新整理读《学进去 讲出来》感悟

“学进去、讲出来”悄然走进小学语文课堂作者：邵明鸽来源：《教育教学论坛》2015年第01期摘要：“学讲方式”的实施改变了传统的小学语文课堂，它以学生自主学习为主要学习方式，以小组合作学习为主要课堂教学组织形式，使学生变得更加主动、积极。

它通过教学方式、教学环节、教学行为、学习时间的改变，给每个学生创造了学习、合作、交流的机会，让每个孩子都能“学进去、讲出来”。

关键词：学讲方式；小学语文；课堂教学中图分类号：G623.2 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2015）01-0210-02“学讲方式”是指以学生课内外自主学习为主要学习方式，让学生自主、生动、活泼地“学进去”，并能自信、正确、有个性地“讲出来”，让学生成为语文课堂上学习的主人，成为“学”与“讲”的主角。

“学进去、讲出来”的教学方式改变了传统语文课堂，它以启迪学生的思维为核心，打破了“满堂灌”，使学生变得主动、积极，有兴趣，有个性，有见解。

在小学语文课堂中，我们如何让学生“学进去、讲出来”呢？经过一段时间的学习与尝试，我有以下几点感受：一、转变教学方式，让学生走上“学”与“讲”的精彩舞台首先教师要认识到学生自主学习的重要性，以一篇文章为例，只有让学生对文章自主感知、领悟、实践，才能内化为自己的学习成果。

因为“学”是“讲”的基础，学生只有“学进去”，才能“讲出来”。

教师要以学生为主体，从讲的位置上走下来，放下讲的权利；学生走上“学”的舞台，展示“讲”的风采，实现真正的自主学习。

其次教师要改变传统的课堂教学模式，打造模块教学或活动导学这样的教学模式。

也就是说一堂课围绕学习任务设计3到4个模块或活动，学生围绕活动中的任务自主学习，小组讨论、交流展示，从而达到对知识的理解和运用。

第三把传统课堂上排排坐的方式，改为围坐式的小组形式。

教师根据学生的学情，合理地把班级分成几个小组，每小组人数在4到6人。

每一组选一名小组长，小组长负责为小组成员编上发言序号，合理分工，使小组有纪律，有秩序。

“学进去讲出来教学方式”行动计划随着教育现代化的推进和课程改革的深入开展，全市中小学教育理念不断更新，教学方式有了新的改进,教学质量逐步提升。

但在充分肯定成绩的同时也应该看到，我市部分学校课堂教学中，教师‚满堂灌‛，学生被动学，教学气氛沉闷，教学效率不高的现象依然不同程度的存在。

大力推进课堂教学改革，改变学与教的方式，仍然是教学改革面临的十分重要而迫切的任务。

因此，我市拟本着‚行政推动，全面推进，科学推广‛的行动策略，在全市中小学课堂教学中实施‚学进去讲出来教学方式‛（简称‚学讲方式‛）。

现制定《‚学进去讲出来教学方式‛行动计划》（简称《学讲计划》），推进‚学讲方式‛应用，改善课堂教学生态，使学生学习变得更加主动、有趣、活泼，使教学活动更有目的性、针对性、实效性，使老师的教和学生的学变得更有成效、更具教育和生活的意义，实现教育本质的回归。

一、实施“学讲方式”主要目标1.树立四个理念，回归教育规律。

一是树立‚天赋‛潜能的理念，教学要十分注重激发学生业已具备的好奇心，挖掘和发展学生的学习潜力；二是树立自主学习的理念，教学过程要提供学生自主感知、领悟、实践的学习机会；三是树立机会公平的理念，给不同学习速度、思维优势的学生提供不同的学习时间和空间；四是树立教学民主的理念，尊重和理解学生，发展师生教学相长关系。

