幼儿园环境创设评比记录表

育信息，与幼儿进行着互相作用。

幼儿园环境创设有三大功能： 1．寓教育于其中，2．寓艺术于其中，3．寓净化环境于其中。

因此在进行墙面装饰旳时候，也应当将其三功能体目前所布置旳墙面上。

我注意到这个幼儿园无论是班级内部还是走廊所设立旳主题都注意到了幼儿旳实际身高状况，主题环创设计大部分在小朋友旳可操作带以内，这样做视角放低、视线放低，以便了幼儿和环境旳“对话”；也有一部分在幼儿和成人共同可以运用、共同使用旳复合功能带上，此类环创基本上均有幼儿和教师旳共同作品合伙完毕，这是一种尊重孩子旳体现，一定限度上也体现了孩子旳认知、情感、创新等。

此外，教室外旳长廊外除了有家园共育外，有旳还张帖了幼儿旳美术作品，长廊空闲旳空间也设立了例如建构活动区、陶艺区、娃娃家以及供休闲使用沙发等。

合理旳运用了闲余空间却不突兀，与整体环境自然融合。

总之这次幼儿园之行收获颇丰。

观测分析（附图）：一、大旳区域活动室主题区齐全、空间大、采光条件好，可进行大型旳集体活动。

中心设计巧妙，配以常用交通标记，俨然十字路口旳即视感。

引导幼儿学习结识(交通标志，加强安全意识，注意安全防备。

二、安全重于泰山。

幼儿园旳头等大事就是安全工作。

所有旳教室和楼道旳暖气片上都装有防护壳，尚有边角处装有防护旳塑胶。

把每一件简朴旳事做好就是不简朴；把每一件平凡旳事做好就是不平凡。

小处旳安全防护很戳心，更暖心。

三、单脚跳、双脚跳、独木桥、W线、S线等设在走廊空地，充足运用空间，寓于教育功能于其中，还以便幼儿课间活动，此外可锻炼幼儿旳平衡能力、心肺功能、肌肉骨骼以及神经系统支配协调功能旳运动，进而提高幼儿旳身体健康素质。

四、楼梯上下各不同，可爱旳小脚印整洁有朝向性，提示小朋友上楼梯靠右排排上，下楼梯靠靠右排排下，小朋友上楼梯时还可看图学英文。

五、极具特色旳陶艺活动区角每个班均有，而集体旳陶艺室以木色为基调，宽阔明亮，采光通透，富有艺术韵味。

六、盥洗室所有物品摆放都合适小朋友身高使用，镜子装贴有高有低、错落有致。

幼儿园幼儿环境卫生评比记录近年来，随着幼儿园教育的普及，人们对幼儿园环境卫生的关注度也逐渐增加。

优质的幼儿园环境卫生不仅能够保障孩子们的健康成长，还能提高教育质量。

下面是本园幼儿园环境卫生评比记录。

第一次评比：2024年3月本次评比主要从四个方面对幼儿园环境卫生进行评价，包括室内卫生、室外卫生、厕所卫生以及饮食卫生。

在室内卫生方面，学校实施了每天两次的室内清洁工作，包括地面的清扫、桌椅板凳的擦拭以及空气的清新。

但是，也存在着一些问题，比如幼儿园墙上的图画已经有些褪色，需要进行重新装饰。

在室外卫生方面，我们加大了对操场的清扫力度，并在地面上设置了垃圾桶，方便孩子们随时清理垃圾。

但是，由于天气原因，有时候会有些积水，需要更加及时地排水。

厕所卫生一直是家长关注的焦点，我们采取了每日定时消毒的措施，保证厕所的清洁卫生。

但是，由于幼儿对卫生意识的培养还不够充分，有时候仍然存在些许问题，比如不小心撒在地上的尿液。

饮食卫生一向被家长们所重视，我们在食堂进一步加强了员工的培训，并定期对食堂的卫生进行检查。

但是，在食材的选择上还是有待改进，以更好地保障孩子们的健康饮食。

总体来说，本次评比反映了我们在幼儿园环境卫生方面的一些问题，我们将根据评比结果，不断完善环境卫生工作，为孩子们提供更好的成长环境。

第二次评比：2024年6月综合了上次评比的反馈意见，我们进行了一系列改进措施。

在室内卫生方面，我们重新装饰了幼儿园的墙壁，让它们焕然一新。

另外，每个班级的老师都增加了对环境的巡视次数，及时清扫掉落在地上的纸屑等垃圾。

同时，每周进行一次大扫除，彻底清洁教室。

室外环境卫生进一步改善，我们加大了操场的排水工作，并且定期清理积水。

垃圾桶的使用率也大大提高，因为我们对孩子们进行了垃圾分类的培养，让他们学会保持环境清洁。

厕所卫生方面，我们在每个厕所门口都张贴了相关的卫生知识海报，并组织了专门的活动，教育孩子们正确使用厕所。

同时，定期进行厕所的检查与消毒工作，确保幼儿园厕所的卫生状况。

幼儿园环境创设比赛评分表幼儿园环境创设评分表评委：日期：1.整体环境适合本班幼儿的年龄特点（10分）评分标准：环境布置要符合幼儿的年龄特点，如色彩、图案、高度等，能够满足幼儿的需求和安全要求。

