江苏省南京市江宁区汤山初级中学八年级物理下册 10.3 气体的压强学案

苏科版物理八年级下册10.3气体的压强教学设计1. 教学目标•了解气体的压强概念及其计算方法；•掌握计算气体的压强所使用的公式和单位；•能够运用所学的知识解决与气体压强相关的实际问题。

2. 教学内容本节课的教学内容为气体的压强。

包括以下几个重点： - 压强的概念； - 压强的计算方法； - 压强与力、面积的关系； - 压强的单位。

3. 教学过程3.1 导入与引出教师可从生活中引入气体的实际例子，比如骑车时气球充气，用气泵给轮胎充气等，让学生观察气体的特点，引出气体压强的概念。

3.2 讲解与示范通过示意图和实际实验，讲解气体的压强概念及计算方法。

重点讲解以下两个方面：3.2.1 压强的概念教师可以使用PPT或板书，在黑板上画出一个方框，内部填充气体，并介绍方框的面积、气体的力、密度等概念。

通过讲解和示范，让学生理解压强就是单位面积上的力。

3.2.2 压强的计算方法教师可通过公式的推导和计算实例，讲解计算压强所使用的公式。

同时，提醒学生注意单位的转换。

3.3 实验与讨论为了加深学生对气体压强的理解，可以进行以下实验活动：实验材料•气球•气泵•瓶子实验步骤1.将一个气球充气并封好口。

2.用气泵给一个瓶子充气，并在瓶口塞住一个小木塞。

实验讨论学生观察实验现象，思考以下问题： - 为什么充气的气球比充气的瓶子更容易爆炸？ - 如果将两个气球分别放在两边重量天平的两个盘子上，哪一个气球下沉的更快？通过实验讨论，引导学生发现气体的压强与气体的力、面积有关，从而理解压强的计算方法。

3.4 巩固与评价3.4.1 小组讨论将学生分为小组，让他们根据所学知识设计一个与气体压强相关的实际问题，并提供解决方案。

鼓励学生积极讨论，加深对知识点的理解和应用。

3.4.2 个人练习发放练习册，让学生独立完成课后练习，巩固所学知识。

3.4.3 考核与评价布置一道与气体压强相关的小测验，检验学生对本节课知识的掌握情况。

根据学生的表现进行评价和反馈。

20242025学年苏科版八年级下册物理：10.3气体的压强教案作为一名幼儿园教师，我深知教学活动的重要性，下面是我设计的一次教学活动的相关内容。

一、设计意图本节课的设计方式采用了实践情景引入，让学生在实际操作中感受和理解气体的压强。

活动的目的是让学生掌握气压的概念，了解气压与海拔、温度等因素的关系，并能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生了解气压的概念，知道气压与海拔、温度等因素的关系。

2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生动手操作、观察、思考、交流等能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握气压的概念，了解气压与海拔、温度等因素的关系。

难点：如何让学生理解并掌握气压的计算方法，以及如何运用所学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：气压计、海拔计、温度计、实验器材等。

学具：实验记录表、笔、计算器等。

五、活动过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的气压变化，感受气压的存在。

2. 讲解气压的概念，介绍气压计的使用方法。

3. 学生分组实验，观察不同海拔、温度下的气压变化，记录实验数据。

4. 学生根据实验数据，分析气压与海拔、温度等因素的关系。

6. 课后拓展延伸：让学生观察家中的气压变化，记录并分析数据。

六、活动重难点重点：让学生掌握气压的概念，了解气压与海拔、温度等因素的关系。

难点：如何让学生理解并掌握气压的计算方法，以及如何运用所学知识解决实际问题。

七、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在实际操作中感受和理解气体的压强。

学生在实验过程中，观察到了气压与海拔、温度等因素的关系，并能够运用所学知识解决实际问题。

但在气压计算方法的讲解上，可能需要进一步巩固，以便学生能够更好地运用所学知识。

重点和难点解析1. 实践情景引入：我选择了教室内的气压变化作为实践情景，让学生直接感受到气压的存在。

这一步骤至关重要，因为它能够激发学生的兴趣，让他们明白学习气压的意义。

苏科版物理八下册10.3《气体的压强》学案作为一名资深的幼儿园教师，我深刻理解孩子们的好奇心和学习欲望。

因此，我设计了一堂生动有趣的幼儿园科学活动，旨在通过简单的实验和观察，让孩子们了解气体的压强。

一、设计意图本节课的设计方式采用了实验观察和互动讨论的方式，通过简单的实验让孩子们直观地感受到气体压强的存在。

活动的目的是培养孩子们对科学的兴趣，提高他们的观察力和思考能力。

二、教学目标1. 让孩子们了解气体的压强概念。

2. 培养孩子们的观察力和思考能力。

3. 激发孩子们对科学的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点重点：让孩子们了解气体的压强概念。

