导学案表格人民币兑换

教材简析：本单元的内容主要有：认识人民币的单位元、角、分及其进率，认识各样面值的人民币，人民币的兑换，人民币单位间的换算。

教课中要让学生联合自己的生活经验记忆掌握100 之内的数的知识的基础上学习、认识人民币，一方面使学生初步理解人民币的基本知识和懂得怎样使用人民币，提升社会实践能力;另一方面使学生加深对100 之内数的观点的理解；体会数的观点与现实生活的亲密联系。

同时在本单元的教课中，老师要创建详细的生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。

本单元的内容将为学生此后学习时间单位、长度单位、面积单位等单位的换算和小数的知识确立基础。

学习目标：1.使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道 1 元 =10 角， 1 角 =10 分。

2.认识各样常用面值的人民币，认识各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。

3.经过购物活动，使学生初步领会人民币在社会生活、商品互换中的作用，感觉“元”是人民币单位中最常用的主要单位，初步认识简单的钱币文化，并知道爱惜人民币。

课时分派：（ 1）认识人民币及元、角、分 1 课时（ 2）兑换人民币 1 课时（ 3）简单的计算 1 课时（ 4）解决问题 1 课时（ 5）练习课 1 课时（ 6）单元要点知识概括与易错警告 1 课时教法与学法：在本单元的教课活动中，教师可为学生供给各样面值的模拟人民币来展开教课，并努力为学生设计必需的学习活动，如：设计模拟购物活动，让学生在模拟购物活动中累积生活经验，在真切的情境中掌握对于人民币的简单计算，从而学习解决简单的生活问题。

课题第认识人民币及元、角、分1 课时认识人民币及元、角、分课型新讲课《教课课程标准》特别着重学生已有的生活经验和感性认识，也再三重申数学的素材要根源于学生的生活，而后从头回到生活，应用于生活。

所以，这节课将利用学生已有的生活经验和感性认识设置情境，经过分类活动、换钱活动、购物游戏三个实践活动来教课。

让学生在活动中初步认识人民币，认识元与角、角与分之间的进率关系，领会到人民币的功能，同时浸透节俭节俭的思想。

5.2 人民币的简单计算（导学案）一年级下册数学人教版引言人民币是中华人民共和国的法定货币，也是我们日常生活中必不可少的交易媒介。

在一年级下册的数学课程中，我们将会学习人民币的基本知识，包括人民币的简单计算。

通过本节课的学习，我们希望学生能够掌握人民币的基本计算方法，培养他们的货币观念和数学计算能力。

教学目标1. 让学生了解人民币的基本单位，包括元、角、分。

2. 让学生学会人民币的基本计算方法，包括加法、减法、乘法和除法。

3. 培养学生的货币观念，让他们明白货币的价值和作用。

4. 培养学生的数学计算能力，提高他们的逻辑思维和问题解决能力。

教学内容1. 人民币的基本单位：元、角、分2. 人民币的基本计算方法：加法、减法、乘法和除法3. 人民币的计算应用：购物、找零等教学方法1. 讲授法：教师讲解人民币的基本知识和计算方法。

2. 演示法：教师通过实物或图片演示人民币的计算过程。

3. 练习法：学生通过练习题巩固所学知识。

4. 对话法：教师与学生进行互动，解答学生的疑问。

教学步骤1. 引入：教师通过提问方式引导学生思考人民币在日常生活中的作用，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：教师讲解人民币的基本单位，包括元、角、分，并解释它们之间的关系。

3. 演示：教师通过实物或图片演示人民币的基本计算方法，包括加法、减法、乘法和除法。

4. 练习：学生通过练习题巩固所学知识，教师进行指导和解答。

5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和积极性。

2. 练习题完成情况：检查学生是否能够正确完成练习题。

3. 课后作业：布置相关的课后作业，检查学生的掌握程度。

教学资源1. 人民币实物或图片2. 练习题3. 课后作业教学建议1. 教师应注重培养学生的货币观念，让他们明白货币的价值和作用。

2. 教师应鼓励学生进行实际操作，提高他们的动手能力。

3. 教师应关注学生的学习进度，及时解答他们的疑问。

《人民币兑换》导学案
班级：姓名：组名: 指导教师：
学习目标：
在实际应用中，小数乘法可根据需要用四舍五入法保留一定的小数位数，求出近似值。

小数除法除得的商取近似值时直接根据要求，多除一位，然后取近似值。

【知识链接】
1.用竖式计算并验算
1.4÷0.7= 21.6÷36= 4.03÷
2.6=
1．用四舍五入的方法把下列各数保留一位小数
0.25≈ 7.98≈ 5.80≈ 3.482≈ 2.41≈
2．用四舍五入的方法把下列各数保留二位小数
7.234≈ 0.909≈ 6.795≈ 6.960≈ 0.123≈
【预习积累板】
一、请同学们先自主学习预习课本67页～68页内容后，完成下面的问题。

