六年级英语下册unit2lesson15教案冀教版

冀教版六年级下册英语Unit 2 Good health to youLesson 11 This Is Good for You！一、教学目的：a) 学问技能：（1）学生可以听、说、读、写单词：bones, muscles ,skin 并能用英语进展表达。

i. 学生能复习驾驭并实际做对话：What`s your favourite fruit？My favourite fruit is 。

和I like _____best.ii. 学生可以联络旧知结合新知驾驭课文中的重点单词和句子。

b) 过程与方法：通过师生、生生间的问答练习、嬉戏等活动，使学生在轻松、活泼的课堂中获得学问。

c) 情感看法：通过学习本单元的前三篇课文，学生知道什么是对身体安康有好处的行为和食品，培育学生养成良好的卫生习惯和留意合理饮食，不挑食。

二、教学重点：（1）学生能驾驭四会单词：bones, muscles ,skin。

（2）扶植学生可以运用句型 What`s your favourite fruit？My favourite fruit is 。

三、教学难点：学生可以理解运用身体安康的句子。

四、教具打算：实物水果、食物卡片、CAI课件等。

五、教学过程：Step one : Class Opening and Reviewa．Greeting : Good morning ,everyone !……b. game : do the activityeg. Wash face ,wash hand ,comb hair ,get up ,eat breakfast ……[设计意图:通过嬉戏复习前两课学习的动词短语，稳固旧知的同时活泼了课堂气氛]c． Review words ：apple , banana , grapes , orange , melon , strawberry with real objects 。

T：Look, class! I have a bag here. There are some fruits in it. Guess, what are these? S: a banana?[设计意图：通过让学生把手伸进水果袋揣测水果的形式，让学生依据触觉推断并说出水果的名字，来复习相关单词，为后面学习坐下铺垫。

六年级英语下册单元集体备课表格式教案（冀教版）小学英语六年级单元集体备课教学内容分析学内容在本单元中，讲述了jenny,Liing和Danny一起打篮球和乒乓球耳朵故事。

在这些小故事中，学生将学习一些描述运动项目及运动衣着用品的词汇。

在学习这些词汇的基础上运用句型描述有关的小场景以及对话。

单元教学i标1.理解并熟练朗读课文，能够用正确的语调朗读一般疑问句和特殊疑问句，把握课文的语言环境。

能在日常生活中灵活运用简单的交际用语。

培养学生学习英语的兴趣。

单元教学重点掌握本单元的重点单词，和重点句子。

单元教学难点学会运用一般过去式表达自己的意愿。

课时安排本单元共7课时：课时:lessonlPing-pongandBasetball第二课时：lesson2AttheSportShop第三课时：lesson3Let'spla第四课时：lesson4DidyouHaveFun?第五课时：lesson5ABasetballGae第六课时:lesson6AFaousFootballPlayer第七课时:Again,Please!教导处审核意见景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题：：LessonlPingpongandBasetball授课教师:主备人蔡宗莲组长审核课时1课时成员上课时间教学i标a.我会听、说、读、写四会单词：adinton,pingpong,soccerandbasetball.b.我会大声朗读课文，理解课文大意。

c.我能理解重点句型：isyfavouritesport.Doyouhave?Let' sgotothe tod.我能搜集和整理更多体育名词和体育用语。

教学重点句型：isyfavour it esport.Doyouhave?的理解和运用。

我会听、说、读、写四会单词：adinton,pingpong,soccerandbasetball教学难点句型：isyfavour it esport.Doyouhave?的理解和运用。

《Lesson 15 Winter Fun》教学目标：(一)知识与技能目标1.学生能够听懂、会说、认读并书写以下身体部位词汇:body, head, mouth, nose, eye ,ear, arm, leg。

2.学生能够认读、理解并运用以下句子We make a small snowball for his head,Can you put this snowball on that snowball?来表述堆雪人的过程,并尝试运用顺序副词first, next, then, finally使表述更具层次性、条理性。