难点：通过简单的实验和观察，让孩子们直观地感受到气体压强的存在。

四、教具与学具准备1. 教具：气球、塑料瓶、水、针筒、实验台。

2. 学具：记录本、画笔。

五、活动过程1. 引入：我向孩子们展示了气球，让他们猜猜气球里面有什么。

然后我解释说，气球里面充满了气体，而气体对气球有一个压力，这就是气体的压强。

2. 实验一：我拿出一个塑料瓶，装满水，然后用针筒在瓶盖上扎一个小孔，观察水流出的情况。

让孩子们记录观察到的现象。

3. 实验二：我在另一个塑料瓶中装入一定量的气体，然后在瓶盖上扎一个小孔，观察气体逸出的情况。

让孩子们记录观察到的现象。

4. 互动讨论：我引导孩子们思考，为什么水流出的速度会越来越慢，为什么气体逸出的速度会逐渐减小？通过讨论，让孩子们理解到，这是因为气体的压强在减小。

六、活动重难点重点：让孩子们了解气体的压强概念。

难点：通过简单的实验和观察，让孩子们直观地感受到气体压强的存在。

七、课后反思及拓展延伸通过这节课，我发现孩子们对气体的压强有了直观的认识，他们通过实验观察到了气体压强的存在。

同时，他们也积极参与讨论，提出了许多有趣的问题。

在课后，我可以进一步拓展孩子们对气体压强的了解，比如通过讲解气体的压强与温度、体积的关系，让孩子们更深入地理解气体的压强概念。

八年级物理下册 10.3 气体的压强学案苏科版三、气体的压强一、【学习目标】XXXXX：1、了解大气压的客观存在；通过组织学生观察跟大气压有关的现象，体验大气压的存在。

2、了解生活中利用大气压的现象。

3、通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。

二、【学习重点】XXXXX：理解大气压的现象。

【学习难点】XXXXX：大气压强知识的应用。

三、【自主学习】XXXXX：1、液体内部压强与和有关。

2、气体内部有没有压强？如果有那么气体内部压强与哪些因素有关？有怎样关系?四、【合作探究】XXXXX：（一）大气压强1、体验大气压的存在演示图10-16实验，当易拉罐自然冷却时，外壳被压瘪，此现象说明。

2、估测大气压的值（1）感受大气压的大小历史上最早证明大气压存在的实验----马德堡半球实验；模拟马德堡半球实验：将两个吸盘式挂钩相互压紧，再将它们沿轴的方向拉开（2）估测大气压的值【点拨】要测大气压的值，根据压强公式P=F/S，可先测出大气压力F 和受压面积S【设计实验】A把注射器活塞推至底端，排尽筒内空气，用一个橡皮帽封住注射器的小孔。

B细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，然后水平向右慢慢地拉动注射器筒。

当活塞刚开始滑动时，记下弹簧测力计的示数FC观察实验现象，记录实验数据，并计算大气压的值。

说明：这种方法测出的大气压值不精确，第一个精确测出大气压值的是意大利的托里拆利。

【小结归纳】（1）、大气压强相当于厘米高水银柱产生的压强。

（2）、把等于 Pa的大气压叫做一个标准大气压。

3、大气压的变化大气压的值回随着高度的变化以及天气的变化而变化，在海拔2000米范围内，高度每增加米，大气压下降毫米水银柱。

【议一议】说明液体沸点与气压有没有关系？有什么关系？【小结归纳】液体沸点与气压有关。

气压越大，沸点越；气压越小，沸点越。

举例：高压锅就是利用液体沸点随气压增大而升高的原理工作的。

流体压强与流速的关系我们人类很久以前就希望能像鸟儿一样在天空自由飞翔，鸟儿为什么能飞呢？人类模拟鸟的翅膀制造了飞机的机翼，实现了梦想，是什么力量使飞机升空的呢？做一做：（1）从两张纸条中间向下方吹气，两张纸条会相互（靠近、分开）（2）从漏斗口中间向下方吹气，乒乓球会掉下来吗？【演示与体验】（1）气流流过模拟机翼时，机翼上升。

图3 10.3气体的压强(第1课时)导学目标：1.通过实验，体验大气压的存在。

2.知道测量大气压的方法，会估测大气压，并能对实验误差进行分析。

3.能用大气压的知识解释实际生活中的问题。

4.知道标准大气压的值，了解大气压的变化及其原因。

【导学思考】液体由于受到重力并且具有 性能产生压强，那么气体能产生压强么？ 【活动体验】大气压强的存在的证据 实验1：如图1 方法：利用加热产生的 气将罐内空气 。

现象：易拉罐被 . 说明： 的存在。

实验2：如图2 现象：硬纸片 掉下来。

说明： 的存在。

思考1：①按图3所示操作，得出的结论是:大气向 方向都有压强。

②为了说明纸片不是被水黏住而不掉下来，应该进行的操作是 ,现象是 证明大气压存在的最著名的实验： 半球实验。

思考2：我们平时为什么感受不到大气压的存在？物体两侧大气压的作用相互 了。

【学以致用】1、如图4，如何让瘪掉的塑料瓶重新鼓起来？ 。

2、如图5，吸盘不掉下来是由于 。

3、如图6，是浴室防滑垫的背面，将背面向下铺在瓷砖地面上能起到防滑作用是由于 。

【自主学习】大气压强概念：大气对浸在其中的物体有 ，这种压强叫做 ，简称 。

【合作探究】估测注射器活塞大气压的值（如图7）一、测量大气对活塞的压力1、将活塞推至底端，是为了 。

2、用橡皮帽封住小孔，是为了 大气。

3、将测力计固定的好处是便于 。

4、应在活塞 时记下测力计的示数 .5、测力计的示数 大气对活塞的压力，利用了 的知识。

二、测量活塞横截面积1、用刻度尺测出 的长度 .2、读出注射器的 .3、活塞横截面积S = 。

4、大气压的表达式P = 。

三、误差分析1、空气未排尽：F 偏 ，P 偏 .2、漏气：F 偏 ，P 偏 .3、活塞与筒壁间有摩擦：F 偏 ，P 偏 .【合作探究】如何改进实验，修正摩擦带来的误差？1、如图8，不用橡皮帽，测得活塞滑动时的拉力即为 ，这里利用了 知识。