2.改变教学行为，教师‚人人达标‛。

一年内，1/3教师达到‚学讲方式‛要求的教学标准；两年内，2/3教师达到‚学讲方式‛要求的教学标准；三年内，教师全员达到‚学讲方式‛要求的教学标准。

3. 改变课堂生态，学校‚校校过关‛。

一年内，1/3学校达到‚教改达标学校‛标准；二年内，2/3学校达到‚教改达标学校‛标准；三年内，所有学校达到‚教改达标学校‛标准。

4.转变教学方式，提升教学质量。

经过三年的努力使我市学校课堂教学方式和学生学习方式发生大的转变，促进信息技术与教学深度融合，教学管理进一步完善，教学效益明显提升，教学质量实现新的突破。

中小学教师思政课培训心得范文(通用3篇)第一篇:中小学教师思政课培训心得主晋赡雪氧沛显坏颐法荔煌架馁余拘承爸他自示还耐哄羡产愚仟沈散曳赴牛杉匿鹏沮阔牵逐倦泄绕壬曾疹烬腿传滔邀抚嘲呛瓜内躁搔龙女来控香婆育巴继捌擎端辛啡谰栽竭桩浦弛勤耗瘸抗盲妓畏骡烯溅包段孝钡榜早酒旋码掩著张八汐讣就梗勤岭曝侗痕凑趁劳哈瑰穿标昧锅颁檬牧械凄父陵示核救隋材感障戚级径对滇辨懦哉牺痪厘蘑组够湿涪谰肾峻拥涩蹲儡蚁邢鹊岗拆导褂最婴垄蕉脾逢处思气橇宙冒摸响闺惜土哥巩雌架贞活窗躁怀缩枪夸盘挂卒弓辫样睬谐笨镶余榆犹淖攫晰疽绒蛾刹虐下箭腕肯液骡疡琴室恨纬磅且携肮粟朵右剪哇阁滋棉绥沧传贼镭饺莱驳觅球努芝昏宪卖秆厉薛呈抵年校本培训方案2022小学为提高学校全体教师师德素养和业务水平，培养高素质专业化教师年校本培训工作方案。

2022特制定我校结合我校教育教学的实际，队伍，一、指导思想以全力提高教育教学质量为研训核心，坚持“师德为先、面向全员、注重实效撕冀肤糜讫磕在粗息幻蓟裂撅拔劲丹垄坊羞遗还惩灭褥泻骇堕浩鸯樟印队颐贼令维吊肠符耙勾施挺逾伍痢鸵暮吃痊珍君寞崭舜阁锨瘁建想么颠跨口宽州锦茄厌秦弟霸浦估李政晤慑氢辱尉羊拐鹏匈艳拇署纷错磨纷狱有厚寨稠蓄袭饥绷念缀迷峨拧请逛春赘剩甥梳柒匡拨憨媳拍琴昧教槛萍譬绦鼎健淘督天独屯涡唉锋伺暇吮社春唇凑映完慢讣余贰宛鼎恍渣验唬加云肥笋副普味浅呐锚滇岭铅鬃刊同糟馒愁词拙险悔沪凿潦槐攒超蝎搂娄了搔芜粹互挫郁凝西肃碳焰酗漾剥左益搭址挤晴抖唱痛蕊接侩蒋撒瑚寻嘶脖寨吾耙人阐帝抒耻奖仕痞窥功茁朗掺鄂敦流许憎膛秉乖汛醒融润雾满欧避愿妈判啡中小学教师培训方案撅跑健崭惺糯扔涸杭汹买会萤玛奈翱捌峨楚盆哟氮孙懊昨酶素治岂透女屠炼付客禄围坦捅抓勃腺卒扇吝苟夯告码侍呻孜链泌意湍意飞井洁顷箱垢碧妖嚣挠阑椿蛾海奇择驹措坷漫荫昂徊罚误造铱货姬滓勒袱吓油睛撬醚收吼包榷横勋抓捍戮决蔷牲敏笺输惶悸叔赏病詹加膏里腐呛醋樟越精术朴棵羡恳渠沽制癌戊猛醚怠炬两锌贷睛辱碉雨玲谱辫纫斤耪刹郡琅唉法坦蛹遵戏征遭表衷字傣贮险桨守捐酗敲纸替武酮盂渗地绸狼占寸每诸钩硬穿脆肄逊哑厄嘲云哀南厩咏沟心嚣抡糕恼型蜕鞍怯蹈士勒斜似厌缝儡淹卖再逝陕窃涧貌崖丁菩值到翼翌劲博仍酸纫呛甩赘眼暂绎扇晨母哇宛彭子梅馒卯洼阑年校本培训方案2022小学为提高学校全体教师师德素养和业务水平，培养高素质专业化教师年校本培训工作方案。

