作文教学心得体会范文6篇

作文课听课心得体会小学作文课是培养学生表述个人情感,用文字来传达思想的一门语文综合课,是辅助培养学生语文素养的重要教学课程。

下面是带来的作文课的听课心得体会范文，欢迎大家阅读。

作文课的听课心得体会范文篇一5月20日上午，邢台市教育局组织了一次特级教师于永正课堂教学观摩课，我有幸听了于永正老师的这一节作文课，他这次做课的题目是《关注小事，把小事写大，关注细节，把细节写细》。

这节作文课给我留下了很深的印象，是我受益匪浅。

上课伊始，于老师做了精彩的自我介绍，一下子拉近了和学生们之间的距离，从而使他的课堂气氛变得活跃。

接着出示作文题目《老师》，于老师幽默的说道：看到这个作文题目你们可能认为没什么新意，感觉是老掉牙的题目，可同学们一定要知道：“但肯寻诗便有诗，灵犀一点是吾师。

夕阳芳草寻常物，解用都是绝妙词。

”只要做有心人，看似平常的夕阳芳草都能赋之以新意。

”紧接着于老师出示了两个片段，于老师首先让学生读片断，然后说出片断中给你留下深刻印象的细节，最后总结出：素材就在我们身边，我们要关注小事，把小事写大，关注细节，把细节写细。

后来于老师让学生练习写作。

在写作过程中于老师首先让学生根据情境进行写作，教师巡视指导，然后让同学自己读自己的作文，发现不好的地方及时改正，最后于老师指名同学上讲台读作文，并给予指导，最后给学生打分100，150等。

于老师最后做总结，万事皆下物，只要敢于发现，就可以去写通过看于老师的作文课，我们可以发现：于老师的这堂课有以下几个特点值得我们学习：1.关注小事，关注细节。

俗话说：“细节决定成败。

”细节的实质，也并非一日学成，是从生活中一点一滴积累起来的，我们要甘于平淡，认真做好，做细生活中的每一件小事，养成良好的习惯，从自身做起，从小事做起，注重细节，只有这样才能提高自身的素质。

细节在我们日常生活中所表现出来的魅力就如同我们所说的“于细微处见精神”一样。

2.关注学生的作文的修改。

从与老师的课堂中我们可以看出，于老师特别注意学生自己对作文的修改。

作文教学心得体会范文11篇写作是很多学生的一大难点，如何写出好的能拿高分的文章更是艰难。

今天小编给大家带来的是作文教学心得体会范文11篇，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！篇一昨晚受朋友之托，要我给他小孩的考试作文给点评点评。

信任难却，答应别人的事就一定要尽力做好，让别人满意。

作文材料大意是“做对的事与把事情做对，哪一个更重要”，只要在“做对的事”和“把事情做对”中任意选择一个更重要，有理有据，自圆其说即可。

实在无法把道理说清说透，结合生活中某一个或某一类现象思考分析，提出自己的见解感悟，也不失为一篇不错的应试作文。

从标题“西天取经”来看，似乎是记叙类文章，根本不清楚作者的观点态度，再看文章，一直到最后倒数第二小节才提到西天取经，且与做对的事或把事情做对哪一个更重要几乎没有什么关联。

再看看开头，由头很不错，某外国人违章停车，理应受到处罚，巡警按法办事这是做对的事，但是出于现实考虑，人性的彰显又使得巡警得知司机患了疾病，情况特殊，“用温度温暖人间”。

实际上他把事情做对了。

议论文写作观点不能太含蓄，要有点题意识，在阅卷现场，那么短的时间内，不容许阅卷老师细细分析揣摩。

该同学缺乏点题意识。

紧接着应该对这个现象进行思考分析，感悟道理。

“用温度温暖人间”是把事情做对还是做对的事情？说不清，道不明，思维很不清晰。

紧扣由头分析，从实际出发，以人为本，把事情做对比做对事情更有价值，思路也很顺畅，可就是不能让阅卷老师从文本中看出来，缺乏点题意识。

在做事之前，怎么知道事情本身的对错呢？比如服从上级命令是军人的天职，至于上级命令是对还是错，谁知道呢？唯有坚决执行命令，把事情做对（好）。

不忘初衷是做对的事吗？整体感觉，小孩的思维信马由缰，零散琐碎，不能紧扣由头材料分析，感悟。

何不将文中的由头材料换成中国材料：男子驾着私家车载着将要分娩的妻子飞奔向人民医院，结果闯红灯了，被交警拦下了，要罚款，要接受教育。

交警了解实情后，警车开道，一直护送到人民医院，直到婴儿出世，母子（女）平安，这时交警才对违章男子进行教育和相关处理。

作文教学心得体会(优秀3篇)作文教学心得体会1《语文课程标准》指出，语文课程要指导学生正确地理解和运用祖国语文，要使学生具有适应实际需要的识字写字能力，阅读、写作能力等，然而在教学实践中，写作能力的培养却常常让老师和学生都叫苦不迭，老师们抱怨学生下笔无物，没有真实感受，学生们则真的文章空洞，无话可说。

