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认识人民币复习课教案一、教学目标：1. 让学生复习和巩固对人民币的基本认识，包括人民币的种类、面值等。
2. 培养学生正确使用人民币进行交易的能力。
3. 提高学生对金融知识的了解和认识。
二、教学内容：1. 人教版五年级下册《数学》第91页至93页。
2. 人民币的基本知识，包括人民币的起源、发展历程以及各类人民币的特点。
3. 人民币的防伪知识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握人民币的基本知识，培养学生正确使用人民币进行交易的能力。
2. 教学难点：人民币的防伪知识。
四、教学方法：采用讲解法、问答法、讨论法、游戏法等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个发生在校园里的购物故事，引出本节课的主题——认识人民币。
2. 讲解人民币的基本知识：介绍人民币的起源、发展历程以及各类人民币的特点。
3. 互动环节：学生分组讨论，分享自己对人民币的认识和在使用人民币时遇到的问题。
4. 讲解人民币的防伪知识：介绍人民币的防伪特征，如水印、安全线、荧光等，并教学生如何辨别真假人民币。
5. 实践环节：组织学生进行模拟购物活动，让学生运用所学知识进行实际操作。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并提出一些拓展问题，激发学生的学习兴趣。
7. 布置作业：让学生课后收集不同面值的人民币，观察其特点，并总结人民币的发展趋势。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、模拟购物活动以及课后作业，评价学生对人民币知识的掌握程度。
2. 关注学生在实际操作中能否正确使用人民币，以及对其防伪特征的识别能力。
七、教学反思：课后对教学过程进行反思，观察学生对人民币知识的掌握情况，对于学生掌握不足的部分，需要在今后的教学中加以补充和强化。
针对学生的兴趣和接受程度，调整教学方法，以提高教学效果。
八、教学准备：1. 准备不同面值的人民币实物，用于课堂展示和模拟购物活动。
2. 准备相关的教学PPT，图文并茂地展示人民币的知识点。
一、教学目标：1. 让学生复习和巩固对人民币的基本认识，包括人民币的种类、面值等。
2. 培养学生正确使用人民币进行交易的能力，提高他们的金融素养。
3. 培养学生爱护人民币的意识，防范假币的侵害。
二、教学内容：1. 人教版五年级数学上册第101页例1、做一做及练习八第1～3题。
2. 人教版五年级数学上册第102页例2、做一做及练习八第4～6题。
3. 人教版五年级数学上册第103页例3、做一做及练习八第7～9题。
4. 人教版五年级数学上册第104页例4、做一做及练习八第10～12题。
5. 人教版五年级数学上册第105页例5、做一做及练习八第13～15题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生熟练掌握人民币的种类、面值，以及正确进行人民币的计算和交易。
2. 教学难点：让学生在实际操作中，能够灵活运用人民币知识，解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究人民币的知识。
2. 采用案例分析法，让学生通过具体案例，理解和掌握人民币的使用方法。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过向学生展示各种人民币，引导学生回顾和复习人民币的基本知识。
2. 教学例1：教师引导学生通过实际操作，理解和掌握人民币的计算方法。
3. 练习：学生独立完成练习八的第1～3题，教师进行讲解和辅导。
4. 教学例2：教师引导学生通过实际操作，理解和掌握人民币的计算方法。
5. 练习：学生独立完成练习八的第4～6题，教师进行讲解和辅导。
