小学初中办学基本标准达标情况

中小学办学条件标准评估中小学办学条件标准评估是对学校办学条件进行全面评估和检查的过程，旨在提高学校的办学水平，保障学生的身心健康成长。

评估的内容主要包括学校的基础设施、师资队伍、教学质量、学生管理等方面，下面将从这几个方面进行具体介绍。

首先，学校的基础设施是评估的重点之一。

学校应当具备良好的教学环境和生活环境，包括教室、实验室、图书馆、运动场等硬件设施。

教室应当宽敞明亮，桌椅整齐，黑板干净整洁，实验室应当有完善的实验设备和安全保障措施，图书馆应当有丰富的藏书和舒适的阅读环境，运动场应当平整宽广，设施齐全。

此外，学校还应当有供学生食宿的条件，包括食堂、宿舍等，保障学生的基本生活需求。

其次，师资队伍是学校办学的重要支撑。

学校应当拥有一支素质过硬、业务精通的教师队伍，他们应当具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，能够为学生提供优质的教学服务。

此外，学校还应当注重教师的培训和成长，提供良好的教育教学环境和发展空间，激励教师不断提高自身的教育教学水平。

再次，教学质量是学校办学的核心。

学校应当建立健全的课程体系，制定科学合理的教学计划，组织开展丰富多彩的教学活动，提高教学质量和教学效果。

教师应当注重因材施教，关注学生的个性发展，激发学生的学习兴趣和学习潜能，提高学生的学习成绩和综合素质。

最后，学生管理是学校办学的重要环节。

学校应当建立健全的学生管理制度，加强对学生的思想政治教育和心理健康教育，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的良好品德和健康心理。

此外，学校还应当加强对学生的行为管理和学习管理，保障学生的安全和权益。

综上所述，中小学办学条件标准评估是对学校办学条件进行全面评估和检查的过程，具有重要的意义。

学校应当重视学校的基础设施建设、师资队伍建设、教学质量提升和学生管理等方面的工作，不断提高学校的办学水平，为学生的健康成长提供良好的保障。

希望各地教育部门和学校领导能够高度重视中小学办学条件标准评估工作，共同努力，共同进步，共同营造良好的教育环境。

（江苏省教育厅）一、校舍完好、安全、够用。

生均占地不低于18平方米，生均校舍建筑面积不低于4.5平方米。

二、校园布局合理，环境整洁，排水通畅，道路平整，绿化充分。

三、教室通风、采光良好，照明符合要求，讲台、课桌椅完好、整齐、适用。

四、学校有满足师生就餐需要的卫生食堂。

有安全卫生的冷热饮用水。

五、学校厕所能满足学生课间集中如厕的需要，并有水冲设施。

六、寄宿制学校学生宿舍安全、卫生、够用，食宿及消防、报警设施齐全。

每生一张床。

七、学校有平整、适用的操场，生均面积不低于4平方米。

体育设施、器材满足教学和活动的需要。

八、有图书馆（室），配有书架、书橱等设备，图书资料生均不少于20册。

九、学校有计算机网络教室。

学校有教学用琴、音响设备、适量的乐器等音乐器材。

实验仪器、美术教学器材能满足教学需要。

十、教师均具有相应的任职资格，教师配备能开齐开足规定课程。

（江苏省教育厅）一、校舍完好、安全、够用。

生均占地不低于23平方米，生均校舍建筑面积不低于6平方米。

二、校园布局合理，环境整洁，排水通畅，道路平整，绿化充分。

三、教室通风、采光良好，照明符合要求，讲台、课桌椅完好、整齐、适用。

四、学校有满足师生就餐需要的卫生食堂。

有安全卫生的冷热饮用水。

五、学校厕所能满足学生课间集中如厕的需要，并有水冲设施。

六、寄宿制学校学生宿舍安全、卫生、够用，食宿及消防、报警设施齐全。

每生一张床。

七、学校有不低于300米环形跑道及100米直道的田径场（老城区学校可适当降低要求）。

体育设施、器材满足教学和活动的需要。

八、有图书馆（室），配有书架、书橱等设备，图书资料生均不少于30册。

九、学校有计算机网络教室，每百名学生不少于5台计算机。

有音乐教学用钢琴、音响设备和适量的乐器。

实验仪器、美术教学器材满足教学需要。

十、教师均具有相应的任职资格，教师配备能开齐开足规定课程。

办学条件的达标标准1、生均教学及辅助用房面积-中小学校舍包括:教学及辅助用房、办公用房、生活用房。

即除办公用房和生活用房以外的校舍总和。

生均教学及辅助用房面积标准：小学段根据学校规模按6个班、12个班、18个班、24个班（[6-11]个班、[12-17]个班、[18-23]个班、[24-]）个班分别为5.42㎡、4.20㎡、3.72㎡、3.68㎡。

