小班教案小班语言教案《点点爱上幼儿园》(陈凤老师分享)

小班故事教案《点点爱上幼儿园》一、教学目标：1. 情感目标：通过故事，培养幼儿对幼儿园的喜爱，增强他们对集体生活的适应能力。

2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道点点为什么爱上幼儿园。

3. 技能目标：培养幼儿倾听和表达的能力，提高他们的语言理解能力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，感受故事中的情感。

难点：引导幼儿表达自己对幼儿园的喜爱，以及适应集体生活的重要性。

三、教学准备：1. 物质准备：多媒体课件、故事图片、玩具等。

2. 经验准备：幼儿有上幼儿园的经历。

四、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，引导幼儿进入活动。

2. 讲述故事：利用多媒体课件，一边展示故事图片，一边讲述故事。

3. 讨论故事：引导幼儿谈谈自己对故事的理解，以及故事中的点点为什么爱上幼儿园。

4. 情景体验：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情景。

五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在园的生活。

2. 画一画自己喜欢的幼儿园场景，增强幼儿对幼儿园的美好记忆。

3. 家长协助幼儿记录每天在幼儿园的趣事，培养幼儿的观察和表达能力。

六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与度，评估他们对故事的理解程度。

2. 关注幼儿在角色扮演中的表现，评价他们的情感投入和集体合作能力。

3. 收集家长反馈和幼儿的作业作品，了解幼儿在家庭中的分享和表达情况。

七、教学拓展：1. 开展“我爱幼儿园”的主题活动，让幼儿通过绘画、手工制作等方式表达对幼儿园的喜爱。

2. 组织幼儿园参观活动，让幼儿更加了解幼儿园的环境和日常生活。

3. 开展家长开放日，邀请家长参与幼儿的幼儿园生活，增进家长对幼儿园的了解。

八、教学反思：1. 反思故事选择是否适合小班幼儿的认知水平和情感需求。

2. 思考教学过程中是否有效地激发了幼儿的兴趣和参与欲望。

3. 考虑如何更好地结合幼儿的生活经验，提高他们对故事的情感共鸣。

九、教学建议：1. 对于小班幼儿，应选择简单易懂、富有情感的故事内容，以增强他们的共鸣。

幼儿园小班语言活动教案《点点爱上幼儿园》一、活动目标1. 让幼儿能够理解故事内容，体会故事中的情感。

2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。

4. 培养幼儿对幼儿园生活的热爱和适应能力。

二、活动准备1. 故事课件：《点点爱上幼儿园》2. 角色头饰：点点、老师、小朋友等3. 绘画材料：画纸、彩笔等4. 音乐CD：《爱上幼儿园》三、活动过程1. 导入：教师播放音乐《爱上幼儿园》，引导幼儿跟着音乐一起唱，激发幼儿的兴趣。

2. 故事讲解：教师展示故事课件，讲述故事《点点爱上幼儿园》。

故事内容：点点第一次上幼儿园，刚开始不喜欢，但在老师和同学的关心下，渐渐爱上了幼儿园。

3. 角色扮演：教师组织幼儿扮演故事中的角色，体验故事中的情感。

鼓励幼儿大胆表达自己的感受。

4. 绘画活动：教师引导幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的幼儿园场景，鼓励幼儿发挥想象力，表达自己对幼儿园生活的热爱。

5. 总结：教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，引导幼儿说出喜欢幼儿园的原因。

总结本次活动，强调幼儿园生活的美好。

四、活动延伸1. 家庭作业：教师布置家庭作业，让幼儿回家后向家长讲述故事《点点爱上幼儿园》，并分享自己在幼儿园的趣事。

2. 环境创设：3. 区域活动：教师在区域活动中设置“幼儿园生活”主题区，提供相关玩具、书籍等，让幼儿在自由活动时间自主选择，进一步体验幼儿园生活。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对幼儿园生活的热爱程度。