(二)情感目标学生能够在课堂教学所创设的情境中感受堆雪人所带来的乐趣。

将自己堆雪人的过程写下来并配上自己制作的雪人图片,体验成长的快乐。

(三)学习策略目标学生能够在教师的指导下运用阅读策略加深对文本的理解,采用适当的朗读技巧培养语感,并积极参与合作,大胆表述。

学情分析：本课的授课对象是六年级学生,有一定的语言表述基础。

语言学习的目标要高于低年级学生,他们乐于在老师的帮助下尝试思维性的表述活动。

这个年龄的学生喜爱参与体验性的活动,对于生活在北方的孩子们来说,堆雪人是一件充满乐趣的事情,因此学习本课能丰富他们的生活经验。

重点难点：本课重点是能正确运用语句We make a …for his …(身体部位)来表述堆雪人的过程。

解决措施:利用交互式电子白板的交互功能激发学生的学习欲望,活动激趣与学生一起用英语交流、享受英语学习的乐趣。

难点是学生够正确运用顺序副词first, next, then, finally使表述堆雪人的过程更具层次性、条理性。

解决措施:创设情境,使语言学习联系生活实际。

教学过程：1、第一学时2、教学活动活动1【导入】Step1 Warming up (5minutes）Greeting and Revision1.Review the body parts白板聚光灯2.Free talkT:What season is it? What do you like to do in winter? Guess: What do Li Ming and Jenny like to do in winter? They like to make a snowman.白板课件拖出图片活动2【讲授】Step2 Presentation and Practice (25 minutes)1.感知复合词构成方式snowman/snowmen/snowball利用白板拖拽、遮挡、拖动复制功能依次呈现单词,教授读音。

冀教版英语六年级下册
Lesson 15 Jenny’s Summer Holiday
话题引入
Can you swim?
课文学习
Liming: What will you do for the summer holiday, Jenny? Jenny: My family likes to go on trips in the summer. Last summer, we went to a lake with my grandmother and grandfather. I swam in the lake. I played on the beach. I like playing on the beach! This summer, we will go on a trip to the sea. I will swim in the sea! I will watch the ships and boats on the sea.
部分提问） __W__h_a_t __ will Steven __d__o____ for the summer holiday? （3）I watched the ships on the sea last summer.(将last改为 next，然后改写句子) I __w_i_ll____ _w_a_t_c_h___ the ships on the sea next summer.
重点呈现
1. What will you do for the summer holiday, Jenny? 暑假你将要做什么，詹妮？
句型结构：What will +主语+do+其他？ 例句：What will you do this afternoon?

冀教版六年级英语下册教案Unit 2 Good Health to YouLesson 15 Are You Ready for a Quiz?This is a revision of this unit.一.Organizing the teaching:1.Daily dialogue. The teacher and the students say hello to each other.2.Sing an English song.二.Revision:Use the quiz in the student book as review.Here is how the audiotape goes: Brush your teeth for the right answer.Comb your hair for the wrong answer.1.Do you eat supper before or after lunch? You always eat supper before lunch?2.Are Jenny’s hands high or low? They are low.3.Can you name these vegetables? Cabbage is first. Onions are second. Peas are third.4.Where are your bones and muscles? Inside your body.5.Is this boy strong and healthy? No, he’s not healthy. He needs some good food and exercises.三．Story:“ A healthy monster”1.Prepare to read: Here are some questionsDoes Maddy brush her teeth in this story?Does she comb her hair?What else does she do?2.Read and listen to the story.3.Discuss: Here are some questions to reinforce the main idea of the story.a.Why does Maddy think people have weak teeth?b.Does Anna know how old she is?c.Does Maddy think so? Why not?d.Do you like this story? Why or why not?四．Student s’Acitvities:1.Talk freely about daily dialogue.2.Sing an English song.3.Listen and have the quiz.4.Discuss the questions to prepare the story with some volunteers.5.Listen to the story and try to grasp the main idea of the story.6.Discuss the questions to check the understanding with a pair work.。

行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路
刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习
的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。
我喜欢在湖里游泳。
swim
(动词)游泳(过去式为swam)
【短语】 go swimming 去游泳
He likes swimming in the sea.
他喜欢在海里游泳。
ship
(名词)船;舰
【复数】 ships
There is a ship on the sea.
在海上有一只船。
1. What will Jenny do this summer?
C. on
( B )3.What will you do
the summer holiday?
A. at
B. for
C. of
( A )4.My family
to go on trips in the
summer.
A. like
B. likes
C. to like
( B )5.—
did Jenny go with?
去式)+ 其他.第二个句子为一般将来时。句型结构:主语 +
will + 动词原形 + 其他.
Test
单项选择。
( B )1.
summer, we went to a lake.
A. Next
B. Last
C. The
( C )2.I like playing
the beach.
A. at
B. in
I went swimming.