2.围绕主题设置的环境内容丰富，蕴含较强的教育价值（10分）评分标准：环境内容要与主题相符，丰富多彩，能够启发幼儿的思维和想象力，有助于幼儿的全面发展。

3.设置环境过程中注重幼儿的参与性，充分体现幼儿在环境创设中的主体地位（10分）评分标准：环境创设过程中，要注重幼儿的参与和体验，让幼儿能够感受到自己的重要性和参与感。

4.充分体现教师在环境设置中的主导作用：整体构思好；设计具有创意；整体美观（10分）评分标准：教师要在环境设置中发挥主导作用，整体构思要合理、创意，能够体现出美观和协调性。

5.体现家长的支持与参与、合理利用多种废旧材料布置教室环境（10分）评分标准：家长的支持和参与是环境创设的重要组成部分，能够合理利用多种废旧材料，创造出美观、实用的环境。

6.游戏区域布置别致，可操作性强。

材料摆放、分类有序，便于幼儿取放（10分）评分标准：游戏区域要具有吸引力和可操作性，材料摆放要有序，便于幼儿取放，提高幼儿的自主性和创造性。

7.游戏材料准备充分，数量多、种类足，能满足不同孩子游戏的需要和幼儿的个体差异需要，有探索和创造的空间（10分）评分标准：游戏材料要准备充分，数量要足够，种类要多样，能够满足不同孩子游戏的需要和幼儿的个体差异需要，有探索和创造的空间。

8.游戏环境的创设和主题活动相结合，体现课程实施的整合性。

游戏材料投放体现层次性，考虑到不同能力幼儿的操作水平。

（10分）评分标准：游戏环境的创设要与主题活动相结合，体现课程实施的整合性，游戏材料的投放要有层次性，考虑到不同能力幼儿的操作水平。

9.班级布置家园共育多方位、整体化。

充分利用公布本班近三维一体阶段的主题（10分）评分标准：班级布置要体现出家园共育的理念，多方位、整体化，能够充分利用公布本班近三维一体阶段的主题，让幼儿在家庭和学校中得到全面的发展。

XXXX幼儿园主题墙创设评分表
评比目的:
１、为提升教师对主题墙创设理念的认识及评价, 进一步发挥教育的价值, 让幼儿真正在与主题墙的互动中成长, 是主题墙成为幼儿、家长对话窗口。

在评比中让教师之间相互学习、提出建议从而提高教师主题环境创设的能力。

２、评比流程:
３、各班配班教师负责此次主题墙的创设及进行主题墙创设的讲解, 突出班级主题墙特色、亮点。

４、参评人员根据主题墙的评比要求进行现场点评及打分, 做到公平、公正, 评分保留小数点后1位数。

二、打分后当日收集表单进行分数汇总, 汇总时去掉一个最高分和最低分, 取平均值。

次日宣布评分结果并在教师园地公示, 根据教师排名给到不同的奖分（在约定时间内完成的班级可获得）。

幼儿园区域环境创设评比表幼儿园区域环境创设评比表评分项目：班级教育价值（10分）空间布局（10分）区域内容（30分）区角环境（10分）区角材料（30分）师幼参与（10分）总分XXX小二中一中二大一大二评分：1.区角活动设置要凸显主题，内容要丰富，体现平衡。