图1图2 图4 图5图6 图7图82、再用橡皮帽按原方案实验，测得的拉力即为 和 之和。

一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版物理八年级下册第10章第3节“气体的压强”。

本节课的主要内容有：1. 气体的压强概念：描述气体压强大小的物理量，单位是帕斯卡（Pa）。

2. 气体的压强计算：根据公式p = F/S，计算气体压强，其中F 是作用在单位面积上的力。

3. 气压的测量：通过气压计测量气体的压强。

4. 气压与高度的关系：气压随着高度的增加而减小。

5. 气压的应用：气压在生产生活中的应用，如自行车打气、吸管喝饮料等。

二、教学目标1. 让学生理解气体的压强概念，掌握计算气压的方法。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生关注物理知识在生产生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣。

三、教学难点与重点重点：气体的压强概念、计算方法以及气压与高度的关系。

难点：气压在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、气压计、实验器材。

学具：笔记本、练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲述自行车打气的过程，提问：为什么打气时需要用力？气压是如何产生的？2. 知识点讲解：介绍气体的压强概念，讲解气压的计算方法，演示气压计的使用。

3. 例题讲解：分析一道有关气压的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：设计一些有关气压的练习题，让学生当场完成，巩固所学知识。

5. 气压与高度的关系：讲解气压随高度变化的规律，结合实际生活中的现象，让学生理解这一规律。

6. 气压的应用：探讨气压在生产生活中的应用，如吸管喝饮料、自行车打气等，引导学生关注物理知识与实际的联系。

7. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：1. 气体的压强概念2. 气压的计算方法：p = F/S3. 气压与高度的关系4. 气压的应用七、作业设计1. 请简述气体的压强概念。

2. 根据公式p = F/S，计算一个气球内部的压强，假设气球内部力为10N，作用面积为1平方米。

3. 结合生活实际，举例说明气压的应用。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生初步了解气体的压强概念。

教案：苏科版物理八下册10.3《气体的压强》一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版物理八下册，第10章第3节《气体的压强》。

本节课的主要内容有：1. 气体的压强概念：介绍气体压强的定义，理解气体压强的物理意义。

2. 气体的压强公式：学习气体的压强公式P=ρgh，掌握公式中各物理量的含义。

3. 气体的压强计算：学会计算气体压强，能运用压强公式解决实际问题。

二、教学目标1. 理解气体压强的概念，掌握气体的压强公式。

2. 能够运用压强公式计算气体压强，解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。

三、教学难点与重点重点：气体压强的概念，气体的压强公式。

难点：气体压强的计算，压强公式的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件，实验器材（气球、气压计等）。

学具：教材，笔记本，三角板，直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示气球实验，让学生观察气球在受力时的变化，引发学生对气体压强的思考。

2. 知识讲解：讲解气体的压强概念，介绍气体的压强公式P=ρgh，讲解公式中各物理量的含义。

3. 例题讲解：举例讲解如何运用压强公式计算气体压强，引导学生掌握计算方法。

4. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生运用压强公式计算气体压强，巩固所学知识。

5. 实验操作：安排学生进行实验，使用气压计测量不同高度的气体压强，验证压强公式。

7. 作业布置：布置作业题，让学生课后巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：10.3 气体的压强概念：气体压强是指气体对单位面积的压力。

公式：P=ρgh七、作业设计作业题目：1. 填空题：(1) 气体压强是指气体对单位面积的______。

(2) 气体的压强公式为______。

2. 计算题：一个高为h=10m的气球，内部气体密度为ρ=1.29kg/m³，求气球内部的压强。

答案：1. (1) 压力(2) P=ρgh2. 气球内部的压强为P=ρgh=1.29kg/m³×9.8m/s²×10m=126.52Pa八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生观察气球实验，引发学生对气体压强的思考。

教案：10.3气体的压强（第二课时）学年：20232024学年教材章节：苏科版物理八年级下册，第10章第3节教学内容：一、气体压强的概念：介绍气体压强的定义，即气体分子对容器壁的撞击力。

