七年级下册活动课一《历史短剧──文成公主入藏》

活动课一历史短剧——文成公主入藏●活动目标知识目标通过表演话剧再现历史，可以让学生在编、导、演的过程当中，自觉的查阅相关的历史资料，从而达到拓宽学生知识面，增加知识储备的目的，做到“润物细无声”。

能力目标1.通过对相关材料的搜集整理，加工润色，进而编成表演性很强的剧本，培养学生对材料的整合、概括、运用能力。

2.采取学生自编、自导、自演的形式，不仅可以让学生在凝固的历史材料中，赋予自己独立的思想、情感，培养学生的独立操作能力，组织安排能力，而且诸多环节的合作，可以培养学生之间整体的协作能力和团队合作精神，增强学生的集体意识。

德育目标通过对历史知识的搜集学习、表演评价，让学生在巩固知识的同时，更能深刻的体会到，为了祖国的疆土，为了人民的安居乐业，我们的先辈们所做的抉择与奉献。

增强学生的爱国主义情感和乐于奉献的精神。

●教学重点组织学生课前搜集材料，整理剧本等一系列准备工作●教学难点活动秩序的维持●活动要求1.历史短剧是今天的人演过去的事，要尽量以历史史实为依据，再现已逝的历史。

2.通过小组成员的合作，共同完成短剧的编排、演出任务。

3.历史短剧的背景知识和主要情节要符合历史史实，但同时也可以加一些合理的想象、发挥，使历史短剧流畅、生动、有趣。

4.选若干名同学组成评委，商议制定评比项目和评比规则，要让大多数同学有获奖机会。

评委要做到客观、公正。

●活动准备1.按剧情发展，将全班分成3个组，分别饰演“吐蕃使者求婚”“文成公主西行”“文成公主在吐蕃”等历史片段。

2.各小组选出一名组长，负责协调监制。

其余同学分任编剧、导演、演员、旁白、服装美工设计、配乐等。

允许兼职。

3.各小组成员在确定任务后，要分工明确，各负其责去搜集相关材料及演出用的道具，编剧写出剧本初稿后，请老师商议并提出指导性意见。

然后由组长组织全组同学进行讨论、修改。

4.导演根据已经修改好的剧本，组织演员进行排演。

在此过程当中一定要发挥导演和演员的想象力与创造力。

历史七下活动课案例:文成公主入藏短剧活动目标◇通过收集、整理和运用资料，培养学生获取和运用历史知识的能力；◇通过短剧的编演，形象地再现历史情景，使学生加深对汉藏人民世代友好的情感体验，并深刻体验民族友好交流有利于民族之间的发展；◇通过短剧的编演，培养学生客观看待历史问题的能力，形成正确的历史观；◇通过活动，促进学生学会合作，分享表现的乐趣。

活动内容依据教材中《和同为一家》的内容，并搜集相关素材，自编、自导、自演和评价这一历史短剧。

活动要求◇历史短剧是今天人演过去的事，表演中应尽量再现历史。

◇编、导、演等活动，均应由小组合作完成。

◇可在的背景知识与主要情节符合历史真实的前提下，对部分情节作符合历史的发挥，力求演出流畅和生动。

活动形式历史短剧；点评。

活动准备◇将全班同学分成三组，分别出演三幕；◇每组推选两名评委；◇各组推选一名监制，其他同学承担编剧、导演和道具等工作；◇教师提供有关资料；◇写出剧本初稿后，教师审查并提出指导性建议，与同学共同讨论、修改和彩排。

活动过程老师简明扼要地介绍一下文成公主入藏的历史背景，并致开场词，如下。

隋唐是我国封建经济繁荣和发展时期，也是我国统一多民族国家空前发展的时期，中央王朝与边疆的少数民族交往十分频繁。

其中，唐蕃友好交往尤为突出，唐太宗将文成公主嫁给吐蕃的松赞干布，通过和亲，促进了唐蕃友谊。

同学们自编、自导和自演这一历史剧，将文成公主入藏的历史情景再现在大家面前。

今天的活动课，就让我们回到1300多年前的情景吧！主持人宣布演出开始。

评委宣布评分细则。

主持人：让我们一起回到1300多年前，吐蕃和大唐联姻的情景。

当时松赞干布为何多次向大唐求婚呢？吐蕃使者向大唐求婚的情景是如何的呢？结果又怎样呢？请大家欣赏：～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～第一幕吐蕃使者求婚背景(音频视频)：《步辇图》、音乐。

松赞干布（独白）：我是松赞干布，小时候，由于吐蕃贵族叛乱，我的父亲被杀，当时局面很混乱，年少气盛的我和叔父团结一切力量，平定了叛乱，统一了青藏高原，建立起吐蕃王朝，定都逻些。