冀教版六年级英语下册教案Unit 2 Good health to youLesson 15 are you ready for a quiz?教学目标：Revision教学重难点：Revision教学时间：一课时。

教具准备：录音机、卡片等。

教学程序：开始上课和复习复习●将《教科书》中的小试用作复习。

仔细观察学生的理解情况。

录音内容为：(Danny)Get ready! I’m going to give you a quiz! Brush your teeth for theright answer. Comb your hair fir the wrong answer.you eat supper before or after lunch?You always eat supper before lunch!jenny’s hands high or low? They’re low!you name these vegetables? Cabbage is first. Onisons are second. Peas arethird.are your bones and muscles? Inside your body!this boy strong and healthy? No ,he’s not healthy. He’s weak. He needs somegood food and exercise!Here are the right answers!答案：is after lunch not before! ’s hands are high! are first, then cabbage andthen oni ons. and muscles are inside your body. ’s wrong!故事“A Healthy Monster”阅读准备●教师可提出如下问题让学生为阅读故事做好准备。

Lesson15 参考教案一、教学目标1. 使学生能够理解并运用本单元所学的词汇及句子。

2．运用所学内容在实际情境中进行会话练习二、教学重、难点1. 教学重点：掌握本单元的词汇，理解故事内容。

2. 教学难点：用“How often do you____?___times a_____.进行情境会话练习。

三、教具、学具Tape recorder and tape pictures .四、教学过程一、Greeting一．Warming-up用Chant :“Everyone ,Everyone ,reach up high”作为热身的环节，既复习了以前所学内容，又将学生带到课堂上来，调动了学生的积极性。

二．Review1. 利用卡片，用问答的方式帮助学生复习本单元需要掌握的单词，也可以让一名学生扮演小老师来提问。

2．用本单元学过的反义词，自编Chantstrong strong strong and weakhigh high high and lowbefore before after and before3. 利用磁带回答课本中的问题。

在回答问题时要对问题的答案进行规范。

4. 利用一些试题来对学生进行测试，找出不足再进行有针对性的讲解。

把问题和回答连线。

1.How are you? I’m eleven.2.How old are you? Fine,thanks.3.How much for a ticket? About ten minutes.4.How many minutes do you dry the dishes? Forty yuan.5.How often do you eat vegetables? I like apples best.6.What’s your favourite fruit? Twice a week.回答问题。

1. How many minutes do you walk in a day?2. How many hours do you at school in a day?3. How many minutes do you watch TV in a day?4. How often do you exercise in a week?5. How many days do you need to exercise in a year?三、读句子，选择正确的一项将序号填写在题前的括号内。

教案：六年级下册英语教案Lesson 15 Jenny’s SummerHoliday（冀教版）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

（2）能够运用所学的动词过去式描述过去发生的动作。

（3）能够理解并讲述Jenny的暑假生活。

2. 能力目标（1）能够正确运用动词过去式进行简单的交流。

（2）能够通过图片和文字资料，提高自己的阅读理解能力。

3. 情感目标培养学生的英语学习兴趣，激发学生对外国文化的好奇心。

二、教学内容本课主要讲述了Jenny的暑假生活，包括她去海滩、参加野餐、参观博物馆等活动。

通过阅读课文，学生能够掌握动词过去式的运用，提高阅读理解能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）动词过去式的运用。

（2）阅读理解能力的提高。

2. 教学难点：动词过去式的正确运用，尤其是在句子中的搭配。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：课本、练习册、文具用品。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生复习动词过去式，如：went, played, had等。

（2）让学生用动词过去式描述自己上周末的活动。

2. 引入（10分钟）（1）向学生介绍Jenny，并通过图片展示她的暑假生活。

（2）引导学生猜测Jenny在暑假都做了些什么。

3. 课堂阅读（15分钟）（1）让学生独立阅读课文，理解Jenny的暑假生活。

（2）学生分角色朗读课文，增强语感。

4. 语法讲解（10分钟）（1）讲解动词过去式的用法。

（2）举例说明动词过去式在句子中的搭配。

5. 实践活动（10分钟）（1）学生分组，用动词过去式编写关于Jenny暑假生活的句子。

（2）各组派代表上台展示并朗读句子。

6. 巩固练习（10分钟）（1）让学生完成课本后的练习题。

（2）教师批改，及时反馈结果。

7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 动词过去式过去式动词列表2. Jenny的暑假生活活动1：去海滩活动2：参加野餐活动3：参观博物馆七、作业设计1. 抄写本课生词和句子。

