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我心中的英雄作文指导课件一、教学内容本次作文指导课的主题是“我心中的英雄”，教材章节为《写作技能训练》中的“写人作文”。
具体内容涵盖英雄的定义与特点、选取心中的英雄、如何描绘英雄的形象、以及如何通过事例展现英雄的品质。
二、教学目标1. 让学生理解英雄的内涵，培养正确的价值观。
2. 学会通过具体事例来描绘心中英雄的形象。
3. 提高学生的写作技能和表达能力。
三、教学难点与重点重点：如何描绘英雄的形象和通过事例展现英雄的品质。
难点：如何将心中的英雄与实际生活相结合，进行创意写作。
四、教具与学具准备教具：投影仪、电脑、黑板、粉笔。
学具：作文本、草稿纸、文具盒。
五、教学过程1. 引入：通过播放一段英雄事迹的视频，引起学生对英雄的兴趣和思考。
2. 讲解英雄的定义与特点：阐述英雄的概念，引导学生理解英雄的品质和特点。
3. 选取心中的英雄：让学生思考并选取自己心中的英雄，培养学生的价值观。
4. 描绘英雄的形象：指导学生如何通过外貌、动作、语言等描写英雄的形象。
5. 事例展现英雄的品质：引导学生通过具体事例展现英雄的品质和特点。
6. 创意写作：让学生结合自己的生活实际，创作一篇关于心中英雄的作文。
六、板书设计板书内容：1. 英雄的定义与特点2. 选取心中的英雄3. 描绘英雄的形象4. 事例展现英雄的品质5. 创意写作七、作业设计1. 完成一篇关于心中英雄的作文，要求具体描绘英雄的形象和通过事例展现英雄的品质。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对英雄的理解和价值观的培养是否达到预期效果？2. 学生是否掌握了描绘英雄形象和展现英雄品质的技巧？3. 学生的写作技能和表达能力是否有所提高？拓展延伸：1. 组织一次英雄主题的作文比赛，激发学生的写作兴趣。
2. 邀请一些英雄人物到学校进行讲座，让学生更直观地了解英雄的品质和事迹。
3. 开展一次英雄事迹的社会实践活动，让学生亲身体验和感受英雄的精神。
重点和难点解析一、教学内容本次作文指导课的主题是“我心中的英雄”，教材章节为《写作技能训练》中的“写人作文”。
我心中的英雄记叙文作文提纲列写好哒！那就从头写起，先是有一个超级英雄，他特别厉害，像个神仙一样。
他不但会飞，还有好多厉害的武器，还有防弹衣，简直无敌！他还有一个超级炫酷的车，车上还有火箭，可以在天上飞来飞去。
第一段：介绍我的英雄是谁，他有多厉害，简直像个神一样。
第二段：讲述他的超能力，比如说飞行、超级武器、防弹衣等等。
第三段：描述他的交通工具，如何炫酷，比如有没有火箭。
第四段：说说他是如何帮助人们的，比如救人、抓坏人，还有没有其他好事。
第五段：表达我为什么这么喜欢他，他对我的影响和意义，比如让我勇敢、正义感等等。
第六段：结尾，总结一下，再次肯定我的英雄有多么厉害，希望他可以一直保护我们，变得更加强大。
这样写应该差不多了吧，记得加上让人笑的小细节，让文章更有趣味性。
我心中的英雄作文提纲内容
我心中的英雄。
段落一，童年的梦。
小时候，我总觉得英雄就是电视上那种身穿铠甲、拿着大剑，
拯救世界的大侠。
但长大后，我才明白，英雄不仅仅是那样。
段落二，平凡中的伟大。
说到英雄，我觉得那些默默付出的人才是真正的英雄。
你知道吗？那些医生，整夜都在手术室里忙，就是为了救人一命；老师们，整天备课、改作业，就是为了让我们学到更多；还有那些环卫工人，天不亮就开始扫大街，让我们的城市看起来那么干净。
他们真的很
伟大！
段落三，打不倒的精神。
有些人，面对困难，就是打不倒的小强。
生病了，他们也不放弃，乐观地跟病魔斗争；失败了，他们也不气馁，再试一次；遇到
困难了，他们更是咬牙坚持，最后总能成功。
这种精神，真的太让
