下载文档原格式
幼儿早期教育对智力发展的影响分析引言：幼儿早期教育对智力发展的影响备受关注。
智力发展在孩子的整个人生中扮演着重要的角色，而早期教育则为智力的发展提供了宝贵的机遇。
本文将探讨幼儿早期教育对智力发展的影响，并明确幼儿教育的基本原则、方法和策略，以帮助家长和教育者更好地促进幼儿智力发展。
一、早期教育对智力发展的重要性幼儿期起源于出生后的0到6岁，是儿童大脑发育最迅速的阶段。
在这个关键时期，幼儿的大脑神经元连接迅速增长，大脑的可塑性最高，也是整个人生中最敏感的时期。
早期教育提供的刺激和经验对智力发展至关重要。
研究发现，早期教育可以促进大脑的神经回路发展，提高智力水平，增强记忆、注意力、语言和空间意识等认知功能。
二、基于早期教育的智力发展原则1.感知和认知刺激幼儿智力的发展需要通过感知和认知刺激来激活大脑，培养思维能力。
幼儿教育应提供各种感官刺激，如视觉、听觉和触觉等，帮助幼儿建立感知和认知的基础。
2.养成良好习惯和技能良好的习惯和技能是智力发展的基础。
幼儿教育应注重培养幼儿的自理能力、社交技能和问题解决能力等。
这些习惯和技能有助于培养幼儿的逻辑思维和创造力。
3.综合发展与个体差异每个幼儿在智力发展方面存在着个体差异。
早期教育应注重幼儿的综合发展，包括智力、情感、社交和运动等各个方面。
不同的幼儿需要不同的教育方法和策略。
三、早期教育对智力发展的具体影响1.促进认知能力的发展早期教育可以通过提供各种认知刺激和丰富的学习环境来促进幼儿的认知能力发展。
适当的游戏和学习活动可以培养幼儿的观察力、记忆力和逻辑思维能力等。
2.发展语言能力早期教育对幼儿语言能力的发展起到关键作用。
幼儿期是语言习得的敏感期，通过语言环境的丰富和有意识的语言训练，幼儿能够更好地掌握语言表达、理解和沟通能力。
3.提高社交能力早期教育对幼儿的社交能力发展有积极影响。
在幼儿教育中，培养合作、分享和集体活动等社交技能，帮助幼儿建立积极的人际关系，提高社交适应能力。
宝宝的早期教育宝宝的早期教育，是指从宝宝出生到3岁左右期间，父母和其他亲近的成人给予宝宝的教育和培养。
这个时期是宝宝大脑发展最为迅速的阶段，也是宝宝个性、智力和情感等方面形成的重要时期。
因此，宝宝的早期教育对于宝宝以后的成长和未来的学习能力具有深远的影响。
本文将探讨宝宝的早期教育的重要性、原则以及如何进行有效的早期教育。
首先，宝宝的早期教育非常重要。
研究表明，宝宝在3岁之前的大脑发育速度非常快，几乎是成人的两倍。
在这个时期，宝宝的大脑神经元连接迅速增加，形成了脑回路。
这个时期的刺激和经验对宝宝的智力和情感发展至关重要。
良好的早期教育可以帮助宝宝建立健康的情感基础，提高宝宝的智力发展，培养宝宝的求知欲和学习能力。
其次，宝宝的早期教育应遵循一些原则。
首先，重视爱和关怀。
父母应给予宝宝充分的关爱和关怀，让宝宝感受到安全和温暖。
这种爱和关怀有助于宝宝建立自信心和愉快的情感状态。
同时，父母还应建立良好的亲子关系，通过亲密互动和陪伴，增加宝宝和父母之间的情感联系。
其次，提供丰富多样的刺激和经验。
宝宝的大脑需要通过刺激和经验来建立神经回路。
父母可以通过丰富多彩的玩具，音乐和绘本等提供刺激，让宝宝进行触摸、听觉、视觉和感觉等方面的综合感知。
同时，父母还应让宝宝接触到不同的环境和人群，让宝宝积累各种经验，拓宽宝宝的视野。
再次，注重个体差异。
