下载文档原格式
认识人民币复习课教案一、教学目标：1. 让学生复习和巩固对人民币的基本认识，包括人民币的种类、面值等。
2. 培养学生正确使用人民币进行交易的能力。
3. 提高学生对金融知识的了解和认识。
二、教学内容：1. 人教版五年级下册《数学》第91页至93页。
2. 人民币的基本知识，包括人民币的起源、发展历程以及各类人民币的特点。
3. 人民币的防伪知识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握人民币的基本知识，培养学生正确使用人民币进行交易的能力。
2. 教学难点：人民币的防伪知识。
四、教学方法：采用讲解法、问答法、讨论法、游戏法等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个发生在校园里的购物故事，引出本节课的主题——认识人民币。
2. 讲解人民币的基本知识：介绍人民币的起源、发展历程以及各类人民币的特点。
3. 互动环节：学生分组讨论，分享自己对人民币的认识和在使用人民币时遇到的问题。
4. 讲解人民币的防伪知识：介绍人民币的防伪特征，如水印、安全线、荧光等，并教学生如何辨别真假人民币。
5. 实践环节：组织学生进行模拟购物活动，让学生运用所学知识进行实际操作。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并提出一些拓展问题，激发学生的学习兴趣。
7. 布置作业：让学生课后收集不同面值的人民币，观察其特点，并总结人民币的发展趋势。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、模拟购物活动以及课后作业，评价学生对人民币知识的掌握程度。
2. 关注学生在实际操作中能否正确使用人民币，以及对其防伪特征的识别能力。
七、教学反思：课后对教学过程进行反思，观察学生对人民币知识的掌握情况，对于学生掌握不足的部分，需要在今后的教学中加以补充和强化。
针对学生的兴趣和接受程度，调整教学方法，以提高教学效果。
八、教学准备：1. 准备不同面值的人民币实物，用于课堂展示和模拟购物活动。
2. 准备相关的教学PPT，图文并茂地展示人民币的知识点。
一、教学目标：1. 让学生复习和巩固对人民币的基本认识，包括人民币的种类、面值等。
2. 培养学生正确使用人民币进行交易的能力，提高他们的金融素养。
3. 培养学生爱护人民币的意识，防范假币的侵害。
二、教学内容：1. 人教版五年级数学上册第101页例1、做一做及练习八第1～3题。
2. 人教版五年级数学上册第102页例2、做一做及练习八第4～6题。
3. 人教版五年级数学上册第103页例3、做一做及练习八第7～9题。
4. 人教版五年级数学上册第104页例4、做一做及练习八第10～12题。
5. 人教版五年级数学上册第105页例5、做一做及练习八第13～15题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生熟练掌握人民币的种类、面值，以及正确进行人民币的计算和交易。
2. 教学难点：让学生在实际操作中，能够灵活运用人民币知识，解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究人民币的知识。
2. 采用案例分析法，让学生通过具体案例，理解和掌握人民币的使用方法。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过向学生展示各种人民币，引导学生回顾和复习人民币的基本知识。
2. 教学例1：教师引导学生通过实际操作，理解和掌握人民币的计算方法。
3. 练习：学生独立完成练习八的第1～3题，教师进行讲解和辅导。
4. 教学例2：教师引导学生通过实际操作，理解和掌握人民币的计算方法。
5. 练习：学生独立完成练习八的第4～6题，教师进行讲解和辅导。
6. 教学例3：教师引导学生通过实际操作，理解和掌握人民币的计算方法。
7. 练习：学生独立完成练习八的第7～9题，教师进行讲解和辅导。
8. 教学例4：教师引导学生通过实际操作，理解和掌握人民币的计算方法。
9. 练习：学生独立完成练习八的第10～12题，教师进行讲解和辅导。
10. 教学例5：教师引导学生通过实际操作，理解和掌握人民币的计算方法。
认识人民币复习课教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.确认人民币是中国的货币单位；2.了解人民币的各种面额和对应的特点；3.掌握人民币的基本使用方法和注意事项。
二、教学准备教学工具1.PPT演示文稿；2.黑板、白板和马克笔；3.学生练习册；4.人民币纸币和硬币样本。