人佩服了！
段落四，关键时刻的抉择。
英雄啊，有时候就是在关键时刻做出正确的选择。
比如，看到
有人需要帮助，他们毫不犹豫地冲上去；看到有人做坏事，他们勇
敢地站出来制止；就算面对再大的诱惑，他们也能坚守自己的原则。
这种勇气，可不是一般人能有的。
段落五，传承的力量。
英雄嘛，他们的精神是可以传承的。
他们的故事，我们听了都
会很感动，也会受到激励。
他们那种无私、坚韧、勇敢的精神，都
被我们一代代地传了下去，成为了我们民族的骄傲。
我心目中的英雄作文五篇赏析1. 英雄是什么？英雄是敢于面对困难，无畏地解决问题的人。
我的心目中的英雄是那些为了保护他人的生命和安全而冒着生命危险的人。
比如消防员、医生、警察等。
消防员第一时间赶到火灾现场，冒着火势和烟雾的危险将火扑灭，救出被困在火场中的人。
医生们每天都在手术室中为患者施行手术，让他们重获新生。
警察定期巡逻街头巷尾，保护公共安全。
这些英雄无私奉献，默默地为社会贡献着自己的力量。
只有这样，我们的社会才能更加和谐！2. 我的心目中的英雄是我的父亲。
他是一位勇敢、坚强的人。
在我小时候，他就像一座大山，给我提供了强大的支撑。
每当我遇到烦恼，他总会不厌其烦地给我讲述他的故事。
他告诉我：无论遇到什么困难，都要勇往直前、永不放弃。
我深知他的所有努力和付出。
他为了我和家庭，经常加班、出差。
但是，他从未抱怨。
他一直默默地奉献着。
在我的心中，我的父亲是一位真正的英雄！3. 我的心目中的英雄是那名义无反顾的公交司机。
那天，我和几位同事下班走到公交站，等待公交车。
突然，我们听到了一个声音：远处传来了一声巨响。
我们惊讶地发现，有一名男子在驾驶自行车时被一辆小轿车撞飞了。
这时候，公交司机伸出他的手，拦下了来一辆公交车。
这位大叔让我们上了公交车，把我们安全地带到了目的地。
然后，他立刻跳下公交车，去救助那名男子。
他展现了真正的勇气和专业精神！这位公交司机在他的职业生涯中展示了出色的职业精神和品德道德。
他用自己的真诚和善良，赢得了人们的敬意和爱戴！4. 我的心目中的英雄是那些在逆境中不放弃、奋斗不息的人。
比如马克·扎克伯格，他在大学时创建了Facebook，在许多困难与挑战的情况下，坚持不懈地发展这个社交媒体，成为了一位成功的企业家和慈善家。
还有乔布斯，他遭受了多次失败，但是他一直坚定地相信自己的理念和创新思想，最终创造了苹果公司这个全球知名品牌。
他的坚持和勇气，赢得了人们的尊敬。
在我的心中，这些人是最真正的英雄。
十五、我心中的英雄——精选事迹，表达崇敬【习作内容】选择自己心中最崇拜的一位英雄，介绍他（她）的英雄事迹。
【教学目标】1．通过回忆师生、亲人、朋友等之间的交往活动，了解并学习人物的优秀品质。
2．抓住英雄人物的语言、行动、心理、外貌等方面的特征，来表现英雄人物的精神。
3．培养、提高学生通过典型事例反映人物特点、品质的表达能力。
【教学重点】1、能将英雄人物的特点，品质写具体通顺有条理。
2、围绕中心表达，学习突出人物性格的描写方法。
【教学方法】小组合作学习法、练习法、谈话法。
【活动准备】寻找自己身边那些默默无闻的英雄们的图片、事迹。
【设计理念】让学生搜集身边那些无名英雄们的图片、事迹，并在课堂上进行交流，师生在感受英雄事迹，了解人物优秀品质的同时，也接受了一次精神的洗礼，这是一次作文知识课，也是一堂很好的德育课。
【教学过程】第一课时（50分钟）快乐作文，快乐成长!亲爱的同学们，欢迎来到（）老师的快乐课堂。
很高兴和大家欢聚一堂，老师希望，在我们快乐的课堂里，大家能收获快乐，收获知识。
孩子们，还记得我们快乐作文的要求吗？快静齐，跟老师做一遍好吗？（老师喊一二三，学生边说边做快静齐，此环节意在调整好学生的状态。