每个宝宝的发展和兴趣都是不同的，因此，父母应根据宝宝的个体差异来进行早期教育。
父母可以观察宝宝的兴趣和优势，根据宝宝的兴趣和能力提供相应的学习机会。
同时，父母还应尊重宝宝的个性和特点，给予宝宝足够的自由和探索的空间。
最后，如何进行有效的早期教育？首先，父母可以通过亲子互动来进行早期教育。
亲子互动可以通过唱歌、讲故事、共同玩耍等形式进行，让宝宝感受到父母的陪伴和爱。
其次，父母可以选择适合宝宝年龄的玩具和游戏，让宝宝通过玩耍来学习和发展。
同时，父母还可以利用电子媒体资源，选择一些适合宝宝的教育性游戏和动画，让宝宝通过互联网学习和获取知识。
论文成绩陕西师范大学远程教育学院毕业论文（设计)论文题目学前教育对儿童发展的影响姓名学号专业批次/层次指导教师学习中心目录一、儿童教育观..。
...。
...。
.。
...。
.。
.。
...。
....。
(4）(1）儿童教育是创造幸福的教育。
...。
...。
..。
..。
.。
..（4）(2）儿童精神的基本特质及其教育启示。
..。
.。
.。
.。
...。
(4)（3）儿童生活与儿童教育.。
....。
...。
.。
..。
...。
....。
.（4）二、我国现代的教育观..。
..。
......。
.。
.。
...。
...。
...。
（5）三、学前教育的概述.。
.。
.。
.。
..。
.。
...。
.。
.。
.。
......。
.(5)（1）学前教育的对象。
.。
..。
....。
..。
.....。
.....。
..。
.(5）（2）实施机构。
.。
...。
.。
.。
..。
.。
........。
..。
（5)四、学前教育的重要性。
..。
...。
...。
.。
.。
....。
(6)五、学前教育与儿童的发展关系..。
.。
.。
..。
.。
..。
.。
...。
.（8）参考文献..。
....。
..。
..。
.。
...。
.。
..。
.。
...。
..。
...。
（11）谢辞.。
...。
.。
.。
..。
..。
....。
.。
.。
...。
....。
.。
(12）附录写作日志。
.。
..。
....。
.。
.。
.。
...。
.。
...。
.。
.（13)成绩评定...。
.。
.。
.。
.。
.。
..。
...。
.。
.。
....。
.。
.。
（14）学前教育对儿童的发展影响摘要:儿童期是人的生理、心里发展的关键时期。
为了儿童成长提供的必要条件,给予儿童必须的保护、照顾和良好的教育，将为儿童一生的发展奠定重要的基础。
学前教育在世界范围内受到了普遍关注,许多发达国家积极采取措施，优先发展学前教育，在普及学前教育和提高学前教育的质量上做了很多的投入，学前教育与儿童发展有着密切的关系，他们之间存在着一个相当复杂的相互依赖、相互制约的动态过程。
幼儿早期教育幼儿早期教育的重要性幼儿早期教育是指对0-6岁儿童进行的一系列系统教学活动。
这个阶段是儿童大脑发育最为迅猛的时期，也是儿童人生中最关键的阶段之一。
幼儿早期教育的目标是促进儿童的身心健康发展，全面培养幼儿的智力、情感、社会和身体素质，为他们日后的学习和发展打下良好的基础。
幼儿早期教育的重要性不容忽视。
首先，这个阶段是儿童大脑发育的关键时期。
研究表明，在0-6岁这个时间段，儿童的大脑神经细胞连接数量达到了人生的高峰，儿童的大脑可塑性最强。
