完整word版,二年级角的认识练习题

角的认识1.填一填.（1）角有〔〕个顶点, 〔〕条边.（2）三角尺上最大的角是〔〕角, 其余两个角都是〔〕角.（3）红领巾上有〔〕个锐角, 〔〕个钝角.（4）把直角、锐角和钝角按从大到小的顺序排列是〔〕>〔〕>〔〕.2.看一看, 量一量, 是锐角的画“√〞, 是直角的画“○〞, 是钝角的画“△〞.〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕3.在下面的图形中去掉一个角, 剩余局部有几个角？其中锐角、直角和钝角各有几个？答案提示1.〔1〕1两〔2〕直锐〔3〕21〔4〕钝角直角锐角2.√○ ○ △ ○√ △√3.剩余3个角,剩余4个角,剩余5个角,第3课时认识半时1.〔1〕钟面上有〔〕个数字, 有〔〕个大格, 每个大格里面有〔〕个小格, 一共有〔〕个小格.〔2〕半时分针指向〔〕, 时针指向两个数〔〕, 时针多了几就是几时.2. 我能认得准..------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3.再过半时是几时？------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------答案提示：1. 〔1〕12, 12, 5, 60 〔2〕6, 中间,2．5时30分, 10时30分, 12时30分5:30 10:30 12:303. 6时30分, 9时30分, 12时30分6:30 9:30 12:30。