二、气体压强的测量：讲解气压计的原理，以及如何通过气压计测量气体的压强。

三、气压与高度的关系：分析气压随高度变化的规律，以及大气压强的分布。

四、气压与温度的关系：探讨气压随温度变化的规律，以及理想气体状态方程。

教学目标：1. 理解气体压强的定义，掌握气压的测量方法。

2. 分析气压与高度、温度之间的关系，了解大气压强的分布。

3. 能够运用气体压强的知识解决实际问题。

教学难点与重点：难点：气压与高度、温度之间的关系，以及大气压强的分布。

重点：气体压强的测量方法，以及气压与高度、温度关系的应用。

教具与学具准备：教具：气压计、示波器等。

学具：笔记本、笔、计算器等。

教学过程：一、实践情景引入：提问：为什么在高山上呼吸会困难？引出气压与高度的关系。

二、气压的概念及测量：1. 讲解气体压强的定义，即气体分子对容器壁的撞击力。

2. 介绍气压计的原理，以及如何通过气压计测量气体的压强。

三、气压与高度的关系：1. 分析气压随高度变化的规律，得出大气压强随高度的增加而减小的结论。

2. 讲解大气压强的分布，以及大气压强的测量方法。

四、气压与温度的关系：1. 探讨气压随温度变化的规律，得出气压随温度的增加而增加的结论。

2. 讲解理想气体状态方程，以及如何运用气压与温度的关系解决实际问题。

五、随堂练习：1. 根据气压与高度的关系，计算某一高度的气压。

2. 根据气压与温度的关系，计算某一温度下的气压。

六、例题讲解：举例讲解如何运用气体压强的知识解决实际问题，如：潜水员潜水的压强计算、气压计的应用等。

七、板书设计：1. 气体压强的定义。

2. 气压的测量方法。

3. 气压与高度的关系。

4. 气压与温度的关系。

八、作业设计：1. 气体压强的定义。

2. 气压的测量方法。

苏科八下10.3气体的压强学案[学习目标]1．通过生活启发和实验探究，知道大气压的存在；并能自己设计实验来证明大气压的存在2．会用气压计测量大气压的值3．能运用水的沸点与水面气压的关系解决生活中的实际问题4．通过探究流速的大小对流体压强的影响，能解释飞机的飞行、乒乓球的弧圈球的成因[课前准备]1．杨利伟乘坐“神舟五号”时，他为什么要穿上一件厚厚的太空服？它有什么作用,带着你的疑问上网查询或查阅相关的资料.2．在标准大气压下，水的沸点是多少？当时你有没有想过，为什么要强调在标准大气压下？3．用两张纸平形靠近，然后从两张纸的中间向下吹气。

两张纸会分开吗？试一试。

能想办法解释这个现象吗？[课堂例题]例1有一种塑料挂物钩，它的主要构造是一个中空的“橡胶碗”，使用时把它按在光滑的墙壁或衣柜上，在挂物钩上就可以挂物了，关于它能挂物的原因，下列说法中正确的是（）A．墙壁（或衣柜壁）与橡胶碗之间有吸引力B．“橡胶碗”内空气被挤出，外面的大气压把“橡胶碗”紧压在墙壁（或衣柜壁）上。

C．挂物钩受到衣物的拉力大于大气压力D．以上说法均不对分析同学们知道，在将“橡皮碗”按到墙上时，总要将“橡皮碗”中的空气排尽。

由此可以看出，“橡皮碗”能吸在墙上是由于外面的大气压比“橡皮碗”中的气压大的缘故。

解 B例2在图中，小试管的直径略小于大试管的内径，能在大试管内移动。

若在大试管内装满水，然后套入小试管，手拿大试管并倒立放置。

可以看到水从两个试管之间的间隙流出，同时小试管逐渐上升。

试解释此现象。

分析与解答小试管下部是空的，与大气接触，受到大气的压强、压力。

小试管在向上力的作用下，向上运动，并且把大试管中的水从两试管的间隙中挤出。

水从大试管中流出，小试管上升填补了水流出后产生的空隙。

[训练检测]1．大气压是由于空气有______而产生的，空气向______方向有压强。

2．利用高压锅煮饭，不但饭煮得快，而且可以节省燃料，这是因为高压锅内气压_________ 标准大气压。

20232024学年苏科版八年级下册物理：10.3气体的压强教案一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版八年级下册物理教材，具体章节为第10章第3节“气体的压强”。

本节课的主要内容有：1. 气体的压强概念：学习气体对容器壁的压强以及气压的定义。

2. 气压的测量：学习气压计的原理和使用方法。

3. 气压与海拔的关系：探讨气压随海拔高度变化的规律。

4. 气压与天气的关系：了解气压与天气变化之间的联系。

二、教学目标1. 让学生掌握气体的压强概念，理解气压的定义。

2. 学会使用气压计测量气压，并能正确读取气压值。

3. 掌握气压随海拔高度变化的规律，了解气压与天气变化的关系。

4. 培养学生的实验操作能力，提高学生对物理现象的观察和分析能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：气压的测量方法以及气压与海拔、天气的关系。

2. 教学重点：气体的压强概念、气压的定义以及气压计的使用方法。

四、教具与学具准备1. 教具：气压计、实验器材（如气球、水银气压计等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中与气体压强相关的现象，如吹气球、打气筒等，引发学生对气体压强的兴趣。