6. 教学例3：教师引导学生通过实际操作，理解和掌握人民币的计算方法。
7. 练习：学生独立完成练习八的第7～9题，教师进行讲解和辅导。
8. 教学例4：教师引导学生通过实际操作，理解和掌握人民币的计算方法。
9. 练习：学生独立完成练习八的第10～12题，教师进行讲解和辅导。
10. 教学例5：教师引导学生通过实际操作，理解和掌握人民币的计算方法。
认识人民币复习课教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.确认人民币是中国的货币单位；2.了解人民币的各种面额和对应的特点；3.掌握人民币的基本使用方法和注意事项。
二、教学准备教学工具1.PPT演示文稿；2.黑板、白板和马克笔；3.学生练习册；4.人民币纸币和硬币样本。
教学材料1.讲义《认识人民币的基本知识》；2.练习册《人民币的使用方法和注意事项》。
三、教学过程1. 导入利用一些有趣的问题或图片引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣，例如：•“你们知道中国的货币单位是什么吗？”•“你们见过哪些人民币的面额？”•“你们知道人民币有哪些特点吗？”2. 介绍人民币的基本知识通过PPT演示文稿和黑板白板上的演示写，向学生介绍人民币的基本知识，包括：•人民币是中国的货币单位；•人民币的符号是￥；•人民币有纸币和硬币两种形式；•人民币的面额有1元、5元、10元、20元、50元和100元。
3. 认识不同面额的人民币通过展示人民币纸币和硬币样本，向学生展示不同面额的人民币，并介绍不同面额的特点和使用场景，例如：•1元纸币是最小面额的纸币，用来购买一些小件商品；•100元纸币是最大面额的纸币，用来购买较贵重的商品或支付较高的费用；•1元、5元、10元的硬币用来支付一些较小的费用或找零。
4. 学生自主学习学生根据教材《认识人民币的基本知识》进行自主学习，了解人民币的更多知识，并在练习册《人民币的使用方法和注意事项》中完成相关的练习题。
5. 教师辅助、巩固和拓展教师在学生自主学习的过程中，根据学生的学习情况进行辅导和指导，帮助学生理解和掌握人民币的基本使用方法和注意事项。
同时，通过一些问题和案例的讨论，帮助学生巩固所学知识，并拓展对人民币使用的思考和理解。
四、教学评估通过教学过程中的观察、学生的练习册作业以及课堂讨论的参与情况，对学生的学习情况进行评估。
评估内容包括：1.学生是否能正确回答关于人民币的基本问题；2.学生是否能准确地辨别不同面额的人民币；3.学生是否能正确理解和描述人民币的使用方法和注意事项。
认识人民币复习课教案一、教学目标1. 让学生巩固对人民币的基本认识，包括人民币的面值、特点及使用方法。
2. 培养学生正确使用人民币进行交易的能力，提高他们的金融素养。
3. 引导学生了解人民币的发展历程，增强他们的民族自豪感。
二、教学内容1. 人教版小学数学四年级下册《认识人民币》单元内容。
2. 人民币的基本知识，包括面值、特点及使用方法。
3. 人民币的发展历程。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握人民币的基本知识，能够正确使用人民币进行交易。
2. 教学难点：让学生了解人民币的发展历程，提高他们的金融素养。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解人民币的基本知识，发展历程。
2. 采用案例分析法，让学生分组讨论，模拟人民币的使用场景。
3. 采用问答法，解答学生在学习过程中遇到的问题。
五、教学过程1. 导入新课：通过向学生展示不同面值的人民币，引导学生回顾人民币的基本知识。
2. 讲解人民币的基本知识：介绍人民币的起源、面值、特点及使用方法。
3. 讲解人民币的发展历程：讲述人民币从诞生至今的发展过程，让学生了解人民币的历史。
4. 案例分析：分组让学生模拟人民币的使用场景，讨论并总结正确使用人民币的方法。