二年级角的认识题型一、填空题1. 一个角有（）个顶点，（）条边。

解析：角是由一个顶点和两条边组成的图形，所以一个角有1个顶点，2条边。

答案为1、2。

2. 红领巾上有（）个角，其中有（）个钝角，（）个锐角。

解析：红领巾是三角形，有3个角。

其中最大的角是钝角，另外两个角是锐角。

所以答案为3、1、2。

3. 角的大小与（）无关，与（）有关。

解析：角的大小与边的长短无关，与两条边张开的大小有关。

两条边张开得越大，角就越大；张开得越小，角就越小。

答案为边的长短、两条边张开的大小。

4. 一个直角和一个锐角可以拼成一个（）角。

解析：直角是90度，锐角是小于90度的角，它们相加的度数是大于90度小于180度，所以可以拼成一个钝角。

答案为钝。

5. 三角板上有（）个角，其中有（）个直角，（）个锐角。

解析：三角板有3个角，其中有1个直角，另外2个是锐角。

答案为3、1、2。

6. 写出下面角的各部分名称。

解析：角由顶点和两条边组成，顶点就是两条边相交的点，两条边就是从顶点引出的两条射线。

7. 在钟面上，3时整的时候，时针和分针所成的角是（）角，9时整的时候，时针和分针所成的角是（）角。

解析：钟面一周为360度，共分12个大格，每格为360÷12 = 30度。

3时整，时针指向3，分针指向12，中间有3个大格，30×3 = 90度，是直角；9时整，时针指向9，分针指向12，中间有3个大格，30×3 = 90度，是直角。

答案为直、直。

8. 比直角小的角是（）角，比直角大的角有（）角、（）角等。

解析：比直角小的角是锐角，比直角大的角有钝角、平角（平角180度，钝角是大于90度小于180度）、周角（360度）等，这里写钝角就可以。

答案为锐、钝。

9. 一个角的两条边张开得越大，角就越（）。

解析：根据角的大小的定义，角的两条边张开得越大，角就越大。

答案为大。

10. 把一个角的两边延长，这个角的大小（）。

解析：因为角的大小与边的长短无关，所以把一个角的两边延长，这个角的大小不变。

二年级认识角练习题二年级认识角练习题在数学学习中，角是一个重要的概念。

对于二年级的学生来说，认识角是他们数学学习的一个重要内容。

通过练习题的形式，可以帮助学生巩固和加深对角的认识。

下面是一些适合二年级学生的认识角练习题。

练习题一：角的基本概念1. 请你用手指示出教室中的一个直角。

2. 你能找到一个锐角和一个钝角吗？请分别指出来。

3. 你能找到一个角的顶点和两个边吗？请指出来。

4. 如果一个角的两条边相等，这个角叫什么名字？练习题二：角的度量1. 请你用一个直角的角度来比较其他角的大小。

2. 请你用手指示出一个比直角大的角和一个比直角小的角。

3. 请你用手指示出一个锐角和一个钝角，并说出它们的角度大小。

4. 如果一个角的度数是90°，这个角叫什么名字？练习题三：角的分类1. 请你找到一个锐角和一个钝角，并说出它们的特点。

2. 请你找到一个直角和一个平角，并说出它们的特点。

3. 请你找到一个锐角和一个钝角，并说出它们的度数范围。

4. 请你找到一个直角和一个平角，并说出它们的度数范围。

练习题四：角的绘制1. 请你使用直尺和铅笔，绘制一个直角。

2. 请你使用直尺和铅笔，绘制一个锐角。

3. 请你使用直尺和铅笔，绘制一个钝角。

4. 请你使用直尺和铅笔，绘制一个平角。

练习题五：角的应用1. 请你找到教室中的一个锐角，并说出它的应用场景。

2. 请你找到教室中的一个钝角，并说出它的应用场景。

3. 请你找到教室中的一个直角，并说出它的应用场景。

4. 请你找到教室中的一个平角，并说出它的应用场景。

通过以上的练习题，二年级的学生可以巩固和加深对角的认识。

在练习过程中，他们不仅可以学习到角的基本概念、度量和分类，还可以通过绘制和应用来更好地理解角的概念。

通过这些练习题的训练，学生的数学能力和空间想象力也会得到提升。

除了练习题，老师还可以通过实际的教学活动来帮助学生认识角。

例如，可以利用教室中的物体，让学生观察和描述角的特点，或者进行角的测量和比较。

二年级认识角练习题一、选择题1. 角是由两条射线组成的图形，这两条射线的公共端点叫做角的什么？A. 角顶点B. 角的边C. 角的开口D. 角的底2. 下列哪个角不是锐角？A. 30°B. 45°C. 60°C. 90°3. 一个直角的度数是多少？A. 30°B. 45°C. 60°D. 90°4. 一个角的度数大于90°但小于180°，这个角叫做什么？A. 锐角B. 直角C. 钝角D. 平角5. 一个角的度数等于180°，这个角叫做什么？A. 锐角B. 直角C. 钝角D. 平角二、填空题6. 角的度数用符号________表示。

7. 一个角的度数小于90°，这个角叫做________。

8. 一个角的度数等于90°，这个角叫做________。

9. 一个角的度数大于90°但小于180°，这个角叫做________。

10. 一个角的度数等于180°，这个角叫做________。

三、判断题11. 锐角的度数一定小于45°。

（）12. 直角的度数是90°。

（）13. 钝角的度数一定大于90°。

（）14. 平角的度数是180°。

（）15. 一个角的度数大于180°，这个角叫做周角。

（）四、简答题16. 请画出一个锐角，并标出角的顶点和两条边。

17. 请画出一个直角，并标出角的顶点和两条边。

18. 请画出一个钝角，并标出角的顶点和两条边。

19. 请画出一个平角，并标出角的顶点和两条边。

20. 描述一下锐角、直角、钝角和平角的特点。

五、应用题21. 小明在画角，他画了一个角的度数是40°，这个角是什么角？22. 小红在量角器上量得一个角的度数是120°，这个角是什么角？23. 小华在数学课上学习了角的分类，他知道了锐角、直角、钝角和平角，但他忘记了周角的度数，请你告诉他。