良好的早期教育可以刺激和促进儿童大脑发育，帮助他们建立起健康、灵活、快速的思维模式。
其次，幼儿早期教育对儿童的个人发展至关重要。
在这个阶段，儿童正在形成自己的身份和个性，他们对外界的认知和理解能力也在迅速发展。
通过丰富多样的教育活动，儿童可以接触到各种各样的事物，培养他们的观察力、思维能力和表达能力。
这不仅有助于他们建立自信心，还可以培养他们的创造力和学习能力。
此外，幼儿早期教育还对培养儿童的社会能力和情感管理能力至关重要。
通过与其他儿童的互动，幼儿可以学会合作、分享、互助等社交技巧。
在幼儿园中，他们还可以学会尊重他人、体谅他人的情感和需求。
这些都是培养他们良好人际关系和适应社会的基础。
最后，幼儿早期教育还对儿童身体发育和健康习惯的养成有着积极的影响。
通过各种活动，如户外运动、体育课程和健康教育，儿童可以锻炼身体、提高体能，并建立起良好的卫生习惯。
总之，幼儿早期教育是儿童成长过程中的重要组成部分。
通过早期教育，儿童可以在各个方面得到全面的培养，建立起健康、积极、快乐的成长环境。
因此，家长和社会应高度重视幼儿早期教育，为儿童提供优质的教育资源，并共同努力为每个孩子的未来打开更加广阔的空间。
浅谈幼儿学前教育的必要性及方法教育论文摘要：幼儿时期是各种良好行为习惯养成的重要时期，充分利用教育技术做好学前教育工作，这是必要的内在要求，也是为培养未来国之栋梁提供重要的保障，在基础教育的改革和发展过程中,发展幼儿教育并加强其管理是现实的迫切需要。
关键字：幼儿教育早期健康发展重视现阶段，随着先进科学技术的不断发展，人们也越来越关心幼儿园中的教育技术，幼儿教育是否能正确应用并使幼儿的身心健康得到发展，充分利用教育技术做好学前教育工作，这是必要的内在要求，也是为培养未来国之栋梁提供重要的保障，它直接决定着幼儿一生的发展，对整个国家的建设有着重要意义。
幼儿教育是教育之根本。
当前,发展幼儿教育,是基础教育改革和发展的重点之一。
经调查发现，幼儿教育在管理上存在不少问题，现在很多参差不齐的幼儿教育也给小学低年级教育带来了严重影响。
因此,在基础教育的改革和发展过程中,发展幼儿教育并加强其管理是现实的迫切需要。
凡是有见识的教育家都很重视幼儿教育。
我国的教育家陶行知早在1926 年撰写的《创造乡村幼稚园宣言书》中就断定幼稚教育是人生教育的基础,必须乘早建立才得稳固。
因为“儿童学者早告诉我们,凡人生所需之重要习惯、倾向、态度、多半可以在六岁以前培养成功。
换句话说,六岁以前的人格陶冶是一个非常重要的时期,这个时期培养得好,以后只须顺着它继续增高的培养上去,自然成为社会的优良分子。
倘若培养得不好,那么习惯成了不易改,志向定了不易移,态度决了不易变。
”[1]同样,中国民间也有这样的俗语,“教儿婴孩,教妇初来”。
如今无论是教育学家、心理学家、还是普通老百姓,无论是政府、社会团体,还是家庭,都明白这个道理。
但是幼儿教育属于非义务教育,深受经济发展水平和教育观念的制约。
从家庭来看,孩子上不上幼儿园(托儿所或学前班等),受何种程度的幼儿教育,认识是不尽一致的。
因此, 无论城市还是农村,都存在小学一年级新生在入学前,所受幼儿教育程度有参差不齐的现象(参差不齐:具体指新入学的同一个班级里的学生有的受过 3—4 年的幼儿园教育;有的只受过 1 年的学前班教育;有的既上过 3 年的幼儿园,又上过 1 年的学前班;有的没有受过任何专门的幼儿教育机构的教育,只在家庭里受过家庭教育,或者是以上任何两种, 或两种以上情况。