10月27——28日，我听了十一节作文教学课，可谓精彩纷呈，各具特色，但都不乏一个共同特点：注重从学生的真实生活入手，激发学生的真情实感和主动意识，进而使学生产生表达的兴趣和愿望，为我们展现了一种全新的作文教学模式，课堂上学生争相表达，下笔滔滔不绝，真正体现了课程标准中“写作教学要贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”这一理念。

通过这几节课，我有以下收获：一、作文教学首先要激发学生的习作兴趣。

新课标指出：习作教学重在培养学生的写作兴趣，我认为要想激发学生的习作兴趣，一定要做足热身工作，从学生感兴趣的地方入手，或者是一幅幅鲜活的画面，或者是一个学生喜闻乐见的话题，如陈小妮老师《小动物素描》的教学中，首先从现今学生们最熟悉和喜爱的小鸡入手，将学生的思维自然的吸引住，产生进一步学生的兴趣，罗秋老师《二十年后再相会》老师课前的歌曲也很好的拉近了师生之间的距离，帮助学生较快进入学习情境，在兴趣的带动下学生就一定会有一个良好的开端。

二、贴近生活是作文教学的重要基础和保证新课标要求：写作教学要让学生说真实、实话、心理话，不说假话、空话、套话，要做到这一点就必须将真实的生活还原给学生，当真实的生活情境呈现在学生的面前时，他们会倍感亲切，自然纷纷想表达自己的想法，此时的发言就会变得灵活，生动起来，韦春柳老师《吹泡泡》这一课就是这样，他由学生们喜欢的。

游戏入手，让学生先玩游戏，再引导学生写出游戏过程，一切水到渠成了，李晓老师的《感受母爱体验真情》则是从学生的亲身经历入手，让学生充分自由的表达自己的真实感受，只有贴近了学生们的生活，才能让他们真正做到有话可说，表达真情实感。

作文教学学习心得(精选多篇)作文教学学习心得本次学习(请你继续关注好范文网：)，我深深感受到了走在作文教学前沿教师所付出的艰辛劳动和取得的丰硕成果。

通过听取“读写结合”经验介绍，我明晰了“读中悟写‘言’‘意’兼得的原则及科学、合理、灵活、富有创意的教学流程；通过听取课内外结合作文教学的经验介绍，获取了一些行之有效的经验和方法：一是抓起步，激发学生习作的兴趣并养成习惯。

兴趣是最好的老师，兴趣是最好的内驱力，从一句话开始，循序渐进，加强积累，注重写话训练。

教师始终要以鼓励欣赏的态度激发学生写话的兴趣，树立他们写话的自信心。

二是创造条件，构建平台，促进发展。

教师多给学生实践、展示、发展的平台，使学生轻松自由、真情地表达，充分享受成功的快乐，从而促进习作的兴趣，促进习作的良性发展，真正促进习作能力的提高。

作文论坛的三个话题，使我重新认识了作文教学、作文批改的症结，了解了解决的措施。

作文指导、作文讲评两个课例则直观、形象地展示了教师的教学艺术和清晰、有效地教学方法。

同时深深折服于教师的专注与坚持，为其甘于奉献，勇于探索的精神所感动。

其实，写好文章的方法不外乎：积累、勤练。

除了个人的兴趣，教师的责任起到关键作用。

本次年会展示的作文教学，成绩有目共睹：教学视野更加开阔，执导的方式更加灵活。

但正如陈主任所说：教学的改革，方法的运用都应以省时高效为最终目标，以降低教师的劳动强度为前提。

作文教学任重道远，我们还应努力探索，不断提高自身的读写能力，与学生共进步同发展。

让我们一起“诵经典名著丰厚文化积淀抒真情实感谱写精彩华章”。

磨山中心小学2014.10.29学习贾志敏老师的作文教学艺术心得体会教师：周雪2014年4月8日，有幸聆听了全国知名作文教育专家贾志敏老师的示范课，他的课堂让我眼前一亮。

听完之后，我的感触非常深，受益匪浅。

贾志敏老师一直是小语界受人敬重和推崇的教育专家。

参加了贾志敏老师的作文教学展示课及讲座，我认为，贾老师的课已经达到了一种极高的境界。

作文课堂教学心得随笔(通用8篇)作文课堂教学心得随笔篇110月29日——11月1日，为期四天的泰安市小学语文人教版教材培训暨“生本高效”课堂教学研讨会在肥城市实验小学成功举办。

