A、截平面B、截立体C、截交线D、立体在平面上的投影7. 平面截切圆柱时，当其平行于圆柱的两条素线，则截交线为（ A ）A、矩形B、椭圆C、圆形D、三角形8. 平面截切圆锥时，平面过锥顶，则则截交线为（ D ）A、矩形B、椭圆C、圆形D、三角形9. 平面截切圆锥面时，平面平行于一条素线，则则截交线为（ D ）A、双曲线B、椭圆C、圆形D、抛物线10.球面上有一点，其水平投影与球心重合且不可见，则该点的正面投影在（ A ）A、圆形的最下面B、圆形的最上面C、圆形的最左边D、圆形的最右边二、判断题（本题共10小题，每小题2分，共20分。

你认为对的打“√”，错的“×”，不需要改错。

）（×）1. 绝对标高和相对标高是一样的。

（√）2. 当截平面的投影具有积聚性时，截交线的一个投影即可得到。

（×）3. 相贯线是两立体表面的共有线，其一定是封闭的。

（×）4. 用叠加法作平面立体的正等轴测图，当叠加的两平面连续成一平面时，两平面间还需要有界线。

（√）5. 坡度线就是平面上垂直于等高线的直线。

（×）6. 连续二素线相互相交的直线面称为柱面（×）7. 在二等正轴测投影中，变形系数（即轴向伸缩系数）p, q, r相等。

第5期陈晓阳，等:制图课程的微课设计一以“圆锥体的截切”为例-223 -制图课程的微课设计——以“圆锥体的截切''为例陈晓阳，叶霞(江苏理工学院机械工程学院,江苏常州113001"摘要：设计 步成 师教学能力的一个重要体现，学设计与普通 学设计有很。

从 设计、教学内容、教学过程安排、时间分配四个方面讨论了二者的区别。

以化工制图中常见的圆锥体为对象,解析了微课获奖作品“圆锥体的截切”的设 计要点，为化工图学课程 师 了一 设计与创新 鉴。

关键词：；化工图学;教学设计；圆锥体中图分类号：G641 文献标识码：B 文章编号：1008-021X ( 1011" 05-0223-02Micro -class Design of Chemical Graphing Course------Taking "Cutting the Cone'' for ExampleChen Xiaoyang , Ye Xia(School of Mechanical Enginee —ng , Jiangsu UnOvrs/j of Technologc , Changzhou 113001, Chine "Abstract : Micro - class design is g/duXty becoming an i —poCant composition of teoching XPty. However , there are manydhferences between micro-—lass teoching and ordina — class —om tecchina.Bhis paper discusses the dhferences in —ur aspects thot are cose selection , teoching content , teaching process and the distobut —n of —ce. The cone , which is commong —und inchemical graphics , is taken vs the object. Accordingle , the micro-class award - winning work " Cutting the cone" is analyzed ,which is aiced to provide the teachers with c reference —r micro - class teoching design and innovv —on of chemical graphingcourse.Key worrs : micro-—lass ； chemical graphics ； teoching design ； cone微课，通常指的是一节短小的视频课,是以视频形式进行 传递的一种方式,在大学课程中 开来［I ］。

《工程制图与CAD》课程标准课程名称：工程制图与CAD学时：80（一）课程性质《工程制图与CAD》是工程造价专业的专业基础课，也是主干课程之一。

培养学生识读水利工程图和房屋建筑图的技能，该技能是水利工程专业领域工程技术人员必须具备的职业技能。

（二）课程设计思路本课程立足于职业能力的培养，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以预期的职业能力为中心组织课程内容和课程教学，实施案例教学、任务驱动、讲练结合的模式，以实际工程中典型的水工建筑物为案例，以拟定的实训题目为任务，图物对照进行读图和绘图，循序渐进的对学生进行职业能力的培养。

其理论知识的选取紧紧围绕培养相应的职业能力的需要来进行，让学生在完成具体训练的过程中来发展职业能力；以工作任务为中心，将不同类型的知识综合起来，实现理论与实践的一体化，有利于培养学生的综合应用知识和技能，以便有效地完成工程建设岗位上相应的工作任务。

（五）课程内容及教育教学要求（见附表15）（六）教材选择1、程时甘主编.现代机械制图.北京:电子工业出版社,20052、程时甘主编.现代机械制图习题集.北京: 电子机械工业出版社,2005参考书：1、《水利工程制图》及《水利工程制图习题集》河海大学出版社印翠凤张牧主编2、《房屋建筑学》中国水利水电出版社凌卫宁李柯主编（七）课程教学资源的使用与建设1、网络资源利用教师借助网络课程，完成与学生的教学交互，了解学生的学习动态。

以学生为中心，指导学生的学习探索活动。

同时学生通过互联网精品课程网站共享型教学资源自主学习专业课程。

2、实训资源利用学生通过实训能随时验证教学内容，丰富学生自主学习手段，发挥学生的主观能动性。

学生利用课余时间到实训中心去完成某项仿真或真实工作项目。

（八）学习场地、设施要求1、多媒体教学设备2、专业绘图实训室（九）教师要求专职教师两名（十）教学组织与设计实施案例教学、任务驱动、讲练结合的模式，以实际工程中典型的水工建筑物为案例，以拟定的实训题目为任务，图物对照进行读图和绘图，循序渐进的对学生进行职业能力的培养。

平面几何中的圆锥截面和圆锥体圆锥截面和圆锥体是平面几何中的一个重要概念。

圆锥截面指的是圆锥的某个平面切割出的截面形状，而圆锥体则是由各个圆锥截面叠加而成的三维立体图形。

圆锥截面有多种类型，其中最为常见的是圆形截面和椭圆形截面。

当切割的平面与圆锥的底面平行时，得到的截面为圆形；当切割的平面和底面不平行时，则会得到椭圆形截面。

此外，还有正方形、菱形和三角形等非圆形截面。

圆锥截面在几何学中有着重要的应用。

例如，在机械制图中，常利用圆锥的锥面和圆锥截面来表示各种立体图形。

而在建筑学中，则可以借助圆锥截面来刻画圆形和椭圆形拱顶的形状。

圆锥截面在数学上也有重要的意义。

例如，在解析几何中，可以通过圆锥的解析方程来计算其各个截面的坐标。

此外，在微积分中，圆锥截面还被用来研究圆锥曲线的性质。

圆锥体则是由圆锥的锥面和底面组成的三维立体图形。

圆锥体因其形状的独特性而在几何学和工程学中被广泛应用。

例如，在
建筑学中，常利用圆锥体来设计各种造型独特的建筑物；而在航天工程中，则可以借助圆锥体的形状来设计航天器的外形。

圆锥体在数学上也有着深刻的研究价值。

例如，在微积分中，可以通过对圆锥体的体积和表面积进行积分计算，求出其几何性质。

此外，在微积分中，还可以通过对圆锥体的微元体积进行积分，求出其密度分布等物理性质。

总之，圆锥截面和圆锥体是平面几何中最重要的概念之一。

它们的形状独特，应用广泛，是几何学和工程学的重要研究对象。

通过对它们的认识和研究，可以更好地理解和应用几何学和工程学知识。