浅论幼儿早期教育的重要性早期教育简称早教，是针对0～3岁的婴幼儿所进行的—系列有目的的教育行为，也称为启蒙教育。
早期教育狼女孩人类脑部发育爆发期早期教育简称早教，是针对0～3岁的婴幼儿所进行的—系列有目的的教育行为，也称为启蒙教育。
由于它与3～6岁的学前教育阶段紧密相连又同属于非强制性义务教育所以被认为是一个教育阶段。
早教在中国还是一个相当年轻的专业，如果时光倒流20年，那很多中国人还完全不知道早教，而现在每座中国大中型城市的大街小巷都随处可见早教机构的身影。
当然，随之而来的就是形形色色的早教问题，家长面对花样百出的早教商业宣传和林林总总的早教机构难免会雾里看花，笔者作为从业多年的资深教育人，在此提点浅见。
家长们最为关心的第一个问题，当然是早教是否必要？对于这个问题，我们不妨用些实例来回答。
1800年德国哈勒的洛赫小村庄里诞生了一名男婴，可惜由于父母的年纪太大和先天性早产婴儿从一降生就反应迟钝，显得有点痴呆。
他的牧师父亲伤心之余振作精神，倾尽全部的精力培养孩子，使他八九岁时就能自由运用德语、法语、意大利语等六国语言；并且通晓数学，动植物学等多门学科；9岁他考入莱比锡大学；10岁进入哥廷根大学；年仅14岁就被授予哲学博士学位；16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授。
与那些过早失去后劲的神童们不同，他终生享有盛誉，直到1883年才逝世，这就是早教界鼎鼎大名的卡尔·威特。
其实在我们的身边也有很多这样的例子，学校里学习特别出众的学生很多都是教育工作者的孩子，在笔者的家乡青岛就有一位教师的女儿四岁就进入小学，24岁以优异的成绩取得海洋大学博士学位，现在成为笔者的同事，站上了大学的讲台。
这些早教的正面事例，让我们看到早教对于开发潜能，促进智力的积极作用。
那么如果我们将这观点反向推理，也就是说，假设不对婴儿进行早期教育，结果又会是如何呢？这个问题原本是世界教育领域的争议性问题，有的专家认为：婴儿会自然的掌握语言读写等人类天性中的技巧和能力，只是时间上会相对久一点；还有的专家认为：人类也同于其他动物，如果不在恰当的时机接受相关的教育，那么就会丧失其能力。
幼儿教育与早期教育幼儿教育和早期教育是孩子成长中至关重要的阶段。
它们为孩子提供了一个良好的成长环境和全面的教育培养，对孩子的身心发展具有至关重要的影响。
本文将探讨幼儿教育和早期教育的重要性、方法和挑战。
一、幼儿教育的重要性幼儿教育是指对孩子进行智力、情感、社交、体能等方面的教育。
在这个阶段，孩子的大脑容易塑造和发展，因此提供良好的幼儿教育对于孩子的一生都具有深远的影响。
首先，幼儿教育有助于孩子的智力发展。
在这个阶段，孩子的大脑正在迅速发育，容易接受新的知识和技能。
通过提供适当的学习环境和教育资源，幼儿教育能够刺激孩子的思维发展，培养他们的观察力、思考能力和解决问题的能力。
其次，幼儿教育有助于孩子的情感发展。
在这个阶段，孩子正在形成自己的个性和情感基础。
通过给予他们关爱、关注和尊重，幼儿教育能够帮助孩子建立健康的情感关系，培养他们的情感表达和管理能力，增强他们的自信心和情绪调节能力。
最后，幼儿教育有助于孩子的社交发展。
在这个阶段，孩子开始接触社会环境，与其他孩子和成人产生互动。
通过提供有组织的游戏和团体活动，幼儿教育能够帮助孩子学习与他人合作、分享和解决冲突的能力，培养他们的社交技能和人际关系。
