四个引路人内涵

2024年争做四个引路人争做四有教师演在第____个教师节即将来临之际，于北京市八一学校进行了深入考察，并发表了重要讲话。

他着重强调，广大教师应当成为学生锤炼品格、学习知识、创新思维以及奉献祖国的坚实引路人。

在当今时代，国家的教育水平和创新能力已成为推动其现代化进程不可或缺的关键因素。

站在中国教育由“大”向“强”转变的关键节点上，面对复杂多变的社会思潮，以及人民群众对教育质量从“有学上”到“上好学”的更高期待，学生的“引路人”——教师队伍，必须是一支具备高尚师德、精湛业务、合理结构、充满活力的高素质专业化队伍。

而教师队伍的高素质专业化，正是通过“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”标准来具体体现的。

其中，“四有”是基础，“引路人”则是我们追求的目标。

在成为学生“引路人”的过程中，理想信念是根本。

在价值取向日益多元化的今天，只有那些拥有坚定理想信念的教师，才能引导学生正确面对各种诱惑，扣好人生的第一粒扣子。

当前教师队伍中仍存在一些“姓马容易信马难”的现象，即将道听途说或先入为主的偏见带入课堂。

历史告诉我们，对于一个民族、一个国家而言，最持久、最深层的力量来自于全社会共同认可的核心价值观。

因此，广大教师应当主动学习、深入研究社会主义核心价值观，做到真学真懂真信，并将其创造性地融入日常教育教学工作中，让学生真正内化于心、外化于行。

道德情操则是成为学生“引路人”的前提。

教师的职业特性决定了他们必须是道德高尚的人群。

正如《论语》所言：“其身正，不令而行。

”教师对学生的影响不仅在于言传，更在于身教。

只有以德立身、以身作则的教师，才能成为学生心中的楷模。

扎实学识则是成为学生“引路人”的基础。

陶行知先生曾指出：“做先生的，应该一面教一面学。

”在信息化时代，教师要想给学生“一杯水”，自己首先要有“一桶水”甚至“长流水”。

因此，广大教师应当树立终身学习的理念，不断提升自身的学识能力，并学会在具体的教育情境中创造性地应用知识、解决问题。

一、锤炼品格的引路人作为教师，我们肩负着培养学生良好品格的重任。

在教育教学过程中，我注重培养学生的道德观念、法制观念和责任意识。

具体做法如下：1. 言传身教，树立榜样。

在日常工作中，我努力做到言行一致，以身作则，让学生在潜移默化中学会做人、做事。

2. 强化道德教育，引导学生树立正确的人生观、价值观。

通过开展主题班会、国旗下讲话等活动，培养学生的道德品质。

3. 关注学生心理健康，引导学生正确面对挫折和困难。

在学生遇到心理问题时，及时给予关心和帮助，帮助学生健康成长。

二、学习知识的引路人教师是学生学习知识的引路人，我们要激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。

以下是我的一些做法：1. 营造良好的学习氛围。

在课堂上，我尽量创设轻松、愉快的氛围，让学生在愉悦的氛围中学习。

2. 注重启发式教学。

在教学中，我鼓励学生主动思考、积极提问，培养学生的创新意识和实践能力。

3. 个性化教学。

针对学生的个体差异，制定不同的教学计划，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

三、创新思维的引路人创新思维是学生综合素质的重要组成部分。

在教育教学过程中，我努力培养学生的创新思维：1. 鼓励学生质疑。

在课堂上，我鼓励学生敢于质疑、勇于挑战，培养学生的批判性思维。

2. 开展实践活动。

通过组织各类课外活动，让学生在实践中锻炼创新思维，提高解决问题的能力。

3. 引导学生跨学科学习。

鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的综合素质。

四、奉献祖国的引路人作为教师，我们要引导学生树立远大理想，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