初中段根据学校规模按12个班、18个班、24个班（[12-17]个班、[18-23]个班、[24-]）分别为5.07㎡、4.39㎡、4.10㎡。

2、生均体育运动场馆面积-体育运动场地包括：田径运动场、球类运动场、器械类场地。

包括室内室外的体育运动场地。

生均体育运动场馆面积标准：5.3㎡。

3、生均教学仪器设备值-是指学校固定资产中用于教学、实验仪器设备的资产值。

生均教学仪器设备值标准:小学段1000元,初中段2500元。

4、每百名学生拥有计算机台数-是指计入学校固定资产，用于教学的台式、笔记本计算机。

每百名学生拥有计算机台数标准：小学段8.33台,初中段10台。

5、生均图书册数-是指学校图书馆和资料室拥有的正式出版书籍。

生均图书册数标准：小学段15册，初中段25册。

6、师生比-师：我省用的是教职工总数。

即学校教职工总数和在校生总数的比值。

师生比：201人以上小学1：20，200人以下小学按班师比1：1.7;初中1:16。

7、生均高于规定学历教师数-小学是指专科及以上学历的教师，初中是指本科及以上学历的教师。

可以理解为高学历教师。

8、生均中级及以上专业技术职务教师数-小学是指小学高级及以上职称的教师，初中是指中学一级及以上职称的教师。

可以理解为高职称教师。

生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数，没有标准，分析时采用了全省的平均值做参照。

附件：义务教育办学基本标准（标准化学校建设）小学：实验室数量5轨以下不少于1个，6－7轨不少于2个，8轨及以上不少于3个；实验室使用面积不低于86M2；仪器室面积不低于43M2；生均教学仪器设备值不低于365元；学校计算机生机比不低于10:1；生均图书不低于25册；（运动场地及器材下面另说）初中：物理实验室数量11轨以下不低于1个，12－15轨不低于3个，16轨不低于4个；化学及生物实验室数量11轨以下不低于1个，12轨以上不低于2个（理化生实验室原则上每4轨建设1个）；物理、化学、生物仪器室准备室数量与实验室数量相对应；物理、化学、生物实验室使用面积均不低于96M2；三室准备室面积均不低于20M2；三室仪器室面积均不低于42M2；生均教学仪器设备值不低于695元；学校计算机生机比不低于10:1；生均图书不低于40册；教室和专用教室（功能教室）管理专用教室（功能教室）小学专用教室应当设置——音乐教室、美术教室、科学实验室、计算机教室、多功能教室（兼多媒体教室）、图书馆（图书室）、少先队活动室、科技活动室、劳技室、体育器材室、卫生室等。

教学点应当设置——图书室、音乐教室、美术教室、少先队活动室、体育器材室等，操场应有沙坑、平衡木（梅花桩）等少儿活动器械。

初中专用教室应当设置——音乐教室、美术教室、理化生实验室、仪器室（含准备室）、计算机教室、多功能教室、多媒体教室、图书馆（图书室）、体育器材室、卫生保健室等，有条件的学校可单独设图书馆、探究实验室、数字实验室。

普通高中专用教室设置基本同初中，另外需要加强通用技术教室建设；职业教育按照专业设置配备专业实验室、专业实训室、校内外实训基地，常规设置计算机教室、多功能教室、多媒体教室、图书馆（图书室）、体育器材室、卫生保健室、心理咨询室等。

专用教室按每4轨1套设置，以保证课程正常开设。

专用教室前方黑板上方正中是国旗（仪器室/准备室、器材室、卫生室、少先队活动室除外），两侧可以是有关的名言、警句；黑板两侧张贴课程表（活动时间表，与各班级课程表相对应）、制度等；周围墙壁张贴名言、警句、挂图、科学家画像（与专用教室功能相对应）。