5. 问答环节：邀请学生提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调人民币的重要性和正确使用方法。
7. 作业布置：布置练习题，巩固学生对人民币的认识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 评价内容：学生对人民币的基本知识掌握程度，以及正确使用人民币的能力。
2. 评价方法：课堂问答、案例分析、课后作业。
3. 评价标准：学生能熟练说出人民币的各面值，了解人民币的特点及使用方法，能够正确进行人民币交易。
七、教学资源1. 教材：人教版小学数学四年级下册《认识人民币》。
2. 教具：不同面值的人民币实物、图片、PPT等。
3. 辅助材料：人民币发展历程的相关资料、案例分析素材。
认识人民币（复习课）教学目标：1、知识目标：进一步了解各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的换算。
2、能力目标：（1）能准确无误地认识现行的人民币，熟练地进行简单的人民币的换算，让学生在学习中体会数学的价值。
（2）培养学生用不同策略解决实际问题的能力，学会合理用钱，进而学会用数学的眼光去观察生活。
（3）培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。
3、情感目标：使学生受到爱护人民币、拾金不昧、勤俭节约等教育。
教学重点：准确无误地认识人民币，熟练地进行人民币的换算。
教学难点：运用人民币的知识解决实际问题。
教学过程：一、创设情境，导入复习（出示储钱罐）师：漂亮吗？（摇动发出声音）听听，猜猜里面装的是什么？（钱）师：钱能用来干什么？请生自由说。
师：钱除了用来买生活和学习用品以外，还可以做有意义的事。
比如：为有需要的人捐款，奉献自己的一份爱心；把剩下的钱存进储钱罐或银行里面，养成勤俭节约的好习惯。
师：每个国家的钱都有自己的名字，我们国家的钱叫什么? （人民币）前几节课我们一起学习和认识了人民币，通过学习，你知道人民币的哪些知识？二、回顾整理，建构网络1、看书、汇报。
师：请同学们打开课本46页，一直看到55页。
学生看书。
师：你知道人民币的哪些知识？请生汇报，全班交流。
（人民币的种类、单位、简单的换算……）2、展示。
（1）课件出示整套硬币和整套纸币。
师：以“元”为单位的人民币有哪几种？以“角”为单位的人民币有哪几种？以“分”为单位的人民币有哪几种？（2）出示1元=10角，1角=10分。
三、重点复习，强化提高A、轻松演练1、快来算一算：这些人民币一共是多少？_____元______角_____元______角_____元______角2、快来说一说。
3元=（）角9角=（）分50角=（）元80角=（）元1元5角＝（）角1元8角＝（）角14角＝（）元（）角16角＝（）元（）角3、送小熊猫回家（填上合适的单位）。
第五课时认识人民币复习课教学内容：第五单元认识人民币的复习教学目标：1、让学生进一步认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和不同面值人民币的互换。
2、培养学生用不同策略解决实际问题的能力，学会合理用钱，进而学会用数学的眼光去观察生活。
培养学生思维的灵活性以及与他人合作的能力。
3、培养学生良好的学习习惯，使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。
教学重难点：重点：进一步认识各种不同面值的人民币和不同面值人民币的互换。
难点：不同面值人民币的互换。
教学准备：人民币、学具商品、纸币玩具教学过程：一、基本知识复习1、人民币有几种单位？请从大到小排列。
元、角、分2、我们要学会哪些知识？3、从大到小说说人民币的面值。
元：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。
角：1角、2角、5角。
分：1分、2分、5分。