）大家做得真好，那就把我们快乐的掌声送给自己吧！一、快乐导航师：提起英雄我们总会想到：精忠报国的民族英雄岳飞；革命英雄董存瑞舍身炸碉堡，勇气逼人；雷锋几十年如一日做好事，德行感人；伟大领袖毛泽东，领导人民翻身做主人；鲁迅“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”，以笔为武器，战斗一生；航天英雄杨立伟；奥运英雄刘翔；创业英雄马云领航中国的互联网业......我们今天的主题就是(出示PPT3)刚才说的那些英雄都是大家耳熟能详的名人，其实在我们身边还有许许多多平凡的人，却做出了不平凡的事迹，令人敬佩，值得赞扬,他们是平凡的英雄。
快快和乐乐也对他们喜欢的英雄进行了讨论咱们看看吧！(出示PPT4、5、6)二、快乐赏析1.范文赏读《新时代小英雄》：（出示PPT7）问题思考：（出示PPT8）（1）小作者从身边生活中寻到了英雄，他就是四川地震中的抗震小英雄（）,这个可爱又可敬的孩子。
我心中的英雄作文指导课件尊敬的老师，亲爱的同学们：一、选材与构思1.选材：选择你心中的英雄，可以是一位历史人物，如岳飞、文天祥等；也可以是一位现实生活中的楷模，如父母、老师、抗疫英雄等。
选择你熟悉和敬仰的人物，使文章更具真实感和感染力。
2.构思：文章可以分为引言、和结尾三个部分。
引言部分简要介绍英雄的背景和地位；部分详细描述英雄的事迹和品质；结尾部分表达对英雄的敬仰之情，以及从英雄身上汲取的力量。
二、写作技巧与注意事项1.写作技巧：（1）运用生动的描绘和具体的细节，展现英雄的形象和事迹，使读者产生共鸣。
（2）运用对比、衬托等手法，突出英雄的优秀品质。
（3）运用抒情、议论等表达方式，表达对英雄的敬仰之情。
2.注意事项：（1）注意文章的结构和逻辑，使文章条理清晰、层次分明。
（2）注意语言的准确性和生动性，避免使用模糊、笼统的词语。
（3）注意段落的过渡和衔接，使文章流畅自然。
三、范文解析下面，我将为大家分享一篇关于“我心中的英雄”的范文，并对其进行解析。
我心中的英雄——岳飞岳飞，南宋抗金名将，是我心中的英雄。
他的一生，充满了忠诚、勇敢和智慧。
岳飞出生于一个普通的农民家庭，但他从小就有着远大的抱负。
在国家危难之际，他毅然投笔从戎，带领岳家军英勇抗金。
他治军严谨，训练有素，使得岳家军成为一支战斗力极强的队伍。
在抗金战争中，岳飞屡建奇功。
他率领岳家军收复失地，拯救百姓于水深火热之中。
他勇敢地与金军作战，多次取得胜利。
然而，在关键时刻，他却因为皇帝的疑虑和奸臣的陷害，被迫撤兵。
尽管如此，他依然坚定地说：“臣子之报国，不可一日忘也。
”岳飞的忠诚和勇敢，让我深受感动。
他为了国家，不惜牺牲自己的生命。
他的事迹，激励着我为国家、为人民贡献自己的力量。
他是我心中的英雄，也是我学习的榜样。
四、总结通过本次作文指导，希望大家能够掌握“我心中的英雄”这一主题的写作方法和技巧。
在写作过程中，要注意选材、构思、写作技巧和注意事项。
我心中的英雄记叙文作文提纲列写第一部分：英雄的介绍
开头：介绍我心目中的英雄是谁（可以是父母、老师、或者某位社会上的人物），简单描述他们的外貌和特点。
比如，"我心里的超级英雄是我妈妈！她有超级长的头发，每天穿着斑斓的衣服，像彩虹一样！"。
第二部分：英雄的事迹。
情节一：描述英雄做过的一件特别了不起的事情。
比如，"有一次，我摔倒了，把膝盖弄破了，血都流出来了！我以为我要变成吸血鬼了！可是，我妈妈马上就把我抱起来，哄我笑，还给我擦伤口！她的手就像魔法一样，一会儿伤口就不疼了！"。
情节二：叙述另一个让你感动的场景。
比如，"有一次，我在学校把自己最喜欢的小熊玩具弄丢了，我特别伤心。
可是妈妈不停地陪我找，最后终于找到了！她比我还高兴，还说以后不让我再带它出去了，要把它放在床上好好保护！"。
第三部分：英雄的影响。
影响一：说明英雄对你生活的重要影响。