国家义务教育均衡验收标准
国家义务教育均衡验收标准主要包括以下四个方面：
1. “门槛”，即县域内义务教育学校达到省级义务教育学校基本办学标准的情况。

2. “系数”，即县域内小学、初中综合差异系数情况，基于8个指标值进行测算。

小学、初中综合差异系数分别小于或等于、方达到国家验收的标准。

3. “工作”，即县级人民政府推进义务教育均衡发展的主要工作情况，包括保障入学机会、落实条件保障、教师队伍建设、质量与管理等4个方面，共17项指标，总分是100分，评估达标标准不低于85分。

4. “满意度”，即人民群众对义务教育均衡发展的满意程度。

国务院教育
督导委员会办公室以适当方式，就义务教育基本均衡发展相关问题征求当地人大代表、政协委员、校长、教师、家长、学生等不同群体的意见。

满意
度不低于85%，才能通过。

以上信息仅供参考，如需了解更多信息，建议查阅国家教育部官网或咨询当地教育部门。

义务教育学校办学基本标准一、学校规模和班额（1）学校规模：完全小学、初中办学规模一般不超过2000人。

（2）学校班额：小学近期目标45人/班，远期目标35 人/班；初中近期目标50人/班；远期目标40人/班。

二、学校用地面积1．生均用地面积不同地区学校生均用地面积（㎡/生）中心城区学校中心城区以外地全寄宿制学校类别主城旧区主城新区区学校学校完全小学11.4015.0020.0032.00 初中11.4020.0025.0034.00注：（1）表中中心城区指市（州）人民政府所在地城市建设已基本定型的主城区。

（2）非全寄宿制学校完全小学、初中未含学生宿舍用地面积。

（3）开展劳动技术教育所需的实习实验场、自行车存放用地（1.50 ㎡/辆)，可根据实际情况另行增加。

（4）山区、湖区等特殊地区，学校用地条件在确实受到限制的情况下，学校生均占地面积基本合格标准可降低10%。

2．生均校舍面积不同规模学校生均校舍建筑面积（㎡/生）非全寄宿制学校全寄宿制学校学校类别规划要求基本要求规划要求基本要求完全小学 6.54 5.6613.1312.25初中8.56 6.6615.3113.41注：（1）非全寄宿制中小学合格指标、基本合格指标中，未包括学生宿舍的建筑面积（小学5㎡/生，初中 5.5㎡/生）和食堂面积（生均 1.7㎡/生）。

（2）山区、湖区等特殊地区，学校办学条件确实受到各方面因素制约的情况下，生均校舍建筑面积基本合格标准可降低10%。

3．绿化用地面积中小学校园绿化用地不低于学校用地总面积的30%。

三、体育活动场所体育运动场设置标准（m）学校类别完全小学初中6班12班-18班24班以上12班18班以上直跑道100 ////环形跑道田径场/ 200300200300 其他每6个班至少有1个篮球场或排球场注：中心城区、山区或因其他原因，学校用地确实受到限制时，完小6班规模的学校可设60m直跑道，其他规模学校可不设环形跑道运动场，但必须有能满足全校师生同时做操和开展体育活动所需的场地。

义务教育学校办学基本标准一、学校规模和班额（1）学校规模：完全小学、初中办学规模一般不超过2000人。

（2）学校班额：小学近期目标45人/班，远期目标35人/班；初中近期目标50人/班；远期目标40人/班。

二、学校用地面积1．生均用地面积不同地区学校生均用地面积（㎡/生）学校类别中心城区学校中心城区以外地区学校全寄宿制学校主城旧区主城新区完全小学11.4015.0020.0032.00初中11.4020.0025.0034.00注：（1）表中中心城区指市（州）人民政府所在地城市建设已基本定型的主城区。

（2）非全寄宿制学校完全小学、初中未含学生宿舍用地面积。

（3）开展劳动技术教育所需的实习实验场、自行车存放用地（1.50㎡/辆)，可根据实际情况另行增加。

（4）山区、湖区等特殊地区，学校用地条件在确实受到限制的情况下，学校生均占地面积基本合格标准可降低10%。

2．生均校舍面积不同规模学校生均校舍建筑面积（㎡/生）学校类别非全寄宿制学校全寄宿制学校规划要求基本要求规划要求基本要求完全小学 6.54 5.6613.1312.25初中8.56 6.6615.3113.41注：（1）非全寄宿制中小学合格指标、基本合格指标中，未包括学生宿舍的建筑面积（小学5㎡/生，初中5.5㎡/生）和食堂面积（生均1.7㎡/生）。