二、认一认1 整体认识师：我们首先要观察的是人民币，认一认，有哪些面值的人民币呢？（摆出人民币）2 分类感受同学们真不错，谁能帮老师把这些人民币分分类？预设1：按质地分：纸币、硬币预设2：按面值分：元，角，分以元为单位的不同面值的人民币有哪些？（学生说，教师展示元币）以角为单位的不同面值的人民币有哪些？（学生说，教师展示角币）以分为单位的不同面值的人民币有哪些？（学生说，教师展示分币）这三个单位谁大谁小，他们之间有什么关系？(板书)1元＝10角 1角＝10分 1元=100分（学生齐读换算）三、换一换1、考一考（请学生上来黑板做一做）7元=（）角 50角=（）元7元6角=（）角 16角=（）元（）角30角=（）分 23角＝（）元（）角2、换不同面值的人民币这些换钱都没有难住大家，拿这些要换的钱你们能不能很快的算出来了？在换钱的过程中，同学们边听边思考，认真听，动脑想，同学们真会学习！换钱游戏：( 出示100元币)这儿有一张面值是100元的人民币，你能换成其它面值的人民币吗？50元的又该怎么换呢？师：教师出示大面额人民币，要求说一说20元是（2）个10元，一张20元可以换（2）张10元的20元是（4）个5元，一张20元可以换（4）张5元的50元是（50）个1元，一张50元可以换（50）张1元的50元是（5）个10元，一张50元可以换（5）张10元的50元是（10）个5元，一张50元可以换（10）张5元的100元是（100）个1元，一张100元可以换（100）张1元的四、算一算出示实物图片和价格学生读价格①气球0.30元②牙刷4.30元③矿泉水1.60元④书包15.20元师：谁来介绍一下商品的价格（生介绍）（2）购物师：你会算钱吗？师：考考你，要说出是如何算出来的。
认识人民币复习课作者: 日期:生：钱师:我们用的钱叫什么？生:人民币小朋友们回答问题的声音真响亮，存进一个好习惯之星。
（存★、导入学们都是游客，来，坐好了，我们出发吧！汽车跑的真快，数学大观园到了，欢迎大家来到数学大观园。
数学大观园分为 个区，一起来认一认（课件出示）：数字区、图形区、统计区、实践与应用区。
今天我们重点 参观数字区中的 人民币馆”复习人民币的认识。
（板书课题 ）人民币馆里知识丰富，很有趣味，咱们快点儿进去看看吧二、认一认师：我们先参观人民币展厅 ，这么多展品呀！课件出示：认一认，有哪些面值的人民币呢? （生开火车回答）课前谈话：今天老师给小朋友们带来一个课堂储蓄罐，老师把小朋友们上课时的好习惯用★来表示 ，咱 们把好习惯一个一个的存进课堂储蓄罐里 ,小朋友们一定想存进更多的好习惯， 是吧？先来猜 一个谜语:薄薄一张纸，作用可真大，买书、买纸、买玩具 ，都要用到它。
同学们喜欢旅游吗？今天，我们进行一次特殊的旅游游玩数学大观园，老师当导游，同笛笛师：通过认一认，你又想到了人民币的哪些知识?生1:我想到人民币的单位：元、角、分生2 : 1元=10角 1角=10分生3:我还想到了 1元=1 00分师:元、角、分是人民币的单位，它们之间的换算大家一定要牢记呀，让我们再一起牢牢的记一遍。
生齐：1元=10角 1角=10分师:刚才，你们由认人民币又想到了人民币的单位和换算一个很好的学习方法，好样的！（存^）三、换一换师：出了展厅，咱们再去人民币兑换室”瞧瞧，好吗? 生：好！师：可是侗学们会换钱吗？生:会!1、换一换_角50角=（板书：单位），联想记忆，的确是师:好，快进兑换室体验一下吧（课件出示）7元6角=角 1 6角=元角30角= _分23角=_元_角2、换不同面值的人民币师：这儿有一张面值是 1 0 0元的人民币，你能换成其它面值的人民币吗师:听好要求：可以换多少张 50元的？多少张10元的？多少张2 0元的？生：可以算2张 50元的，可以换1 0张1 0元，也可以换5张20元的。
师:一张2 0元的钱可以怎样换？生1:可以换2张1元的。
生2:可以换4张5元的。
生3 :还可以换1张10元,2张5元。
师:下班后,老师要坐环城车回家，得需要多少钱生:1元师：可是，我带的钱中，面值最小的是 5元，我该怎么办？生1 :可以把钱换成5张1元的。