教学材料1.讲义《认识人民币的基本知识》；2.练习册《人民币的使用方法和注意事项》。
三、教学过程1. 导入利用一些有趣的问题或图片引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣，例如：•“你们知道中国的货币单位是什么吗？”•“你们见过哪些人民币的面额？”•“你们知道人民币有哪些特点吗？”2. 介绍人民币的基本知识通过PPT演示文稿和黑板白板上的演示写，向学生介绍人民币的基本知识，包括：•人民币是中国的货币单位；•人民币的符号是￥；•人民币有纸币和硬币两种形式；•人民币的面额有1元、5元、10元、20元、50元和100元。
3. 认识不同面额的人民币通过展示人民币纸币和硬币样本，向学生展示不同面额的人民币，并介绍不同面额的特点和使用场景，例如：•1元纸币是最小面额的纸币，用来购买一些小件商品；•100元纸币是最大面额的纸币，用来购买较贵重的商品或支付较高的费用；•1元、5元、10元的硬币用来支付一些较小的费用或找零。
4. 学生自主学习学生根据教材《认识人民币的基本知识》进行自主学习，了解人民币的更多知识，并在练习册《人民币的使用方法和注意事项》中完成相关的练习题。
5. 教师辅助、巩固和拓展教师在学生自主学习的过程中，根据学生的学习情况进行辅导和指导，帮助学生理解和掌握人民币的基本使用方法和注意事项。
同时，通过一些问题和案例的讨论，帮助学生巩固所学知识，并拓展对人民币使用的思考和理解。
四、教学评估通过教学过程中的观察、学生的练习册作业以及课堂讨论的参与情况，对学生的学习情况进行评估。
评估内容包括：1.学生是否能正确回答关于人民币的基本问题；2.学生是否能准确地辨别不同面额的人民币；3.学生是否能正确理解和描述人民币的使用方法和注意事项。
认识人民币复习课教案一、教学目标1. 让学生巩固对人民币的基本认识，包括人民币的面值、特点及使用方法。
2. 培养学生正确使用人民币进行交易的能力，提高他们的金融素养。
3. 引导学生了解人民币的发展历程，增强他们的民族自豪感。
二、教学内容1. 人教版小学数学四年级下册《认识人民币》单元内容。
2. 人民币的基本知识，包括面值、特点及使用方法。
3. 人民币的发展历程。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握人民币的基本知识，能够正确使用人民币进行交易。
2. 教学难点：让学生了解人民币的发展历程，提高他们的金融素养。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解人民币的基本知识，发展历程。
2. 采用案例分析法，让学生分组讨论，模拟人民币的使用场景。
3. 采用问答法，解答学生在学习过程中遇到的问题。
五、教学过程1. 导入新课：通过向学生展示不同面值的人民币，引导学生回顾人民币的基本知识。
2. 讲解人民币的基本知识：介绍人民币的起源、面值、特点及使用方法。
3. 讲解人民币的发展历程：讲述人民币从诞生至今的发展过程，让学生了解人民币的历史。
4. 案例分析：分组让学生模拟人民币的使用场景，讨论并总结正确使用人民币的方法。
5. 问答环节：邀请学生提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调人民币的重要性和正确使用方法。
7. 作业布置：布置练习题，巩固学生对人民币的认识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 评价内容：学生对人民币的基本知识掌握程度，以及正确使用人民币的能力。
2. 评价方法：课堂问答、案例分析、课后作业。
3. 评价标准：学生能熟练说出人民币的各面值，了解人民币的特点及使用方法，能够正确进行人民币交易。
七、教学资源1. 教材：人教版小学数学四年级下册《认识人民币》。
2. 教具：不同面值的人民币实物、图片、PPT等。
3. 辅助材料：人民币发展历程的相关资料、案例分析素材。
认识人民币（复习课）教学目标：1、知识目标：进一步了解各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的换算。
2、能力目标：（1）能准确无误地认识现行的人民币，熟练地进行简单的人民币的换算，让学生在学习中体会数学的价值。
（2）培养学生用不同策略解决实际问题的能力，学会合理用钱，进而学会用数学的眼光去观察生活。
（3）培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。
3、情感目标：使学生受到爱护人民币、拾金不昧、勤俭节约等教育。