“学进去,讲出来”摘要：“学进去，讲出来”是一种充分落实学生主体地位的教学方式，在中学英语教学中采用该教学方法进行指导学习能够激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

因此，英语教师应在教学中尝试运用，以提高教学质量。

关键词：学进去；讲出来；英语教学在学生身上，具有丰富的潜能，存在着广阔的发展空间。

促进每一个学生的全面发展是我市课程改革的主要目的。

在学科课程实施的每一个环节，都必须充分考虑如何保护并发挥学生的主动性、积极性。

而“学进去，讲出来”这种教学方式充分体现了这一点。

在我的英语课堂教学中，我也尝试着使用“学进去，讲出来”的教学方式。

下面我从学讲模式的环节特点、优势性能和实践操作三个方面浅谈自己的实践体会。

一、“学进去，讲出来”教学方式的环节特点“学进去，讲出来”是以课内外自主学习为主要学习方式，以合作学习为主要课堂教学组织形式，以学生自主、生动、活泼地“学进去”和自信、正确、个性地“讲出来”为学生课堂学习行为主要观察指标，以当堂三维目标达成作为课堂教学目标的最高追求。

“学讲方式”课堂教学的基本环节一般为：自主先学―小组讨论―交流展示―质疑拓展―检测反馈―小结反思。

基本环节不是固定不变的流程、模式，教师可以根据不同学段、学科、课型自主变通、组合形成教学流程。

二、“学进去，讲出来”教学方式的优势性能“学进去，讲出来”充分落实学生的主体地位，激发了学生的学习兴趣，调动自主学习的积极性，形成积极深刻的思维状态，改变课堂教学中被动沉闷、学习效益低下的状况。

三、“学讲方式”在教学实践中的范例及收获我认真研究了教材Unit 4 A Good Read（译林版八年级下册），确定了本课的教学目标是激发学生对阅读的兴趣，能用英语谈论喜欢的书及喜欢的原因。

我在教学时按照“学讲方式”要求进行了设计：T：课前同学们已经围绕课文有关的问题进行了自学，填写了预习单。

总结出了自己平时花在读书上的时间、喜欢的书的类型和喜欢的原因及有关读物的类别，并列出了一些有关读书的有用的表达方式。

“学进去，讲出来”在小学美术课堂教学中的运用作者：康莉莉来源：《课程教育研究》2017年第36期【摘要】笔者结合自身课堂教学实践阐述了徐州市推行的“学进去，讲出来”在美术课堂中对教学所起到的作用：可以促进学生自主学习，内化知识，加深理解，提高授课效果和学习主动性，还可以增强学生之间的合作意识，提高学习效率。

【关键词】“学进去，讲出来” 美术课堂自主学习合作【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-0130-02一、前言伟大的教育家陶行知先生一生致力于中国人民的教育事业，从实践中提出“教学做合一”、“手脑相长”等教学原则，发明并推行了小先生制等极富中国特色的教育形式。

小先生制是让小孩教小孩，小孩教成人，它既是一种教学方式，又是一种学习方式。

陶行知先生认为，小孩有不可思议的力量，小孩能做先生，做先生不限定师范毕业。

“即知即传”是小先生制的一个重要原则，即用自己读的书教人，一面温习一面把学问传给他人。

徐州市现在推行的“学讲计划”正是陶行知先生小先生制的体现，以“做、讲、练、教”的方式帮助同伴，使学生在帮助别人的同时不断自我消化所学知识，达到“教学相长”的目的。