比如，"有了妈妈，我每天都觉得好幸福！不管发生什么事，只要妈妈在我身边，我就什么都不怕了！"。
影响二：描述你因为英雄的影响而学到的一些东西。
比如，"我从妈妈那儿学会了怎么帮助别人，也学会了做一个勇敢的小孩！她总是说，只要努力，什么事情都能做得到！"。
结尾
总结：简单总结一下你为什么觉得他们是你的英雄，以及你对他们的感激之情。
比如，"所以，我觉得妈妈就是我心中最棒的英雄！她用她的爱和力量，每天保护着我，让我觉得我是全世界最幸福的小孩！"。
这样的话题可以用孩子们的视角来表达，更容易引起读者的共鸣和兴趣。
我心目中的英雄作文50篇我心目中的英雄作文50篇一、作文六要素一般的看法是：时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。
二、作文的写作方法1）确定中心，写出深意。
我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。
即善于从普通的小事中写出深意来。
2）文章的六要素要交待清楚。
一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有个清楚、全面的了解。
3）言之有序，条理要清楚。
根据所述时间选择合理的顺序来安排材料。
一般叙事顺叙、倒叙和插叙三种。
4）详略得当，突出重点。
一般事件的材料有主次之分，能体现文章中心的材料是主要材料，这部分要详写，次要内容可略写或不写，主次分明，给读者以深刻的印象。
5）要把事情写具体。
能不能把事情写具体，那就看你是不是善于把事情一层层展开记叙，即把事情分为几个阶段，在这几个阶段中写出事情的发展变化。
这样，文章的内容才会具体、生动。
6）渲染环境，生动感人。
任何事情的发生、发展都离不开环境，抓住环境的特点来写，会很好的渲染气氛，表达感情，使文章更加生动感人。
三、我心目中的英雄作文（精选50篇）在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编精心整理的我心目中的英雄作文（精选50篇），欢迎阅读与收藏。
我心目中的英雄作文1从古到今中国五千年的历史中，涌现出不少宁死不屈的英雄，他们面对敌人的折磨，不肯低头，而在我心中，一直有一个英雄，他陪伴我长大，那个人就是我的爸爸。
我的爸爸，个子中等，不胖不瘦，长得不黑，有一点点胡子。
有一天，我在同学家玩，玩到很晚，那时正是冬天，一出去寒气逼人，像要把人冻成冰一样，可是我没想到会玩到这么晚，所以就没叫爸爸来接我，还好，我家离她家，不远可我还有一个人走回去想起来就很可怕，我刚要走时有一个身影从前面走来，我定情一看是爸爸，我猛地扑过去，扑在了爸爸的身上，笑了，爸爸摸着我的头说：“对不起，爸爸很晚才回家，看到你不在家，你妈急得像热锅上的蚂蚁，团团转，我就想到你来了这里，就赶来了。
我们心中的英雄作文提纲
《我们心中的英雄作文提纲》
哎呀呀，说起我们心中的英雄啊，那可有得聊啦！
咱就说有一次我在街上看到一个事儿。
当时啊，我正溜达着呢，突然听到前面一片嘈杂声。
我凑过去一看呀，原来是一辆车起火啦！火可老大啦，熊熊燃烧着，还冒着黑烟呢。
周围的人都吓得往后退，也不知道该咋办。
就在这时候，有个小伙子冲了过去，手里拿着灭火器就开始喷。
他那动作，哎呀，可麻利啦，一点也不害怕。
他就一直对着火喷啊喷啊，脸上都熏得黑乎乎的，但他还是不停。
最后呢，火还真被他给扑灭了。
我当时心里就想啊，这小伙子真是太勇敢啦，这不就是英雄嘛！
我觉得吧，英雄不一定是那些拯救世界的大超人，也可以是像这个小伙子一样，在关键时刻能挺身而出的平凡人呀。
咱身边可能就有好多这样的英雄呢，只是我们平时没太注意罢了。
以后可得多留意留意，说不定下一个英雄就在咱眼前出现啦。
哈哈，这就是我心中关于英雄的想法啦，你们觉得呢？
咋样，我这个提纲还行不？嘿嘿。