（2）山区、湖区等特殊地区，学校办学条件确实受到各方面因素制约的情况下，生均校舍建筑面积基本合格标准可降低10%。

3．绿化用地面积中小学校园绿化用地不低于学校用地总面积的30%。

三、体育活动场所体育运动场设置标准（m）学校类别完全小学初中6班12班-18班24班以上12班18班以上直跑道100////环形跑道田径场/200300200300其他每6个班至少有1个篮球场或排球场注：中心城区、山区或因其他原因，学校用地确实受到限制时，完小6班规模的学校可设60 m直跑道，其他规模学校可不设环形跑道运动场，但必须有能满足全校师生同时做操和开展体育活动所需的场地。

义务教育均衡发展办学基本标准
1、小学办学基本标准达标情况的10个指标
生均占地面积：生均占地面积中心城区≮15㎡，中心城区外≮20㎡；
生均建筑面积：生均建筑面积≮5.2㎡；
实验室个数：实验室数量5轨以下≮1个，6－7轨≮2个，8轨及以上≮3个；实验室使用面积≮86㎡；仪器室面积≮43㎡；
生均教学仪器设备值：生均教学仪器设备值≮365元；
学校计算机生机比：学校计算机生机比≮10:1；
生均图书：生均图书≮25册；
学校与教职工比:生师比县镇21：1，农村23：1；
专任教师学历合格率:专任教师学历合格率100%；
专科及以上学历教师比例:专科及以上学历教师比例≮85%；
在校生巩固率:在校生年巩固率≮99%。

2、初中办学基本标准达标情况的10个指标
生均占地面积:生均占地面积中心城区≮20㎡，中心城区外≮25㎡；
生均建筑面积:生均建筑面积≮6.4㎡；
实验室个数:物理实验室数量11轨以下≮1个，12－15轨≮3个，16轨≮4个；化学及生物实验室数量11轨以下≮1个，12轨以上≮2个；物理、化学、生物仪器室准备室数量与实验室数量相对应；物理、化学、生物实验室使用面积均≮96㎡；三室准备室面积均≮20㎡；三室仪器室面积均≮42㎡；
生均教学仪器设备值:生均教学仪器设备值≮695元；
学校计算机生机比:学校计算机生机比≮10:1；
生均图书:生均图书≮40册；
学校与教职工比:生师比县镇16：1，农村18：1；
专任教师学历合格率:专任教师学历合格率≮98%；
本科及以上学历教师比例:本科及以上学历教师比例≮70%；
在校生巩固率:在校生年巩固率≮98%（市标准）。

1。

小学、初中办学基本标准达标情况填报说明一：生均校舍建筑面积▪该指标包括教学、办公和一般生活用房面积，不包括学生宿舍、食堂面积。

▪因学校规模不同，标准在以下区间：初中8.67-9.02㎡，小学6.65-7.96㎡。

：多媒体设备数量多媒体包括多媒体“班班通”、学科专用教室和多功能室配备的多媒体设备。

按照我省基本办学条件标准要求，中小学全面实现多媒体“班班通”，每学科专用教室至少有一间配备多媒体。

因此标准值为——初中：班级数+8（物理实验室、化学实验室、生物实验室、音乐教室、美术教室、史地教室、技术教室、多功能教室）；小学：班级数+5（科学教室、音乐教室、美术教室、综合实践活动室、多功能室）。

：学生用计算机台数▪该指标指计算机教室中学生用计算机台数。

学生用计算机室应按开设信息技术课年级最大班额每人一机配备计算机。

应配备多个计算机教室的，至少有1个按开设信息技术课年级最大班额每人一机配备，其余计算机教室按不低于平均班额每人一机配备。

▪该指标“省级评估标准”小学一般为最大班额；初中据实计算。

：专任教师用计算机师机比该指标指学校为专任教师办公教学配备的计算机，不包括学校管理用计算机和教师个人自带的计算机。

专任教师指具有教师任职资格，专门从事教学工作的人员。

指标值为：1:1。

：师生比《山东省人民政府办公厅转发省编委办公室等三部门关于调整中小学教职工编制标准的意见的通知》（鲁政办发〔2011〕44号）中指出：初中教职工与学生比为1∶13.5，小学教职工与学生比为1∶19。