1.填一填
(1)6.795保留两位小数是( ),保留整数是( )。

(2)求一个数的近似值,通常用的方法是( )法。

(3)7÷11的商保留两位小数是( )
(4)2010年9月,在中国银行1美元兑换人民币约6.83元,小刚爸爸用5000元人民币能兑换约( )美元。

2. 根据8.36×0.25=2.09,直接写出下面算式的结果。

83.6×2.5= 2.09÷8.36=
2.09÷0.25= 20.9÷8.36=
3.试着用竖式计算,得数保留两位小数
1.56×3.34= 46.74÷7.1=
3.请同学们试着完成教材上67—68页的“习题”
二、通过预习本节课我的收获是：
我未解决的问题是：。

北师大版五年级上册数学导学案：一.4(1)人民币兑换一、教学目标1. 知识与技能：(1) 使学生认识人民币，知道人民币的单位有元、角、分，并了解它们之间的关系。

(2) 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够进行简单的人民币兑换计算。

2. 过程与方法：(1) 通过观察、操作、交流等活动，让学生在实际情境中体验人民币的兑换过程。

(2) 培养学生运用所学的数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：(1) 培养学生正确认识货币，养成合理消费的观念。

(2) 培养学生合作交流的意识，发展学生的逻辑思维能力和表达能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 认识人民币，知道人民币的单位有元、角、分，并了解它们之间的关系。

(2) 能够进行简单的人民币兑换计算。

2. 教学难点：(1) 理解元、角、分之间的换算关系。

(2) 运用所学的数学知识解决实际问题。

三、教学过程1. 导入新课(1) 联系生活实际，引导学生关注人民币在日常生活中的应用。

(2) 提问：同学们，你们知道我们国家使用的货币是什么吗？它有几个单位？2. 自主探究(1) 让学生观察人民币，说出人民币的单位有元、角、分。

(2) 学生通过观察、操作、交流等方式，发现元、角、分之间的换算关系。

3. 小组合作(1) 学生分组，每组选一名组长，组织讨论如何进行人民币兑换。

(2) 各小组分享讨论成果，全班交流。

4. 课堂讲解(1) 教师针对学生讨论的结果，进行点评、讲解。

(2) 强调元、角、分之间的换算关系，以及人民币兑换的方法。

5. 课堂练习(1) 教师出示一些人民币兑换的题目，让学生独立完成。

(2) 教师巡视课堂，指导学生解答问题。

6. 课堂小结(1) 让学生回顾本节课所学的内容，总结人民币兑换的方法。

(2) 强调学生在日常生活中要注意合理消费，正确使用货币。

四、作业布置1. 请学生完成课后练习题。

2. 家长签字，加强家校合作。

五、板书设计略六、教学反思1. 本节课学生对于人民币的认识和兑换方法的掌握情况。

数学 四下 第四单元《小数的意义和性质》之《人民币兑换》导学案自研自探·合作交流·展示提升·检测评价学法指导【学习目标】我能利用小数点移动引起小数大小的变化规律来进行计算及解决实际问题。

【学习流程】一、知识链接：1.上节课我们学了小数点移动引起小数大小的变化，具体是：小数点向右：移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的10倍；移动两位，相当于把原数（ ），小数就扩大到原数的（ ）倍；移动三位，相当于把原数（ ），小数就扩大到原数的（ ）倍。

小数点向左：移动一位，相当于把原数除以10，小数就缩小到原数的101； 移动两位，相当于把原数（ ），小数就缩小到原数的（ ）； 移动三位，相当于把原数（ ），小数就缩小到原数的（ ）。

2.把0.9分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，各是多少？3.把4.5分别缩小到原来的101、1001、10001，各是多少？4.阅读：目前银行可兑换的币种有:英镑、港币、美元、瑞士法郎、新加坡元、瑞典克朗、挪威克朗、日元、丹麦克朗、加拿大元、澳大利亚元、欧元、菲律宾比索、泰国铢、韩国元、澳门元、新台币共十七种货币...想了解更多，你可以上网进行查阅哦！二、自学成才阅读与理解 （1）从题中我能发现1元人民币可以换（ ）美元，也就是1元人民币=（ ）美元。