生2、也可以换成 3张1元和2张2元的钱师:在换钱的过程中，同学们边听边思考，认真听,动脑想，同学们真会学习！（存★）四、算一算小朋友们坐好了，我们又要出发了。
咦，这是什么地方。
（课件出示：人民币应用室）咱们进去瞧瞧吧！师:谁来介绍一下商品的价格（生介绍）师：你会算钱吗？师:考考你,要说出是如何算出来的。
问题一:买一本故事书和一支圆珠笔一共需要多少钱?生：3元+ 1元=4元问题二：买一把尺子和一个文具盒一共需要多少钱?生1:8角+4元9角=5元7角，我是这样想的:8角+9角=17角=1元7角, 1元7角+ 4元=7元7角生2:在算g角+4元9角”时，还可以这样算：4元9角=49角,8角+49角=57角=5元7角师:在算加法时，要注意什么？生1:单位相同才能相加生2:元加元，角加角，角相加满十，向元进1问题三:拿1元钱买一把尺子，找回多少钱？生:1元=10角，10角一8角=2角问题四：一个转笔刀比一盒彩笔便宜多少钱生1:5元2角-1元8角=3元4角，先用2角-8角不够减，向元借1元是1 0角,2角-8 角=4角 4元-1元=3元，3元+ 4角=3元4角生2:5元2角=52角，1元8角=18角，52角-18角=34角=3元4角师：比较哪种方法简单。
小师：在算钱时，一定要注意什么？生1:元+元，角+角元-元，角-角生2:单位相同才能相加减师：小朋友们在课堂上积极动脑，解决问题，真好！（存★问题五:买一本书和一个转笔刀， 5元钱够吗?生：够师:,应找回多少钱?师：想一想：可以先算什么，再算什么？把算式写下来，然后把你的想法和同桌说一说。
（学生先独立完成，然后同桌交流 ）（老师巡视，了解学生书写和同桌交流情况，并给学生存★ ）全班交流:方法一:先算一共花了多少钱，再算应找回多少钱。
方法二:先算买一本书后还剩多少钱，再算用剩下的钱买转笔刀应找回多少钱。
=2元 2元一1元8角=2角师:小朋友们能用不同的方法解决问题 滇棒！（存★）问题六：买一个文具盒和一盒彩笔大约需要多少钱生：一个文具盒大约5元，一盒彩笔大约5元，买这两样东西大约需要1 3元+1元8角=4元8角 5元一4元8角=2角0元。
5元-3元师:我带着1 0元去买这两件东西，可以吗？生:师：冈財老师提了这么多问题，小朋友们都能顺利解决。
接下来，小朋友们能不能当小老师提出问题，请你的伙伴来解决呢？学生活动（我来问，你来答）：生当小老师提问，小老师指名回答师：小朋友们能积极提出问题，善于提问，发现问题，是我们学习数学必不可少的。
（存★）五、买一买师：我们的旅游将要结束了，最后是游客自由购物的时间，购物要用什么？（钱），请小朋友们拿出课前发的纸币玩具，在购物活动中，我们用它来充当人民币好吗？我发现有个小朋友这样对待人民币了，（做揉搓状）可以吗?生：他这样做不对，人民币上有国徽，我们应该尊敬它，爱护它师:是呀，我们一定要爱护人民币。
小朋友们拿好自己的钱，我们的购物活动就要开始了，听好要求：老师当营业员，我这里商品的种类和价格与大屏幕上相同，每个游客可以自由选择一种或两种物品，先想好需要花多少钱，应该找给你多少钱？想好了，就可以购买了。
（学生购物活动）师:老师用7元钱买了两件东西，你能知道我买的什么吗？六、想一想小朋友们，我们的旅游结束了，通过参观人民币馆”，人民币的认识这一单元，你还有不明白的问题吗？请你静静的想一想。
七、说一说师:说一说我们旅游的收获吧（看着板书，小朋友们一起说收获，边总结边完成知识树）师:看我们的课堂储蓄罐里的收获吧，老师为你们存了这么多的好习惯，小朋友们太棒了！我要送给大家一个存钱罐，希望小朋友们平时节约用钱，把钱一点点的积攒起来，做一些有意义的事情!（出示储钱罐）师:漂亮吗？（摇动发出声音）听听，猜猜里面装的是什么？（钱）师:钱能用来干什么？请生自由说。
师:钱除了用来买生活和学习用品以外，还可以做有意义的事。
比如：为有需要的人捐款献自己的一份爱心；把剩下的钱存进储钱罐或银行里面，养成勤俭节约的好习惯。
师海个国家的钱都有自己的名字，我们国家的钱叫什么？（人民币）前几节课我们一起学习和认识了人民币，通过学习，你知道人民币的哪些知识?二、回顾整理，建构网络 1、看书、汇报。