“我心中的英雄”话题作文指导课教学设计【教材分析】学生在学习了八年级下册第四单元的综合性学习《话说千古风流人物》后，不仅理解了“风流人物”的含义，了解了曾经在历史上建功立业、对中华文明产生巨大影响的人物，也从中学到这些人物身上所具备的精神，感受到了他们的情怀，激发了学生对“风流人物”的敬仰之情。
但由于学生对“风流人物”的功与过、情操和品格等评价还不够客观，担心学生在立意方面狭隘陈旧，因此，我便把这次的作文题目定为以“我心中的英雄”为话题来写作。
【学情分析】八年级的学生已经能用自己的眼光来看待世界、分析问题，经过综合性学习活动的学习，学生已经树立了正确的偶像观、英雄观。
在选材方面，他们已经能用典型事例来表现人物特点，所以本次写作训练的重点放在用各种描写方法写活人物，并指导学生联系自身抒写真实感情。
【教学目标】知识与能力：1. 能够选择典型事例表现人物特点。
2. 能用恰当的描写方法表现人物形象，能联系自身抒写真实感情。
过程与方法：教师引导学生分析题目、列提纲，通过示范、交流确定写作素材和写作方法。
情感态度价值观：从杰出人物身上汲取精华、传承美德、自强不息。
【教学重点】能用恰当的描写方法表现人物形象，能联系自身抒写真实感情。
【教学难点】能够选择典型事例表现人物特点。
【教学方法】范例教学、自主合作探究式教学【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，导入新课世界上有许多值得我们敬佩的人，他们就像灯光一样有着无数的光辉，时刻照耀着我们，是我们的信仰，是我们前进的动力，他们便是我们心中的英雄。
他们或是叱咤风云，以天下为己任；或是朴实无华，默默奉献；或是意志刚强，自信坚韧。
你心中的英雄是谁呢？他给你怎样的力量呢？今天，我们就来写一篇以“我心中的英雄”为话题的作文。
二、分析题目，例数英雄（一）出示题目及写作要求请以“我心中的英雄”为话题，写一篇600字左右的文章，要写出真情实感。
（二）分析题目，例数英雄1.这是一篇话题作文，请同学们思考一下，你从这个话题中得到那些信息？2.学生交流。
3.明确：“我”要求写出真实感受，“心中的英雄”要写自己心中最敬佩、给自己精神力量的人。
4.你认为什么样的人是“英雄”呢？5.学生各抒己见，教师引导归纳总结英雄类型。
6.明确：君王或政治家，如汉武帝、周恩来；文学泰斗，如李白，苏轼，鲁迅、莫言；名著中的英雄，如保尔、林冲；革命先驱，如闻一多、黄继光；科学巨人，如比尔盖茨、居里夫人、爱因斯坦；体育名人，如刘翔、科比等。
7.刚才大家所归纳的都是名人啊，我们把视角再延展些，还记得《真心英雄》里的一句歌词吗？“灿烂星空，谁是真的英雄，平凡的人们给我最多感动。
”那么，平凡人就不能做英雄了吗？平凡的人做出不平凡的事，也是值得我们敬佩的英雄。
那么我们还可以写那些人呢？8.学生交流明确：还可以写草根英雄，写自己身边值得自己敬佩的人。
9.教师再次归纳引导：这些同学说的真好，我们可以写那些不怕困难，不顾个人利益而为人民利益英勇斗争、奋不顾身的人物，也可以写在某个方面为社会发展做出了杰出贡献的人，还可以写做出不平凡事迹的平凡人。
这些都可以称之为英雄。
刚才有个同学说要写自己身边值得敬佩的人，这个想法老师觉得很好，大家知道为什么吗？10.学生交流。
11.教师总结：刚才同学们说的很好，留心我们身边的人，我们的同学、老师、亲人身上也有值得我们敬佩的精神，而且他们就在我们身边，就在我们眼前，选择写他们，在选材和抒情方面会真实的多感人的多。
12.下面请同学们根据刚才分析的自己确定“心中的英雄”并互相交流。
三、精心拟题，展现英雄1.既然是话题作文，就要让题目成为亮点，我们以前学过拟题的原则是什么？（紧扣中心、精炼、生动、新颖）2.如何达到这个原则呢？我们一起来借鉴一下课文中写人物的文章的题目，说说你的想法。