2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中分享幼儿园生活的情况，观察幼儿在家的表现。

3. 作品评价：通过幼儿的绘画作品，了解他们对幼儿园生活的认知和感受。

4. 同伴评价：鼓励幼儿相互评价，了解他们在同伴中的相处情况。

六、活动一：认识幼儿园1. 目的：让幼儿熟悉幼儿园的环境，了解幼儿园的基本设施和活动场所。

2. 准备：幼儿园环境图片、幼儿园设施模型等。

3. 过程：a. 教师向幼儿展示幼儿园环境图片，引导幼儿观察并说出图片中的场景。

小班《点点爱上幼儿园》语言教案第一章：课程目标1.1 让学生通过故事理解幼儿园生活的乐趣，培养他们对幼儿园的热爱和向往。

1.2 培养学生倾听故事、表达想法和情感的能力。

第二章：教学内容2.1 故事主题：《点点爱上幼儿园》2.2 故事梗概：讲述了小动物点点第一次上幼儿园的经历，他在幼儿园里结识了新朋友，参加了有趣的活动，最终爱上了幼儿园。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：让学生理解故事内容，培养学生倾听故事、表达想法和情感的能力。

第四章：教学方法4.1 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强对故事内容的理解。

4.2 互动教学法：引导学生参与讨论，培养表达能力。

4.3 游戏教学法：通过小组游戏，培养学生合作精神，提高社交能力。

第五章：教学步骤5.1 导入：引导学生谈论自己上幼儿园的经历，激发学生兴趣。

5.2 讲述故事：教师讲述《点点爱上幼儿园》的故事，引导学生关注故事情节。

5.3 讨论：让学生谈谈自己对故事的理解，鼓励学生表达自己的想法和情感。

5.4 小组游戏：学生分组进行游戏，培养合作精神，提高社交能力。

第六章：教学评价6.1 评价目标：评价学生对故事内容的理解、表达能力的提升以及社交能力的培养。

6.2 评价方法：观察学生在讨论、游戏中的表现，记录学生的发言和互动情况。

6.3 评价标准：学生能准确表达自己对故事的理解，积极参与讨论，与同伴良好合作。

第七章：教学资源7.1 教学图片：故事相关图片，用于引导学生关注故事情节。

7.2 教学卡片：用于学生表达想法和情感时使用。

7.3 教学音频：故事讲述音频，用于学生听故事。

第八章：教学注意事项8.1 关注学生的个体差异，因材施教。

8.2 注重培养学生的倾听、表达、合作能力。

8.3 教学过程中，注意营造轻松、愉快的学习氛围。

第九章：教学拓展9.1 组织学生参观幼儿园，体验幼儿园生活。

9.2 邀请家长参与课堂，分享家长对幼儿园的看法。

9.3 开展幼儿园主题的绘画活动，让学生发挥想象力。

2024年幼儿园小班优秀语言公开课故事教案《点点爱上幼儿园》一、教案背景1.1 活动目的本次课旨在通过开展《点点爱上幼儿园》的故事教学活动，帮助幼儿建立对幼儿园的喜爱与认同感，培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力和创造力。