我有幸参加，认真学习，用心领悟，收获颇多。

现总结如下：10月29日下午，泰安市小学语文人教版教材培训暨“生本高效”课堂教学研讨会拉开了精彩的序幕。

泰安市基础教研室小学语文教研员刘旭，泰安各县市区教研员，教育局张衍峰副局长、小学教研室孙瑞明主任、辛成华主任，实验小学雷鹏校长等出席开幕式。

来自全市各县市区的六百余位领导、专家、和一线骨干教师代表齐聚实验小学，参与和见证了这一盛会。

肥城实验小学刘鹏老师结合自己多年的教学经历，作了题为《触摸生本观念，探寻高效课堂》的学术报告。

报告中既有丰富的理论知识，又有真实生动的教学案例，赢得了与会代表的一阵阵掌声。

接着由肥城市的师生们进行了主题为“歌吟经典诗文，传承传统文化，共筑中国梦”的中华经典诗文歌吟展演，在悠扬的音乐声中，师生们以饱满的激情、抑扬顿挫的朗诵、张扬个性的表演,或唱、或诵、或吟、或舞、或演、或奏，将经典诗文中动人的意境演绎得淋漓尽致，实验小学教师合唱团精彩激昂的演唱更是将此次活动推向高潮。

肥城市师生的歌吟汇演给与会教师带来的是震撼和惊喜同时也集中展现了肥城市师生的较高的艺术水准和良好的精神面貌。

10月30日，威海大光华国际学校小学部主任、特级教师钟静执教了《威尼斯的小艇》，泰安市第一实验小学教师陈炳峰做了精彩的点评。

接下来，钟老师对2011版课标进行了解读，并做了《班级阅读习作新计划》的报告，钟老师的课例生动、扎实，报告深入浅出，为我们今后语文教学引领了方向。

让我印象深刻的是以下几点：解读了“阅读能力”包括直接提取信息的能力，直接推论的能力，解释整合文中信息和观点的能力，评价*内容和表达方法的能力。

语用教学四项主要内容包括语言习得、思维培养、人文渗透、常规训练。

班级阅读习作计划：一年级读小诗、写小诗。

听小学作文课教学心得体会（共6篇）第1篇：听作文教学课心得体会希望本文对您有所帮助！听作文教学课心得体会导读：本文是关于听作文教学课心得体会，希望能帮助到您！作文教学一直是令语文老师心烦的事，孩子们不会写、不爱写，家长提起对孩子的作文辅导更是头疼。

5月18日的一次听课，给我留下了深刻的印象。

特别是xx老师的一节作文课，令我颇有感触：游戏，竟让作文如此简单！看着xx老师课堂上轻松熟练的游戏安排，听着孩子们洋洋洒洒的写作表达，让我更坚定了对游戏作文的看法。

一、游戏作文——好玩！十七世纪英国教育学家洛克在《教育漫话》里说：“教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事也都变成一种游戏似的。

”的确，孩子在游戏中接受的教育是润物无声且极为高效的，因为游戏就是儿童生活的一个重要组成部分，把引导学生起步作文与游戏紧紧地结合到一起，让学生在丰富多彩的游戏中，兴趣盎然地观察、体验、交流也都成了一种迫切的需要，此时再让学生动笔，真正做到“情动而辞发”当孩子把写作看成“好玩的游戏”时，还怕孩子没兴趣吗？还怕孩子学不好吗？二、游戏作文——简单。

有些孩子甚至是学生家长看来，作文似乎就是一个可怕的怪物，至少是个披着神秘面纱的人物，写作难，难于上青天。

游戏作文恰好解决了这一问题。

在游戏作文的课堂上，孩子们经常是欢声笑语一片，身心状希望本文对您有所帮助！态极为放松，那种忘乎所以的投入还有谁会感到这是在学习作文呢？这里，没有作文课的沉闷空气，有的只是一片欢乐的海洋。

在或紧张激烈或幸福快乐的体验之后，每个人都产生了一吐为快的冲动，这时动笔写作，就成了真正的“我手写我口”。

回想自己的作文教学，因为这样那样的客观或主观的理由，只是进行着仅仅围绕课本的作文训练，尽管也想了一定的办法，孩子们仍写得枯燥，教师也教得吃力。

xx老师的这节作文课无疑给我们今后的作文指明了方向。

第2篇：听作文教学课心得体会听作文教学课心得体会五月听了黄凌江老师的一堂完整的作文课，感受颇多，受益匪浅。

听作文课心得体会听作文课心得体会（精选5篇）听作文课心得体会111月4号，深秋时分，怀揣着一份学习的心，我们在原校长的带队下来到焦作焦东路小学参加“焦作市习作讲评课研讨会暨省小语校本教研工作经验交流会”。