3.出示题目，学生交流。
4.教师总结：《邓稼先》《藤野先生》《我的母亲》--我们可以直接用人名做题目，紧扣中心，简洁凝练；《爸爸的花儿落了》《闻一多先生的说和做》--我们可以选取与这个人有密切关系的事或物来做题目，紧扣中心，生动新颖。
5.你想怎样拟题，你有什么更好的想法？请同学们互相交流，精心拟题，写在提纲上。
四、合理选材，写实英雄1.你为什么敬佩你心中的英雄？他们身上有什么特点？2.学生交流，畅所欲言。
3.教师明确总结：所谓英雄者，敢为人之所不敢为，敢当人之所不敢当；所谓英雄者，挽狂澜于既倒，扶大厦于将倾；所谓英雄者，坚强刚毅，屡败屡战。
如此之人，方可称为英雄！所以我们崇拜英雄，不仅仅是因为他们在某个方面为社会发展做出了杰出贡献，更多的原因是由于他们的事迹和精神鼓舞启发了一代人甚至几代人。
他们身上或有勤于奉献的科研精神、或有面对挫折的顽强精神、或是成就背后所付出的常人无法想象的艰辛。
4.你觉得要写出人物的精神内涵来要靠什么来表现？5.学生明确：要用典型事例展现人物精神内涵。
6.什么是典型事例呢？我们以《闻一多先生的说和做》和《藤野先生》两篇文章为例，这两篇文章一个是写名人，一个是写生活中的平凡人，这两篇文章通过那些事例表现人物的精神品质？7.学生交流明确：《闻一多先生的说和做》――作为学者，通过“目不窥园、足不下楼”、“总是头发零乱”、“饭忘记吃”、“夜间睡得很少”等事例表现他专心刻苦，潜心钻研；作为革命家，通过起稿政治传单，群众大会演说，参加游行示威三个事例表现他英勇无畏、大义凛然。
《藤野先生》――通过修改讲义表现他认真负责；通过纠正解剖图表现他认真严谨；通过关心解剖实验表现他热心诚恳；通过他了解中国妇女裹脚表现他的求实精神。
但总起来说，做为一名日本老师他能够如此关心一位中国学生，体现了他没有狭隘的民族偏见的精神。
8.这些事例都有什么共同点？（非常典型，体现人物的精神品质）9.教师总结：所以，我们要写实人物，就要选取人物的典型事例来表现，轰轰烈烈的大事是典型，看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型。
10.下面请同学们根据刚才的分析来合理选材，确定你想选取的典型事例，互相交流，整理到提纲上。
五、巧用描写，写活英雄１.根据你的经验，应该怎么样让你笔下的英雄活起来呢？（学生明确要用描写）２.请把你想用的描写方法列到提纲上，标注上这种描写要达到怎样的效果？（学生自主完成，小组交流，个别同学展示）３.教师总结：很多同学刚才都展示了自己的想法，有神态描写、动作描写、语言描写等等，都能直接表现出人物的个性，但是大家都忽视了另一种重要的描写方法，它更能有“滴水见太阳”的效果，这种描写方法是――细节描写。
4.我们来看几个例子，大家来说说这些细节描写的表达效果：(1)“一个又一个的的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
”《闻一多先生的说和做》---细节描写表现闻一多先生严谨治学的精神。
(2)“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。
”《藤野先生》----细节描写表现藤野先生的认真严谨的精神。
(3)“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
”《孔乙己》---外貌的细节描写表现出孔乙己的穷愁潦倒又自命清高。
(4)“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情，动着嘴唇，却没有作声。
他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷’”《故乡》----神态的细节描写表现出闰土见到我的欣喜却又碍于身份的不同而犹豫。