1.2 适用对象本故事教学适用于2024年幼儿园小班学生，年龄为3-4岁的幼儿。

1.3 教学时间预计本次故事教学时间为30分钟。

二、教学准备2.1 课前准备•确认教室环境是否适合故事讲解的氛围。

•准备《点点爱上幼儿园》的故事书籍或故事卡片。

•准备涂鸦纸、彩色笔、玩具等教具。

•确保故事讲解的声音清晰。

2.2 故事梗概《点点爱上幼儿园》是一部讲述点点小朋友第一次来到幼儿园的故事。

在幼儿园里，点点遇到了新朋友，一起玩耍、学习，点点渐渐适应了幼儿园的生活，克服了对陌生环境的恐惧，展现出积极乐观的一面。

三、教学内容3.1 教学目标•能够通过故事理解幼儿园的生活场景。

•能够用简单的语言表达点点小朋友在幼儿园的新鲜感受。

•能够通过绘画和故事情节激发幼儿的想象力和创造力。

3.2 教学步骤1.导入：通过问候与幼儿建立联系，引入故事情境。

2.故事讲解：以生动的语言和明快的语调讲解《点点爱上幼儿园》的故事情节。

3.互动讨论：与幼儿进行互动问答，引导幼儿思考、回忆和表达。

4.绘画创作：让幼儿通过绘画表现点点在幼儿园的场景和心情。

5.小结：对故事进行简单概括，并与幼儿共同总结学习内容。

四、教学评估4.1 评估方式本次故事教学的评估主要通过幼儿参与互动的表现、绘画创作呈现、以及口头表达能力来进行评估。

4.2 评估标准•能够积极参与故事讲解和互动问答。

•能够通过绘画展现出对幼儿园的理解和想象。

•能够用简单语言表达点点小朋友在幼儿园的情感和体验。

五、教学延伸5.1 拓展活动•通过角色扮演让幼儿体验点点在幼儿园的生活场景。

•利用玩具模拟幼儿园中的各种活动，培养幼儿的合作意识和社交能力。

5.2 家校合作•将故事内容通过作业或手册形式发放给家长，与家长分享幼儿园的生活场景。

一、教学目标：1. 让幼儿喜欢听故事，乐意参与语言活动。

2. 引导幼儿理解故事内容，体会故事中的情感。

3. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。

二、教学内容：1. 故事《点点爱上幼儿园》的阅读与理解。

2. 学习故事中的角色对话。

3. 进行相关的语言游戏和表达活动。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过故事理解幼儿园生活的乐趣，培养幼儿对幼儿园的热爱。