2. 讲解气体压强概念：解释气体对容器壁的压强以及气压的定义，引导学生理解气压的概念。

3. 演示气压计的使用方法：使用气压计进行实验，让学生学会正确读取气压值，并掌握气压计的使用方法。

4. 探讨气压与海拔的关系：进行实验，让学生观察气压随海拔高度变化的规律，并解释原因。

5. 分析气压与天气的关系：让学生了解气压与天气变化之间的联系，如气压低预示可能有雨等。

6. 随堂练习：布置一些有关气压的题目，让学生运用所学知识进行解答。

7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调气体的压强概念、气压的定义以及气压计的使用方法。

六、板书设计1. 气体的压强概念2. 气压的定义3. 气压计的使用方法4. 气压与海拔的关系5. 气压与天气的关系七、作业设计1. 题目：请简述气体的压强概念及其测量方法。

教案：10.3气体的压强学年：20232024学年年级：八年级学科：物理一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版物理八年级下册，第10章第3节“气体的压强”。

本节课主要介绍气体压强的概念、产生原因以及影响因素。

教材内容包括：1. 气体压强的定义及其单位；2. 气体压强的产生原因；3. 影响气体压强的因素：温度、体积和分子数密度；4. 气体的等温变化和等压变化；5. 气体的压强计算公式：P=ρgh。

二、教学目标1. 理解气体压强的概念，掌握气体压强的单位；2. 了解气体压强的产生原因，能解释实际生活中的气体压强现象；3. 掌握影响气体压强的因素，能运用相关知识分析问题；4. 学会运用气体的压强计算公式进行计算和解决问题。

三、教学难点与重点重点：1. 气体压强的概念及其单位；2. 气体压强的产生原因；3. 影响气体压强的因素；4. 气体的压强计算公式。

难点：1. 气体压强产生的微观解释；2. 影响气体压强的因素之间的关系；3. 气体的压强计算公式的应用。

四、教具与学具准备教具：1. 气压计；2. 气球；3. 玻璃管；4. 液体压强计。

学具：1. 学生实验手册；2. 计算器；3. 笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用气球、气压计等教具，展示实际生活中的气体压强现象，如气球升空、气压计指示变化等，引导学生关注气体压强。

2. 知识点讲解：（1）介绍气体压强的定义及其单位，如帕斯卡（Pa）；（2）解释气体压强的产生原因，从微观角度分析气体分子对容器壁的撞击；（3）讲解影响气体压强的因素，包括温度、体积和分子数密度；（4）介绍气体的等温变化和等压变化，引导学生理解压强与体积、温度之间的关系；（5）给出气体的压强计算公式：P=ρgh，并解释其含义。

3. 例题讲解：（1）利用气压计测量海拔高度差；（2）计算一定质量的气体在温度和体积变化时的压强。

4. 随堂练习：（1）根据气压计的读数，计算海拔高度差；（2）根据给定的温度、体积和质量，计算气体的压强。

教案：20232024学年苏科版八年级物理下册10.3《气体的压强》一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级物理下册第10章第3节《气体的压强》。

本节课的主要内容有：1. 气体压强的概念及其测量方法。

2. 气体的压强与气体分子的运动、气体体积和温度之间的关系。

3. 气体的压强在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 理解气体压强的概念，掌握气体压强的测量方法。

2. 了解气体的压强与气体分子的运动、气体体积和温度之间的关系。

3. 能够运用气体压强的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：气体压强的微观解释，气体的压强与气体分子的运动、气体体积和温度之间的关系。

2. 教学重点：气体压强的概念及其测量方法，气体的压强在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：气压计、气球、显微镜等。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示气球被挤压的过程，让学生感受气体压强的存在，引发学生对气体压强的兴趣。

2. 知识讲解：介绍气体压强的概念，讲解气体压强的测量方法，如气压计的工作原理。

3. 实验演示：利用气压计进行实验，展示气压随高度、温度变化的规律。

4. 例题讲解：通过具体的例题，讲解气体的压强与气体分子的运动、气体体积和温度之间的关系。

5. 随堂练习：让学生运用所学的知识，解决实际问题，如估算海拔高度对气压的影响。

6. 知识拓展：介绍气体的压强在实际生活中的应用，如气压计在气象、登山等领域的应用。

7. 课堂小结：六、板书设计1. 气体压强的概念2. 气体压强的测量方法3. 气体的压强与气体分子的运动、气体体积和温度之间的关系4. 气体的压强在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）气体压强的概念是什么？（2）气体压强的测量方法有哪些？（3）气体的压强与气体分子的运动、气体体积和温度之间的关系是什么？（4）举例说明气体的压强在实际生活中的应用。

2. 答案：（1）气体压强的概念是指单位面积上气体分子对容器壁的撞击力。

气体的压强(一)大气压现象1．产生：由于空气受到重力作用。

注意 由于气体能流动，因而空气内部朝各个方向都有压强。

2．定义：大气对浸在其中的物体的压强。

3．证明其存在的例子：马德堡半球实验、钢笔吸墨水、覆杯实验、瓶口吞鸡蛋、吸管吸饮料、瓷砖上的吸盘等等。

注意 马德堡半球实验不但说明了大气压强的存在，而且还说明大气压很大。

(二)大气压的测量． 1．托里拆利实验 (1)方法：①拿一根大约lm 长的一端封闭的玻璃管，在管内灌满水银；②用食指堵住开口的一端，把管竖直倒立在水银槽里，放开食指，管内水银面就下降③管内水银面不再下降，用刻度尺测出水银柱的竖直高度，这个水银柱产生的压强就等于大气压。