教学重点：准确无误地认识人民币，熟练地进行人民币的换算。
教学难点：运用人民币的知识解决实际问题。
教学过程：一、创设情境，导入复习（出示储钱罐）师：漂亮吗？（摇动发出声音）听听，猜猜里面装的是什么？（钱）师：钱能用来干什么？请生自由说。
师：钱除了用来买生活和学习用品以外，还可以做有意义的事。
比如：为有需要的人捐款，奉献自己的一份爱心；把剩下的钱存进储钱罐或银行里面，养成勤俭节约的好习惯。
师：每个国家的钱都有自己的名字，我们国家的钱叫什么? （人民币）前几节课我们一起学习和认识了人民币，通过学习，你知道人民币的哪些知识？二、回顾整理，建构网络1、看书、汇报。
师：请同学们打开课本46页，一直看到55页。
学生看书。
师：你知道人民币的哪些知识？请生汇报，全班交流。
（人民币的种类、单位、简单的换算……）2、展示。
（1）课件出示整套硬币和整套纸币。
师：以“元”为单位的人民币有哪几种？以“角”为单位的人民币有哪几种？以“分”为单位的人民币有哪几种？（2）出示1元=10角，1角=10分。
三、重点复习，强化提高A、轻松演练1、快来算一算：这些人民币一共是多少？_____元______角_____元______角_____元______角2、快来说一说。
3元=（）角9角=（）分50角=（）元80角=（）元1元5角＝（）角1元8角＝（）角14角＝（）元（）角16角＝（）元（）角3、送小熊猫回家（填上合适的单位）。
第五课时认识人民币复习课教学内容：第五单元认识人民币的复习教学目标：1、让学生进一步认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和不同面值人民币的互换。
2、培养学生用不同策略解决实际问题的能力，学会合理用钱，进而学会用数学的眼光去观察生活。
培养学生思维的灵活性以及与他人合作的能力。
3、培养学生良好的学习习惯，使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。
教学重难点：重点：进一步认识各种不同面值的人民币和不同面值人民币的互换。
难点：不同面值人民币的互换。
教学准备：人民币、学具商品、纸币玩具教学过程：一、基本知识复习1、人民币有几种单位？请从大到小排列。
元、角、分2、我们要学会哪些知识？3、从大到小说说人民币的面值。
元：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。
角：1角、2角、5角。
分：1分、2分、5分。
二、认一认1 整体认识师：我们首先要观察的是人民币，认一认，有哪些面值的人民币呢？（摆出人民币）2 分类感受同学们真不错，谁能帮老师把这些人民币分分类？预设1：按质地分：纸币、硬币预设2：按面值分：元，角，分以元为单位的不同面值的人民币有哪些？（学生说，教师展示元币）以角为单位的不同面值的人民币有哪些？（学生说，教师展示角币）以分为单位的不同面值的人民币有哪些？（学生说，教师展示分币）这三个单位谁大谁小，他们之间有什么关系？(板书)1元＝10角 1角＝10分 1元=100分（学生齐读换算）三、换一换1、考一考（请学生上来黑板做一做）7元=（）角 50角=（）元7元6角=（）角 16角=（）元（）角30角=（）分 23角＝（）元（）角2、换不同面值的人民币这些换钱都没有难住大家，拿这些要换的钱你们能不能很快的算出来了？在换钱的过程中，同学们边听边思考，认真听，动脑想，同学们真会学习！换钱游戏：( 出示100元币)这儿有一张面值是100元的人民币，你能换成其它面值的人民币吗？50元的又该怎么换呢？师：教师出示大面额人民币，要求说一说20元是（2）个10元，一张20元可以换（2）张10元的20元是（4）个5元，一张20元可以换（4）张5元的50元是（50）个1元，一张50元可以换（50）张1元的50元是（5）个10元，一张50元可以换（5）张10元的50元是（10）个5元，一张50元可以换（10）张5元的100元是（100）个1元，一张100元可以换（100）张1元的四、算一算出示实物图片和价格学生读价格①气球0.30元②牙刷4.30元③矿泉水1.60元④书包15.20元师：谁来介绍一下商品的价格（生介绍）（2）购物师：你会算钱吗？师：考考你，要说出是如何算出来的。
《认识人民币》复习课數學教案設計
主题：《认识人民币》复习课数学教案设计
一、教学目标：
1. 学生能够熟练识别和使用人民币的各个面额。
2. 学生能运用加减法解决简单的购物问题。
3. 学生能理解货币的价值，养成良好的消费习惯。
二、教学重难点：
重点：人民币的认识和使用
难点：通过实际操作，理解和应用人民币的加减运算
三、教学过程：
（一）导入新课
