四年级语文下册1种子(第2课时)教案语文S版

瓦金完小四年级语文下册教案《1种子》教案（s版下册1课）备课教师杜文钧执教教师杜文钧教学目标1、知识与技能：学会5个会认字，8个会写字。

掌握“扫视、落落大方、凝望”等词语。

2、过程与方法：从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。

3、情感态度与价值观：学习抓住人物外貌、动作、语言和神情的细致描写，学习表现人物特点的写作方法。

教学重点和难点1、教学重点：从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。

2、教学难点：学习抓住人物外貌、动作、语言和神情的细致描写，学习表现人物特点的写作方法。

主要教法读思议品诵教学课时2课时教学过程第一课时执教时间：2016 年月日节教学要点学会5个会认字，8个会写字。

掌握“扫视、落落大方、凝望”等词语。

了解课文主要内容。

教学环节教师活动学生活动一、新知探究一、导语今天，我们开始新学期第一个单元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有趣的文章呢？还要掌握哪些读懂课文的本领呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读”吧！ 1学生自读“单元导读”。

2交流体会。

3引导学生提炼学习目标：（1）体会文章表达的思想感情。

（2）学习做人做事的道理。

二、板书课题，谈话引入同学们，你们见过种子吗？看看这两包树种，说说有什么不同？今天我们一起学习第一课《种子》。

三、自读课文，整体感知1学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。

2说说课文讲了一件什么事，谁给你留下了深刻的印象。

四、学习生字、新词1默读课文，边读边画出生字。

21.观看图片，交流讨论。

2.齐读课题，进入新课。

1.学生自由读课文，圈出生字、新词，并自学。

2.小组合作，解决问题。

3.全班交流。

（1）新词理解。

读准生字字音，认清字形，与同桌合作识字。

3学生交流识字方法。

教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。

四年级下册语文教案1教学目标：1.初步了解诗歌形式，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2.通过朗读比较，明白得“种子”的深层含义。

3.能够大胆想象，乐于表达，用诗歌的形式表达自己的愿望。

教学重、难点：1.通过朗读，明白得“种子”的深层含义。

2.能够大胆想象，创作诗歌。

教学预备：课件教学过程：一、导入1.示图老师给你们带来了什么？出示词语：种子（板贴大大的“种子”课题）指读，齐读你见过什么种子？指名交流。

2.过渡：有个诗人看到花的种子，还写了一首小诗呢!二、初读《花的种子》1.出示诗歌。

快来读一读吧!(学生自读)谁来读给我们听一听？(指读，正音。

)2.你读到的种子是如何样的？（真美，美美的读……）这小小的种子会藏着如何样庞大的妄图呢？（真了不得，快把它的妄图读出来)3.小小的种子，大大的妄图，让我们一起来读读。

4.(示图)看，树的种子会藏着什么庞大的妄图呢？(出示填空)小小的种子/大大的妄图/我要__________。

（强调把话说完整）看图，这些种子又会藏着如何样庞大的妄图？三、拓展1.过渡：小小的种子，大大的妄图。

有一个小朋友他的眼睛和别人不一样，他发觉稻田里，水沟里有不一样的种子。

快去读一读。

2.青蛙妈妈种的到底是什么？啥样的？板贴：黑豆蝌蚪3.多么有味的种子，男小朋友来种一种。

女小朋友也来种一种。

4.这两位小朋友种下的种子更奇异了，是什么呢？出示：种妈妈微笑（1)种了什么？（妈妈的照片）板贴：照片种在哪？什么缘故种？(日思夜想)板贴：日思夜想指名感情朗读，师生合作读。

(2)还种下了什么？如何种的？板贴：微笑我也种过微笑，我把微笑种在课堂上，长出了同学们积极的发言。

你把微笑种在哪？长出了什么？(指名说)我们在不同的地点种下微笑，能够收成欢乐、安慰……板贴：幸福欢乐把我们的幸福欢乐读出来吧！（齐读）。

四、创作1.过渡：原先除了花种子如此看得见的种子，还有那么多看不见的种子，这些奇异的种子有个共同的名字，叫做——妄图（愿望）让我们再来看一些奇异的种子吧!(出示图片)你想种下什么？长出什么？(种团圆、种星星、种惊喜、种认真……)2.今天老师也给大伙儿带来了惊喜，在你们的桌肚里有一张诗歌纸，你们的铅笔确实是播种机，拿出你们的播种机，种下你们的精妙的诗歌种子吧！学生创作。