注意 托里拆利实验中，玻璃管上方为真空。

(2)讨论：①如果管倾斜，水银柱的长度变长，但竖直高度不变 (如图4—12—2甲和丙)。

②改变管的粗细，管内水银柱竖直高度不变(如图甲和乙)。

③管内混入了空气，水银柱竖直高度减小。

图4—12—2注意 托里拆利实验，选用水银而不选用其他液体。

因为水银是常温下密度最大的液体，如果换周其他液体，则在同样情况下，所用的玻璃管就必须很长，如果用水来做这个实验，则须大约10米高的水柱才能产生如此大的压强。

2．其他工具：汞气压计和空盒气压计。

比较 汞气压计和空盒气压计1标准大气压=1．013×105帕图4—12—1甲 乙 丙1标准大气压相当于760mm 汞柱产生的压强，相当于10．3 m 水柱产生的压强。

(三)大气压的变化1．随高度变化：大气压随海拔高度增大而减小。

注意 通常在海拔两千米以内，每上升12米，大气压就减小1毫米汞柱，即l33帕，根据这个道理，飞机上的高度表实际上就是一个无液气压计(空盒气压计)，只不过它的刻度是高度而已。

易错点 大气压不能用 计算。

虽然大气压是由于大气受重力而产生的，这一点与液体压强类似，但大气密度不均匀，因此不能用 来计算大气压。

2．随季节、气候、天气变化：一般情况下，冬天的气压比夏天高，晴天的气压比阴天高。

文档苏科版物理八年级下册10.3 气体的压强学案一、教学内容1. 气体压强的概念及其意义；2. 气体的压强与气体分子的运动；3. 气体的压强与气体体积、温度之间的关系；4. 气压计的制作原理及应用。

二、教学目标1. 让学生理解气体压强的概念，知道气体压强的产生原因；2. 让学生掌握气体压强与气体分子的运动、体积、温度之间的关系；3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：气体压强与气体分子的运动、体积、温度之间的关系；2. 教学重点：气体压强的概念及其意义，气压计的制作原理及应用。

四、教具与学具准备1. 教具：气压计、气球、显微镜等；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的气压计，提问气压计的原理及作用；2. 概念讲解：讲解气体压强的概念，让学生理解气体压强的产生原因；3. 实验演示：用气球、显微镜等教具演示气体分子的运动，让学生观察并理解气体压强与气体分子的运动关系；4. 关系探讨：引导学生探讨气体压强与气体体积、温度之间的关系；5. 例题讲解：讲解与气体压强相关的例题，让学生运用所学知识解决问题；6. 随堂练习：让学生完成实验报告单上的练习题，巩固所学知识；7. 气压计制作原理讲解：讲解气压计的制作原理，让学生了解气压计的制作过程；8. 应用拓展：让学生思考气压计在实际生活中的应用，培养学生的实际应用能力。

六、板书设计板书设计如下：气体的压强1. 概念：气体对容器壁的单位面积压力称为气体的压强。

2. 产生原因：气体分子的运动。

3. 压强与体积、温度关系：压强与体积成反比，与温度成正比。

4. 气压计原理：利用气体压强与液体高度的关系制作而成。

七、作业设计1. 题目：一个标准大气压可以支持多高的水银柱？2. 答案：一个标准大气压可以支持760mm高的水银柱。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察气压计、实验演示、例题讲解等方式，让学生掌握了气体压强的概念及其意义，了解了气体压强与气体分子的运动、体积、温度之间的关系，并能运用所学知识解决实际问题。

苏科初中物理八下《10.3气体的压强》教案我的教案：苏科初中物理八下《10.3气体的压强》一、设计意图本节课的设计方式采用理论讲解与实验相结合的方式，让学生在理解气压概念的基础上，通过实验观察和数据分析，掌握气压与海拔、温度等之间的关系。

活动的目的是培养学生对物理现象的观察能力、思考能力和实践能力。

二、教学目标1. 让学生了解气压的概念，知道气压的存在及其在生活中的一些应用。

2. 让学生通过实验观察，掌握气压与海拔、温度等之间的关系。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

三、教学难点与重点重点：气压的概念及其在生活中的一些应用。

难点：气压与海拔、温度等之间的关系。

四、教具与学具准备教具：气压计、海拔计、温度计、实验器材。

学具：笔记本、笔。

五、活动过程1. 引入：通过讲解气压的概念，让学生了解气压的存在及其在生活中的一些应用。

2. 讲解：讲解气压与海拔、温度等之间的关系，让学生明白气压是如何受到这些因素影响的。

3. 实验观察：让学生使用气压计、海拔计、温度计等器材进行实验观察，记录不同海拔、温度下的气压值。

4. 数据分析：让学生根据实验数据，分析气压与海拔、温度之间的关系。

六、活动重难点重点：气压的概念及其在生活中的一些应用。

难点：气压与海拔、温度等之间的关系。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应能理解气压的概念，掌握气压与海拔、温度等之间的关系，并能在生活中运用这些知识。

