泰山版信息技术(新)文件巧管理教案

《文件巧管理》教材版本泰山版课题《文件巧管理》学校滨湖镇南徐楼小学授课教师李元平课型新授课授课班级五年级课时 1课程纲要依据本节课主要目标定位于“了解、知道”的基础上，旨在让学生通过对文件夹的学习，感受计算机的神奇魅力，从而激发学生对计算机进行更深入的学习和研究的兴趣。

教材分析结合本校学生和教学环境的特点，深入地领会由泰山出版社出版的小学《信息技术》（第二册（上））教材的编写意图，设计了“文件多了要管理”这一课，以便让学生在以后的学习中能够有条不紊的管理自己的文件。

学情分析农村的孩子的家里普遍没有计算机，大多数又是刚接触计算机，因此本节课要结合具体的教具“书包”，旨在让学生对文件与文件夹有一个比较全面的了解。

教学目标①了解“资源管理器”的使用方法②会利用“资源管理器”来管理好自己的文件（夹）③培养学生良好的使用计算机的习惯和良好的信息素养教学重点复制与移动文件和文件夹教学难点选定文件和文件夹教学方法讲授法、自主学习法、任务驱动法、实验探究法等教学资源计算机及多媒体网络教室等板书设计文件巧管理一、查找文件和文件夹二、选定文件和文件夹三、复制文件和文件夹四、移动文件和文件夹五、删除文件和文件夹教学设计时间（分）教学内容教师活动学生活动设计意图3 13 一、复习提问：（3分钟）怎样在计算机的D盘中建立一个文件夹，并以自己的姓名来给文件夹命名？二、引入新课：（1分钟）同学们现在知道了，我们可以在计算机中随意建立自己的文件夹，但是这么多文件夹我们怎么来管理昵？我相信如果同学们用心去学习我们今天的这节课，你一定会知道答案了。

（期待）三、讲授新课（33分钟）文件巧管理（将学生分成三个小队，分别是苹果队、香蕉队和草莓队）（一）查找文件和文件夹案例：小明同学上节课在计算机中建立了一个以自己的名子命名的文件，可是这节课却怎么也找不到了，同学们能不能帮忙找一找？任务一：结合课本第20页的查找文件和文件夹的方法，帮小明查找在计算机中建立的文件（三个小队分别“寻找”，哪个小队先找到给小队加1分）草莓队率先完成了任务，寻找步骤如下：（一生边叙述边操作）（1）单击〖开始〗菜单，找到〖查找〗→〖文件或文件夹〗（2）在打开的“查找文件或文件夹”对话框中的“名称”栏中输入“小明”（3）在“搜索”栏中选择搜索范围，选择“包含子文件夹”（4）单击“开始查找”按钮，在“查找”对话框下边自动显示查找结果。

草莓队完成的非常好，加1分。

（二）选定文件和文件夹如果老师想让同学们来回答我的问题，我一定会叫一个学生的姓名，同样如果我们要想对一个文件或文件夹来操作的话，一定会选定这一文件或文件夹。

现在我们可不可以用我们手中的鼠标来选定文件或文件夹呢？任务二：结合课本第21页“选定文件和文件夹”分别选定不同的文件（夹）：苹果队：选定单个文件和所有的文件；香蕉队：选定连续的多个文件复习提问导入新课分组布置任务播放讲解布置任务思考问题并动手操作听讲认清各小组成员接受任务动手操作演示操作归纳总结设置情景引起学生兴趣为引入新课做铺垫引出新课内容培养团队合队精神演示直观体验培养团队合作能力间（分）教学内容师活动生活动计意图62 5 1 1草莓队：选定不连续的多个文件各小队分明回答教师分配的任务，师生共同总结：（1）选定单个文件：鼠标左键单击该文件（假设单击为选定，双击为打开）。

（2）选定所有的文件：按ctrl+A组合键，即可实现选定选中所有文件。

（3）选定连续的多个文件，按住Shift键，用鼠标左键点击要选择的第一个文件，再点击要选择的最后一个文件。

（4）选定不连续的多个文件：按住Ctrl键，用鼠标左键依次点击要选择的各个文件。

老师根据各小队的回答，分别给各小队加一分。

（三）复制文件和文件夹现在大家是否还记得我们的课程表，在课程表中，星期一有语文，星期二也有语文，那么我们想一想，我可不可以把星期一的语文复制到星期二中去呢？任务三：在D盘中分别建立两个文件夹，一个命名“星期一”，一个命名“星期二”，然后在“星期一”的文件夹中再建立一个新文件夹，命名为“语文”结合上节课学习的知识完成。

任务四：结合课本第22页，将“星期一”中的“语文”，复制到“星期二”文件夹中找香蕉队的同学回答并演示任务四（1）找到要复制的文件夹“语文”并选定它；（2）单击工具栏上的“复制”按钮；（3）找到“星期二”文件夹并打开；（4）单击工具栏上的“粘贴”按钮。

师指出易错的地方，有的同学容易出现的问题是：我们复制完“语文”之后，要找到“星期二”这个文件夹并将其打开然后再单击工具栏上的“粘贴”，而不是直接单击“粘贴”，这样就把“语文”复制到和“星期二”并排的位置了，而不是在“星期二”这一文件夹中。