1. 教师展示一些日常生活中常见的商品价格标签，让学生尝试读出价格并说出需要多少张人民币才能购买这些商品。
（二）新课讲解
1. 认识人民币：教师展示各种面额的人民币，引导学生观察并描述它们的特点。
然后，让学生自己尝试分类和整理。
2. 使用人民币：教师演示如何用不同面额的人民币支付商品的价格，并邀请学生参与模拟购物活动，体验如何正确使用人民币。
（三）课堂练习
1. 填写人民币的面额：教师提供一些商品的价格，让学生填写需要使用哪些面额的人民币来支付。
2. 解决购物问题：教师提出一些购物问题，比如“如果你有5元钱，可以买什么？”或“你需要多少钱才能买这两件商品？”等，让学生思考并回答。
（四）课堂总结
1. 教师带领学生回顾本节课的内容，强调人民币的认识和使用的重要性。
（五）家庭作业
1. 设计一个购物清单，计算需要的总金额，并尝试用不同的方式付款。
四、教学评价：
教师可以通过课堂观察、口头提问、书面测试等方式，对学生的学习情况进行评估。
五、教学反思：
教师在课程结束后，应对自己的教学方法和效果进行反思，以便于改进和完善教学方案。
认识人民币复习课教案一、教学目标：1. 让学生巩固对人民币的基本认识，包括人民币的种类、面值等。
2. 培养学生正确使用人民币进行交易的能力。
二、教学内容：1. 人教版五年级数学下册第79页例1。
2. 人教版五年级数学下册第80页做一做第1~4题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握人民币的种类和面值，能够正确使用人民币进行交易。
2. 教学难点：让学生理解人民币的单位换算，以及在不同面值之间进行转换。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究人民币的知识。
2. 运用案例分析法，让学生通过实际案例理解人民币的使用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个购物场景，让学生思考如何使用人民币进行支付，引发学生对人民币知识的兴趣。
2. 教学人民币的基本知识：介绍人民币的种类、面值等基本知识。
3. 案例分析：分析实际案例，让学生了解人民币在不同场景下的使用。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论人民币的单位换算和面值转换。
5. 课堂练习：让学生完成教材第80页做一做第1~4题，巩固所学知识。
6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，拓展学生对货币知识的了解。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固人民币知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 课堂练习评价：对学生在课堂练习中的表现进行评价，了解学生对人民币知识的掌握程度。
3. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的巩固程度。
七、教学资源：1. 教材：人教版五年级数学下册。
2. 课件：人民币图片、案例分析等。
3. 练习题：教材第80页做一做第1~4题。
八、教学进度安排：1. 第1课时：介绍人民币的基本知识。
2. 第2课时：分析人民币的实际应用，进行小组讨论和课堂练习。
3. 第3课时：总结与拓展，布置课后作业。
《认识人民币》复习课教学设计教学目标：1、让学生进一步认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和不同面值人民币的互换。
2、培养学生用不同策略解决实际问题的能力，学会合理用钱，进而学会用数学的眼光去观察生活。
培养学生思维的灵活性以及与他人合作的能力。
3、培养学生良好的学习习惯，使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。
教学准备：人民币、、学具商品、纸币玩具课前谈话：今天老师给小朋友们带来一个课堂储蓄罐，老师把小朋友们上课时的好习惯用★来表示，咱们把好习惯一个一个的存进课堂储蓄罐里，小朋友们一定想存进更多的好习惯，是吧？先来猜一个谜语：薄薄一张纸，作用可真大，买书、买纸、买玩具，都要用到它。
生：钱师：我们用的钱叫什么？生：人民币小朋友们回答问题的声音真响亮，存进一个好习惯之星。
（存★）一、导入同学们喜欢旅游吗？今天，我们进行一次特殊的旅游——游玩数学大观园，老师当导游，同学们都是游客，来，坐好了，我们出发吧！笛笛——汽车跑的真快，数学大观园到了，欢迎大家来到数学大观园。