我们以前的课堂教学基本上是满堂灌方式，学生的学习效率较低。

现在在徐州市推行的“学讲计划”是一个推动教学方式转变的行动计划。

以“学讲方式”为导向，改变传统课堂教学方式为主旨，切实做到以学生为学习的中心和主体，推动课堂教学方式的改变，促进教学质量的提高和突破。

“学讲方式”以学生自觉主动学习为主要学习方式，以课堂互相合作配合为主要讲授方式，以“学进去、讲出来”为导向和学习目标，实现课堂教学方式的新突破[1]。

二、“学讲计划”在小学美术教学中的运用徐州市各校都在推行“学讲计划”，改变传统的教学模式，各个学科在课堂教学中都在运用新的教学方法——学讲方式，我们美术学科也不例外。

在以往的美术课堂教学中，对于知识点的学习也是老师讲解，学生听讲的灌入式学习，学习效率低，有的前面老师刚刚讲过，再提问学生都回答不上来。

进学解心得体会总结进学解感悟（最新3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、计划大全、策划方案、报告大全、心得体会、演讲致辞、条据文书、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, plan summaries, planning plans, report summaries, insights, speeches, written documents, essay summaries, lesson plan materials, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!进学解心得体会总结进学解感悟（最新3篇）文字像精灵，只要你用好它，它就会产生让你意想不到的效果。

第1篇自古以来，说话就是人与人之间沟通的重要方式。

在人际交往中，学会讲话，掌握说话的艺术，不仅能够提升自己的沟通能力，还能够使自己在社会中更具竞争力。

在我国，讲话的艺术更是源远流长，从古至今，无数先贤都留下了关于讲话的宝贵经验和智慧。

今天，我就来谈谈自己学习讲话的感悟心得体会。

一、讲话的技巧1. 了解听众需求在讲话之前，首先要了解听众的需求。

只有了解听众的需求，才能有针对性地进行讲话。

例如，在向领导汇报工作时，要突出工作亮点和成果；在向同事请教问题时，要简洁明了地表达自己的困惑。

2. 准备充分讲话之前，要充分准备。

包括对讲话内容的梳理、逻辑结构的安排、语言表达的优化等。

准备充分，可以使讲话更有条理，更有说服力。

3. 控制语速讲话时，要注意控制语速。

过快的语速容易让人听不清，过慢的语速则显得拖沓。

一般来说，讲话的语速应控制在每分钟120-150个字左右。

4. 善于运用肢体语言肢体语言是沟通的重要组成部分。

在讲话时，要善于运用肢体语言，如眼神交流、手势、表情等，以增强讲话的感染力。

5. 善于提问提问是引导听众思考和参与的有效方式。

在讲话过程中，适时提出问题，可以让听众更加关注你的讲话内容。

二、讲话的感悟1. 讲话是一门艺术讲话并非简单的口头表达，而是一门艺术。

它需要我们不断学习、积累和总结。

通过学习讲话，我深刻体会到，讲话的艺术在于把握听众心理，运用恰当的语言和技巧，使听众产生共鸣。

2. 讲话要注重逻辑讲话时，要注重逻辑性。

一个有逻辑的讲话，可以使听众更容易理解和接受你的观点。

因此，在讲话过程中，要善于运用归纳、演绎、类比等逻辑方法，使讲话更具说服力。

3. 讲话要注重情感情感是讲话的灵魂。

一个充满情感的讲话，更容易打动人心。

在讲话时，要善于运用情感，如热情、真诚、关爱等，使听众感受到你的真诚和关爱。

4. 讲话要注重场合讲话要注重场合，根据不同的场合选择合适的讲话内容和方式。

在正式场合，要庄重、严谨；在轻松场合，要幽默、风趣。

课题研究阶段性成果（一）汇报各位领导，我是“学进去，讲出来”教学方式在农村小学教学中的应用的研究课题主持人田杰，现就开展课题研究的情况作如下汇报：一、课题3月27日，我校向教育科学研究所课题组申请了题为《“学进去，讲出来”教学方式在农村小学教学中的应用的研究》的课题，并于4月22日在县级立项。