《种子》第二课时教案设计《种子》第二课时教案设计「篇一」教学要求1.认识12个生字，会写其中的8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，把种子探出地面的过程演一演。

3.理解课文内容，了解种子发芽的'过程，教育学生从小养成早趣的习惯。

重点难点1.识字、写字。

2.把种子探出地面的过程演一演。

课时划分2课时第一课时教学目标1.认识12个生字，用生字组词。

2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。

3.读中整体感知课文内容，学习课文1～6自然段。

重点难点1.识字、写字。

2.把种子探出地面的过程演一演。

教具准备生字卡片，种子实物，种子发芽的图片。

教学过程一、谈春天，激趣导入(5)1.小朋友们，春天到了，你们身边发生什么变化?2.是呀，春天到了，雪化了，草绿了，花开了，一切可美丽了，睡了一冬天的种子也该发芽了。

(教师板书课题)3.板书课题，指导读题。

4.你们知道什么是种子吗?二、读通课文，整体感知(10)1.教师示范读。

2.教师读，学生一句一句的跟读。

3.学生和学习伙伴合作，互相帮助，试着读一读，遇到不会的可以请教老师。

4.指名读一读，集体正音。

5.老师大声读，学生跟着老师轻声读。

6.再指名读一遍。

三、认识生字，积累词语(15)1.教师出示生字卡片，让学生对照着圈出本课的生字。

2.引导学生借助学过的拼音，自学部分生字。

3.指名反馈学生自读生字情况。

4.教师出示生字卡片，学生独立认读。

6.交流识记生字的方法。

7.进行组词练习，积累词语。

四、图文结合，理解内容(10)1.学生读课文，找一找课文什么专访告诉我们春天到了?2.读句子，想像句子所描绘的。

3.教师出示春天的美丽图景，感知春天的美丽。

4.导读课文。

5.种子妈妈是怎么做的呢?请小朋友们读课文，找一找。

6.指导感情朗读相关句子，让学生扮演妈妈的角色读一读。

7.听了妈妈的话，种子是怎么做的?五、熟读课文(3)六、布置作业(2)1.认读生字。

2.朗读课文。

种子：教学设计（二）教学设计1---第二课时一、复习引入1.认读生字词。

2.课文主要讲了一件什么事？二、细读课文，读中感悟1.自由读课文，想想课文是按什么顺序写的，可分为几个部分。

（三部分。

）2.学习第1自然段。

（1）自由朗读，说说体会到什么。

（2）汇报：A.我从树种颜色“有浅黄的，还有豆绿色的”这一描写中，知道这些种子不成熟。

B.我从“掺杂”一词知道种子不纯，杂质多。

C.我从“虽然……但……”知道老师一点儿也不怪学生，而是很欣赏孩子们的劳动成果。

3.学习第2至第8自然段。

（1）默读思考:为什么那位小女孩儿交的树种很少，“我”却被感动了，心中充满了温暖？找出有关句子，有感情地读一读，和同学交流读后的体会。

（一是小女孩儿交的树种“一般大小……光泽”，二是想象小女孩儿是怎样捡树种的，“她那双小手挑了又挑……闪闪发光”，可见小女孩儿捡的树种虽少，但颗颗都是经过挑选的成熟的种子，说明这次任务完成得最好，她做事非常认真。

）（2）小女孩儿交树种时，作者细致描写了她的外貌、语言、动作、神态，生动形象。

画出有关句子，认真读一读，说说小女孩儿给你留下怎样的印象。

（做事认真、诚实、纯朴可爱。

）（3）你们喜欢这位小女孩儿吗？为什么？（4）有感情地朗读第7自然段，体会作者喜爱小女孩儿的思想感情。

3.学习最后一个自然段。

（1）有感情地朗读。

（2）说说从全班同学的神态和老师的动作中，你体会到了什么。

（幻灯出示）练习：这两处的“小心翼翼”用法有什么不同？各体现什么情感？A.她……然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼地往外抖。

B.我小心翼翼地把这些树籽包起来，唯恐丢失一颗。

三、再读课文，积累词句1.自由读，找出你认为最喜欢的句子多读几次。

2.朗读全文，师生合作读。

四、总结课文，布置作业1.读了这篇文章，你有什么收获？2.把课文里的好词佳句，搜集到“采集本”里。

3.把课文复述给家长听，注意观察他们听后的动作、神态、语言，写一段话。