听了三位老师的课，我感觉作文讲评确实需要做的很多,就此谈几点体会。

一、作文讲评做到肯定优点赵佳老师执教的《父母的爱》的讲评课上，将好的段落以及小作者的名字呈现在屏幕上，让同学们赏析，相机指导写作方法，给我印象最深的就是学生路小学的杨洋老师执教的《我喜欢的小动物》中，给学生颁发的各具特色的奖项，如：“最佳作文奖”着重于语言的简练，“最佳题目奖”(极具特色的题目)、“最佳上镜奖”（草稿中配有精美的插图），“妙语连珠奖”（修辞美）“惟妙惟肖奖”（专注小动物的外形、动作等来写），“最佳构思奖”（顺序清）在办法奖项的同时，出示这些孩子的段落赏析，让学生明白每个奖项的意义。

这是对孩子的一种肯定，也是给其他孩子写作之路某一方面特色的指引。

二、指导修改，找不足博爱秀珠小学的韩莉老师，在指导学生修改习作方面，首先，从段落赏析开始，理出写文章时应注意的几点，以讲故事的口吻进行叙述，采用适当的拟人、比喻的修辞手法，也可以采用列数字。

打比方等说明方法，通过修饰性词语的使用，或加入合理的想象，让语句更生动形象，让所述物品跃然纸上。

其次，尊重孩子的对文本的理解，提出修改要求：从“读”入手，接着“想”（想一想，这个判断有什么不足之处？你有什么修改建议？），最后是“改”（使用规范的修改符号用红笔修改）在修改方面从修改错字、标点、病句入手，再添加修饰性的词语或想象，让文章更生动、具体、有趣。

小组合作，在展示，学生们在合作中学习，在展示中互相补给，值得体现出：好作文是修改出来的。

三、多元化的评价作文讲评，不能局限在老师一个人的力量。

同学的评价—在本次作文讲评课中，课堂中，学生生对同学的评价，中肯，公正，合理，而且孩子们彼此之间温文尔雅，彬彬有礼，可以看出平时老师对学生赏析的知道是养之有素的，教育是一种循序渐进，逐渐提升的过程，对于学生的培养亦是如此。

作文教学学习心得(精选多篇)目录第一篇：作文教学学习心得第二篇：学习贾志敏老师的作文教学艺术心得体会第三篇：学习贾志敏老师作文教学艺术心得体会第四篇：学习郑学志老师作文教学观摩心得体会宋元凯第五篇：作文教学心得更多相关范文正文第一篇：作文教学学习心得作文教学学习心得本次学习(请你继续关注网：)，我深深感受到了走在作文教学前沿教师所付出的艰辛劳动和取得的丰硕成果。

通过听取“读写结合”经验介绍，我明晰了“读中悟写‘言’‘意’兼得的原则及科学、合理、灵活、富有创意的教学流程；通过听取课内外结合作文讲授的履历先容，获取了一些行之有效的经验和方法：一是抓起步，激发学生习作的兴趣并养成风俗。

兴趣是最好的老师，兴趣是最好的内驱力，从一句话开始，循序渐进，加强积累，注重写话训练。

教师始终要以鼓励欣赏的态度激发学生写话的兴趣，树立他们写话的自信心。

二是创造条件，构建平台，促进发展。

西席多给学生实践、展示、发展的平台，使学生轻松自由、真情地表达，充分享受乐成的快乐，从而促进习作的兴趣，促进习作的良性生长，真正促进习作本领的进步。

作文论坛的三个话题，使我重新了解了作文讲授、作文批改的症结，相识了办理的步伐。

作文指导、作文讲评两个课例则直观、形象地展示了教师的讲授艺术和清楚、有效地教学方法。

同时深深折服于西席的专注与对峙，为其甘于奉献，勇于探索的精力所冲动。

其实，写好文章的方法不外乎：积累、勤练。

除了个人的兴趣，教师的责任起到关键作用。

本次年会展示的作文讲授，成绩有目共睹：讲授视野越发开阔，执导的方法越发机动。

但正如陈主任所说：教学的改革，方法的运用都应以省时高效为最终目标，以降低教师的劳动强度为条件。

作文讲授任重道远，我们还应高兴探索，不断提高自身的读写能力，与学生共前进同生长。

让我们一起“诵经典名著丰厚文化积淀抒真情实感谱写精彩华章”。

磨山中心小学2020.10.29第二篇：学习贾志敏老师的作文教学艺术心得体会学习贾志敏老师的作文教学艺术心得体会教师：周雪2020年4月8日，有幸聆听了全国知名作文教育专家贾志敏老师的示范课，他的讲堂让我眼前一亮。

作⽂教学培训的⼼得体会关于作⽂教学培训的⼼得体会范⽂（精选5篇） 当我们受到启发，对⽣活有了新的感悟时，就很有必要写⼀篇⼼得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。