二年级数学角的认识练习题角的认识名称_______;类________1、哪个图形是角，在它的下面打对勾。

2.钝角（）、锐角（）、直角（）①②③④⑤⑥⑦⑧3.数一数下图中的角。

4、判断对错。

（1）直角比钝角小，比锐角大。

（2）角度的两边越长，角度越大。

（3）角点有三个顶点和两条边。

（4）在所有的角度中，直角是最大的。

（5）直角也有一个顶点和两条边。

（6）把一个角放在放大镜下面，这个角变大了。

（7）老师的大三角形上的直角比我的三角形上的大。

（8）矩形有四个直角。

（9）三角板上最多可以有3个直角。

（10）三角形上有三个角，最大的是钝角。

5.按要求抽签（1）开口向左的锐角（2）开口向右的直角（3）开口向下的钝角（4）开口向下的直角(5)画一个直角。

(6)画一个锐角数线段方法一：逐个计数。

它是从左到右一个一个、二个二个、三个三个地数一个线段地数……最后把几次的结果加起来，即得一条线段的总数。

方法二：公式法。

就里利用计算线段个数的公式来解决问题的方法。

也就是说，先从左向逐个计算基数，然后根据公式计算线段总数。

公式：a+(a-1)+(a-2)+(a-3)+1例如：下图中，有多少条线段。

1、一个一个地数：5条线段。

2.根据公式：5+（5-1）+（5-2）+（5-3）+（5-4）=20（件），即5+4+3+2+1=20（件）⑴数一数，下面共有多少条线段。

① ② () () ③ ④ () () ⑵ 计数下图中有几个线段。

（）条（）条（）条（）条（）条⑶ 小明要去书店。

a、B和C三条路中哪一条最近？学校小明家书店公园。

二年级角的练习题（打印版）一、角的基本概念1. 角是由两条射线从同一点出发所形成的图形。

2. 角的大小是由两条射线之间的夹角决定的。

二、角的分类1. 锐角：小于90度的角。

2. 直角：等于90度的角。

3. 钝角：大于90度且小于180度的角。

4. 平角：等于180度的角。

5. 周角：等于360度的角。

三、角的度量1. 使用量角器可以测量角的大小。

2. 量角器上的刻度单位是度，用符号“°”表示。

四、练习题1. 判断下列角的类型：- ∠A = 45°（）- ∠B = 90°（）- ∠C = 135°（）- ∠D = 180°（）2. 用度表示下列角的大小：- 一个直角的度数是____°。

- 一个平角的度数是____°。

3. 画出下列角，并标出度数：- 一个锐角，度数为30°。

- 一个钝角，度数为150°。

4. 量角器的使用：- 如何使用量角器测量一个角的大小？- 画出量角器的示意图，并标出0°、90°、180°。

5. 角的比较：- 比较两个角的大小，如果一个角是锐角，另一个角是钝角，它们的大小关系是什么？6. 角的变换：- 如果将一个直角旋转90°，它会变成什么类型的角？五、答案1. 锐角、直角、钝角、平角2. 90°、180°3. 画图题，略。