二、早期教育的重要性早期教育是指对孩子的全面教育，包括幼儿教育和学前教育。
它起源于孩子出生后到学龄前的这段时间，对孩子的成长和发展具有决定性的影响力。
首先，早期教育有助于孩子的身体发展。
在早期教育阶段，孩子通过各种活动和运动来锻炼身体，促进器官和系统的正常发育。
适当的体育锻炼和健康饮食习惯可以帮助孩子建立健康的生活方式，预防和减少慢性疾病的发生。
其次，早期教育有助于孩子的语言和认知发展。
在这个阶段，孩子正在学习语言和掌握认知技能。
通过与孩子互动、阅读和讲故事等活动，早期教育能够促进孩子的语言表达能力、词汇量和语言理解能力，同时培养他们的观察力、注意力和记忆力。
最后，早期教育有助于孩子的心理和社会发展。
在这个阶段，孩子正在建立自我意识和社会意识。
儿童早期教育对智力发展影响评估儿童早期教育对智力发展具有重要的影响。
在儿童的成长过程中，早期教育的质量和内容对于他们的智力发展起着决定性的作用。
因此，对儿童早期教育对智力发展的影响进行评估，不仅有助于更好地了解早期教育对儿童的意义，还能为家长和教育机构提供科学的指导和方向，从而促进儿童的全面发展。
一、儿童早期教育对智力的发展影响1. 提高儿童认知能力早期教育能够通过丰富多样的游戏活动和学习内容，刺激儿童的感官探索和认知能力的发展。
通过早期教育的引导和训练，儿童可以提升他们的记忆力、观察力、逻辑思维和问题解决能力，有利于儿童的知识积累和学习习惯的养成。
2. 培养儿童良好的学习兴趣和动力早期教育内容的适应性和趣味性对于激发儿童学习的兴趣和动力具有重要意义。
在富有趣味性的教育环境中，儿童更容易产生学习的兴趣，并保持积极的学习态度。
这对于儿童智力发展起到了重要的推动作用。
3. 增强儿童的社交与情绪管理能力早期教育的过程中，儿童不仅仅是单独学习知识，还要与其他儿童进行互动和交流。
通过与同龄人的互动，儿童能够发展出良好的社交能力和合作精神，培养情商和自我管理的能力。
这些能力的培养对于儿童智力发展至关重要。
4. 培养儿童的创造力和创新思维早期教育应该注重培养儿童的创造力和创新思维。
通过提供丰富多样的活动和学习材料，引导儿童自主探索和发现问题的解决方法，培养他们的创造性思维。
创造力和创新思维对于儿童智力发展和未来的学习、工作具有重要影响。
二、儿童早期教育对智力发展影响的评估方法1.观察法观察法是一种直接观察儿童行为和表现的方法。
通过观察儿童的认知能力、学习兴趣、社交行为等方面的表现，评估早期教育对其智力发展的影响。
这需要评估者具备良好的观察和判断能力，能够客观地观察儿童的行为，并提出科学合理的评估结论。
2.问卷调查法问卷调查法可以通过向儿童、家长或教育者发放调查问卷，收集他们对早期教育对智力发展的认知和评价。
问卷调查法可以量化儿童对早期教育的感知和影响，并通过统计分析来评估早期教育的效果和影响程度。
摘要现如今，社会飞速发展，人们的综合素质普遍提高，一些受过良好教育的80后、90后热妈潮爸的相继涌现，他们对子女的教育也越发的重视起来，而幼儿时期是人的智力和个性发展的关键时期。
早期教育狭义的讲，是用科学的教育方法，根据婴幼儿的身心特点对0岁到3岁的婴幼儿进行教育环境的影响和教育；广义的来说，是用科学的教育方法对0岁到6岁的孩子进行一些教育环境的影响和一些教育。
幼儿的早期教育对人的一生能力发展影响极大,无论是家长教师还是教育研究分析人员，都十分重视这个问题。