课后，学生可以进一步了解气压在其他领域的应用，如气象、医疗等，并进行相关的实践探究。

作为一名经验丰富的幼儿园教师，我非常重视每一次教学活动的设计和实施。

这次教学活动的主题是《气体的压强》，我将其设计成一种探究式的科学实验活动，旨在通过让学生亲身参与实验，培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。

一、设计意图二、教学目标三、教学难点与重点这次教学活动的重点是让学生掌握气体压强的测量方法和影响因素，难点是让学生理解气体压强的概念和原理。

教案：20232024学年苏科版八年级下册物理 10.3气体的压强一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级下册物理教材的第10章第3节，主要涉及气体的压强相关知识。

教材内容主要包括：1. 气体的压强概念：气体对容器壁的压强以及气体对物体的压强。

2. 气压的测量：气压计的使用以及气压的单位。

3. 气压与高度的关系：大气压随高度的变化规律。

4. 气压在实际生活中的应用：气压与呼吸、气压与液体沸点等。

二、教学目标1. 让学生理解气体的压强概念，掌握气压的测量方法和单位。

2. 通过对气压与高度的关系的学习，使学生能够运用气压知识解释生活中的现象。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学探究能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：气压与高度的关系，以及气压在实际生活中的应用。

2. 教学重点：气体的压强概念，气压的测量方法和单位。

四、教具与学具准备1. 教具：气压计、液体压强计、多媒体教学设备。

2. 学具：学生实验器材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的现象，如吸管喝饮料、打气筒打气等，引导学生思考气体压强的概念。

2. 知识讲解：讲解气体的压强概念，介绍气压的测量方法和单位，分析气压与高度的关系。

3. 实验演示：进行气压计实验，让学生观察和记录气压随高度的变化规律。

4. 例题讲解：通过例题讲解，让学生学会运用气压知识解释生活中的现象。

5. 随堂练习：设计随堂练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 气体的压强概念2. 气压的测量方法和单位3. 气压与高度的关系4. 气压在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述气体的压强概念。

（2）介绍气压的测量方法和单位。

（3）分析气压与高度的关系，并用实例说明。

2. 答案：（1）气体的压强是指气体对容器壁或物体的压强。

（2）气压的测量方法有水银气压计和电子气压计等，单位为帕斯卡（Pa）。

（3）气压与高度的关系是：大气压随高度的增加而减小。

《10.3气体的压强》第一课时导学案 20232024学年苏科版物理八年级下册一、教学内容：本节课的教学内容来自于苏科版物理八年级下册第十章第三节《气体的压强》。

这一节主要介绍气体压强的概念，以及影响气体压强的因素。

具体内容包括：1. 气体压强的定义及其单位；2. 气体压强的计算公式；3. 影响气体压强的因素：温度、体积和物质的量；4. 气体的压强在实际生活中的应用。

二、教学目标：1. 让学生理解气体压强的概念，掌握气体压强的计算方法；2. 使学生了解影响气体压强的因素，能运用相关知识解释实际问题；3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。

三、教学难点与重点：1. 教学难点：气体压强的计算公式及其应用；2. 教学重点：影响气体压强的因素，以及如何运用相关知识解决实际问题。

四、教具与学具准备：1. 教具：气压计、气球、实验器材等；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单等。

五、教学过程：1. 实践情景引入：通过气压计的展示，引导学生关注气体压强的概念；2. 知识讲解：讲解气体压强的定义、计算公式及影响因素；3. 实验演示：进行气体压强实验，让学生直观地感受气体压强的变化；4. 例题讲解：分析实际问题，运用气体压强的知识进行解答；5. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容；7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。

六、板书设计：1. 气体压强的定义及单位；2. 气体压强的计算公式；3. 影响气体压强的因素；4. 气体压强的实际应用。

七、作业设计：1. 作业题目：计算一个标准大气压下，一个气球所受的压强；2. 作业答案：根据公式，代入数据进行计算。

八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生对气体压强的理解和运用程度如何，有何改进措施；2. 拓展延伸：气体压强在生活中的应用，如气象学、工程学等领域。

重点和难点解析：气体压强的计算公式及其应用在《10.3气体的压强》这一课时中，气体压强的计算公式及其应用是教学的重点和难点。

20242025学年苏科版八年级下册物理：10.3气体的压强导学案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育应该从孩子的兴趣出发，通过丰富多样的教学活动，引导他们主动探索，自主学习，从而达到培养其综合素质的目的。

一、设计意图在设计这次课程时，我采用了情境教学法和互动教学法，以孩子们喜爱的故事和游戏为载体，引导他们理解气体的压强概念，并能在实际情境中运用。

活动的目的是培养孩子们观察、思考、表达和解决问题的能力。

二、教学目标通过这次活动，孩子们能够理解气压的概念，认识气压的存在，并能够用简单的语言描述气压的变化。

同时，通过实践活动，培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点是让孩子们理解气压的概念和存在，以及气压的变化原因。