4. 画图题，略。

5. 锐角小于钝角。

6. 直角旋转90°后会变成一个平角。

六、总结通过本练习题，二年级的同学们可以加深对角的概念、分类、度量和比较的理解，同时也能够掌握使用量角器测量角的基本方法。

希望同学们在练习中能够认真思考，积极动手，不断提高自己的数学能力。

请同学们认真完成以上练习题，并在家长或老师的指导下检查答案。

如果有疑问，可以及时提问，共同探讨。

祝学习进步！。

二年级角的专项训练题一、角的初步认识基础题1. 填空。

一个角有（）个顶点，（）条边。

角的大小与（）有关，与（）无关。

三角板上有（）个角，其中最大的那个角是（）角。

比直角小的角叫（）角，比直角大的角叫（）角。

解析：一个角有1个顶点，2条边。

这是角的基本构成要素。

角的大小与两条边张开的程度有关，两条边张开得越大，角就越大；与边的长短无关，即使边很长，只要张开程度不变，角的大小就不变。

三角板上有3个角，其中最大的那个角是直角。

这是三角板的基本特征。

比直角小的角叫锐角，比直角大的角叫钝角。

这是根据角的大小来对角进行分类的基本定义。

2. 判断对错。

角的两边越长，角就越大。

（×）一个角有3个顶点和2条边。

（×）所有的直角都一样大。

（√）锐角比直角小，钝角比直角大。

（√）解析：角的大小只与两边张开程度有关，与边的长短无关，所以第一句错误。

一个角只有1个顶点和2条边，所以第二句错误。

直角的度数是固定的，都是90度，所以所有直角都一样大，第三句正确。

根据锐角和钝角的定义，锐角小于90度，钝角大于90度小于180度，所以第四句正确。

二、数角专项练习1. 数一数，下面图形中有几个角？[给出一个简单的四边形图形]解析：可以按照顺序数角。

从一个顶点出发，有两条边就组成一个角。

这个四边形有4个角。

[给出一个三角形里面加一条线的图形]解析：先数单个的角，三角形本身有3个角，中间加一条线后又增加了2个角，所以一共有3 + 2=5个角。

三、角的比较专项练习1. 比较下面角的大小，在括号里填上“＞”“＜”或“=”。

[给出一个锐角和一个直角的图形]锐角（＜）直角解析：因为锐角是小于90度的角，直角是90度，所以锐角小于直角。

[给出一个钝角和一个直角的图形]钝角（＞）直角解析：钝角是大于90度小于180度的角，所以钝角大于直角。

2. 把下面的角按照从小到大的顺序排列。

锐角、直角、钝角解析：根据角的定义和大小关系，从小到大的顺序为：锐角＜直角＜钝角。

二年级数学角的认识试题一、选择题（1 - 10题）1. 一个角有（）个顶点。

A. 1.B. 2.C. 3.解析：根据角的定义，角是由一个顶点和两条边组成的，所以一个角有1个顶点，答案为A。

2. 角的两条边是（）A. 线段。

B. 射线。

C. 直线。

解析：角的两条边是射线，因为它们有一个端点，可以向一端无限延伸，答案为B。

3. 下面图形中，（）是角。

A.B.C.解析：角是由一个顶点和两条直直的边组成的。

A选项没有顶点，C选项边不是直直的，只有B选项符合角的特征，答案为B。

4. 直角的大小（）A. 与边的长短有关。

B. 与边的长短无关。

C. 无法确定。

解析：直角的大小是固定的，为90度，它与角的两条边的长短无关，答案为B。

5. 三角板上最大的角是（）A. 锐角。

B. 直角。

C. 钝角。

解析：三角板上有一个直角和两个锐角，直角是最大的角，答案为B。

6. 一个锐角和一个直角可以拼成一个（）A. 锐角。

B. 直角。

C. 钝角。

解析：锐角小于90度，直角等于90度，它们拼成的角大于90度小于180度，是钝角，答案为C。

7. 下面（）的角能用一副三角板拼出。

A. 15°.B. 25°.C. 35°.解析：一副三角板有30°、60°、90°和45°、45°、90°的角，45° - 30°= 15°，所以15°的角能用一副三角板拼出，答案为A。

8. 钟面上3时整，时针和分针所成的角是（）A. 锐角。

B. 直角。