确需配备职员、教学辅助人员和工勤人员的，其占教职工的比例，初中一般不超过12%、小学一般不超过9%。

2023年办学条件达标情况的自查报告办学条件达标状况的自查报告1一、学校基本状况1、占地面积、建筑面积、体育活动场馆位于南通高新技术产业开发区，学校占地面积30129㎡，生均占地面积53.3㎡。

校舍建筑总面积8829㎡,生均15.6㎡。

学校有平整、适用的操场，有300米的环形跑道，学生体育活动场地8814㎡,生均15.6㎡。

学校绿化覆盖率达70%，学校树木葱郁、绿草如茵，花团锦簇，四季飘香，是学生们健康成长的乐园。

2、图书、仪器设备及试验室、专用教室教学仪器设备齐全，学校装备绝大多数项目达到省二类标准，少数项目达省三类标准。

学校有藏书室1个，阅览室1个，藏书室及阅览室总面积150㎡，阅览室座位数64座。

学校有图书27989册，生均图书49.5册。

学校有物理试验室2个，化学试验室1个，生物试验室1个，劳技1个。

学校有2间网络教室。

学校有学生计算机65台，生均计算机台数0.12台。

学校有1间音乐教室，1架钢琴，配有音响设备及相应乐器。

学校有1间美术教室及相应器材。

学校有1间体育器材室，且器材较为足够。

3、办学规模、班额学校共有有565名学生，12个教学班，平均班额47.1人，其中外来务工人员子女为55人，占比为9.7%。

4、老师配备学校有教职工62人，其中专任老师55人，师生比为1：10.3。

学校专任老师学科结构能满意开齐开足课程须要，体育、美术、音乐、信息每个学科都有专职老师任课。

在老师配备上，各学科的师资力气均衡，以便发挥老师之长培育学生广泛的爱好，让每个孩子找到适合自己发展的空间。

学校55位专任老师中有高级老师8人，占14.5%，中学一级占37人67.3%；本科及以上老师54人，占98.2%。

学校共有区级以上骨干老师9人，区学科带头人1人，区骨干老师4人，区优秀老师1人，区教坛新秀3人。

5、平安保障、生活设施学校有两名保安人员，并且都参与过校内保安人员上岗培训。

学校高度重视平安工作，校长是第一责任人，有分管领导，组织网络建全。

达标中小学情况汇报近年来，我国教育事业取得了长足的发展，中小学教育也在不断改革和完善中。

为了更好地了解和掌握中小学教育的发展情况，我特地对我市各中小学进行了一次达标情况的汇报和总结。

首先，我市中小学教育的整体发展水平呈现出良好的态势。

在教育资源的配置上，各学校设施设备齐全，师资力量雄厚，教学条件得到了极大的改善。

学校教学质量稳步提升，学生成绩普遍较好，学校教学秩序井然，学生综合素质得到了有效提高。

教育教学工作取得了显著成效，受到了社会各界的一致好评。

其次，我市中小学教育的改革创新取得了显著成果。

学校积极探索教育教学改革的新路径，加强校本课程建设，推进素质教育，注重学生全面发展。

教师们积极探索教学方法，注重培养学生的创新意识和实践能力，使学生在学习过程中得到了更多的锻炼和提高。

同时，学校也积极推进信息化教育，加强校园网络建设，提高教育教学的现代化水平。

再者，我市中小学教育的管理体制逐步完善。

学校加强了内部管理，建立了规范的教学管理制度，加强了教师队伍建设和管理，提高了教师的教学水平和管理水平。

学校注重家校合作，加强了家长和学校的沟通交流，形成了良好的教育氛围，使学生的成长得到了更好的保障。

最后，我市中小学教育面临的问题和挑战也不容忽视。

随着社会的发展和变革，学校教育面临着新的形势和新的挑战，如学生心理健康问题、教师队伍建设问题、教育资源配置问题等，需要我们进一步加强研究和解决。

总的来说，我市中小学教育的发展取得了显著成就，但也面临着一些问题和挑战。

希望各级教育主管部门和学校领导能够进一步加强研究和探讨，共同努力，推动我市中小学教育事业取得更大的发展。

让每一个学生都能够得到更好的教育，为我国的未来发展做出更大的贡献。

附件1：河南省义务教育学校办学基本标准评估表（试行）一级指标二级指标小学评估标准初中评估标准分值评分办法（见注3）备注（一）学校设置与班额（20）1．学校设置方便就近入学；服务半径适宜。