难点是让孩子们能够通过实验和观察，理解气压与高度、温度等因素的关系。

四、教具与学具准备为了更好地进行活动，我准备了气球、气压计、水杯、热水、冷空气发生器等教具，以及画纸、彩笔等学具。

五、活动过程1. 引入：我通过一个简单的气球实验，让孩子们直观地感受到气压的存在。

我请一位小朋友用尽力气吹一个气球，然后用一根针轻轻刺破气球，孩子们看到气球内的气体迅速膨胀，从而引出了气压的概念。

2. 讲解：我利用气压计，向孩子们展示了气压的测量方法，并通过实际操作，让孩子们了解到气压与高度的关系。

3. 实践：我让孩子们分组进行实验，观察气压与温度的关系。

一组用冷空气发生器产生冷空气，另一组用热水加热空气，然后用气压计测量气压的变化。

六、活动重难点活动的重点是让孩子们通过实验和观察，理解气压的概念和存在，以及气压的变化原因。

难点是让孩子们能够通过实验和观察，理解气压与高度、温度等因素的关系。

七、课后反思及拓展延伸课后，我让孩子们将自己的实验结果带回家，与家长分享，希望能够得到家长的支持和配合，让孩子们在家庭环境中也能感受到气压的存在。

同时，我还准备了一些与气压相关的课后习题，让孩子们进行拓展学习。

20242025学年苏科版八年级物理下册第10章第3节气体的压强教案作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学活动的重要性，下面是我根据幼儿园教学实践，以“20242025学年苏科版八年级物理下册第10章第3节气体的压强”为主题的教学设计。

一、设计意图：本节课的设计方式采用直观演示和实际操作相结合的方式，让学生通过观察和动手操作，理解气体的压强概念。

活动的目的是培养学生对物理现象的兴趣，提高他们的观察能力和动手能力。

二、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解气体的压强概念，掌握气压的测量方法。

2. 过程与方法：通过观察和实验，培养学生对物理现象的探究能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，培养合作和分享的价值观。

三、教学难点与重点：重点：气体的压强概念，气压的测量方法。

难点：理解气压与气体分子运动的关系。

四、教具与学具准备：1. 教具：气压计、气球、塑料瓶等。

2. 学具：记录本、彩笔等。

五、活动过程：1. 情景引入：通过气球爆炸的实验，引起学生对气体压强的兴趣。

2. 观察与讨论：让学生观察气压计的原理，讨论气压的测量方法。

3. 实际操作：学生分组进行实验，测量不同气压下的气球膨胀程度。

六、活动重难点：1. 重点：气体的压强概念，气压的测量方法。

2. 难点：理解气压与气体分子运动的关系。

七、课后反思及拓展延伸：1. 反思：回顾课堂教学，检查学生对气体的压强概念的理解程度，对气压的测量方法的掌握情况。

2. 拓展延伸：布置相关的作业，让学生进一步巩固气体的压强知识，鼓励他们进行家庭实验，探索更多的物理现象。

重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。

让学生理解气体的压强概念是本节课的核心，而气压与气体分子运动的关系则是理解这一概念的重点和难点。

如何通过实验有效地测量气压，以及如何引导学生通过观察和动手操作来理解气压的变化，也是我在教学中需要重点关注的问题。

对于气压与气体分子运动的关系这一难点，我采用了直观演示和实际操作相结合的方式进行讲解。

10.3 气体的压强学案【学习目标】1．通过实验观察，体验大气压的存在；2. 了解测量大气压强的方法，学会估测大气压数值；3．通过实验，了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用，能简单解释飞机如何获得升力的；4. 会用气体的压强与流速的关系解释有关气体压强的现象。

【预习过程】1．空气内部向各个方向都有压强，叫做；马德堡半球实验证实了的存在；实验能够精确地测出大气压的值，一标准大气压相当于厘米高水银柱产生的压强，它的大小等于 Pa；大气压的值随高度的增而。

2．气体或液体流速与压强的关系是：流速越大的地方压强，流速越小的地方压强。

其主要应用有：。

3．家庭活动：①覆杯实验（教材P90T2题）：将玻璃杯子装满水，然后用一张纸盖在水的上方，将水杯倒过来，观察发生的现象；②吹不走的乒乓球（教材P90T5题）：利用带盖的矿泉水瓶上部和吸管制作一个漏斗，将乒乓球放在漏斗里，向漏斗内吹气，观察发生的现象。

【学习过程】【问题1】体验大气压强的存在[实验]按课本图10-16组装实验器材：(1)在易拉罐中放入少量的水；(2)点燃酒精灯对易拉罐加热，待罐口出现白雾时，将罐口堵住；(3)撤去酒精灯，让易拉罐自然冷却。

现象: 。

说明: 。

在我们的生活中，有哪些事例能说明大气压的存在呢?如：1．；2．。

[阅读]“读一读”：实验（德国___________做的）成功的证明了大气压的存在【问题2】大气压究竟有多大呢？[体验]将两个吸盘式衣钩挤压在一起，再将它们沿轴线方向拉开，通过活动可知大气压强很。

[活动]10.7估测大气压的值[器材] 容积为20cm3的注射器、弹簧测力计、刻度尺各一只[步骤]（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内的空气，然后用一个橡皮帽堵住注射器的小孔。

（2）如图所示，用细尼龙绳拴在注射器活塞的颈部，使绳的另一端与固定在墙上的弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞移动到某一位置时，立即记下弹簧测力计的示数F。