C. 钝角。

解析：钟面上3时整，时针指向3，分针指向12，它们所成的角是90度，是直角，答案为B。

9. 角的大小比较，我们可以用（）A. 量角器。

B. 直尺。

C. 三角板。

解析：量角器是专门用来度量角的大小的工具，比较角的大小时可以用量角器量出角的度数再比较，三角板也可以通过重合边的方法比较角的大小，答案为A、C。

（实用）二年级角的认识练习试卷角的认识练习试卷一、选择题。

1. 下图中的角是（）。

A. 普通大写字母B. 数字C. 普通小写字母2. 已知角DEF，角DEF的度数是（）°。

A. 30B. 90C. 1803. 下图中，哪个角是锐角？（）A. 角AB. 角BC. 角C4. 下图中，哪个角是钝角？（）A. 角XB. 角YC. 角Z5. 角ADC的顶点是 __________。

二、判断题。

1. 钝角是指角的度数大于90°的角。

（√ / × ）2. 直角是指角的度数等于90°的角。

（√ / × ）3. 角的度数代表了角的大小。

（√ / × ）4. 锐角是指角的度数小于90°的角。

（√ / × ）三、简答题。

1. 说明角的顶点、边、度数的概念。

2. 下图中，哪个角是锐角？哪个角是直角？哪个角是钝角？ [图片说明：三个角分别为：A、B、C]3. 画出一个锐角和一个钝角，并标明角的度数。

4. 下面这个角的度数是多少？[图片说明：角X]答案：一、选择题。

1. C.2. C.3. A.4. B.5. D.二、判断题。

1. √2. √3. √4. √三、简答题。

1. 角的顶点是角的两条边的交点，边是指角的两条直线，度数是指角所占据的弧度量。

2. 角A是锐角，角B是直角，角C是钝角。

3. [图片说明：一根尺子与一张纸的交接处形成的角为锐角，两根尺子相交处形成的角为钝角，分别标明了45°和135°]4. 角X的度数是60°。

二年级角的认识练习题一、选择题1. 一个角为直角的图形是：A) 正方形B) 矩形C) 三角形D) 梯形2. 下列图形中，角度最小的是：A) 直角B) 钝角C) 锐角D) 平角3. 下列图形中，所有角度都相等的是：A) 正方形B) 矩形C) 三角形D) 梯形4. 下列图形中，没有直角的是：A) 正方形B) 矩形C) 三角形D) 梯形5. 相邻角的和等于：A) 90°B) 180°C) 360°D) 0°二、判断题判断下列说法是否正确，正确的在括号内写“对”，错误的写“错”。

1. 相对于直线而言，角的大小只与它的两个边有关，与边的位置无关。

（对/错）2. 相对于一个点而言，角的大小只与它的两个边有关，与边的位置无关。

（对/错）3. 一个角的度数越大，它的角度就越尖锐。

（对/错）4. 在一个图形中，所有角度之和为360°。

（对/错）5. 在一个图形中，如果有一个角为锐角，那么必定存在一个角为钝角。

（对/错）三、填空题1. 两个互补角的度数之和是（90度）。

2. 两个补角的度数之和是（180度）。

3. 一个角的度数是60°，它的补角的度数是（120度）。

4. 在一个直角三角形中，另外一个锐角的度数是（45度）。

5. 在一个直角三角形中，直角的两个补角的度数分别是（45度，45度）。

四、解答题1. 请用尺规作图工具画一个直角。

【解答略】2. 请画出一个锐角和一个钝角。

【解答略】3. 在一个平行四边形中，找出两对同旁内角。

【解答略】4. 思考题：请解释相邻角的概念，并给出一个例子。

【解答略】五、总结在本次练习中，我们学习了角的概念和性质。

角是由两条射线共同起点所组成的图形，通过我们的练习，我们了解到角可以根据其度数分为直角、锐角、钝角和平角，通过角的定义和角的性质，我们可以进行角的运算和描绘。

进一步学习角的知识将有助于我们理解图形之间的关系和几何问题的解决。

二年级认识角专项训练题
（原创实用版）
目录
1.角是什么
2.角的分类
3.角的度量
4.角的性质
5.角的应用
正文
角是什么
角是由两条射线共同确定的图形部分，它的度量单位是度 (°)。