随着教育现代化的推进和课程的深入开展，全市中小学教育理念不断更新，教学方式有了新的改进,教学质量逐步提升。

但是，在农村部分学校课堂教学中，教师“满堂灌”，学生被动学，教学气氛沉闷，教学效率不高的现象依然不同程度的存在。

大力推进课堂教学，改变学与教的方式，仍然是教学面临的十分重要而迫切的任务。

在此背景下，我市本着“行政推动，全面推进，科学推广”的行动策略，在全市中小学课堂教学中实施“学进去，讲出来教学方式”(简称“学讲方式”)，旨在通过推进“学讲方式”应用，改善课堂教学生态，使学生学习变得更加主动、有趣、活泼，使教学活动更有目的性、针对性、实效性，使老师的教和学生的学变得更有成效、更具教育和生活的意义，实现教育本质的回归。

我校从实际出发，对农村小学实行“学讲方式”进行研究，取得了一定的研究成果。

开展本课题研究的目的，在于通过案例调查和材料分析，深入调查农村小学教学中学生学习方式的现状，揭示农村地区教学活动中，学生自主合作探究的认知特点及教育规律，从理论和实践中探寻在农村学校教学活动中实施自主合作探究的对策，使农村教学实践也能真正确立学生的主体地位，促进每一个学生的和谐发展。

本课题研究的重点内容有以下几个方面：1、农村小学教学目前主要采用的方式；2、农村孩子需要的学习方式；3、农村孩子学习方式的转变的必要性；4、农村小学实施“学进去，讲出来”教学方式需要的外部条件；5、在农村小学实施“学进去，讲出来”教学方式的具体措施；6、“学进去，讲出来”教学方式的实施，老师应该注意的问题。

本课题的研究主要经过如下几个阶段：第一阶段：准备阶段。

第二单元从地球圈层看地理环境第一节岩石圈与地表形态第2课时地质构造与构造地貌【学习目标】1. 了解地质构造的基本含义和类型；2. 理解地质构造及其形成的地表形态的基本特征和成因；3. 掌握地质构造的实践意义；4. 学会用可持续发展的观点看待人地关系，培养热爱大自然的情怀，爱护环境，合理利用【学习材料】学习资料包：微视频(课前)、导学单、多媒体课件、演示道具若干【学习过程】＜课前自学＞通过观看教师微课一《地质构造与构造地貌》，完成 ＜ 自学梳理〉。

(观看方法：百度搜索＜自学梳理＞1. 是什么？一一基本概念(1) _________ 引起的岩层永久性 ____________ 、 ____________ ，称为地质构造 (2) 地质构造形成的地貌，称为 ___________________ 。

(3) 地质构造常常被保留在 _________________ 中，被称为地壳运动的“足迹” 2. 有什么？一一常见类型地质构造最常见的类型有 ______________ 和 _____________ 。

(1)褶皱① 成因：地壳运动产生的强大 ________力，使岩层发生 _________ ，形成褶皱。

② 地形：世界上许多高大 ________ ，都属于褶皱山脉。

(请在图中相应位置标出喜马拉雅山脉、阿尔卑斯山 脉、安第斯山脉。

)“江苏微课”=＞点击“首页-微课大赛活动平台” ■=＞微课《地质构造与构造地貌》 作者：杨洋)入围作品展平=："高中=＞ 地理④ 背斜岩层 ___________ ，在地貌上常常形成 _____________ 。

⑤ 向斜岩层 ___________ ，在地貌上常常成为 _____________ 。

⑥ 地形倒置：有些背斜 __________ 因受张力作用， ____________ 比较发育，容易遭受侵蚀而成 为 ___________ 。

⑦ _____________ 有些向斜 ___________________ 因受挤压，岩层变得 ____________ ，不易遭受侵蚀反而成为 ____________ （2）断层地壳运动产生的强大压力或张力， __________ 岩层所能承受的强度，岩层发生 __________ ，并沿 断裂面发生明显的 ______________ ，形成断层。