2019年春冀教版六年级英语下册教案Lesson 1 Ping-pong and Basketball一.Teaching Objectives and Demands:1.Student can understand read say and practice thedialogue of this lesson .2.Student can understand read say and practice thedrill:____is my favourite sport.3.Student can understand read and say the followingsports names: badminton, ping-pong, soccer andbasketball.二.The Importance and The Difficult point:The importance: the sports nameThe difficult point: Practice the dialogue.三.Teaching Aids:some pictures, some vocabulary cards and one tape-recorder四.Allocation of time: one course五.Teaching steps:Step anizing the teaching1.Greetings2.Sing the Monday songStep 2. Revision1.Review clothes the Ss have mastered: jeans, skirt,blouse, boots, hat, pants, sweater, scarf, shoes, socks,jacket and glasses.2.Review locations and the structure “Let’s go to the____(location) to ____(verb)____(noun).”With anobject –prompt drill.Object Phrasepot Let’s go to the kitchen to make supper.soap Let’s go to the bathroom to wash hands.clothes Let’s go to the shop to buy ____.book Let’s go to the library to read a book.Step 3.Key concepts: basketball, ping-pong, sport, runners, shorts, T-shirt1.Introduce:a.Introduce “basketball”and “ping-pong”with realequipment. To introduce “sport” use phrases suchas ping-pong /Basketball is a sport.What is ping-pong /basketball?a sport.We play ping-pong and basketball.We play sport.b.Introduce “runners”“shorts” and “T-shirt” with realclothes.2.Student book :a.Review the story so far.Li Ming has come toCanada to stay with Jenny’s family. He haslearned many things about Canada.Look at thepictures in the student book.b.Note the word “need” in this lesson.c.Note the word “store”. It’s a shop.d.Play the audiotape as the Ss follow along theirbooks.3.Practice:a.Play “Go Fish ” with the new vocabulary and anyother vocabulary.六.Students’ activity:1.Sing the English song “The Monday song”.2.Question—and---answer drill with pictures ofclothes.3.Object –prompt drill to review “Let’s go to the_____to _____.”4.Discuss the story in the student book.5.Imitation.6.Game “Go Fishing ’七.Blackboard:Lesson 1 ping-pong and BasketballLet’s go to the ____(location)to ____(V.) ____(N.) Sports: badminton ping-pong soccerbasketball runnersTeaching summing-up：Lesson 2 At the Sports Shop一、教材分析：本课选自于冀教版小学英语第七册教材At the Sports Shop。

冀教版六年级英语下册 unit2 Lesson15 教案设计一、教学目标1.语言知识目标：•能听懂、会说、会读、会写以下单词：pencil, ruler, rubber, sharpener, bag, book, eraser, pencil case。

•能用英语表达自己的学习用品和同学的学习用品。

2.情感态度价值观目标：•了解同学及自己的学习用品，增强学生对学习的兴趣。

•培养学生热爱学习的良好习惯。

二、教学重点难点1.语言知识重点：掌握以下单词的用法：pencil, ruler, rubber, sharpener, bag, book, eraser, pencil case。

2.语言知识难点：初学单词的学生，难以理解并掌握单词的用法。

三、教学方法和过程1.教学方法：听、说、读、写交替进行2.教学过程：时间教学内容教学方法5min上课铃响响起唤起5min自我介绍激发学生学习兴趣说、唱、“我是谁”？10min认真听单词音频录音，理解单词义项及用法听15min通过单词图片、实物模型、小黑板的方式展示单词看、说、读说、互助、合作20min分小组、学生互相交流自己的文具及搭档的文具，并学习用英语表达20min设计小游戏，复习刚学习的单词及表述方式游戏5min下课铃响，教师布置作业布置四、差异化教学支持计划学生差异化处理耳聋生用单词图片和实物模型等视觉教具辅助教学视障生通过讲解和tts听、说、读交替学习优秀生进行拓展性小游戏或强化训练五、板书设计单词•pencil•ruler•rubber•sharpener•bag•book•eraser•pencil case句子•Whose pencil case is this？•Who has a ruler？六、教学反思本节课通过听、说、读、写的方式，帮助学生学习了六年级下册英语第二单元第15课的重点单词，学习了用英语表述自己的学习用品和同学的学习用品，并使用小游戏巩固所学。