数学大观园分为4个区，一起来认一认（出示）：数字区、图形区、统计区、实践与应用区。
今天我们重点参观数字区中的“人民币馆”，复习人民币的认识。
（板书课题）人民币馆里知识丰富，很有趣味，咱们快点儿进去看看吧！二、认一认师：我们先参观人民币展厅，这么多展品呀！出示：认一认，有哪些面值的人民币呢？（生开火车回答）师：通过认一认，你又想到了人民币的哪些知识？生1：我想到人民币的单位：元、角、分生2：1元＝10角角＝10分生3：我还想到了1元＝100分师：元、角、分是人民币的单位，它们之间的换算大家一定要牢记呀，让我们再一起牢牢的记一遍。
生齐：1元＝10角角＝10分师：刚才，你们由认人民币又想到了人民币的单位和换算（板书：单位），联想记忆，的确是一个很好的学习方法，好样的！（存★）三、换一换师：出了展厅，咱们再去“人民币兑换室”瞧瞧，好吗？生：好！师：可是，同学们会换钱吗？生：会！师：好，快进兑换室体验一下吧！（出示）1、换一换7元=_____角50角=____元7元6角=__角6角=__元__角30角=____分23角＝＿元＿角2、换不同面值的人民币师：这儿有一张面值是100元的人民币，你能换成其它面值的人民币吗？生：能师：听好要求：可以换多少张50元的？多少张10元的？多少张20元的？生：可以算2张50元的，可以换10张10元，也可以换5张20元的。
《认识人民币》复习课教案指导人：段红梅讲课人：谭丽一、教学目标1．加强生对人民币的认识，掌握人民币的换算及计算方法。
2．在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。
3．在活动过程中渗透思想教育。
二、教学重点：通过小小商店里的买与卖进一步让生熟练掌握人民币的换算及计算方法。
三、教学难点：正确计算找零。
四、教学具准备题单、数学乐园超市图片、人民币学币、储蓄罐五、教学过程(一)课前谈话今天老师给小朋友们带来一个课堂储蓄罐，老师把小朋友们上课时的好习惯用徽章来表示，咱们把好习惯一个一个的存进课堂储蓄罐里，小朋友们一定想存进更多的好习惯，是吧先来猜一个谜语：薄薄一张纸，作用可真大，买书、买纸、买玩具，都要用到它。
生：钱师：我们发言的时候应该怎么发言呢生：先举手后发言师：对了，那我们用的钱叫什么生：人民币小朋友们真棒，先举手后发言，老师给大家存进一个好习惯徽章。
（存★）希望我们这节课能有更多的好习惯徽章存进去好吗好，我们开始上课（值日生喊起立问好）。
【一年级学生上课习惯差，通过储蓄罐储蓄好习惯的过程，一方面培养学生上课好习惯，另一方面，让学生深刻体会储蓄罐储蓄的作用。
】（二）激情导入师：小朋友们喜欢做游戏吗生：（喜欢）师：老师今天带来了1个神秘的盒子，这个盒子里有很多的东西，可是不能打开它，只有小朋友们闯过了3关，才能打开它，小朋友们想看看盒子里都是什么吗那我们现在开始来闯关吧！【兴趣是最好的老师，课初能否激发学生的学习兴趣将直接影响课堂教学效率。
因此，课始我安排了这个悬念，为下面的活动打下基础。
】1、活动一：认一认师：认一认，有哪些面值的人民币呢板书：《认识人民币》复习课师：这么多人民币好乱啊，你能把它们都分类整理一下吗想一想，应该如何进行分类整理呢板书：一、分类整理生:按单位元、角、分来分。
师：小朋友们真能干，好，我们就按单位来分板书：1、单位：元、角、分（课件展示）师：那你知道哪些单位是元的人民币呢生1：5元、10元、。
《认识人民币》复习课教课方案教课目的：1、让学生进一步认识各样不一样面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和不一样面值人民币的交换。
2、培育学生用不一样策略解决实质问题的能力，学会集理用钱，从而学会用数学的目光去察看生活。
培育学生思想的灵巧性以及与别人合作的能力。
3、培育学生优秀的学习习惯，使学生遇到爱惜人民币、节俭节俭等教育。
教课准备：人民币、课件、学具商品、纸币玩具课前讲话：今日老师给小朋友们带来一个讲堂积蓄罐，老师把小朋友们上课时的好习惯用★来表示，我们把好习惯一个一个的存进讲堂积蓄罐里，小朋友们必定想存进更多的好习惯，是吧？先来猜一个谜语：薄薄一张纸，作用可真大，买书、买纸、买玩具，都要用到它。
生：钱师：我们用的钱叫什么？生：人民币小朋友们回答下列问题的声音真响亮，存进一个好习惯之星。
（存★）一、导入同学们喜爱旅行吗？今日，我们进行一次特别的旅行——游乐数学大观园，老师当导游，同学们都是旅客，来，坐好了，我们出发吧！笛笛——汽车跑的真快，数学大观园到了，欢迎大家到达数学大观园。
数学大观园分为 4 个区，一同来认一认（课件出示）：数字区、图形区、统计区、实践与应用区。
今日我们要点观光数字区中的“人民币馆”，复习人民币的认识。