方便就近入学；服务半径适宜。

5一档5分，二档3分，三档1分，四档不得分2．规模与班额1.农村和城市一般分别为1-4和2-6轨；2.班额不超过45人；3.基本无超大班现象。

1.一般4-12轨；2.班额不超50人；3.基本无超大班现象。

5一档5分，二档3分，三档1分，四档不得分九年一贯制学校2-4轨3．校园环境1.布局合理，区域分明；2.绿化、美化、净化；3.校园文化丰富；4.围墙坚固、完整。

1.布局合理，区域分明；2.绿化、美化、净化；3.校园文化丰富；4.围墙坚固、完整。

6一档6分，二档4分，三档2分，四档不得分4．用地面积 1.规划合理；2.生均不低于22 平方米以上。

1.规划合理；2.生均不低于26平平方米以上。

4一档4分，二档3分，三档1分，四档不得分（二）校舍建设1．建筑面积1.布局合理；2.生均不低于5.2平方米；3.全寄宿制生均不低于13.13平方米。

生均不低于6.4平方米,全寄宿制生均不低于15.31平方米。

5一档5分，二档3分，三档1分，四档不得分2．普通教室生均不低于1.15平方米；玻地比不低于1:6；40W荧光灯或同样照度节能灯9+2支，并配有灯罩；教室地面硬化防滑。

生均不低于1.12平方米；玻地比不低于1:6；40W荧光灯或同样照度节能灯9+2支，并配有灯罩；教室地面硬化防滑。

6一档6分，二档4分，三档2分，四档不得分（30）3．辅助用房专用教室等小学教辅用房6室齐全（见注1）初中教辅用房9室齐全（见注1） 6一档6分，二档4分，三档2分，四档不得分4．办公用房教学办公室、行政办公室、卫生保健室、总务后勤等办公用房配套够用。

教学办公室、行政办公室、卫生保健室、总务后勤等办公用房配套够用。

4一档4分，二档3分，三档1分，四档不得分5．厕所1.教工和学生分设；2.男生坑位不低于1/30；3.女生坑位不低于1/15；4.干净整洁；5.硬化防滑，有防雨设施。

附1云南省义务教育学校办学基本标准达标评估指标及标准注：生均校舍建筑面积不含学生宿舍、教师周转宿舍。

1附2全国义务教育发展基本（初步）均衡县（市、区）申报表云南省州（市）县（市、区）报送时间：年月日报送单位（盖章）：国务院教育督导委员会2表I：义务教育发展基本均衡县(市、区)基本情况注：1.小学中：省直属、市直属的有所，企业办学的有所，民办学校有所。

2.一贯制学校中：省直属、市直属的有所，企业办学的有所，民办学校有所。

3.初中学校中：省直属、市直属的有所，企业办学的有所，民办学校有所。

4.完中学校中：省直属、市直属的有所，企业办学的有所，民办学校有所。

3表Ⅱ-1：小学、初中办学基本标准达标情况4表Ⅱ-2：小学、初中办学基本标准达标情况（分学校）注：小学学校总数所（其中：一贯制学校的小学部有所），初中学校总数所（其中：一贯制学校的初中部所，完中初中部所）。

5表Ⅲ县域义务教育校际间均衡情况6表Ⅳ-1 县级人民政府推进义务教育均衡发展工作情况7表Ⅳ-2 县级人民政府推进义务教育均衡发展工作情况（续）8表Ⅴ：义务教育经费情况9表Ⅵ：公众满意度调查情况10表Ⅶ：推进义务教育均衡发展工作措施和成效附3云南省县域义务教育均衡发展公众满意度调查方案为切实做好县域义务教育均衡发展督导评估工作，确保公众满意度调查结果公正、客观，特制定本方案。