师:请同学们打开课本 46页，一直看到55页。
学生看书。
师：你知道人民币的哪些知识？请生汇报，全班交流。
（人民币的种类、单位、简单的换算2、展示。
(1)课件出示整套硬币和整套纸币。
师：以元”为单位的人民币有哪几种？以角”为单位的人民币有哪几种？以分”为单位的人民币有哪几种?(2)出示1元=1 0角，1角=10分。
三、重点复习，强化提高A、轻松演练1、快来算一算：这些人民币一共是多少2、快来说一说。
3元=( )角 9角=( )分 5 0角=( )元80角=( )元1元5角=()角1元8角=()角14角=( )元( )角16角=( )元( )角3、送小熊猫回家(填上合适的单位)。
E、快乐闯关1、换钱游戏: 和小熊猫一起做游戏。
(1 )熊猫拿1 张5元的，你应该拿几张1元的，才能换5元？还可以怎样换?(2)熊猫拿1张5 0元的，你想怎样来换？(3 )熊猫拿1张2元的,你想怎样来换？熊猫出10元、1元、5角呢？2、头东西。
1元钱能买什么？数学乐园小超市开业啦！(1 )买一个削笔刀和一个文具盒共用多少钱(2 ) —支钢笔比一个文具盒贵多少钱(3)小明想买一支钢笔和一个文具盒，带 2 0元钱，够吗？⑷你还能提出什么问题？【课中休息】师：小朋友们听过《一分钱》这首歌吗？你们会唱吗？这首歌说了一件什么事？(是说一个小朋友在马路边捡到一分钱，把它交给了警察叔叔。
) 师:说得真好！这个小朋友真是一个拾金不昧的好孩子！我们要不要向他学习呀？师:对!一分钱虽然小，但是1 0个1分就是1角，10个1角就是1元。
这样就可以积少成多，不浪费一分钱。
四、自主检评,完善提高(一)学生独立完成检测题。
1、请你选一选［把正确答案的序号填在()里。
(1)买一双皮鞋价格为：( ①98分②98角③98元(2 ) —大瓶可乐的价格为：( ①6元5角②6角5分③56分(3)小明买冰棍用去8角，他付出1元钱，应找回的钱数是:(2、请你在O里填上" >" "V"、"="1角O1分1元05角10角O1元4 5角04元3角3元9角04元8元06元+ 3元3、我帮妈妈买东西。
酱油：4元牙膏: 香皂:4元洗衣粉：7元(1)买一瓶酱油和一管牙膏应付多少钱(2) 一块香皂比一袋洗衣粉便宜多少钱(二)进行爱护人民币的教育。
(出示一张乱涂乱画的人民币。
)师：最后老师想让大家看一张这样的人民币，你们有什么想说的人民币作为我国的法定货币，人人都应该爱护它。
如在人民币上乱涂乱画要自觉,是不对的。
我们爱护人民币。
你们能做到吗?（三）课堂总结师：这节课你有哪些收获？（引导学生从知识、方法、情感等方面进行交流总结）（一）创设情境，揭示课题。
师:我们的朋友“聪聪”和“明明”又来了，他们今天要带我们去哪儿呢?（电脑显示“聪聪”和“明明”。
他们说：“小朋友们，今天我们要带大家去‘数学乐园’玩，好吗？”师：今天我们去“数学乐园”上一节“认识人民币”复习课，让我们出发吧!（二）猜一猜。
1、出示课件，进入“猜一猜”的天地。
（电脑显示，“聪聪”和“明明”说：“我们来到了’猜一猜’的天地，快来猜吧!相信你们会玩得很开心的。
”画面显示了7张被遮盖了一部分的人民币（露出颜色或阿拉伯数字的一角）。
100元（旧版）、10元（新版）、50元（绿色）、2元（绿色）、5角（紫红）、5元（旧版）。
2、猜一猜，摆一摆。
师：你们猜一猜被遮盖的人民币的面值分别是多少，从你们的学具钱袋中拿出相应面值的人民币摆在桌面上。
3、学生汇报面值。
4、组内学生互相检查。
师：小朋友们评一评自己在“猜一猜”的天地中的表现，猜对几张就得几颗星。
（三）换一换。
1、创设问题情境。
（电脑显示，“聪聪”和“明明”说:我们想把储蓄罐中的钱捐献给希望工程，可是我们的零钱太多，拿起来不方便，数起来也很麻烦，怎么办呢？你们能帮帮我们吗？”）2、师提出游戏规则。
（电脑显示零钱：13张1角纸币、6张2角纸币、4张5角纸币、5张1元纸币、3张5元纸币）师:小朋友们每人帮他们换3次，把所换的钱摆在桌面上，然后小组内汇报, 换对一次得一颗星。