当代幼儿早期教育，对孩子未来的成长成才的影响已成为世界教育研究领域中的一个重要课题。
关键字：早期教育孩子影响能力引言 (1)第一章幼儿早期教育的意义与重要性 (2)1.1 幼儿早期教育的意义 (2)1.2 幼儿早期教育的重要性 (2)第二章幼儿开展早期教育的优秀案例 (2)第三章幼儿早期教育在孩子成长中的作用 (3)3.1 促进幼儿身体发育 (3)3.2 促进幼儿心理发展 (4)3.3 发掘潜力，开发智力 (4)3.4 培养幼儿的自我探索和创新意识 (5)第四章幼儿早期教育的主要内容与未来的影响 (5)4.1 思维方式与未来的影响 (5)4.1.1什么是思维 (5)4.1.2幼儿思维的发展方式 (5)4.1.3幼儿思维方式与未来的影响 (6)4.2 能力发展与未来的影响 (6)4.2.1幼儿能力发展有哪些 (6)4.2.2幼儿能力发展对未来的影响 (6)4.3 幼儿情感发展与未来的影响 (6)4.3.1幼儿的情感 (6)4.3.2 幼儿情感发展特点 (7)4.3.3幼儿情感发展培养极为重要 (7)第五章幼儿早期教育的注意事项 (7)5.1耐心等待，尊重孩子发展的中自然规律 (7)5.2因材施教，贯彻不同的教育方式 (8)结论 (9)参考文献 (10)谢辞 (11)世纪捷克著名教育思想家夸美纽斯指出：幼儿应该在邪恶尚未占据心灵之前，早早就教。
因为假如你不把优良的种子撒在地上，它便生不出别的东西，只会生出最坏的莠草。
但是假如你想开垦那块土地，如果能在开春的时候，把它犁一遍，撒一遍种子，耕耙一遍，你的工作就较容易，成功的希望就较大。
儿童应当及早好好训练，因为一只瓶子新的时候可沾染的气味是可以保持很久的。
"教育的第一步就是要抓住幼儿的关键期培养幼儿各方面的能力，促进幼儿认知、情感、道德、行为等方面的持续发展。
或许幼儿的成长不能立竿见影，但是最终你会发现对幼儿开展早期教育对未来孩子的成长成才有多么重要。
第一章幼儿早期教育的意义与重要性1.1早期教育的意义早期教育是指孩子在0-6岁这个阶段,根据孩子生理和心理发展的特点以及敏感期的发展特点,而进行有针对性的指导和培养,为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础，侧重开发儿童的潜能，促进儿童在语言、智力、艺术、情感、人格和社会性等方面的全面发展。
幼儿期是人生智力发展的关键期，抓紧早期教育，可以提高学习效果。
例如有人认为，幼儿在2-3岁期间是学习口头语言的最佳年龄；外语学习最迟也不能超过4-5岁，因为在这时幼儿学习外语不会与本国语言相混淆；5-5岁半则是掌握数概念的最佳年龄；6岁是发展大小、方位知觉最佳年龄。
美国芝加哥大学著名心理学家布鲁姆1964年出版了《人类特性的稳定与变化》一书，提出了有名的智力发展的假设：5岁前是儿童智力发展最迅速的时期[1]。
1.2早期教育的重要性幼儿阶段如果有适当的生活环境，受到良好的教育，那么人脑的机能与潜力就能得到充分的发挥，人的聪明才智也能得到良好的发展。
许多有卓越成就的文学家、艺术家和科学家都是幼儿时期受到了良好教育的结果。
李白“五岁诵六甲，十岁观百家”，杜甫“七龄思即壮，开口咏凤凰”，梅兰芳六岁登台演出；莫扎特幼年时就被誉为“音乐神童”，具有早熟的音乐才能，控制论的创始人维纳，六岁通两种文字，十九岁成博士。
这些都是有力的例证。
还有大量的超常儿童也是由于幼年时期有优越的早期教育的条件。