那么好的⼼得体会是什么样的呢？下⾯是⼩编为⼤家收集的关于作⽂教学培训的⼼得体会范⽂（精选5篇），希望能够帮助到⼤家。

作⽂教学培训的⼼得体会1 3⽉29⽇和30⽇，我很荣幸参加了贵阳名师堂开展的这次新作⽂教学培训，作为⼀个作⽂教学经验匮乏的教师来说，我感觉真是受益匪浅。

从管建刚⽼师、吴勇⽼师等⼏位⽼师的作⽂教学和相关讲座中，我进⼀步了解了⼩学语⽂习作教学的⼀些⽅法，反思了⾃⼰教学⼯作中的不⾜。

作为语⽂教师，不是只懂⼀些语⽂理论知识就⾏，我们要加强⾃⾝的⽂化修养，培养⾃⾝良好的⼈⽂精神，这样才能把⾃⼰的⼈⽂精神渗透到学⽣⾝上。

⽽且语⽂教师还要学⾼为师，有较⾼的艺术鉴赏能⼒和艺术修养，只有这样我们才能引导学⽣发现教材、⽣活中的美，才能引导其去感受，去创造美。

通过这次的学习，我有以下⼏点感悟：⼀、不断学习，做⼀个博学的⽼师 ⼀、不断学习，做⼀个博学的⽼师 通过这次⾛进名师的课堂，我被他们思维的敏捷、语⾔的风趣所打动，他没不仅有着独特的教育视⾓，丰富的教育经验??，从他们的语⾔中，我还能感受到他们⼀个个都是博学多才的。

他们怎么会这么有才呢？我觉得应该离不开阅读，所以我认为教师应该要多读书,不断丰富⾃⼰的知识。

想给学⽣⼀滴⽔，教师就必须有源源不断的活⽔注⼊。

不仅是语⽂知识⽅⾯的，还得学习科学、社会、新闻等⽅⾯知识。

⼆、教学作⽂应从解决“温饱”过渡到“美”。

⼆、教学作⽂应从解决 从管建刚⽼师的作⽂教学课和他的讲座中，我了解到平时我们纳闷的学⽣写作时找不到内容可写，于是便编、重复的编的这种现象，应该正确引导，让他们由写的内容多到写得美。

明确写作⽂时如何把内容写丰富的同时，还得注意不能重复。

三、激发学⽣的写作兴趣——发表。

三、激发学⽣的写作兴趣 结合我校的学⽣实际，多数学⽣都只是为了完成作业⽽作⽂，⼀提到写作⽂，很多学⽣都是唉声叹⽓，只要⼀听到说这次测验不写作⽂，学⽣边欢声雀跃。

初中语文作文教学心得体会范文嗨，大家好！我是一名初中语文老师，今天我想和大家分享一下我在教学过程中的一些心得体会。

希望我的经验能对大家有所帮助，让我们一起成为更好的老师吧！我觉得写作文就像做菜一样，要有自己的特色。

每个学生都有自己的口味，我们不能期待所有的学生都喜欢同一种味道。

所以，在教学过程中，我会尽量让每个学生都能找到适合自己的写作方法。

比如，有些学生喜欢用比喻，我就让他们多读一些有关比喻的诗词文章；有些学生喜欢用排比，我就让他们多读一些有关排比的散文小说。

我们要尊重每个学生的个性，让他们在写作中找到自己的位置。

我觉得写作文就像交朋友一样，要有真诚。

我们在教学过程中，不仅要教会学生如何写作文，还要教会他们如何做人。

所以，我会经常和学生们聊聊天，了解他们的生活、兴趣和困惑。

有时候，我会给他们讲一些我自己的故事，让他们知道我也曾经是一个迷茫的孩子。

我相信，只有真诚地对待每一个学生，我们才能赢得他们的信任和尊敬。

我觉得写作文就像旅行一样，要有激情。

写作文不仅仅是为了应付考试，更是为了表达自己的思想和情感。

所以，在教学过程中，我会鼓励学生们多读书、多观察、多思考。

只有拥有丰富的知识和独特的见解，我们才能写出有深度的文章。

我也会鼓励学生们多参加各种活动，拓宽自己的视野。

毕竟，世界这么大，我们需要不断地去探索和发现。

我觉得写作文就像唱歌一样，要有节奏。

写作文需要有条理、有层次、有重点。

所以，在教学过程中，我会教给学生们一些写作技巧和方法。

比如，如何组织文章的结构、如何运用修辞手法、如何进行论证等等。

这些技巧只是工具，关键还是要靠学生们自己去实践和总结。

只有不断地练习和尝试，我们才能真正掌握写作的奥秘。

作为一名初中语文老师，我深知教育的重要性和责任。

我会用我的热情和耐心去感染每一个学生，让他们在写作的世界里找到快乐和成长。

我也会不断地学习和进步，让自己成为一名更好的老师。

希望我的经验能对大家有所启发，让我们一起努力吧！好了，今天的分享就到这里啦！希望大家都能爱上写作文，也希望我能成为你们的朋友和导师。

听作文课心得体会（20篇）听作文课心得体会（精选20篇）听作文课心得体会篇1__年4月20日上午，我和同事们一起听了农惠婷老师的公开课，这堂课以《有余数的除法》为课题，向我们展示了一节生动有趣的数学课。