2. 教学难点：帮助幼儿表达自己对幼儿园的感受，学会与其他小朋友交流。

四、教学准备：1. 故事课件或图书《点点爱上幼儿园》。

2. 角色头饰。

3. 相关图片或玩具。

4. 录音机、故事音乐。

五、教学过程：1. 导入：a. 活动开始，带领幼儿唱一首关于幼儿园的儿歌，激发幼儿的兴趣。

b. 引导幼儿自由谈论他们对幼儿园的认识和感受。

2. 故事讲解：a. 通过课件或图书，讲述故事《点点爱上幼儿园》。

b. 引导幼儿观察故事中的角色和情节，引导幼儿理解故事内容。

3. 角色扮演：a. 分发角色头饰，让幼儿扮演故事中的角色。

b. 引导幼儿进行角色扮演，学习角色对话。

4. 语言游戏：a. 设计相关的语言游戏，让幼儿在游戏中练习表达和交流。

b. 引导幼儿积极参与游戏，提高语言表达能力。

a. 引导幼儿谈谈自己对幼儿园的认识和感受。

b. 鼓励幼儿分享自己在幼儿园的快乐时光。

c. 推荐幼儿观看其他关于幼儿园的故事或动画片，拓展幼儿的视野。

六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲解过程中的兴趣和参与程度。

2. 评价幼儿在角色扮演中的表达和交流能力。

3. 关注幼儿在语言游戏中的参与情况和语言表达能力。

七、教学反思：1. 反思故事讲解的方式是否生动有趣，能否吸引幼儿的注意力。

2. 思考角色扮演活动是否能够帮助幼儿提高表达和交流能力。

3. 考虑语言游戏的设计是否符合幼儿的年龄特点，能否有效提升幼儿的语言表达能力。

八、教学拓展：1. 推荐幼儿观看其他关于幼儿园的动画片或故事书籍，以丰富幼儿的认知。

小班语言课故事教案《点点爱上幼儿园》教案标题: 点点爱上幼儿园学科: 语言年级: 小班教材: 幼儿园绘本教学目标:1.了解幼儿园的环境和活动内容。

2.培养幼儿对幼儿园的积极态度和乐于参与的精神。

3.提高幼儿听、说、读、写的能力。

教学准备:1.绘本《点点爱上幼儿园》。

2.图片和幼儿园相关的道具。

3.活动故事展示板。

4.音乐器材。

5.绘本《小狗和小鸟》。

6.课堂展示板。

教学过程:一、导入新课内容 (10分钟)1.教师带着幼儿围坐在故事展示板前，展示绘本《点点爱上幼儿园》的封面。

2.教师引导幼儿观察绘本封面，询问幼儿对幼儿园有什么了解。

3.教师简单介绍幼儿园的环境和活动内容，让幼儿对幼儿园产生期待。

二、故事讲述与理解 (20分钟)1.教师通过故事《点点爱上幼儿园》的讲述，引导幼儿了解幼儿园的活动内容和日常生活。

2.教师重点讲解故事中的关键词汇和短语，帮助学生理解和记忆。

3.教师提问相关问题，引导幼儿回忆故事情节和理解意义。

三、角色扮演 (15分钟)1.教师将幼儿班分成几个小组，每个小组扮演幼儿园中的一种角色，如老师、学生、门卫等。

2.教师分发相关道具，让幼儿通过角色扮演模拟幼儿园的日常活动。

3.教师引导幼儿用简单的句子和表演动作来交流，让幼儿体会幼儿园生活的乐趣。

四、手工制作 (15分钟)1.教师引导幼儿用彩纸和装饰物制作属于自己的“幼儿园徽章”。

2.教师引领幼儿用简单的句子和图画来表达对幼儿园的喜爱。

五、课堂展示与评价 (15分钟)1.教师指导幼儿将制作好的幼儿园徽章粘贴在课堂展示板上。

2.教师鼓励幼儿用自己的话来表达对幼儿园的喜爱和参与。

3.教师评价幼儿的参与度和表达能力，并给予肯定和鼓励。

六、课后延伸 (5分钟)教师鼓励家长和幼儿一起阅读绘本《小狗和小鸟》，并对比幼儿园的活动及生活情景。

教学反思:这节课通过故事、角色扮演和手工制作等多种形式，帮助幼儿了解幼儿园的环境和活动内容，培养他们对幼儿园的积极态度和乐于参与的精神。

小班语言《点点爱上幼儿园》教案一、教学目标•通过语言游戏和互动，让幼儿感受幼儿园的温暖和快乐，逐渐适应新环境；•培养幼儿的语言表达和沟通能力，增强其自信心；•学习新的词汇和表达方式，提高幼儿的语言能力和学习兴趣。

二、教学内容2.1 朗读绘本教师向幼儿朗读《点点爱上幼儿园》，讲述小点点在进入幼儿园后和小伙伴们一起玩耍、学习的故事。

引导幼儿了解幼儿园的环境和活动。

2.2 语言游戏2.2.1 联想游戏教师带领幼儿一起进行联想游戏：在黑板或幼儿园里找到“桌子、椅子、花儿、手指、鼻子、眼睛”等物品，让幼儿说出它们的名称，并联想到与它们相关的幼儿园活动，如“桌子和椅子是用来上课的，花儿是在植物区看到的，手指是用来指东西的”等等。