（板书课题）人民币馆里知识丰富，很有兴趣，我们快点儿进去看看吧！二、认一认师：我们先观光人民币展厅，这么多展品呀！课件出示：认一认，有哪些面值的人民币呢？（生开火车回答）师：经过认一认，你又想到了人民币的哪些知识？生 1：我想到人民币的单位：元、角、分生 2：1 元＝10角 1 角＝10分生 3：我还想到了 1 元＝ 100 分师：元、角、分是人民币的单位，它们之间的换算大家必定要切记呀，让我们再一同紧紧的记一遍。
生齐：1元＝10 角1角＝10分师：方才，你们由认人民币又想到了人民币的单位和换算（板书：单位），联想记忆，确实是一个很好的学习方法，好样的！（存★）三、换一换师：出了展厅，我们再去“人民币兑换室”瞧瞧，好吗？生：好！师：但是，同学们会换钱吗？生：会！《认识人民币》复习课教学设计师：好，快进兑换室体验一下吧！（课件出示）1、换一换7 元 =_____角50角=____元7 元 6 角=__角16角=__元__角30角=____分23角＝＿元＿角2、换不一样面值的人民币师：这儿有一张面值是的人民币，你能换成其余面值的人民币吗？生：能师：听好要求：能够换多少张的？多少张的？多少张的？生：能够算 2 张的，能够换 10 张，也能够换 5 张的。
《认识人民币》复习课教学设计莱州市城港路街道中心小学刘燕【教材分析】“认识人民币”这一单元的教学内容与过去“元、角、分”的教学内容相比有较大的突破。
过去的教材以学生认识各种面值的人民币和会进行简单的计算为主。
现在的教学内容是在认识人民币的基础上学习使用人民币，在买东西的过程中进行简单的计算。
在教材编写方面，过去的教材把学生认知起点定格为零，脱离购物活动教学人民币的知识。
现在的教材尊重并充分利用学生已有的生活经验，在认币、换币和取钱、付钱、找钱等活动中掌握人民币的知识和简单的购物技能。
【教学目标】1、让学生进一步认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和不同面值人民币的互换。
2、培养学生解决实际问题的能力，学会合理用钱，进而学会用数学的眼光去观察生活。
培养学生思维的灵活性以及与他人合作的能力。
3、培养学生良好的学习习惯，使学生知道要爱护人民币。
【重、难点】认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和不同面值人民币的互换。
【教学过程】一、复习铺垫，激趣引入1、谈话：同学们，大家喜欢猜谜语吗？“薄薄一张纸，作用可真大，买书、买纸、买玩具，都要用到它。
”这个谜语的谜底是什么？生：钱师：我们用的钱叫什么？生：人民币【幻灯片1】师；同学们回答问题的声音真响亮，今天我们就来复习人民币的认识，（板书课题）同学们大家知道理财师是做什么工作的吗？师：理财师不仅懂得很多人民币的知识，而且能够帮助别人合理运用自己的人民币，管理自己的人民币。
今天我们就运用我们学过的知识做一次小小理财师。
【幻灯片2】二、整理知识，建构网络1、（课件出示）：首先请大家认真回忆本单元我们认识的人民币有哪些？生；人民币有1元、2元、5元、10元、50元、100元、1角、2角、5角、1分、2分、5分。
【幻灯片3】【引导同学们有序思考，从大到小的说（板书）】2、大家能我们认识的人民币分一分类吗？（小组交流并汇报）3、学生汇报整理；①、按材料分：纸币、硬币②、按单位分：元、角、分师；以元为单位的人民币有哪些？以角为单位的人民币有哪些？以分为单位的人民币有哪些？（生齐答）师：这些都是人民币的？生：面额！师：我们还学了人民币的哪些知识呢？生1：1元＝10角1角＝10分生2：我还想到了1元＝100分师：大家是说元、角、分之间的关系。
认识人民币复习课作者: 日期:生：钱师:我们用的钱叫什么？生:人民币小朋友们回答问题的声音真响亮，存进一个好习惯之星。
（存★、导入学们都是游客，来，坐好了，我们出发吧！汽车跑的真快，数学大观园到了，欢迎大家来到数学大观园。
数学大观园分为 个区，一起来认一认（课件出示）：数字区、图形区、统计区、实践与应用区。
今天我们重点 参观数字区中的 人民币馆”复习人民币的认识。
（板书课题 ）人民币馆里知识丰富，很有趣味，咱们快点儿进去看看吧二、认一认师：我们先参观人民币展厅 ，这么多展品呀！课件出示：认一认，有哪些面值的人民币呢? （生开火车回答）课前谈话：今天老师给小朋友们带来一个课堂储蓄罐，老师把小朋友们上课时的好习惯用★来表示 ，咱 们把好习惯一个一个的存进课堂储蓄罐里 ,小朋友们一定想存进更多的好习惯， 是吧？先来猜 一个谜语:薄薄一张纸，作用可真大，买书、买纸、买玩具 ，都要用到它。