四、Homework :Do activity book
五、Blackboard：
1\Learn and use these words.
2\Verbs form about change.
教学过程
一、Warming up
1、Greeting：T: Hello, everyone ! Ss: Hi.
2、Rview
A、复习动词的过去式和将来时
yesterday today tomorrow
小组汇报：
S: I want to play with my frБайду номын сангаасends. That is fun.
4、跟读课文，回答问题。
Questions:
1, Where did Jenny go last summer?
2, What did Jenny do last summer?
3, What will Li Ming do this summer?
教学设计
课题
Lesson 15Jenny＇s Summer Holiday
课时
One
课型
New
教学目标
1、使学生能听、说、读和写词汇：lake, beach, ,see,ship,boat,swim-swam,trip
2、引导学生描述自己暑假将要做的事。运用一般现在时\一般将来时\一般过去式.
教学重难点
S: I went to the park.
S:(师替学生答) I went to a lake to swim in the lake and played on the beach.
(出示beach卡片引出新单词)
二、Prsentation

六年级下册英语教案Lesson 15 Jenny's Summer Holiday冀教版Lesson 15 Jenny's Summer Holiday教案教学目标：知识目标：能够听、说、认读写单词grandmother , grandfather , lake , beach , ocean,熟练运用句型What will you do for the summer holiday? What did you do last summer? What did …go with?,能够将单词与平常生活相运用。

（2）能力目标：能够在认识单词的基础上，熟练将单词运用于句子之中,能够准确的用英文单词的使用，可不能将单词记错。

（3）情感目标：在通过周围事物单词的学习，激发学生学习爱好。

教学重点：能够听、说、认读单词grandmother , grandfather , lake , beach , oce an熟练运用句型What will you do for the summer holiday? What did yo u do last summer? What did …go with?同时能够熟记所学句子。

在问答题目练习中能够及时反应，运用单词组成句子回答问题。

在众多物体中准确辨认单词。

教学难点：单词与句子的结合运用较为难，新识得单词较多，不利于运用。

教学预备：ppt课件，教案。

教学设计：Step1. Preparation1. Lead-in.T:大伙儿暑假都做过什么？S1:….（老师开场提问学生问题）（设计意图：通过提出问题让学生独立摸索发觉问题答案。

培养学生的想象力，提高学生的注意力。

）Step2. PresentationLet’s get to learn some new words.教师展现新学单词的图片（grandmother , grandfather , lake , beach , ocean)，同时配上单词及意思，让同学跟随老师大声学读单词，同时将图片与相对应单词相熟悉对应。