2.2.2 情景表演教师安排幼儿分角色进行情景表演，让幼儿在角色扮演中学会表达和沟通。

比如，“小点点和小伙伴一起举手说妈妈再见”，教师可以引导幼儿模仿小点点和小伙伴的动作和表情，尝试用自己的语言表达出这一情境。

2.3 制作小手账教师为幼儿准备小手账和贴纸，让幼儿自由发挥，用自己的方式记录在幼儿园所学到的新事物和感受。

可以在手账上贴上诸如“我今天在幼儿园学到了什么”、“我在幼儿园和谁一起玩了”、“我最喜欢的幼儿园活动是…”等等。

三、教学方法教学方法采用“听说读写”为主，注重幼儿的语言交流和表达。

•听：通过朗读故事、情景表演等，让幼儿接受新知识。

•说：通过联想游戏、情景表演等，激发幼儿表达欲望，提高其口语能力。

•读：鼓励幼儿表达和分享自己的小手账，提高其阅读理解能力。

•写：通过制作小手账，让幼儿尝试自由写作和展示作品。

四、教学流程4.1 教学准备•准备黑板、绘本、小手账、贴纸等教学用品。

4.2 教学活动1.教师朗读《点点爱上幼儿园》，讲述小点点在幼儿园里的趣事和学习内容；2.教师向幼儿介绍联想游戏并示范，然后带领幼儿一起进行游戏；3.教师安排幼儿分角色进行情景表演，引导幼儿在角色扮演中用语言表达和沟通；4.教师为幼儿分发小手账和贴纸，并讲解使用方法，让幼儿自由发挥进行记录；5.教师在小手账上进行点评和引导，提高幼儿的写作水平。

小班故事教案《点点爱上幼儿园》一、教学目标：1. 情感目标：通过故事让幼儿体验上幼儿园的乐趣，培养幼儿的集体荣誉感和归属感。

2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道点点为什么爱上幼儿园。

3. 行为目标：让幼儿能够积极参与课堂活动，主动与同伴交流。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，体验上幼儿园的乐趣。

难点：让幼儿能够主动与同伴交流，积极参与课堂活动。

三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、点点的手偶、幼儿园的图片等。

2. 经验准备：让幼儿有上幼儿园的经历。

四、教学过程：1. 导入：让幼儿观察点点的手偶，引发幼儿对故事的兴趣。

2. 讲述故事：播放故事课件，边播放边讲解故事内容，让幼儿了解点点为什么爱上幼儿园。

3. 讨论：让幼儿谈谈自己对幼儿园的看法，分享在幼儿园的快乐时光。

4. 情境表演：分组进行情境表演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。

五、作业设计：1. 回家后和爸爸妈妈分享故事《点点爱上幼儿园》。

2. 画一画自己在幼儿园的快乐时光。

3. 家长协助记录幼儿在幼儿园的趣事，下节课与同学分享。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度，以及与同伴的互动情况。

2. 家长反馈幼儿回家后分享故事的情况。

3. 观察幼儿完成作业的质量，了解幼儿对故事的理解程度。

七、教学拓展：1. 开展“我爱幼儿园”的主题活动，让幼儿通过绘画、手工等方式表达自己对幼儿园的喜爱。

2. 组织幼儿参观幼儿园的不同区域，让幼儿更加了解幼儿园的生活。

3. 开展幼儿之间的交流活动，让幼儿分享彼此的快乐时光。

八、教学反思：在教学过程中，观察幼儿对故事的理解程度，以及他们在课堂活动中的表现。

根据幼儿的反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。

关注幼儿的情感变化，关注他们在幼儿园的生活状况，为幼儿提供更多的关爱和支持。

九、教学内容：1. 故事《点点爱上幼儿园》的细节内容。

2. 幼儿在幼儿园的生活作息。

3. 幼儿在幼儿园的游戏活动。

小班故事《点点爱上幼儿园》教案一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对幼儿园的热爱，帮助他们适应幼儿园的生活。

2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道点点为什么爱上幼儿园。

3. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的语言理解能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过故事了解幼儿园生活的乐趣。