第二章幼儿开展早期教育的优秀案例被哈佛、哥伦比亚等四所美国名牌大学同时录取的18岁成都女孩刘亦婷，得益于父母的早期教育，普遍被人们看成是家庭早期素质教育的成功典型。
在刘亦婷幼年时期其父母就十分重视对孩子性格、能力的培养，并在其成功之后出书《哈佛女孩刘亦婷》，分享给大家好的教育方式和理念。
而如今的刘亦婷已经于2003年夏天从哈佛本科毕业，被波士顿咨询公司录用，那是一家非常著名的国际咨询公司，它在中国也有很多的业务。
19世纪初，德国的卡尔-威特，八九岁时就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语这六国语言；并且通晓动物学、植物学、物理学、化学；年仅14岁就被授予哲学博士学位；16岁被任命为柏林大学的法学教授。
列宁5岁时，母亲就教他识字读书。
母亲还发挥自己的特长，教列宁学外语和音乐。
以上古今中外卓有成就的仁人志士、科学巨人、文艺大师等，大都记入了人类史册，为后人所仰慕。
而我们在仰慕之余，更重要的是要从名人的成长史上，总结出他们出类拔萃的规律，以培养更多超越他们的能人。
世上没有天生的才子，正如鲁迅先生所说：“其实即使是天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。
”确实，不论哪个民族、哪个国家的婴儿的啼哭都是一样的，婴儿哭声没有“乡音”，更谈不上谁的哭叫更高明[2]。
第三章早期教育在孩子成长中的作用3.1促进幼儿身体发育幼儿的生长发育的一般规律通常遵循由上到下、由近端到远端、由粗大到精细、由低级到高级、由简单到复杂的规律。
比如在姿势运动发育方面是：先抬头，后抬胸，再逐渐向坐位、立位和步行发育；由臂的活动发展到手的活动，从腿的活动发展到脚的活动；从全手掌的抓握到拇食指的捏取。
幼儿适当做些符合年龄特点和发展规律的运动，不仅可以适当的促进其生长发育，还能更好的加强多元智能的发展。
1983年哈佛大学研究生院的教授霍华德·加德纳提出了“多元智能理论”，认为人类有多种智能，肢体运动智能是多元智能发展的基础，也是人类认知的基础。
0～3岁是肢体运动智能的启蒙和初步发展阶段。
在此期间，如果家长对宝宝进行科学的训练，就能初步掌握肢体运动智能的精髓——开发大脑使身体能够控制肢体的运动。
3.2促进幼儿心理发展目前，我国独生子女的个性品质出现了令人担忧的情况。
有的幼儿自尊水平低下，自信心极差；有的幼儿胆子小，怕做事，缺乏独立性意识；还有的幼儿破坏性行为和攻击性行为极强，使幼儿教育面临“棘手”的问题......为了培养幼儿从小就有一个健康向上、活泼开朗的好性格，从小就养成吃苦耐劳，做事有信心，敢于在困难面不怕吃苦，坚持到底，有一股子不服输的劲头等好品德，做一个身体健康，心理健康的好孩子，早期教育必不可少[3]。
随着神经系统和脑的发育，幼儿从1岁开始，已能够初步进行独立行走，其心理特征已发展到能初步理解和运用最简单的言语。
由于幼儿心理发育的这一特征和规律，通过环境、教育，成人就有可能向儿童提出一些新的要求。
3.3发掘潜力，开发智力遗传是影响孩子智商的重要因素，但早期教育的作用也不可低估。
尤其是在孩子大脑的发育阶段，父母的培养，哪怕只是玩捉迷藏等简单的游戏，都有促进孩子智力发育的作用。
专家认为，儿童学业的成败，在很大程度上取决于早期的教育与发展。
儿童六岁进小学一年级时，他的学业成绩至少有三分之一已经定型。