在数学中，角通常用大写字母表示，例如:∠ABC 表示以点 B 为顶点，以射线 BA 和射线 BC 为两条边的角。

角的分类
角可以按照大小分为三类：锐角、直角和钝角。

锐角是指小于 90 度的角，直角是指等于 90 度的角，钝角是指大于 90 度小于 180 度的角。

另外，还有平角 (180 度) 和周角 (360 度)。

角的度量
角的度量单位是度 (°),一个圆共有 360 度。

度数的表示方法是在角上面加上一个小圆圈，然后在小圆圈里面写上度数，例如:∠ABC = 60°。

角的性质
角有以下性质:
1.角的大小与它的两边的长度无关，只与它的开口大小有关。

2.如果两个角的开口大小相等，则这两个角是相等角。

3.如果两个角的开口大小互补，则这两个角是互补角。

4.如果两个角的开口大小互余，则这两个角是互余角。

角的应用
角在数学、物理、化学、工程学等领域都有广泛的应用。

例如，在几何学中，角是用来描述线和线、线和面、面和面之间的关系的重要概念。

在物理学中，角可以用来描述物体的运动状态，如角速度、角加速度等。

在工程学中，角可以用来设计建筑物的结构，如角度、角铁等。

角是数学中一个重要的概念，它在各个领域都有广泛的应用。

二年级《角的初步认识》系列练习题、按要求经过下面的点(0),画一个角，0 - 0 *锐角直角、判断，下面图形中，请你在是角的图形下面画“V”，错的画“X” 。

角的两边越长，这个角就越大。

() 一张正方形的纸，用剪刀剪去 1个角以后，还有3个角。

( 用纸折角，折出的角的大小，与这张纸的大小无关。

()老师的三角形板上的直角比同学们三角形板上的直角大。

(一个正方形里面的直角的个数与一个长方形里面的直角的个数是相同的。

三角形中最大的角就是直角。

()上面的图形中， ______________________________ 不是角。

上面的图形中， ___________________________________ 是角。

八⑺厶丄C4)0-钝角三、判断下面的话是否正确。

对的画“V”(1) (2) (3) (4) (5) (6)1、2、4、5、6、7、 直角是角中最大的角。

(三角板上的直角和黑板上的直角一样大，所有的直角一样大。

角有3个顶点和3条边。

直角没有顶点。

扇子有3个角。

直角不是角。

一个角的两条边越长，这个角就越大。

角的大小与边的长短没有关系。

角的两条边张开得大，角就大，角的两得边张开得小，角就小。

10、 小刚身高125厘米。

11、 三角板上的三个角中，最大的一个角是直角。

) ( ( ( ( ( ( ( ( ( () ) ) ) ) )) )) 四、按要求填序号。

上面的图形中，________________________________ 是直角。

五、填空六、把下图里的直角标记出来。

七、数角七、、在方格纸里画一个有直角/钝角/锐角。

1、一个角是由（）个顶点和（）条边组成的。

2、一把三角板有（）个角，其中直角有（）个。

3、一个长方形有（）个角，有（）个角是直角。

4、拿一张纸，先上下对折，再（）对折可以得到直角。

（）个角1、直角是角中最大的角。

（3、角有3个顶点和3条边。

一、按要求经过下面的点（o），画一个角，锐角直角钝角二、判断，下面图形中，请你在是角的图形下面画“√”三、判断下面的话是否正确。

对的画“√”，错的画“×”。

（1）角的两边越长，这个角就越大。

（）（2）一张正方形的纸，用剪刀剪去1个角以后，还有3个角。

（）（3）用纸折角，折出的角的大小，与这张纸的大小无关。

（）（4）老师的三角形板上的直角比同学们三角形板上的直角大。

（）（5）一个正方形里面的直角的个数与一个长方形里面的直角的个数是相同的。

（）（6）三角形中最大的角就是直角。

（）1、直角是角中最大的角。

（）2、三角板上的直角和黑板上的直角一样大，所有的直角一样大。

（）3、角有3个顶点和3条边。

（）4、直角没有顶点。

（）5、扇子有3个角。

（）6、直角不是角。

（）7、一个角的两条边越长，这个角就越大。

（）8、角的大小与边的长短没有关系。

（）9、角的两条边张开得大，角就大，角的两得边张开得小，角就小。

（）10、小刚身高125厘米。