(5)“可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再往上缩；他微胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
”《背影》----动作的细节描写表现出父亲爬月台的不易，更体现出父爱。
5.那么在你们的描写方法中是不是可以加入细节描写呢？请大家试着在你的提纲中加入细节描写，互相交流一下。
六、联系自身，抒写真情1. 我们再来回顾题目----“我心中的英雄”，写完英雄就完了吗？还要写什么？2．学生交流明确：还要写英雄对自己的影响，抒写自己对英雄的敬佩之情或者英雄给自己的启发和改变。
3．我们来看一下这位同学的文末感受：雷锋的名字对有些人来说已经陌生，雷锋的精神对有些人来说已经不可思议，可是在迈进新时代的时刻，生活在同一个地球的人们需要一个更高的精神境界，需要富于开拓，勇于进取和创造的勇气，我们的社会更迫切地需要雷锋精神不是吗？我们大家都要学习雷锋精神，好好学习，热心帮助别人，为祖国的发展献出自己的一份力量。
4．请同学们来评价一下这位同学的这个片段。
5．学生交流明确：感觉有些假，情感不真实，空喊口号，没有联系自身体验。
6．“世上最是情难抒”，难在不做作，不矫情，不浮夸，要给人一种震撼力和亲和力。
我们要怎么抒情才能不做作，不浮夸呢？7．学生交流明确：要联系自身，要真实。
8．教师总结：“情贵在真”，只有健康、真挚的感情才能感动人。
如果感情虚假、无病呻吟，甚至是低级趣味，那么即使文章运用再多的优美词汇，也只是表面华丽，没有感人的力量。
至于矫揉造作地堆砌一些所谓抒情性的语句，或有不健康的情调，不但不能引起读者共鸣，反而会使人反感。
写作时，我们要结合自身，抒发真挚的、高尚的感情。
七、结合示例，完善提纲1．交流了这么多，想必大家已经把握了写作重点，有了大体的写作思路，下面我们来看一篇示例文，让自己的想法更丰满。
2．出示示例文：我心中的英雄他虽然不是万众瞩目的影视明星，也不是声名远扬的著名企业家，但他却是我心中的英雄，他无私无畏的壮举在我的记忆中永不褪色。
5月12日，四川德阳东汽中学教导主任谭千秋，在灾难突然降临的那一刻，立即将自己的4名学生拉到课桌底下，张开双臂紧紧地趴在课桌上，伴随着雷鸣般的响声，冰雹般的砖瓦、灰尘纷纷坠落到他的头上、手上、背上，鲜血顿时奔涌而出；他咬着牙，拼命地撑住课桌，如同一只护卫小鸡的母鸡··5月12日22时12分，当搜救人员从坍塌的废墟中搬走压在他身上最后一块水泥板时，所有抢险人员都被震撼了：谭老师的后脑被楼板砸的深凹下去，而他的身下蜷伏着四个幸存的学生。
妻子荣拉起谭千秋的手臂，要给他擦去血迹时，丈夫僵硬的手指再次触动了她脆弱的神经，她轻揉着丈夫的手臂，失声痛哭．．．．．．谭老师的同事夏开秀老师说：“在我们学校的老师里，他是最心疼学生的一个，走在校园里的时候，远远地看到地上有块小石头他都要走过去捡走，怕学生们玩耍时受伤。
哪位学生有困难，他就尽力相助··”就是这双曾传播无数知识的手臂，在地震发生的一瞬间从死神手中夺回了四个年轻的生命，手臂上的伤痕清晰的记录下了一切！谭老师就这样走了，没来得及留下一句遗言，留下的是孤儿寡母和无尽的怀念。
谭老师只是一名平凡的教师，但在生与死的抉择中，他用生命诠释了一个师者最真实的爱；用血肉为学生筑起一道永生的长城；用自己的行动，为学生上了最深刻的一课，他用平凡的身躯铸就了不平凡的精神！谭老师，你是我心中的英雄，你让我懂得了什么是真正的无畏，什么是真正的伟大，什么是真正的责任！每当生活中遇到不如意想抱怨时，每当面对困难想逃避时，你都像远方的灯塔一样照亮我的内心，让我敢于直面挫折，承担责任，你，是我心中的英雄！3．根据我们这节课学习的重点，请你来评价一下这篇文章。