因此他得出结论：在婴幼时期被剥夺或忽视了智力刺激的儿童，将永远达不到他们本来应达到的智力水平。
早期教育对孩子后天的智商形成有重要影响，因为早期教育促进了大脑的发育。
与此同时，适合的早期教育也能挖掘出孩子内在的潜力，每一个孩子都有成才的机会，适当的培养和发现，一定就会有一个意想不到的结果。
就像说每一个人都有一个擅长的领域，如果把每一个放都对了地方，那么这个世界将会发展得更快[4]。
3.4培养幼儿的自我探索和创新意识传说鲁班发明木船是受了鞋飘在水上的启发而想象出来的。
许多发明创造，起初都源于人们的探索和创新。
幼儿时期想象力最活跃的时候, 想象力是他们进行探索活动和创新活动的基础。
爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要, 因为知识是有限的, 而想象力概括世界上的一切, 推动着进步。
”因此要通过多种活动，扩大幼儿眼见，丰富幼儿的感性经验，鼓励和启发幼儿大胆探索新事物,为他们提供自由想象、独立思考的空间，并加以正确引导。
面对幼儿神奇丰富的想象、充满灵气的妙答，应该放弃原先准备的“标准答案”，像保护眼睛一样保护幼儿可贵的创新意识，不能将幼儿的一些美好设想扼杀在萌芽状态，给幼儿插上想象的翅膀，还幼儿以自由的广阔空间。
第四章幼儿早期教育的主要内容以及未来的影响4.1幼儿思维方式与未来的影响4.1.1什么是思维思维是大脑对客观现象的概括反应，包括概念形成、判断和推理，即：先通过分析、综合、比较、抽象和概括，形成各种概念；再用许多概念来组成判断，用判断来推理，产生思想。
所以思维是智力发展的核心，是获得新知识的必经途径。
4.1.2幼儿思维的发展方式根据幼儿思维发展的阶段或方式，幼儿的思维发展表现出三种不同的方式：直觉行动思维、具体形象思维和抽象逻辑思维的萌芽。
幼儿早期的思维以直觉行动思维为主，幼儿中期的思维以具体形象思维为主，幼儿末期抽象逻辑思维开始萌芽。
4.1.3幼儿思维方式与未来的影响人的逻辑思维发展的总趋势是：从具体形象思维到抽象思维，即由动作思维发展到形象思维，再依次发展到抽象逻辑思维。
所以，孩子的逻辑思维能力也是从小就开始发展的，要让孩子更聪明、更胜人一筹，从小就培养孩子的逻辑思维能力就变得相当重要了。
思维方式成就未来。
4.2能力发展与未来的影响4.2.1幼儿能力发展有哪些幼儿能力的培养是多方面的，包含幼儿动作和语言的能力、幼儿认知的能力。
幼儿认知能力包含幼儿感知觉发展、幼儿注意的发展、幼儿记忆的发展、幼儿想象的发展等。
4.2.2幼儿能力发展对未来的影响幼儿语言发展与认知发展相互促进、共同发展。
一方面，幼儿的认知发展水平决定语言发展水平。
当幼儿处在前运算阶段，幼儿只能掌握情境性很强的语言，处在具体运算阶段时，才有可能掌握连贯性语言。
抽象的词和语法的掌握有赖于认知的发展。
另一方面，作为一种心理表征符号，语言一旦被个体所理解和掌握，就能够对认知的发展起推动和加速作用，主要表现为增加认知的速度、广度和强度，使认知过程具有极大的机动性和普遍性。
由此可见，在幼儿早期培养其能力的发展极为重要[5]。
4.3幼儿情感发展与未来的影响4.3.1幼儿的情感幼儿情感不断丰富,随着年龄的增长,幼儿情感体验的层次不断增加。
情感所指向的事物从表面向更内在的特点发展情感日益深刻。
幼儿已有一些高级的情感体验, 如己能根据成人的教育把同伴或自己的行为与行为规范相比较, 而产生积极的或消极的道德体验。
