五年级下册语文《快乐读书吧：读古典名著,品百味人生》教案阅读推荐练习及答案

快乐读书吧：读古典名著，品百味人生快乐读书吧：读古典名著,品百味人生教学目标1.能产生阅读四大名著的兴趣,了解故事内容和人物形象。

2.能感受阅读的快乐,和同学交流阅读的收获。

教学过程一、谈话导入。

诸葛亮足智多谋,运筹帷幄;黑旋风李逵鲁莽刚猛,是个大孝子;齐天大圣孙悟空神通广大;大观园里的林妹妹多愁善感……这节课,就让我们漫步中国古典名著长廊,走近这些人物,品读精彩故事。

二、忆经典,说感受。

1.猜一猜。

事事齐全说汉高。

(打《三国演义》一人名)谜底:刘备借问酒家何处有。

(打《红楼梦》一人名)谜底:探春我有心得。

(打《西游记》一人名)谜底:悟能绿化北京。

(打《水浒传》一人名)谜底:燕青2.读课题。

同学们,文学的经典王国里有那么多个性鲜明的人物,让我们一起读古典名著,品百味人生。

三、读经典,习方法。

(一)读《西游记》节选。

1.默读《西游记》节选《猪八戒助力败魔王,孙行者三调芭蕉扇》。

小组讨论:(1)铁扇公主和牛魔王不肯借扇子的原因是什么?(2)各用一个字概括三次借扇的方式方法,并说出每次的结果。

(3)你最喜欢哪个人物?为什么?2.全班交流,总结概括。

(1)不肯借扇子的原因。

铁扇公主:孙悟空坑害了自己的儿子红孩儿;牛魔王:害子之恨(次要),欺妻之恨(主要)。

(2)第一次借扇:逼;结果:假扇越扇火越大。

第二次借扇:骗;结果:被牛魔王变猪八戒骗回。

第三次借扇:打;结果:自愿送出扇子灭火。

(3)人物形象总结示例。

孙悟空:机智、聪明、变化无穷、有法力。

提示:引导学生通过故事的概述感受人物形象。

(二)拓展阅读《西游记》节选《大战红孩儿》。

思考:唐僧最终被劫走,红孩儿的阴谋之所以得逞的原因是什么?小结:《西游记》以奇妙的想象,极度的夸张,突破时空,突破生死,突破神、人、物的界限,创造了一个光怪陆离、神奇无比的世界。