（）11、三角板上的三个角中，最大的一个角是直角。

（）七、按要求填序号。

上面的图形中，_______________________不是角。

上面的图形中，_______________________是角。

上面的图形中，_______________________是直角。

五、把下图里的直角标记出来。

（16分）、在方格纸里画一个有直角/钝角/锐角。

一、我会填。

1、一个角是由（）个顶点和（）条边组成的。

2、一把三角板有（）个角，其中直角有（）个。

3、一个长方形有 ( ) 个角，有 ( ) 个角是直角。

4、拿一张纸，先上下对折，再 ( ) 对折可以得到直角。

5、写出下面角的各部分名称。

6、数一数下面图形分别有几个角。

（）个角（）个角（）个角（）个角（）个角（）（）二、我会判断。

（对的打“√”，错的打“×”。

）1、直角是角中最大的角。

（）2、三角板上的直角和黑板上的直角一样大，所有的直角一样大。

二年级数学《角的认识》检测试题一、 判断题1. 下面图形， 哪些是角? 哪些不是角? 画出√或×。

2. 下面哪几个图形是直角?是的画√， 不是画×。

二、 填空题1. 下面图形各有几个角， 在( )里填几。

2. 下面图形中哪些角是直角? 有几个填在（）里。

3. 下面图形中有( )直角。

4. 数一数下图有( )个正方形， 有( )个长方形， 有( )个直角。

三、 其它题( 12分 )从指定的一点起， 画一个角， 并说出角的各部分名称。

一、下面图形中有( )直角。

二、 填空题(第1小题 10分， 2-5每题 18分， 共 82分) 1. 量一量下面的两个角哪个大哪个小， 在( )里标出。

2. 在下面的图形中各有几个角?3. 下面的图形里有几个直角?4、在下面的图形里加一条线段， 把它分成一个正方形和一个三角形。

加线后的图形中有( )个直角 5、下图中( )个直角6. 数一数下图有( )个正方形， 有( )个长方形， 有( )个直角。

数学二年级上册单元练习——角的初步认识一、我会填。

1、一条红领巾有( )个角，一面国旗有( )个角。

2、一个长方形中有（）个直角。

3、三角板上有（）个角，其中最大的那个角是（）角。

4、一个角有（）个顶点，（）条边。

5、请你给右图的角的各部分填上名称。

二、我能做好。

1、判断下面的图形哪些是角，是角的在（）里画√，不是的画×。

（）（）（）（）（）（）2、用三角板比比下面哪个角是直角,是直角的画△,不是直角的画○。

( ) ( ) () ( ) ( )3、用三角板比比下面哪个角大哪个角小，大的画△，小的画○。

( ) ( )( ) ( )三、我会数。

数一数，下面图形中各有几个角，填在（）里。

（）（）（）（）四、我会画。

1、画一个钝角。

2、在方格纸上画一个直角。

二年级角的认识练习题（打印版）### 二年级角的认识练习题#### 一、选择题1. 下面哪个角是直角？A. ∠A = 90°B. ∠B = 120°C. ∠C = 180°2. 一个角比直角大30°，这个角是多少度？A. 120°B. 150°C. 180°3. 一个角的度数是直角的两倍，这个角是多少度？A. 180°B. 360°C. 200°4. 锐角是指小于多少度的角？A. 45°B. 90°C. 180°5. 下面哪个角是钝角？A. ∠D = 80°B. ∠E = 100°C. ∠F = 30°#### 二、填空题6. 一个角的度数是直角的一半，这个角是________度。

7. 一个角比直角小10°，这个角是________度。

8. 一个角的度数是180°的一半，这个角是________度。

9. 一个角比直角大45°，这个角是________度。

10. 一个角的度数是360°的三分之一，这个角是________度。

#### 三、判断题11. 直角是90°。

（）12. 钝角比直角大。

（）13. 锐角比直角小。

（）14. 一个角的度数可以是负数。

（）15. 一个角的度数可以是360°。

（）#### 四、解答题16. 如果一个角是锐角，那么它的度数范围是多少？17. 如果一个角是钝角，那么它的度数范围是多少？18. 描述一下什么是平角，并给出它的度数。