七年级下册活动一《历史短剧──文成公主入藏》程标准了解唐和吐蕃民族交往的史实；以文成公主入藏等故事为题材，编演历史短剧。

活动目标学生通过自编自演历史短剧《文成公主入藏》，提高搜集历史资料、处理历史信息的能力；通过角色扮演法，在活动中再现历史情景，认识盛唐时期开明的民族政策，加深对汉藏两族人民世代友好的情感体验。

活动准备1学生查找相关历史资料，编写剧本，进行角色扮演；对照文上的画像，做一些头饰（胡须等）、纸折的元宝，找镜子两面。

2教师查找歌曲《青藏高原》，制作相应的。

把学生分成三大组，要求每一组编演一幕短剧；对角色扮演提出一些要求，并对剧本编写进行相应的指导。

活动要求1．历史短剧要尽量地再现历史，主要情节要符合历史真实。

2小组成员分工要明确,并积极参与到活动中来。

活动过程多媒体播放韩红的歌曲《青藏高原》，并打出相关背景图片。

师：“我看见一座座山，一座座山川……”一曲《青藏高原》把我们带到了青藏高原。

（投影青藏高原图片）我们知道今天生活在青藏高原一带的少数民族主要是藏族。

那么藏族的祖先是什么人呢？（吐蕃人）在7世纪前期，吐蕃出现了一位杰出的赞普，由他统一青藏高原。

这位杰出的赞普的是？（松赞干布）当时的松赞干布十分仰慕中原文明，几次向唐朝求婚。

唐太宗就把一位才貌双全的公主嫁给了松赞干布。

这位才貌双全的公主是？（文成公主）那么文成公主又是怎样嫁到x藏去的呢？今天我们就共同来演绎这一段历史。

（投影）历史短剧──文成公主入藏（投影）第一幕吐蕃使者求婚（音乐起，大唐音乐）小太监：吐蕃使者到。

禄东赞：尊敬的天可汗，祝您永远安康！天可汗仁慈爱民，大唐人杰地灵，赞普久仰中土文明。

我们奉赞普之命，特来大唐求婚。

这里有黄金000两，珍宝数百，作为聘礼，请天可汗收下。

（太监收下）唐太宗：自古皆贵中华，贱夷狄，朕爱之如一。

赞普千里迢迢派使臣向唐朝求婚，朕深感欣慰。

不过目前已有回纥，突厥等族的使臣前来求婚。

众多使臣都来求婚，令朕左右为难。

活动课一历史短剧—文成公主入藏[教学目标]通过同学们自己编演历史短剧《文成公主入藏》，形象地再现历史情景，加深对汉藏两族人民世代友好的情感体验，提高历史知识的运用能力和表达交流能力。