(三)了解《西游记》。

1.看封面,了解作者。

师:刚刚我们读的文章来自《西游记》,从这本书的封面上可以知道,它的作者是明代小说家吴承恩。

谁能说说自己对吴承恩的了解?全班交流反馈。

2.读目录,了解内容。

师:我们一起翻开书,看看目录,这本书总共有多少回?哪位同学能把这本书的内容概括一下?3.学生交流。

(《西游记》写的是唐僧、沙僧、猪八戒、孙悟空师徒四人和白龙马去西天取经,经历了九九八十一难,最终取回了真经的故事。

)师:是啊,他们一共经历了八十一难,最终“径回东土,五圣成真”。

同学们读完后有什么感想?能不能用一个字来概括一下?(奇、妙等)总结:西天路上的种种艰难险阻,大都是由动物变化的妖怪带来的。

性格各异的师徒四人克服重重困难,与这些妖魔鬼怪作斗争,最终取得了真经。

这部小说通过大胆、丰富的艺术想象,引人入胜的故事情节,创造出一个神奇的神话世界。

四、用方法,爱阅读。

1.阅读《红楼梦》节选。

2.写读后感。

当我们读到精彩的内容,感想比较深刻的时候,我们可以用读后感来把读书的情况记录下来。

请同学们拿出自己的笔记本写好读后感。

五、爱阅读,伴成长。

1.推荐古典名著。

(《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》)学生交流反馈。

2.说说自己的读书计划。

教学反思通过学习阅读技巧,学生能更顺畅地阅读名著,更深入地了解其语言表达特点,能真正融入其中,感受阅读的乐趣。

阅读指导一、名著特点：1、故事中的人物都有其典型的性格，而且性格单一。

所有的人物行动、情节都跟人物性格的塑造有关。

如《三国演义》中的张飞，性格忠诚勇猛，所以书上对他的描写无论是外部特征--刚硬的扎须，还是外在的行动——大吼三声，都是为其勇猛的性格服务的。

2、情节曲折、故事完整。

比如《西游记》就描写了从取经开始到结束的完整故事，其中唐僧师徒所经历的九九八十一难这样曲折的情节，让故事更吸引读者。

3、语言准确简洁、生动流畅、富于个性化。

如《水浒传》中对鲁智深拳打镇关西的描写就是一例。

4、情节离奇，多有巧合。

如《水浒传》中的林冲一节，处处设置巧合。

巧合的设置使故事情节变得更加离奇。

5、分章回。

古代小多都是分章回的，一般每一章回的题目，都是对仗的。

二、读名著的好处：阅读是可以获取更多知识的重要方法，小学生阅读名著的好处是可以让自己的知识面更加的丰富。

不同的名著对于小学生为说会认识到不同时期、不同地域的人土风情，会了解不同国家的各种知识。

所以说，小学生阅读名著的好处就是让自己的知识面更广了。

小学生在看名著时，不仅仅可以感受到故事带来的正能量，而且作者的写作手法也可以熏陶小学生，从而让小学生的写作水平得到提高。

小学生阅读名著会带来的好处就是树立正确的人生观，读一些名著可以让小学生拥有高尚的道德情操以及民族自尊、自信、自强的精神；可以拥有节俭、尊师敬业的精神等。

三、推荐书目：五年级（下册）必读书目：1.《西游记》（统编教材推荐必读）2.《小学生小古文100课》3.《城南旧事》4.《夏日历险》推荐选读书目：1.《三国演义》（统编教材推荐选读）2.《水浒传》（统编教材推荐选读）3.《红楼梦》（统编教材推荐选读）4.《气球上的星期五》5.《林清玄散文自选集（少年版）》6.《第三军团》或《火印》7.《战马》8.《无字图书馆》9.《小古文》10.《纳尼亚传奇4：银椅》《纳尼亚传奇6：魔法师的外甥》11.《不老泉》12.《消失在醒来后》13.《夏日历险》科学与人文：1.《希利尔讲世界地理》2.《可怕的科学》同步练习1．中国四大古典名著我知道。

我会写出作者和书名。

( )《_______________》( )《_______________》( )《_______________》( )《_______________》2．按要求写出文学作品或人物形象。

《________》是中国四大古典名著之一，是由明代小说家吴承恩写的一部浪漫主义的长篇神魔小说；《水浒传》中“除恶蜈蚣岭”的主人公是__________；《三国演义》中塑造了一个“千里走单骑，过五关斩六将”的英雄人物是__________；《红楼梦》中“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕”的“阆苑仙葩”指的是__________，“美玉无瑕”指的是__________。

3.下列中国四大古典名著中的人物各有什么特点？连一连。

诸葛亮多愁善感李逵足智多谋孙悟空鲁莽刚猛林黛玉神通广大4．下面的故事分别出自哪本书？请写出书名和主人公。

(1)焚稿断痴情《__________》( )(2)误入白虎堂《__________》( )(3)大战红孩儿《__________》( )(4)刮骨疗毒《__________》( )5．中国四大古典名著中巧妙地安排了好多和“三”有关的情节，如武松第三个回合打死了老虎，刘备三顾茅庐请到了诸葛亮。

在你读过的这几部小说中还有哪些带“三”的情节呢？照样子填一填。

6.补全歇后语。

(1)孔明借东风——________________________(2)孙二娘开店——________________________(3)刘姥姥进大观园——____________________(4)猪八戒照镜子——______________________7.阅读短文，完成练习。

好妖精，按落阴云，在那前山坡下，摇身一变，变作个老妇人，年满八旬，手拄竹杖，一步一声的哭着走来。

八戒见了，大惊道：“师父！不好了！那妈妈儿来寻人了！”唐僧道：“寻甚人？”八戒道：“师兄打杀的，定是他女儿。

这个定是他娘寻将来了。

”行者道：“兄弟莫要胡说！那女子十八岁，这老妇有八十岁，怎么六十多岁还生产？断乎是个假的，等老孙去看来。

”好行者，拽开步，走近前观看，那怪物：假变一婆婆，两鬓如冰雪。

弱体瘦伶仃，脸如枯菜叶。

颧骨望上翘，嘴唇往下别。

行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。

那怪见棍子起时，依然抖擞，又出化了元神，脱真儿去了；把个假尸首又打死在山路之下。

唐僧一见，惊下马来，睡在路旁，更无二话，只是把《紧箍儿咒》颠倒足足念了二十遍。

可怜把个行者头，勒得似个亚腰儿葫芦，十分疼痛难忍，滚将来哀告道：“师父莫念了！有甚话说了罢！”(有删节)(1)解释文中加点的词语。

______________________________________________(2)短文选自《西游记》中的哪个故事片段？()A.奇缘女儿国B．三打白骨精C.大战黄袍怪(3)画线句子是对人物的________描写，“怪物”这样做的目的是______________________________________________。

(4)读了短文后，你认为唐僧是一个怎样的人？______________________________________________________________________________________________参考答案：1.施耐庵水浒传曹雪芹红楼梦罗贯中三国演义吴承恩西游记2．西游记武松关羽林黛玉贾宝玉3. 诸葛亮————足智多谋李逵—————鲁莽刚猛孙悟空————神通广大林黛玉————多愁善感4．(1)红楼梦林黛玉(2)水浒传林冲(3)西游记孙悟空(4)三国演义关羽5．示例：刘姥姥三进荣国府刘备、关羽、张飞桃园三结义孙悟空三打白骨精6．(1)巧用天时(2)谋财害命(3)眼花缭乱(4)里外不是人7．(1)一定。

(2)B(3)外貌迷惑唐僧师徒(4)示例：唐僧是一个心地善良，但有些愚钝固执、偏听偏信的人。