19. 描述一下什么是周角，并给出它的度数。

20. 如果一个角的度数是120°，它属于哪种类型的角？#### 五、动手操作题21. 用尺子和铅笔在纸上画一个直角。

22. 用尺子和铅笔在纸上画一个锐角。

23. 用尺子和铅笔在纸上画一个钝角。

小学二年级角的认识练习题小学二年级角的认识练习题在小学数学课堂上，认识角是一个重要的学习内容。

通过认识角，学生可以了解到角的基本概念和性质，为后续几何学习打下基础。

下面是一些小学二年级的角的认识练习题，帮助学生巩固对角的认识。

1. 角是什么？角是由两条射线共同起点组成的图形。

在数学中，我们用字母来表示角，比如角A、角B等。

2. 角的度量是什么？角的度量用度来表示，符号是°。

一个完整的圆周有360°，所以一个直角是90°，一个钝角是大于90°小于180°，一个锐角是小于90°。

3. 角的分类有哪些？角可以分为三种：锐角、直角和钝角。

锐角是小于90°的角，直角是90°的角，钝角是大于90°小于180°的角。

4. 角的顶点是什么？角的顶点是两条射线的共同起点。

5. 角的边是什么？角的边是两条射线。

6. 角的度量如何表示？角的度量可以用数字表示，比如一个30°的角，表示这个角的度量是30度。

7. 角的度量如何测量？我们可以使用量角器来测量角的度量。

将量角器的一个边放在角的一条边上，然后读取量角器上的刻度，即可得到角的度量。

8. 角的度量可以相加吗？是的，角的度量可以相加。

当两个角的边相交时，它们的度量可以相加得到新的角的度量。

9. 角的度量可以相减吗？是的，角的度量可以相减。

当两个角的边相交时，它们的度量可以相减得到新的角的度量。

10. 角的度量可以相乘吗？角的度量不能相乘，因为角的度量是一个角的特性，不同于长度或面积。

通过以上的练习题，希望能够帮助小学二年级的学生巩固对角的认识。

角是几何学中的基本概念，理解和掌握角的性质对于后续的几何学习非常重要。

同时，通过练习题的形式，学生可以主动思考和回答问题，提高他们的数学思维和解决问题的能力。

在学习角的过程中，老师和家长可以结合实际生活中的例子，让学生更好地理解角的概念。

二年级数学角的认识练习题1. 角的基本概念角是由两条射线共享一个公共端点而形成的图形。

可以用字母、数字或符号来表示角，例如∠ABC或∠1。

2. 角的分类根据角的大小，可以将角分为三类：锐角、直角和钝角。

- 锐角：小于90度的角被称为锐角。

- 直角：等于90度的角被称为直角。

- 钝角：大于90度但小于180度的角被称为钝角。

3. 角的度量角的度量可以用度（°）来表示。

一个完整的圆周有360度，所以一个直角的度数为90度。

4. 角的练习题请根据以下题目，计算并填写正确的角的度数。

1) ∠ABC是一个锐角，∠CBD是一个直角。

如果∠ABC的度数为60度，求∠CBD的度数。

参考答案: ∠CBD的度数为30度。

（因为两个角构成一条直线，所以它们的度数之和应该等于180度。

所以∠CBD = 180度 - ∠ABC =180度 - 60度 = 120度。

由于∠CBD是一个直角，所以它的度数为90度，所以∠CBD = 90度 - ∠ABC = 90度 - 60度 = 30度。

）2) ∠XYZ是一个钝角，∠YZW是一个直角。

如果∠XYZ的度数为150度，求∠YZW的度数。

参考答案: ∠YZW的度数为30度。

（同样的方法，∠YZW = 180度 - ∠XYZ = 180度 - 150度 = 30度。

）3) ∠EFG是一个直角，∠FGH是一个钝角。

如果∠EFG的度数为90度，求∠FGH的度数。

参考答案: ∠FGH的度数为90度以上。

（∠FGH比90度大，但具体的度数无法确定，只知道它是一个钝角。

）4) ∠LMN和∠NOP是相邻角，且它们的度数之和为150度。

如果∠NOP为一个锐角，求∠LMN的度数。

参考答案: ∠LMN的度数为120度。

（根据题目，我们知道∠LMN和∠NOP构成一条直线，所以它们的度数之和为180度。

∠LMN + ∠NOP = 180度，而∠NOP是一个锐角，所以它的度数小于90度。

因此∠LMN为180度 - ∠NOP，而且它的度数大于90度。