在活动中培养学生的集体合作意识，增强历史观念。

[活动重点]再现唐朝文成公主入藏的历史事实。

[活动难点]如何既不违背历史，又加入自己的合理想象，正确地表达自己的意思。

[活动准备]一、教师准备1、查阅有关文成公主入藏的史料，包括图片、文字资料，及相关的考古发现、论文。

将掌握的资料提供给学生，并对学生的资料运用给予必要的指导。

2、将全班同学分成三个小组，分别饰演“吐蕃使者求婚”“文成公主西行”“文成公主在吐蕃”等历史场景。

教师确定组长，每个方阵前、中、后各安排两三名种子选手，以便激活气氛，全员参与。

3、恰当布置教室，让教室气氛轻松、愉快。

二、学生准备1、搜集有关文成公主入藏的资料，可借助上网等信息手段。

2、对搜集到的资料进行整理分类，筛选对本组表演有用的资料，可向教师请教，分析资料的可靠性。

3、编写工作要小组同学齐心协力完成，分工明确是成功的一个保证。

编剧、导演、演员、旁白、美工、配乐等各负其责。

剧本完成后先交由老师审阅，修改。

4、小组导演协调好内部分工，充分发挥自己的想象力，大胆加入自己的想法，组织排练。

[活动过程]1、由同学们自己选出的主持人宣布演出的开始，教师做一名观众。

2、三个小组根据自己一段时间以来的准备，大胆表演。

各小组的活跃分子充分发挥带头作用，将气氛调节好。

初一的学生，好动本来就是他们的天性，在活跃分子的带动下，就会将他们活泼的天性表现的淋漓尽致。

轻松、愉快的气氛会让表演更自然。

同学们以自己的想象力和创造力，通过小品，甚至是歌剧等形式，再现当年“吐蕃使者求婚”，“文成公主西行”，“文成公主在西藏”等历史场景。

生动的语言，可爱的扮相将同学们带回到唐朝。

3、表演结束后，由评委老师和同学给每个组打分，宣布获胜小组。

历史短剧——文成公主入藏（投影）第一幕吐蕃使者求婚（音乐起，大唐音乐）小太监：吐蕃使者到。

禄东赞：尊敬的天可汗，祝您永远安康！天可汗仁慈爱民，大唐人杰地灵，赞普久仰中土文明。

我们奉赞普之命，特来大唐求婚。

这里有黄金5000两，珍宝数百件，作为聘礼，请天可汗收下。

（太监收下）唐太宗：自古皆贵中华，贱夷狄，朕爱之如一。

赞普千里迢迢派使臣向唐朝求婚，朕深感欣慰。

不过目前已有回纥，突厥等族的使臣前来求婚。

众多使臣都来求婚，令朕左右为难。

还需找出一个择婿的万全之策。

小太监：宣众使臣进见。

（众使臣上）唐太宗：（眉头一皱，计上心头）现在朕出三个考题，如有哪国使臣能答出、答好，朕就把公主嫁给谁的君主。

出题！宫女：请听题。

第一题：御马苑里有100匹小马驹关在左边的马圈里，有100匹母马关在右边的马圈里，请你们找出一个好的方法为100匹小马驹找到自己的母亲。

开始答题。

（回纥使臣和吐蕃使臣举手）回纥使臣：尊敬的天可汗，回纥使臣已有答案。

把100匹小马驹一一宰杀，母马听到自己的孩子哀鸣，定会痛苦嘶鸣。

用此法，可一一辨出小马驹和母马。

禄东赞：起奏天可汗，吐蕃使臣另有更好的方法解决此难题。

唐太宗：说来听听。

禄东赞：此法是：把小马驹饿一整天，然后放他们出来，小马驹定会跑到母马处吃奶。

这样既不伤害小马驹性命，又能让其和母马团聚，还能体现天可汗的宽厚仁慈，何乐而不为呢？唐太宗：此法甚妙。

出下一题。

宫女：这里有一颗九曲明珠，几束丝线。

请你们想出办法把丝线穿过明珠中间的孔。

小太监：这颗明珠中间的空弯弯曲曲，所以叫九曲明珠。

要想用一根软软的丝线穿过去，谈何容易。

（几位使臣拿着丝线直发愁）禄东赞：起奏天可汗，吐蕃使者有一办法。

我可以找来一只蚂蚁，用一条马尾鬃毛拴在蚂蚁的腰上。

然后，把蚂蚁放在九曲明珠的孔内，然后不断的向孔里吹气。

蚂蚁不久就会从另一端的孔中钻出来。

我再把丝线接到马尾鬃毛上，轻轻一拉，丝线就穿过了九曲明珠。

唐太宗：（哈哈大笑）此法甚好。

活动课一历史短剧——文成公主入藏●活动目标知识目标通过表演话剧再现历史，可以让学生在编、导、演的过程当中，自觉的查阅相关的历史资料，从而达到拓宽学生知识面，增加知识储备的目的，做到“润物细无声”。

能力目标1.通过对相关材料的搜集整理，加工润色，进而编成表演性很强的剧本，培养学生对材料的整合、概括、运用能力。

2.采取学生自编、自导、自演的形式，不仅可以让学生在凝固的历史材料中，赋予自己独立的思想、情感，培养学生的独立操作能力，组织安排能力，而且诸多环节的合作，可以培养学生之间整体的协作能力和团队合作精神，增强学生的集体意识。

德育目标通过对历史知识的搜集学习、表演评价，让学生在巩固知识的同时，更能深刻的体会到，为了祖国的疆土，为了人民的安居乐业，我们的先辈们所做的抉择与奉献。

增强学生的爱国主义情感和乐于奉献的精神。

●教学重点组织学生课前搜集材料，整理剧本等一系列准备工作●教学难点活动秩序的维持●活动要求1.历史短剧是今天的人演过去的事，要尽量以历史史实为依据，再现已逝的历史。