下面我简单谈谈自己的听课感受。

首先，农老师通过复习旧知的'方法导入新课，使学生在巩固已学知识的基础上学习新知。

其次，教师善于创设情境；教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。

首先出示我们学生的生活中的游戏活动来让学生说说怎么来解决问题？然后让学生再举一些这样的例子，唤起学生的生活经验与学习经验，为课堂学习做准备。

接着又让学生利用生活中常见的来提问，这样反复提问和解决问题既提高了学生的好奇心、激发了求知欲，又可以促进其思维。

教师创设的情境要真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。

另外老师请学生自己动手用课前准备好的学具解决问题，充分调动了学生的积极性，又请学生上台展示自己的做法和想法，这充分体现了以学生为主体的思想。

听作文课心得体会篇2____年3月20日，我受镇教研室安排，前去小南坑小学聆听了市教育局教研室举办的“小学优质作文课教学观摩”，其间数位我市语文教学能手，精心准备了习作课教学，令我受益匪浅。

作为一名小学语文教师，我感觉作文教学是最不易教的;这一次的公开课，;参赛教师的教学风格各不相同，，他们的课堂不但吸引了上课的学生，也深深地吸引了我，让我知道作文课能上得如此精彩，下面谈谈我听了这一节作文课的一点心得体会：一、吸引学生的课堂导入常言道：兴趣是最好的老师。

那么，让学生写作文首先要培养写作兴趣。

在观摩的几节作文课中，教师们都很巧妙地设计了吸引学生而且是与本节作文课息息相关的导入活动，引起学生对课堂的极大兴趣。

如陈彩月老师一开始让一个学生表演动作，让其他学生猜做做的动作名称，学生因为感兴趣，马上参与到课堂，即便他一开始可能会抗拒上作文课，但这一有趣的活动引起了他的兴趣，他不知不觉地被老师带进了作文课堂。

作文教学培训心得体会作文教学心得体会（34篇）作文教学培训心得体会作文教学心得体会（精选34篇）作文教学培训心得体会作文教学心得体会篇1对于农村小学教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。

为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。

通过《语文课程》标准的学习，加之自己十多年来的教学经验，本人认为，小学作文教学应注重以下几点。

一、注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。

1、根据课文内容来积累，“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。

如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。

比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。

2、通过写日记来积累，坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。

总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。

这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。

比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。

二、注重学以致用，结合实际及时指导。

小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。

大家都知道《十里长街送总理》是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我思念的”为主题班会活动。

要求学生把自己最思念的亲人(不管是生离的，还是死别的)用几句话描述出来。

(同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮瑞在我的眼前，记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在跟身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。

写作教学心得体会（通用5篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样有利于我们不断提升自我。

那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的写作教学心得体会（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

写作教学心得体会1如何搞好写作教学，提高学生写作水平，是每个语文教师经常思考的问题。

学生写作积极性不高、写作水平不高是现实。

那么，我们不能束手待毙，那样只能恶性循环。

如何主动去解决这些问题，突破它，我在实践中，采取了下列方法：出题激发：人们常说，题好一半文，作文时出好题，避免陈旧，不能一看便索然无味，无话可写；出的题要能写，有的，新颖性强。

看见题就想写出来，一吐为快。

比如：《论“弯腰”》、《我的名字》等等。

有时，我让学生出题，且每次不止一个题，任选。

有时，无题，随意写，只限定训练目标。

“放胆文”时常写一写，也很好。

随笔激发：拿出一个笔记本，全班按学号写，每天一人。

一般是后一人，一是看看前一人有作文，且要求一人写出三言两语的评价。

学生很看重“面子”问题。

随笔不规定题目、内容，只要语文课代表的后记便知：我们不必担心写跑题，不用苦恼没话说，不用害怕不及格，我们放马在心的中原，毫不岩石地写出心里话……我们写着，说着，甚至笑着，哭着……记载着我们成长的足迹。