师总结：（1）对一个文件夹、多个文件和文件夹的复制，除选定操作外，其他操作均与单个文件的复制方法相同。

（2）我们再一次打开“星期一”这个文件夹，发现“语文”仍然在里面，也就是说，我们执行了“复制”命令之后，源文件仍在原位置。

根据香蕉队的回答，给予奖励一分。

（四）移动文件和文件夹我们大家都知道对于信息技术这门课我们一个星期才上一次，也播放讲解布置任务巡视指导布置任务发现问题适时指导归纳总结各小组选派代表演示本小队的答案，并听取其它小队的答案积极完成任务动手操作队员演示听取教师分析，并加以对比把一鼐“大”问题分成若干“小”问题，各个“歼灭”后再合并培养自主学习能力即回顾了上节课的知识又拓展了本节课的教学内容对知识点进行梳理间（分）教学内容师活动生活动计意图1 523 就是说，如果我们的课程表中星期一有“信息技术”那么星期二就不可能有了，是不是？任务五：在刚才建立的“星期一”文件夹中新建一个文件夹，命名为“信息技术”结合上节课学习的知识完成。

任务六：现在我又有新的问题，有于某种原因，我要把我们班的“信息技术”调到“星期二”，也就是说把“信息技术”移动到“星期二”这一文件夹中，结合我们课本第23页，你能帮我解决这一问题吗？找苹果队的同学回答并演示（1）找到要移动的文件夹“信息技术”并选定它；（2）单击工具栏上的“剪切”按钮；（3）找到“星期二”文件夹并打开；（4）单击工具栏上的“粘贴”按钮。

师总结：（1）对一个文件夹、多个文件和文件夹的移动，除选定操作外，其他操作均与单个文件的移动方法相同。

（2）我们再一次打开“星期一”这个文件夹，发现“信息技术”已经不在在里面了，也就是说，我们执行了“移动”命令之后，源文件在原位置已经不存在了。

根据苹果队的回答，给予奖励一分。

任务七：现在大家再来思考一个问题，通过对文件夹的复制与移动的练习，你能说出它们之间有什么相同之处与不同之处吗？苹果队：“复制”源文件仍在原位置，而“移动”源文件已经不存在了。

香蕉队：它们第（1）（3）（4）的操作步骤是完全一样的，不同之处就是在第（2）步上，一个是找到“复制”，一个是找到“剪切”草莓队：老师我们发现了一个很有意思的问题，就是复制操作我们在工具栏中找的是“复制”按钮，为什么移动时我们在工具栏中没有找到“移动”按钮，而只有“剪切”按钮呢？师总结：三个小队的回答非常精彩，看来大家都已经熟练掌握了复制与移动的操作，草莓队的发现很有意思，至于为什么没有“移动”而只有“剪切”按钮呢，我想可能是因为“移动”就是要连根拔起，所以得用到剪刀剪下来，用刀切下来，于是就用到了“剪切”按钮了。

给三个小队各加一分。

（五）删除文件和文件夹刚才在看同学们操作时，有个小姑娘悄悄告诉我：“老师，对不起，你让建两个文件夹“星期一”、“星期二”，我不小心多建了一个“星期三”我怎样删除它呢？”其实这是一个很常见的问题，我们要定期整理磁盘中的文件，删除无用的文件，那么怎么来删除呢？还有我们要是删除了有用的东西，如何将其恢复呢？提出问题布置任务巡视指导归纳总结设置疑问适时指导提出问题接受任务学习动手操作讨论探究操作探究讨论思考讨论回答对知识点进行梳理听讲记录培养自主学习能力培养团队合作能力巩固记忆探究学习设置疑问进一步调动学生的积极性并加强了学生的团队合作意识间（分）教学内容师活动生活动计意图4 3 任务八：结合课本第24页，在D盘中新建一个“星期六”，先将其删除，然后再试着还原它。

苹果队率先完成了任务，学生演示“删除”与“还原”操作。

师总结：（1）如果要彻底删除回收站中的文件，单击〖文件〗→〖清空回收站〗即可。

（2）在对文件或文件夹进行各种管理操作时，一旦发生操作，应该马上单击“撤消”按钮取消刚才的操作。

四、总结反思：（2分钟）通过这节课的学习，你学到了哪些知识？还有哪些没有掌握？文件巧管理二、查找文件和文件夹二、选定文件和文件夹四、复制文件和文件夹四、移动文件和文件夹五、删除文件和文件夹五、褒扬奖励（1分钟）根据各小队的最后得分，评出最佳小队奖，并让同学们以最热烈的掌声送给他们。

当然其他小队的表现也不错，同样应该得到我们的掌声。

这节课我们就上到这里，下课！布置任务设置话题让学生自由讨论接受任务并动手操作学生踊跃发言谈自己的收获与不足之处培养自主学习能力巩固记忆加深理解教后反思1.设计理念：依据指导纲要设计教学目标；注重教学目标的多元化和层次性；准确体现课程教学理念。

教学目标能体现学科特点，符合学生实际。

2.教学亮点：（1）本节课主要采用任务驱动法，把时间、动手操作全部放给学生；（2）采用小队竞争的方法，调动的学生的积极性与主动性，学习兴趣得到了很大的提高。

3.待改进地方：本节课知识点比较多，有些程度差的同学有点跟不上，建议以后使用两课时。