一、调查目的广泛、深入了解人民群众和社会各界对政府推进义务教育均衡发展工作的满意程度，并以此作为县域义务教育均衡发展督导评估结果认定的重要参考。

二、工作原则（一）坚持实事求是、客观公正。

调查工作要广泛发动群众，紧紧依靠群众，确保调查对象独立自主填写调查问卷。

（二）坚持从严要求，注重实效。

调查工作要精心组织、严格要求，防止走过场，防止弄虚作假。

三、调查内容具体调查内容以调查问卷（附件4）为准。

四、调查对象问卷调查对象为当地人大代表、政协委员、义务教育学校校长、教师、学生家长以及其他群众。

义务教育学校办学基础标准一、学校规模和班额（1）学校规模：完全小学、初中办学规模通常不超出人。

（2）学校班额：小学近期目标45人/班，远期目标35人/班；初中近期目标50人/班；远期目标40人/班。

二、学校用地面积1．生均用地面积不一样地域学校生均用地面积（㎡/生）注：（1）表中中心城区指市（州）人民政府所在地城市建设已基础定型主城区。

（2）非全寄宿制学校完全小学、初中未含学生宿舍用地面积。

（3）开展劳动技术教育所需实习试验场、自行车存放用地（1.50㎡/辆)，可依据实际情况另行增加。

（4）山区、湖区等特殊地域，学校用地条件在确实受到限制情况下，学校生均占地面积基础合格标准可降低10%。

2．生均校舍面积不一样规模学校生均校舍建筑面积（㎡/生）注：（1）非全寄宿制中小学合格指标、基础合格指标中，未包含学生宿舍建筑面积（小学5㎡/生，初中5.5㎡/生）和食堂面积（生均1.7㎡/生）。

（2）山区、湖区等特殊地域，学校办学条件确实受到各方面原因制约情况下，生均校舍建筑面积基础合格标准可降低10%。

3．绿化用地面积中小学校园绿化用地不低于学校用地总面积30%。

三、体育活动场所体育运动场设置标准（m）注：中心城区、山区或因其它原因，学校用地确实受到限制时，完小6班规模学校可设60 m直跑道，其它规模学校可不设环形跑道运动场，但必需有能满足全校师生同时做操和开展体育活动所需场地。

四、条件装备和图书1．初中理化生试验室和小学科学教室注：配置标准具体内容详见《教育部初中理科、音乐、体育、美术、卫生、劳技、科技活动教学仪器配置目录（试行）》、《教育部小学数学、科学、音乐、体育、美术、卫生、劳技、科技活动教学仪器配置目录（试行）》。

2．体音美器材设备城市中小学根据湖北省《中学体育器材设施配置目录》和《小学体育器材设施配置目录》（鄂教体艺〔〕23号）、《中小学卫生室器械和设备配置目录》（鄂教体艺〔〕35号）要求配置体育卫生器材；农村中小学根据国家《学校体育卫生条件试行基础标准》（教体艺〔〕5号）配置体育卫生器材。

义务教育学校办学基本标准达标情况汇报义务教育是我国教育的基础，义务教育学校办学基本标准的达标情况，关系着国家的教育事业发展、教育质量的提高，以及每个学生的成长与未来。

为了了解和掌握我国义务教育学校办学基本标准的达标情况，本文将从以下几个方面进行汇报。

一、学校办学条件义务教育学校的办学条件是学校办学的前提和基础，主要包括师资力量、教育教学设施和设备、校园文化建设等方面。

当前，我国义务教育学校办学条件的发展是比较广泛的，绝大部分地区的学校都具备了规范办学条件。

具体来说，目前我国义务教育学校普遍实行教育信息化，网络的覆盖率达到了98.4%。

学校建设的实验室、图书馆、体育场地等基础教学设施也得到了较大的提升。

此外，我国义务教育学校还注重校园文化建设，培养学生的良好品德，开展各种形式的社团活动。

总体来看，我国义务教育学校办学条件达到了一定程度的标准化，有助于提高教学质量和学生的综合素质。

二、教育教学质量义务教育学校的办学质量是判断学校教育成效的重要标志，主要包括教学管理、师资力量、教师教育、课程设置等方面。

经过多年的努力，我国义务教育学校已经取得了一定的进步。

一方面，学校逐渐改进课程设置，培养学生基础知识和专业能力的同时，更加注重学生的思想品德和综合素质的培养；另一方面，学校逐步完善教育教学管理体系，确保了教师队伍的构建，不断推进课堂教学改革。

但与此同时，义务教育的一些问题依然存在，其中之一便是教育教学质量的不平衡。

例如，城市和农村之间差距较大，在贫困地区的学校中基础设施和教师水平还有较大的提升空间。

此外，部分学校在管理体系上存在缺失，甚至一些学校出现教育教学管理不作为的现象，这给学校教育教学质量带来了一定的影响，并需要进一步加强管理，完善教育评估机制，加强教育教学质量监督和管理。

三、学生权益保障学生权益是教育事业核心的组成部分，其保障程度直接关系到学生的切身利益。

在义务教育阶段，保障学生权益的范围较广，包括学生参与权、知情权、安全权等。