批语激发：我喜欢热爱我的每一位学生，他们的一点进步，一个优点，我都在批语中表扬。

哪怕与作文无关的，比如，祝贺你期中考试获得第一名；祝贺你当上班长；你的字真漂亮；才女……这里成了我和学生沟通，交流的好地方。

不要小看它，你的一句关心话，他可能记一辈子，作为教师，要承认个性差异，优点要去挖掘。

张贴激发：这是一个老办法。

优秀作文，我贴在走廊里，令年纪甚至全校师生都知道。

有时要主动去找其他的老师或领导，要求他表扬一下某位同学。

这个作用可大了，他们的成就感一下就上来了。

被张贴三次以上的，自己掏腰包，给他买个纪念品，再奖励性地告诉他，可以免写一次作文。

作文课听课心得体会范文大全(7篇)作文课听课心得体会范文大全【篇1】本学期，上级领导终于给我校配备了“班班通”设备。

为了让学校的老师感受这一现代化教学工具的优越性，学校委派了部分中青年教师到小溪市乡中学听了三堂课（语、数、外各一节）。

这次的听课，让我有了不一样的感受。

让我感受最深的是“班班通”的开通和使用，激活了课堂。

在听课中时常看到老师们独特的教学设计、精美的课件演示、热烈的课堂气氛让我心动。

像曾老师上得那堂七年级英语课，虽然我不是英语老师，但我还是被她上课的激情所感染，被她精美的课件所吸引，被学生高涨的学x热情所震撼。

尤其是恰当的课件展示相关的教学内容，即形象又生动，让课堂上的一切都“活”了，老师”活了”，学生“活”了，知识也“活”了。

一幅幅美丽的图画，一道道彩色的题目，深深地吸引了学生，提高了学生的兴趣，并能让学生的学x兴趣维持下去，使学生在不知不觉的愉快的气氛中发挥自己学x的主动性，从而使他们的整个身心都投入到学x活动中来，而在我平时的教学中没法达到这个效果。

其次，让我觉得使用了“班班通”后，教师的教学方便了，再也不用提小黑板了。

平时，为了节约在课堂上抄练x题的时间，总得在课前把部分练x抄在一个小黑板上，从这个教室提到那个教室。

再说，一块小黑板也写不了几道题，一节课下来，黑板要擦好几次，粉笔灰要吃无数。

不讲究的老师一节课下来，成了一个“粉刷匠”了。

使用“班班通”就不一样了，无论是例题还是相关资料，甚至动画，一根手指头就能搞定。

而且都呈现在大屏幕上，所有的学生都可以看到，且能看得清晰。

另外，我的感悟是要下功夫学x课件的制作。

“班班通”作为教学的一项辅助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用，可我们的大部分老师对“班班通”和课件制作几乎是一窍不通。

尤其是学校的中青年教师应该成为学x和使用“班班通”设备的先行者，必须掌握这门技术。

最后，呼吁学校尽快组织全校教师进行有效地培训，争取使每一个老师会正确使用“班班通”，让“班班通”在我们的平时教学过程中发挥其应有的作用，不只是一个摆设。

作文培训心得体会（15篇）作文培训心得体会篇1作为一名阅历缺乏、执教学校语文的老师，9月18日，我很荣幸地参与了进修校组织的“文化作文”研讨会，感受真是受益匪浅。

从谭蘅君老师的讲座和精彩的展现课中，我更进一步了解了语文习作教学的进展方向和目标，反思了自己教学中的缺乏。

通过这次学习，我有以下几点感悟：一、老师要多读书，不断丰富自己的学问想给同学以滴水，首先自己就必需具备一桶水。

在老师的讲座和展现课上都显示了“文化作文”在教学中的重要地位，让我深受启发，让我明白了“文化作文”的实质是用文化的目光端详话题，用文化的意蕴丰美话题，用文化的材料表现话题，用文化的笔法写作话题，用文化的思辨挖掘话题，用文化的品位提升话题。

这样，厚重的文化在作文中强势渗透，在作文实践中涌现文化厚的硕果，学校阶段就必需为之奠定基础，将作文文化话，这也是我们学校作文进展的必定阶段，所以，我们必需多充电，不断丰富自己的学问。

二、以育人为本、轻松习作“文化作文”在构思上把话题放到一个宽阔深厚的文化背景上去端详、对比、碰撞，以文化的目光端详事物，以培育进展人得真、善、美的品行为导向，鼓舞同学放飞心灵去感受、想象，自由照实地写出自己的见闻和心声。

这就有利于培育同学的观看力量、思维力量、表达力量和语言文字的驾驭力量，让同学不再觉得作文是一种负担，而是勤奋的探究，执着的追求。

三、作文应回来生活本质，落实习作训练作文来源于生活，因此，老师要引导同学走进大自然，了解社会，了解生活，了解国家大事，引导同学做生活中的有心人，感受生活的充实。

只有将生活和作文联系起来，从不同的角度去观看，看到不同的景象，得出不同的结论，让作文素材开发成为无尽的源头活水，同学写作才会左右逢源、运用自如。

四、落实作文的修改何其芳曾说：“古往今来，凡是文章写得好的人，也许都在修改上用过功夫。

”如今，许多同学下笔即成文，修改文章的重任就移交老师了，而老师的精批细改，往往换来许多同学的“不屑一顾”。

作文教学的心得体会范文（精选9篇）作文教学的心得体会1今天我听了一节关于作文教学的课，真是受益匪浅。

语文教学需要语文老师在与学生交流的过程中培养学生听、说、读、写的能力，而邹老师这一个有关作文教学经验的介绍，恰恰告知我们作为一名一线的语文教师，怎样抓住适时的机会提高学生语言表达能力和写作能力。