同学们喜欢旅游吗？今天，我们进行一次特殊的旅游游玩数学大观园，老师当导游，同笛笛师：通过认一认，你又想到了人民币的哪些知识?生1:我想到人民币的单位：元、角、分生2 : 1元=10角 1角=10分生3:我还想到了 1元=1 00分师:元、角、分是人民币的单位，它们之间的换算大家一定要牢记呀，让我们再一起牢牢的记一遍。
生齐：1元=10角 1角=10分师:刚才，你们由认人民币又想到了人民币的单位和换算一个很好的学习方法，好样的！（存^）三、换一换师：出了展厅，咱们再去人民币兑换室”瞧瞧，好吗? 生：好！师：可是侗学们会换钱吗？生:会!1、换一换_角50角=（板书：单位），联想记忆，的确是师:好，快进兑换室体验一下吧（课件出示）7元6角=角 1 6角=元角30角= _分23角=_元_角2、换不同面值的人民币师：这儿有一张面值是 1 0 0元的人民币，你能换成其它面值的人民币吗师:听好要求：可以换多少张 50元的？多少张10元的？多少张2 0元的？生：可以算2张 50元的，可以换1 0张1 0元，也可以换5张20元的。
师:一张2 0元的钱可以怎样换？生1:可以换2张1元的。
生2:可以换4张5元的。
生3 :还可以换1张10元,2张5元。
师:下班后,老师要坐环城车回家，得需要多少钱生:1元师：可是，我带的钱中，面值最小的是 5元，我该怎么办？生1 :可以把钱换成5张1元的。
生2、也可以换成 3张1元和2张2元的钱师:在换钱的过程中，同学们边听边思考，认真听,动脑想，同学们真会学习！（存★）四、算一算小朋友们坐好了，我们又要出发了。
咦，这是什么地方。
（课件出示：人民币应用室）咱们进去瞧瞧吧！师:谁来介绍一下商品的价格（生介绍）师：你会算钱吗？师:考考你,要说出是如何算出来的。
问题一:买一本故事书和一支圆珠笔一共需要多少钱?生：3元+ 1元=4元问题二：买一把尺子和一个文具盒一共需要多少钱?生1:8角+4元9角=5元7角，我是这样想的:8角+9角=17角=1元7角, 1元7角+ 4元=7元7角生2:在算g角+4元9角”时，还可以这样算：4元9角=49角,8角+49角=57角=5元7角师:在算加法时，要注意什么？生1:单位相同才能相加生2:元加元，角加角，角相加满十，向元进1问题三:拿1元钱买一把尺子，找回多少钱？生:1元=10角，10角一8角=2角问题四：一个转笔刀比一盒彩笔便宜多少钱生1:5元2角-1元8角=3元4角，先用2角-8角不够减，向元借1元是1 0角,2角-8 角=4角 4元-1元=3元，3元+ 4角=3元4角生2:5元2角=52角，1元8角=18角，52角-18角=34角=3元4角师：比较哪种方法简单。
小师：在算钱时，一定要注意什么？生1:元+元，角+角元-元，角-角生2:单位相同才能相加减师：小朋友们在课堂上积极动脑，解决问题，真好！（存★问题五:买一本书和一个转笔刀， 5元钱够吗?生：够师:,应找回多少钱?师：想一想：可以先算什么，再算什么？把算式写下来，然后把你的想法和同桌说一说。
（学生先独立完成，然后同桌交流 ）（老师巡视，了解学生书写和同桌交流情况，并给学生存★ ）全班交流:方法一:先算一共花了多少钱，再算应找回多少钱。
方法二:先算买一本书后还剩多少钱，再算用剩下的钱买转笔刀应找回多少钱。
=2元 2元一1元8角=2角师:小朋友们能用不同的方法解决问题 滇棒！（存★）问题六：买一个文具盒和一盒彩笔大约需要多少钱生：一个文具盒大约5元，一盒彩笔大约5元，买这两样东西大约需要1 3元+1元8角=4元8角 5元一4元8角=2角0元。
5元-3元师:我带着1 0元去买这两件东西，可以吗？生:师：冈財老师提了这么多问题，小朋友们都能顺利解决。
接下来，小朋友们能不能当小老师提出问题，请你的伙伴来解决呢？学生活动（我来问，你来答）：生当小老师提问，小老师指名回答师：小朋友们能积极提出问题，善于提问，发现问题，是我们学习数学必不可少的。
（存★）五、买一买师：我们的旅游将要结束了，最后是游客自由购物的时间，购物要用什么？（钱），请小朋友们拿出课前发的纸币玩具，在购物活动中，我们用它来充当人民币好吗？我发现有个小朋友这样对待人民币了，（做揉搓状）可以吗?生：他这样做不对，人民币上有国徽，我们应该尊敬它，爱护它师:是呀，我们一定要爱护人民币。
小朋友们拿好自己的钱，我们的购物活动就要开始了，听好要求：老师当营业员，我这里商品的种类和价格与大屏幕上相同，每个游客可以自由选择一种或两种物品，先想好需要花多少钱，应该找给你多少钱？想好了，就可以购买了。
（学生购物活动）师:老师用7元钱买了两件东西，你能知道我买的什么吗？六、想一想小朋友们，我们的旅游结束了，通过参观人民币馆”，人民币的认识这一单元，你还有不明白的问题吗？请你静静的想一想。