冀教版六年级英语下册《unit2Lesson15》教案设计4一、教材分析本节课所使用的教材为冀教版六年级英语下册，第二单元，第十五课。

主要是学习如何用英语表述时间，并且巩固课文中所学的内容，在此基础上进行听、说、读、写的综合能力提高。

二、教学目标1.能够用英语口头表述时间。

2.能够听懂以及理解有关时间的对话。

3.能够熟练使用时间表述方式及相关语言表达方式。

4.培养学生学以致用的英语语感。

5.通过教学，培养学生的综合语言文字运用能力。

三、教学重点1.用英语口头表述时间。

2.能够听懂以及理解有关时间的对话。

四、教学难点1.熟练掌握时间表述方式及相关语言表达方式。

2.学生口头表述时的语速与语音语调。

五、教学准备1.教师准备时间卡片。

2.为学生准备单独或分组练习所需的材料。

3.准备制作小黑板及白板等。

六、教学过程Step 1. 导入新课1.教师初步介绍本节课内容，此次课我们将会继续学习有关时间的表述方式，并且进一步理解几种时间表述方式的使用方法。

2.授课教师用各种时间表述之后，让学生用自己的口头语言表述时间，进行口语练习，并纠正学生的语音错误，提高学生表述能力。

Step 2. 听力训练1.教师播放有关时间的对话，让学生听懂对话并学会掌握其中几种时间表述方式的使用方法，引导学生发挥语感，让其自然体味语言表达的感觉和方式。

2.教师构思多个时间对话场景，增加学生的听力口头表述能力，同时也引导学生学会用最少的语言表述时间。

Step 3. 梳理时间表述方式1.教师向学生介绍有关时间表达的数字表达方式。

2.教师布置学生进一步学习掌握各种时间表述方式，并要求学生在课后掌握数量，把时间表达方式归纳成体系。

Step 4. 语言表达训练1.教师板书构思多个时间表述场景，并让学生在小黑板上尽情展示议论热情，语言表述能力进行训练。

2.教师引导学生用英语进行口语表述，练习其语言口音及语气语调。

Step5. 总结归纳1.教师带领学生回忆及总结与学习相关的课程内容，了解学生对本节课的反应。

六年级英语Lesson15 Winter Fun教学设计Pre-readingBeginWarming-upfree talkwhite boardPresentationiPadwhite board revision homeworkwhite boardvideo教学 过 While-reading程white flash boardreading and speakingwordssentence: What do they use for the snowman’s body ？body ，head, eye ,nose ， arm, leg.make…… for …… have ……for…… put……on……white read How to make board togethera snowman?first, then, next, finallyPost-readingvideoPracticeiPad How to make a snowman?iPad look and numberProductioniPad 教学过程make your own snowmaniPadrecord your voiceWhat do youlearn in this class ？What we learn and elevate emotioniPad make a short video about how to make a snowmanEndStep1 Warming up 1. Free talk.How many seasons in a year? What are these? What’s your favorite season? Why do you like this season?学生自由讨论自己最喜欢的季节以及原因，调动学生的积极性与知识储备。

2. Watch a winter video and lead to the new lesson: lesson15 winter fun. 季节视频导入，引导学生说出冬季是开心快乐的，引出主题。

1、 用“Never Never”游戏来复习频度副词和星期的名称。
2、 复习时间短语的表示法at 7:00 ，at 7:15in the morning ，in the afternoon on Monday ，on Teacher’s Day tomorrow=next day yesterday=last day
When did you have breakfast?
d. pair work(小组活动，针对重点句型进行操练，了解对方吃早餐情况)
4.Watch and judge
T: Kim did good work, but what about Danny and Li Ming? Let’s watch.
四、Practice.
1、同桌两读课文。其中一名学生strong and healthy，另一名扮作weak and sick，两人用上这四个词作对话练习，并且找两组同学演示。
2、 想想以前学过的课文是怎样问早餐吃了什么编排对话的，在本课用上how often编排对话。最后也找两同学演示。
3、对于表演好的同学给予表扬。
b. 出示表格，Let the students guess which day she didn’t have breakfast.
C. 观察图片回答
When did she have breakfast?
c. 教师以询问的方式了解生们吃早饭情况,并为小组活动做示范。
How often did you have breakfast last week？
A教师借助图片及肢体动作，帮助学生理解并掌握单词的意思，如教师拍拍胸膛，然后做出“strong man”的样子，同时说“strong” “healthy”

六年级下册英语说课稿-Lesson 15 Jenny’s Summer Holiday（冀教版）一、教学目标：1.知识目标：学习本课重点词汇和句型，掌握如何描述假期活动并表达对假期的感想。

2.能力目标：培养学生的口语表达能力，提高学生的英语听、说、读、写的综合能力。

3.情感目标：鼓励学生积极参加各种社会实践，拓展学生的视野，培养学生的爱国主义精神和社会责任感。

二、教学重点与难点1.教学重点：–学生能够听懂并掌握课文中的生词和句子；–学生能够运用所学内容，能够描述自己的旅行经历和假期活动，并表达对此的感受。

2.教学难点：–学生能够自如地运用所学英语词汇和句型，描述假期活动，并能够表达出对假期活动的感想。

三、教学过程设计1. 导入（5分钟）1.问好及检查学生作业；2.呈现PPT，导入本课的话题：Jenny的暑假，引发学生兴趣。

2. 学习新词语和短语（10分钟）1.呈现PPT，介绍新词语和短语：–beach: 海滩–island: 岛屿–visit: 参观–sleep late: 睡懒觉–watch TV: 看电视–play computer games: 玩电脑游戏2.学生跟读新词语和短语，并借助PPT进行示范。

3. 圈读课文（5分钟）1.要求学生圈读课文，并注意标注重点内容。

4. 听力及口语训练（20分钟）1.播放课文录音，要求学生跟读，并注意模仿语音语调；2.组织学生在小组内互相交流自己的假期活动，帮助学生自如地表达自己的想法和感受。

5. 语音训练（10分钟）1.播放相应语音训练录音，指导学生练习语音；2.进行口语训练，纠正学生的发音错误。

6. 作业布置（5分钟）1.把课文听写一遍，预习下一节课内容；2.准备下节课时段朗诵。

四、教学反思本节课通过新词语与短语的学习，然后圈读课文，听力及口语训练，语音训练，作业布置等多个环节，使学生掌握了本节课的重点句型和单词，并能够自如地描述自己的假期活动，并且能够表达出对假期活动的感想。