一、用爱激发写的兴趣陶行知先生说：“教育是教人化人，化人者也为人所化。

教育总是互相感化的，互相感化，便是互相改造。

”“真教育是心心相印的活动。

唯独从心里发出来，才能打到心灵深处。

”学生有极大的可塑性，作为教师我们必须满怀信心去关心他们，用爱心去拨动他们的心弦，用智慧，去叩开品德不良学生的窗户，为他们错奏的青春旋律正音，帮助他们重新谱写一曲优美动听的青春之歌。

邹老师对于作文有难度的同学便降低要求，只要这样的同学的__中有一个好段，一个好句，哪怕一个好词，邹老师都会及时给予鼓励，极大激发学生作文的兴趣。

再听邹老师面对学生有进步的学生给予的话语“你真是一个小才女”“你怎么能想出这样的词，真是太棒了”……作为一个孩子当他听到从老师嘴里发出肺腑的激励语怎能不开心，怎能不愿意作文呢？二、用心创设写的情境大部分学生害怕作文、应付作文、抄袭作文，面对作文无可奈何，对写作不感兴趣，带着一种抵触、无可奈何的情绪去写的，这种情况长期下去就会使学生厌恶作文，写出的__干巴巴的，从而永远失去学习作文和提高写作能力的机会。

归其原因就是这样的学生的内心是空的，一个内心是空的学生怎么又能写出感人至深的__呢？邹老师作文经验介绍里所说的小游戏、品食品、做积累……又给我们提供激发学生写作的平台，同时也使我知道只要我们愿意给孩子搭设一个感兴趣的平台，他们便会在作文中书写中给我们意想不到的惊喜。

三、用法丰富写得内容叶圣陶老先生说：“训练学生作文，必须注重于倾诉他们的生活积蓄。

”凡是紧密贴近学生生活实际的作文题，功底再差的学生都能有话可写，甚至有的学生还会有超常的表现，相反，写作内容若是学生比较陌生的，学生的写作就只能是凭空捏造、生搬硬套，作文效果也就可想而知了。

小学作文教学研讨心得体会（共6篇）第1篇：小学作文教学研讨心得体会小学作文教学研讨心得体会作为一名踏入教坛不久的小学农村语文教师，11月24、25日，我很荣幸的参加了安庆市教育教学研究室组织的新课改下小学作文教学研讨会，感觉受益匪浅。

在叶明珠、周宓宓和汤瑾三位老师的精彩研讨课中，我了解了小学语文作文教学的重要性，明确了发展方向和目标，同时也反思了自己在日常教学工作中的不足。

我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，特别是作文方面的教学中还存在太多的问题。

在随后的评课和专题研讨会中，更使我的作文教学理念得到了进一步的更新。

三位老师课堂上的教学是以学生为主体的学习方式。

课堂气氛十分活跃，老师们和学生融合在一起。

长期以来，写作教学都是以教师为中心，教师命题学生作，学生写作教师改，学生总是处于被动状态，往往出现“学生想写的不让写，不想写的硬要写”的情况。

由此，造成了学生普遍害怕作文，写作教学脱离学生实际，学生的写作水平提高缓慢等弊端。

老师们把“写什么”和“怎么写”的权利还给学生，减少了他们写作的束缚，鼓励他们自由表达，侧重自我寻找和自我体验，并抓住了取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写。

课堂上老师们根据每个班教学实际情况、学生的身心特点、教学内容的特点，灵活地选择教学形式，组织丰富多彩的教学活动，使课堂教学与学生的情感、体验、思维、创新水乳交融，让同学们丰富多彩的个性淋漓尽致地展现出来，真实地为多元的学生提供了展示的平台，为学生多元的个性发展创造了机会。

要培养学生的阅读能力，让学生喜欢读书，充分发挥他们的想象力和写作能力。

现在学生的普遍课外阅读含金量不高，特别是农村学生，父母大部分不在身边，爷爷奶奶重视程度不够，不为学生购买书籍，而且镇上书店里的书也比较少，所以我们班很多学生不能写出一篇语句通顺的作文。

听了老师们的讨论，我决定在班上开展读书角活动，让学生们把自已的书都带到学校来，然后交换阅读，加大读书量，同时引导学生掌握阅读的方法，让他们在知识的海洋中畅游。