七、说一说师:说一说我们旅游的收获吧（看着板书，小朋友们一起说收获，边总结边完成知识树）师:看我们的课堂储蓄罐里的收获吧，老师为你们存了这么多的好习惯，小朋友们太棒了！我要送给大家一个存钱罐，希望小朋友们平时节约用钱，把钱一点点的积攒起来，做一些有意义的事情!（出示储钱罐）师:漂亮吗？（摇动发出声音）听听，猜猜里面装的是什么？（钱）师:钱能用来干什么？请生自由说。
师:钱除了用来买生活和学习用品以外，还可以做有意义的事。
比如：为有需要的人捐款献自己的一份爱心；把剩下的钱存进储钱罐或银行里面，养成勤俭节约的好习惯。
师海个国家的钱都有自己的名字，我们国家的钱叫什么？（人民币）前几节课我们一起学习和认识了人民币，通过学习，你知道人民币的哪些知识?二、回顾整理，建构网络 1、看书、汇报。
师:请同学们打开课本 46页，一直看到55页。
学生看书。
师：你知道人民币的哪些知识？请生汇报，全班交流。
（人民币的种类、单位、简单的换算2、展示。
(1)课件出示整套硬币和整套纸币。
师：以元”为单位的人民币有哪几种？以角”为单位的人民币有哪几种？以分”为单位的人民币有哪几种?(2)出示1元=1 0角，1角=10分。
三、重点复习，强化提高A、轻松演练1、快来算一算：这些人民币一共是多少2、快来说一说。
3元=( )角 9角=( )分 5 0角=( )元80角=( )元1元5角=()角1元8角=()角14角=( )元( )角16角=( )元( )角3、送小熊猫回家(填上合适的单位)。
E、快乐闯关1、换钱游戏: 和小熊猫一起做游戏。
(1 )熊猫拿1 张5元的，你应该拿几张1元的，才能换5元？还可以怎样换?(2)熊猫拿1张5 0元的，你想怎样来换？(3 )熊猫拿1张2元的,你想怎样来换？熊猫出10元、1元、5角呢？2、头东西。
1元钱能买什么？数学乐园小超市开业啦！(1 )买一个削笔刀和一个文具盒共用多少钱(2 ) —支钢笔比一个文具盒贵多少钱(3)小明想买一支钢笔和一个文具盒，带 2 0元钱，够吗？⑷你还能提出什么问题？【课中休息】师：小朋友们听过《一分钱》这首歌吗？你们会唱吗？这首歌说了一件什么事？(是说一个小朋友在马路边捡到一分钱，把它交给了警察叔叔。
) 师:说得真好！这个小朋友真是一个拾金不昧的好孩子！我们要不要向他学习呀？师:对!一分钱虽然小，但是1 0个1分就是1角，10个1角就是1元。
这样就可以积少成多，不浪费一分钱。
四、自主检评,完善提高(一)学生独立完成检测题。
1、请你选一选［把正确答案的序号填在()里。
(1)买一双皮鞋价格为：( ①98分②98角③98元(2 ) —大瓶可乐的价格为：( ①6元5角②6角5分③56分(3)小明买冰棍用去8角，他付出1元钱，应找回的钱数是:(2、请你在O里填上" >" "V"、"="1角O1分1元05角10角O1元4 5角04元3角3元9角04元8元06元+ 3元3、我帮妈妈买东西。
酱油：4元牙膏: 香皂:4元洗衣粉：7元(1)买一瓶酱油和一管牙膏应付多少钱(2) 一块香皂比一袋洗衣粉便宜多少钱(二)进行爱护人民币的教育。
(出示一张乱涂乱画的人民币。
)师：最后老师想让大家看一张这样的人民币，你们有什么想说的人民币作为我国的法定货币，人人都应该爱护它。
如在人民币上乱涂乱画要自觉,是不对的。
我们爱护人民币。
你们能做到吗?（三）课堂总结师：这节课你有哪些收获？（引导学生从知识、方法、情感等方面进行交流总结）（一）创设情境，揭示课题。
师:我们的朋友“聪聪”和“明明”又来了，他们今天要带我们去哪儿呢?（电脑显示“聪聪”和“明明”。
他们说：“小朋友们，今天我们要带大家去‘数学乐园’玩，好吗？”师：今天我们去“数学乐园”上一节“认识人民币”复习课，让我们出发吧!（二）猜一猜。
1、出示课件，进入“猜一猜”的天地。
（电脑显示，“聪聪”和“明明”说：“我们来到了’猜一猜’的天地，快来猜吧!相信你们会玩得很开心的。
”画面显示了7张被遮盖了一部分的人民币（露出颜色或阿拉伯数字的一角）。
100元（旧版）、10元（新版）、50元（绿色）、2元（绿色）、5角（紫红）、5元（旧版）。
2、猜一猜，摆一摆。
师：你们猜一猜被遮盖的人民币的面值分别是多少，从你们的学具钱袋中拿出相应面值的人民币摆在桌面上。
3、学生汇报面值。
4、组内学生互相检查。
师：小朋友们评一评自己在“猜一猜”的天地中的表现，猜对几张就得几颗星。
（三）换一换。
1、创设问题情境。
（电脑显示，“聪聪”和“明明”说:我们想把储蓄罐中的钱捐献给希望工程，可是我们的零钱太多，拿起来不方便，数起来也很麻烦，怎么办呢？你们能帮帮我们吗？”）2、师提出游戏规则。
（电脑显示零钱：13张1角纸币、6张2角纸币、4张5角纸币、5张1元纸币、3张5元纸币）师:小朋友们每人帮他们换3次，把所换的钱摆在桌面上，然后小组内汇报, 换对一次得一颗星。