2. 教学难点：帮助幼儿表达自己对幼儿园的看法，培养他们的表达能力。

三、教学准备1. 物质准备：故事课件、点点角色手偶、幼儿园场景图等。

2. 经验准备：幼儿有上幼儿园的经历。

四、教学过程1. 导入：通过点点手偶引入故事主题，激发幼儿兴趣。

2. 讲述故事：运用课件和场景图，分段讲述故事，让幼儿感受幼儿园的生活。

3. 讨论故事：引导幼儿讨论故事中点点的情感变化，让幼儿表达自己对幼儿园的看法。

4. 情景表演：分组进行情景表演，让幼儿扮演故事角色，体验幼儿园的生活。

五、作业设计1. 回家后和爸爸妈妈分享自己在幼儿园的趣事。

2. 画一画自己喜欢的幼儿园场景。

教案编写说明：本教案以小班故事《点点爱上幼儿园》为主题，通过讲述故事、讨论故事、情景表演等形式，让幼儿了解幼儿园生活的乐趣，帮助他们适应幼儿园的生活。

在教学过程中，注重培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的语言理解能力。

作业设计旨在让幼儿将所学应用到实际生活中，增进亲子间的交流。

六、教学评价1. 情感态度：观察幼儿在课堂中的参与程度，以及他们对幼儿园生活的态度和情感表达。

2. 认知理解：通过提问和讨论，评估幼儿对故事内容的理解程度和对幼儿园生活的认知。

3. 技能发展：评估幼儿在情景表演中的表现，观察他们的倾听、表达和合作能力。

七、教学拓展1. 组织一次幼儿园参观活动，让幼儿亲自体验幼儿园的生活，加深他们对幼儿园的了解。

2. 开展家长开放日，邀请家长来园参与幼儿的学习活动，增进家长对幼儿园教育的认识。

八、教学反思在课后，教师应反思教学效果，考虑幼儿的反馈和参与情况，思考如何改进教学方法以更好地满足幼儿的学习需求。

战略执行中的人本管理在当今竞争激烈的商业环境中，企业战略的制定固然重要，但战略的有效执行才是决定企业成败的关键。

而在战略执行的过程中，人本管理逐渐成为了一个不可或缺的重要因素。

所谓人本管理，就是以人的全面发展为核心，以充分调动人的积极性、主动性和创造性为目标的管理理念和管理模式。

它强调在管理过程中要尊重人、理解人、关心人，把人作为管理的核心和最重要的资源。

在战略执行中，人的作用是无可替代的。

首先，员工是战略的执行者。

他们的工作态度、工作能力和工作效率直接影响着战略的实施效果。

一个积极主动、具备专业能力和团队合作精神的员工队伍，能够迅速而有效地将战略转化为实际行动，推动企业朝着目标前进。

反之，如果员工对战略不理解、不认同，或者缺乏执行战略所需的能力和动力，那么战略就很难得到顺利执行。

其次，人是创新的源泉。

在战略执行的过程中，往往会遇到各种意想不到的问题和挑战。

这时候，就需要员工发挥创新精神，提出新的想法和解决方案。

只有充分激发员工的创新潜力，企业才能在不断变化的市场环境中灵活应对，及时调整战略，保持竞争优势。

然而，要实现人本管理，并非易事。

在现实中，许多企业虽然口头上重视人本管理，但在实际操作中却存在诸多问题。

一些企业在制定战略时，没有充分考虑员工的需求和意见，导致战略缺乏群众基础，难以得到员工的认同和支持。

还有一些企业只注重对员工的控制和监督，而忽视了对员工的培养和发展。

员工在这样的企业中感受不到尊重和关爱，工作积极性和创造力自然也会受到抑制。

那么，如何在战略执行中真正实现人本管理呢？首先，企业要建立良好的沟通机制。

在战略制定和执行的过程中，要充分倾听员工的声音，让员工有机会参与到决策中来。

这样不仅可以增强员工对战略的认同感，还可以集思广益，使战略更加完善和可行。

其次，要注重员工的培训和发展。

企业要根据战略的需要，为员工提供有针对性的培训和学习机会，帮助他们提升能力，实现个人成长。

同时，要为员工搭建广阔的发展平台，让他们能够在工作中充分发挥自己的才能。