（2）问题是：（ ）。

分析与解答 请仔细阅读“学习目标”，认真完成学习任务，课后还可以对照目标检查自己的完成情况哦！ 也可以上网查阅相关的信息哦！可以联系上图中的地图，想一想你为什么这么计算？温馨提示： 1万元人民币=10000元人民币回顾与反思用什么方法证明自己做的是对的呢？三、对、群学1.说说是怎么进行解决1万元人民币可以换多少美元的？2.计算的时候依据什么？四、展学展示小组交流讨论的结果。

五、大显身手1.书P45做一做。

2.完成练习一的5～9。

六、整理与回顾通过今天的学习，我知道了。

人民币兑换（学案）一、教学目标1. 知识与技能（1）了解人民币的基本单位和常用面额。

（2）掌握人民币的兑换方法，能熟练进行人民币的换算。

（3）能够运用人民币知识解决实际问题。

2. 过程与方法（1）通过观察、思考、实践，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 情感态度与价值观（1）培养学生对人民币的认识和爱护人民币的意识。

（2）培养学生学会理财，合理使用人民币。

二、教学内容1. 人民币的基本单位和常用面额（1）人民币的基本单位是元，分为10角、1角、5分、2分、1分。

（2）人民币的常用面额有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分。

2. 人民币的兑换方法（1）相同面额的人民币直接相加。

（2）不同面额的人民币兑换，先将不同面额的人民币兑换成相同面额的人民币，再进行相加。

（3）人民币兑换成其他货币，按照汇率进行换算。

3. 人民币的应用（1）购物时使用人民币支付。

（2）存取款时使用人民币。

（3）缴纳学费、水电费等使用人民币。

三、教学重点与难点1. 教学重点（1）人民币的基本单位和常用面额。

（2）人民币的兑换方法。

2. 教学难点（1）不同面额的人民币兑换。

（2）人民币兑换成其他货币的换算。

四、教学过程1. 导入新课通过展示不同面额的人民币，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解新课（1）讲解人民币的基本单位和常用面额。

（2）讲解人民币的兑换方法。

3. 实践操作（1）让学生进行人民币的兑换练习。

（2）让学生进行人民币兑换成其他货币的换算练习。

4. 小组讨论（1）讨论人民币在实际生活中的应用。

（2）讨论如何爱护人民币。

5. 总结归纳对本节课的内容进行总结，强调人民币的重要性和使用方法。

6. 布置作业布置与人民币相关的作业，巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和积极性。

第5单元第5课时认识人民币—复习课（导学案）一、教学目标1. 让学生进一步认识人民币，知道人民币的单位有元、角、分，以及相邻单位之间的换算关系。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够进行简单的货币计算。

3. 培养学生爱护人民币、正确使用人民币的良好习惯。

二、教学内容1. 人民币的单位：元、角、分2. 人民币的换算关系：1元=10角，1角=10分3. 人民币的识别与计算三、教学重点1. 人民币单位及换算关系的掌握2. 人民币的识别与计算四、教学难点1. 人民币单位及换算关系的运用2. 人民币的识别与计算五、教学过程1. 导入通过提问方式引导学生回顾已学过的人民币知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入（1）介绍人民币的单位：元、角、分（2）讲解人民币的换算关系：1元=10角，1角=10分（3）展示各种面额的人民币，让学生观察并认识3. 案例分析（1）展示购物场景，让学生根据价格和支付方式计算找零（2）讲解人民币的计算方法，强调人民币的单位及换算关系（3）引导学生进行实际操作，加深对人民币计算的理解4. 实践操作（1）分组进行人民币计算比赛，提高学生的计算能力（2）设置实际购物场景，让学生运用所学知识进行购物（3）总结人民币的使用技巧，强调爱护人民币、正确使用人民币的重要性5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识6. 课后作业（课后自主完成）（1）完成课后练习题，巩固所学知识（2）与家长进行人民币的换算练习，提高实际操作能力六、教学反思本节课通过导入、新课导入、案例分析、实践操作、课堂小结等环节，让学生对人民币有了更深入的认识。

在教学过程中，要注意引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的实际操作能力。

同时，要注重培养学生的爱护人民币、正确使用人民币的良好习惯。

在今后的教学中，要继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

同时，要加强与家长的沟通，共同培养学生的数学素养。