自然角要注重美观整洁。

标准：区角设置要整体合理，符合幼儿的年龄特点。

区角之间的隔断不宜过高，区角操作材料要丰富，种类要足，操作性要强。

2.区角材料要摆放整齐，分类有序。

区角架和玩具架上的操作材料要方便幼儿取放和使用。

同时要做到卫生、无毒害。

3.幼儿要有一定的区角活动常规。

区角要有相应的标志，幼儿要认识区角名称，掌握活动常规。

幼儿参与活动时要精神投入，兴趣要高。

4.教室内各类物品要摆放整齐，区角各类物品也要摆放整齐。

整体布局要合理，美观、整洁、有序。

5.能创设凸显主题的特色区域或孩子的年龄特征及季节性。

6.能合理利用有效空间，做到美观大方。

过道、卧室、活动室、阳台处处要起到育人作用。

7.能充分利用三维一体的空间，悬挂摆放物品视角和视线要低。

能满足孩子的眼光和需要，能表现出季节性。

扣分情况：1.区角设立盲目，不能符合幼儿实际。

2.场地利用率低，布局不当，相互影响。

3.活动内容与材料不能引起幼儿活动兴趣。

4.环境与材料存在不安全不卫生因素。

5.材料投放紊乱，不能体现五性。

6.幼儿不参与环境创设。

评价人：。

幼儿园环创考核评比表一、环境整体情况1. 观察环境整体布局，是否符合幼儿园特色，是否符合幼儿身心发展特点。

2. 观察环境色彩搭配，是否符合幼儿视觉审美，是否有利于培养幼儿的审美能力。

3. 观察环境卫生情况，是否整洁、无异味、无蚊虫、无破损。

二、墙面布置1. 观察墙面主题是否符合幼儿兴趣爱好，是否贴近幼儿生活。

2. 观察墙面内容是否丰富多样，是否具有教育意义。

3. 观察墙面装饰是否生动有趣，是否有利于激发幼儿的学习兴趣。

4. 观察墙面布局是否合理，是否符合幼儿观察习惯。

三、空间利用1. 观察活动室是否有足够的空间，是否能满足幼儿活动的需求。

2. 观察班级家具摆放是否合理，是否能保证幼儿活动的安全性。

3. 观察班级是否有充分利用走廊、阳台、楼梯等空间进行环创。

四、材料投放1. 观察环创材料是否安全、环保、无毒。

2. 观察环创材料是否丰富多样，是否能满足幼儿的不同需求。

3. 观察教师是否引导幼儿正确使用环创材料，是否能培养幼儿的动手能力。

五、文化氛围1. 观察班级是否有营造温馨、快乐的氛围，是否能激发幼儿积极向上的情感。

2. 观察班级是否有渗透中华传统文化，是否能培养幼儿的传统文化意识。

3. 观察班级是否有融入国际文化元素，是否能培养幼儿的多元文化意识。

六、家长参与度1. 观察教师是否积极引导家长参与环创，是否能促进家园共育。

2. 观察家长对环创的满意度，是否能感受到家园共育的成果。

七、考核评价根据以上各项指标进行综合评价，分为优秀、良好、一般三个等级。

同时，建议教师在环创过程中不断总结经验，不断提高环创水平，为幼儿创造更好的成长环境。

通过幼儿园环创考核评比，可以发现教师环创工作中的亮点和不足，为教师提供改进的方向和思路。

同时，也可以促进家园共育，增强家长对幼儿园工作的支持和信任。

因此，幼儿园环创考核评比是幼儿园管理工作中非常重要的一项内容。

幼儿园环境评估记录1. 介绍幼儿园的背景和目的- 介绍该幼儿园的名称、年级范围和教育理念- 解释为什么进行环境评估，目的是什么2. 环境评估的目标和方法- 设定环境评估的具体目标，比如评估教室、操场、饮食等方面 - 介绍采用的方法，如实地考察、观察、访谈等3. 教室环境评估- 描述教室的布局和装饰，是否符合儿童发展的需求- 分析教室内的玩具、教具是否丰富并与教学目标相符- 评估教室内的灯光、空气流通等方面是否满足安全和健康需求4. 室外操场环境评估- 评估操场的大小和设施，是否能促进儿童运动和探索- 考察操场的安全设施和地面状况，是否满足安全需求- 分析操场的环境是否干净整洁，营造舒适的氛围5. 餐厅环境评估- 评估餐厅的硬件设施，如餐桌、椅子、餐具等- 分析餐厅的卫生情况，如厨房的清洁程度和食品的储存方式 - 探讨饭菜种类和质量，体现健康饮食意识和儿童营养需求6. 图书馆环境评估- 评估图书馆的书籍种类和数量，是否涵盖各个年龄段的需求- 分析图书馆的阅读环境，如座位舒适度、阅读灯的亮度等- 考察图书馆的活动安排和鼓励阅读的措施，是否激发儿童的阅读兴趣7. 生活区环境评估- 评估生活区的大小和布局，是否能提供完整的日常活动场所- 分析生活区的设备和用品，如洗手池、洗手间等，是否符合卫生需求- 考察生活区的安全措施，如防滑地板、插座保护等，是否保障儿童的安全8. 艺术区环境评估- 评估艺术区的创作空间和材料供应，是否能激发儿童的创造力- 分析艺术区的清洁程度和环境氛围，是否能创造良好的创作氛围- 考察艺术区的展示方式和鼓励措施，是否能促进儿童艺术成长9. 社交区环境评估- 评估社交区的大小和布局，是否鼓励儿童之间的互动和合作- 分析社交区的游戏和玩具，是否能培养儿童的社交技巧和合作精神- 考察社交区的环境安全，如观察员、防摔垫等，是否保障儿童的安全10. 健康区环境评估- 评估健康区的大小和设备，是否鼓励儿童养成良好的卫生习惯- 分析健康区的卫生和消毒措施，是否保持环境的清洁和卫生- 考察健康区的医疗设施，如药箱、急救用品等，是否能应对紧急情况11. 安全管理评估- 评估幼儿园的安全管理措施，如门禁系统、救援预案等- 分析幼儿园的安全警示标识和应急设备，是否能迅速应对突发情况- 考察学校的消防和排险措施，是否能保障儿童的安全12. 总结- 总结幼儿园环境评估的结果，强调优点和改进方向- 提出推荐和建议，以促进幼儿园环境的进一步提升- 强调环境评估的重要性，为幼儿提供安全、健康和有益的学习环境总结：通过对幼儿园环境的评估，可以全面了解幼儿园在教室、操场、餐厅等方面是否满足儿童的发展需求和安全健康要求。