2.通过小组成员的合作，共同完成短剧的编排、演出任务。

3.历史短剧的背景知识和主要情节要符合历史史实，但同时也可以加一些合理的想象、发挥，使历史短剧流畅、生动、有趣。

4.选若干名同学组成评委，商议制定评比项目和评比规则，要让大多数同学有获奖机会。

评委要做到客观、公正。

●活动准备1.按剧情发展，将全班分成3个组，分别饰演“吐蕃使者求婚”“文成公主西行”“文成公主在吐蕃”等历史片段。

2.各小组选出一名组长，负责协调监制。

其余同学分任编剧、导演、演员、旁白、服装美工设计、配乐等。

允许兼职。

3.各小组成员在确定任务后，要分工明确，各负其责去搜集相关材料及演出用的道具，编剧写出剧本初稿后，请老师商议并提出指导性意见。

然后由组长组织全组同学进行讨论、修改。

4.导演根据已经修改好的剧本，组织演员进行排演。

在此过程当中一定要发挥导演和演员的想象力与创造力。

七年级下册活动课一《历史短剧──文成公主入藏》一、活动目的通过历史短剧的形式，让学生深入了解文成公主入藏的历史背景和意义，培养学生的历史意识和表演能力。

二、活动准备1.剧本：根据历史事件编写一份简化版的剧本，包括角色、对白和情节。

2.道具：准备一个简易的舞台背景和必要的道具，如服装、玩具等。

3.角色分配：将剧本中的角色分配给学生，确保每个学生都有参与。

4.排练时间：确保足够的时间进行排练，让学生熟悉剧本和角色。

三、活动步骤1. 剧本介绍在活动开始前，向学生介绍《历史短剧──文成公主入藏》这个剧本的背景故事，并介绍每个角色的人物特点和角色关系，激发学生对剧本的兴趣。

2. 角色分配将剧本中的角色分配给学生，确保每个学生都有参与。

鼓励学生根据角色的特点和对白来扮演角色，并帮助他们理解和掌握自己角色的情感和动作。

3. 排练准备在开始排练之前，为学生准备简易的舞台背景和必要的道具。

确保学生熟悉舞台布置和道具的摆放位置，以便在后续排练中能更加流畅地进行角色切换和情节推进。

4. 排练过程通过多次排练，让学生逐渐熟悉剧本和角色。

在排练过程中，鼓励学生积极思考并提出改进剧本和表演的意见，培养他们的创造力和团队合作精神。

5. 服装和化妆根据剧本要求，为学生准备相应的服装和化妆。

帮助学生理解角色形象的重要性，并学习如何通过服装和化妆来展现角色特点。

6. 排练调整和最后演出根据排练情况和学生的意见，对剧本进行适当的调整，以确保角色和情节的流畅推进。

最后，在全班同学面前进行最后的演出。

四、活动评价1.角色扮演能力：评估学生在表演中是否能准确把握角色特点，以及情感和动作的表达能力。

2.剧本理解和表演能力：评估学生对剧本故事的理解程度，并评估他们在表演中的实际效果。

3.团队合作和创造力：评估学生在排练和演出过程中的团队合作和创造力表现。

五、活动延伸1.学生可以选择其他历史事件，编写并表演自己的短剧，以增加对历史的深入了解和表达能力。

活动课历史短剧《文成公主入藏》说课稿本帖最后由 werous6 于 2010-2-21 22:56 编辑活动课—历史短剧《文成公主入藏》说课稿原创：洮南市万宝镇煤窑中学：李淑芬位领导老师你们好：今天，我说课的主题是七年级下活动课—历史短剧《文成公主入藏》一．教材分析、教材的地位和作用《文成公主入藏》是七年级下册第一单元的一节活动课，通过本活动课，不但可以深化本单元所学的相关知识，而且还可以使学生进一步认识到唐朝的强大及唐太宗开明的民族政策，认识到文成公主吐蕃密切了唐蕃经济文化交流增进了汉藏之间的友好关系，以及祖国大家庭的历史是由境内各民族共同缔造的事实。

可以在学生心目中树立民族平等，民族团结的观念，民族间的友好关系是我国历史发展的主流。

这节活动课在今天上演有一定的现实意义。

2008年3月14日，达赖集团在西藏制造MOD烧事件，搞MOD。

通过本历史短剧的表演，可以认识到西藏自古以来就是中国的领土，更能激发学生对达赖集团的愤怒之情，使学生认识到分裂行为是逆历史潮流的迟早要失败的。

（ 1）通过收集，整理运用资料，培养学生获取和运用历史知识的能力开发他们的创造潜能，激发他们的创新精神（2）、通过短剧的编演，培养学生客观地看待。

历史问题的能力，形成正确的历史观。

（3）、通过活动，促进学生学会合作，学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存的能力。

【过程与方法】（1）、将全班同学分成3个小组，分别饰演“吐蕃使者求婚”“文成公主西行”“文成公主在吐蕃”。

（2）、把桌子摆在四周，黑板前是老师和主持人的位置，其他三排是演员的位置，中间是舞台【情感态度价值观】（1）世代好友的情感体验，并深刻体验民族友好交流，有利于民族之间的发展。

（2） 2通过短剧的编演，使学生认识到历史并不是离人们遥远的，只能死记硬背的死知识。

而是有血有肉的与我们现实生活密切相关的，能够感知和探究的既有趣又有用的东西，从而增强学生学习历史的兴趣。