以下是我的一些做法：1. 传承红色基因。

通过讲述革命故事、参观红色教育基地等活动，培养学生的爱国情怀。

2. 培养学生的社会责任感。

引导学生关心国家大事，关注社会热点，培养学生的社会责任感。

3. 引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

通过开展各类教育活动，培养学生的奉献精神。

总之，在践行“四个引路人”的教育理念过程中，我深刻体会到教师的责任重大。

大家好！今天，我非常荣幸能够在这里发表关于“教师四个引路人”的发言。

教师是立教之本、兴教之源，肩负着培养社会主义建设者和接班人的神圣使命。

作为教师，我们要以身作则，做好学生的四个引路人，即思想引领者、学习指导者、生活引领者、成长引领者。

以下是我对这四个引路人的理解与思考。

一、思想引领者教师作为学生的思想引领者，首先要树立正确的世界观、人生观、价值观，以身作则，为学生树立榜样。

我们要引导学生树立远大理想，培养他们的爱国主义情怀，让他们在成长过程中坚定信念，自觉践行社会主义核心价值观。

同时，我们要关注学生的心理健康，帮助他们树立正确的人生观，学会面对挫折，培养乐观向上的精神风貌。

二、学习指导者作为学习指导者，教师应当关注学生的学习需求，因材施教，激发学生的学习兴趣。

我们要根据学生的个性特点，制定合理的学习计划，帮助他们掌握学习方法，提高学习效率。

此外，教师还要关注学生的全面发展，引导他们在德、智、体、美、劳等方面均衡发展，为学生的终身学习奠定基础。

三、生活引领者教师是学生生活引领者，要关注学生的日常生活，关心他们的身心健康。

我们要引导学生养成良好的生活习惯，培养他们独立自主、团结协作的精神。

在生活中，我们要以身作则，言传身教，为学生树立正确的生活态度。

同时，我们要关注学生的情感需求，关心他们的心理健康，帮助他们度过青春期，成长为有担当、有责任感的青年。

四、成长引领者教师是学生成长引领者，要关注学生的成长过程，引导他们正确认识自己，树立自信心。

我们要关注学生的兴趣爱好，发掘他们的潜能，培养他们的特长。

在学生成长过程中，我们要关注他们的思想动态，及时发现并解决他们在成长过程中遇到的问题，帮助他们健康成长。

总之，作为教师，我们要做好学生的四个引路人，以身作则，为学生树立榜样。

具体来说，我们要做到以下几点：1. 爱岗敬业，关心学生，全身心投入教育教学工作；2. 严谨治学，不断提升自身教育教学水平；3. 拓宽视野，关注教育发展趋势，适应教育改革；4. 加强与家长的沟通，形成教育合力，共同促进学生成长。

学做四有好老师和四个引路人心得体会单位全称：姓名：继教号：二〇一八年六月二十八日习近平总书记关于新时代教师队伍建设的重要论述，并指出，总书记提出的“四有好老师”和“四个引路人”“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人”。

他还说：“扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。

”总书记的讲话点明了教师的角色与作用，为提高教师培养培训质量指出了方向。

教师自己的视野有多宽，学生的视野就有宽；教师的思想有多深，学生能够达到的思想深度就有多深。

我们要进一步深化教师培养培训改革力度，夯实教师培养的学科基础，逐步完善以本科为起点的教师教育新体系；拓宽教师培养的学科平台，在重视学科专业教育的同时加强通识教育；重视养成教育、实践教育和优秀传统文化教育，提出明确的质量标准；组织高质量培训，使教师精心钻研教学，提升教育教学水平；按照职前职后一体化的思想，支持教师终身学习和专业化发展，鼓励优秀教师成名成家；加强宏观领导，支持师范大学和其他教师教育机构不断深化改革，完善中国特色社会主义的教师教育新体系。

习近平总书记指出，“各级党委和政府要从战略高度来认识教育工作的极端重要性，把加强教师队伍建设作为基础工作来抓，满腔热情关心教师，改善教师待遇，关心教师健康，维护教师权益，充分信任、紧紧依靠广大教师，支持优秀人才长期从教、终身从教，使教师成为最受社会尊重的职业”。

最受社会尊重的职业、让人羡慕的职业要求我们进一步提高教师工作管理服务水平，不断深化体制机制改革，为提高教师队伍整体素质和地位待遇提供良好的制度保障与社会环境。

要转变传统教师管理的观念，从单纯的管理转变为管理、服务、支持和引导，健全待遇保障机制，真心实意关心教师的工作和生活，多为教师做好事、办实事、解难事；加快现代学校制度建设，维护教师参与办学治校的主体地位，增强他们的主人翁意识和责任感，着力提升教师社会地位。

FUJIAN TAO YAN研修论坛领会生活教育内涵做行知式“四个引路人”福鼎市白琳中心小学张为国厦门的七月，火辣辣，研陶的心情，凉丝丝。

回首研学的精彩片段，已经化成了一张张内涵丰富的照片，一首首润泽心灵的诗歌。

每每回忆六天研学的日子，方知”纸上学来终觉浅，绝知此事要躬行”的深刻内涵。

研修过程，老师们在一^从所未有的豪华舒适、至尊至贵的美亚柏科培训中心完成学习，以咖啡馆、沙龙互动的培训方式呈现，涵盖行知式高效课堂,乡村教育优劣，传统文化与现代乡村教育，儿童阅读开展，诚信教育进校园，大地美容，科技项目等培训内容，内容丰富，培训高效，并切身体会到美亚柏科科技的魅力。

这是一次处处体现浓厚的生活教育的培训。

一、树立“四有”好老师信念，是做行知式学生“四个”引路人的精神支柱“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。

”2014年第30个教师节上，习总书记号召广大老师要做有理想信念，有道德情操.有扎实学识，有仁爱之心的“四有”好老师。

2016年的教师节习总书记回到他的母校北京八一中学，又提出广大教师要做学生的”四个“引路人，教师要做学生锤炼品格的引路人，学生学习知识的引路人，学生创新思维的引路人，学生奉献祖国的引路人。

作为一名乡村教师，要牢记习总书记对队伍的建设和教师发展提出了明确的方向和具体的要求，认真总结反思，举一反三，做一名行知式的学生“四个”引路人。

二、汲取生活教育理论精华，是做行知式学生“四个”引路人的基石（一）理清陶行知生活教育的三层意义陶行知先生以生活为中心具有三层意义：用生活来教育；给生活以教育；为生活向上的需要而教育。

学校教育如果脱离生活，就谈不上教育，没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校。

教学活动要以生活教育为主线，贯穿教学过程，让学生感受生活的多彩与实践的巨大魅力。

生活决定教育，教育即生活，过什么样的生活就是受什么样的教育，学生如果感受丰富多彩的生活，他就会有绚丽的教育历程；教育影响生活，给什么样的教育就可以过什么样的生活。

大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家分享一个我心中非常重要的主题——教师中的四个引路人。

作为一名教育工作者，我深知教师肩负着培养下一代的重要使命，而在这其中，有四个引路人对于我们的教育事业至关重要。

下面，我将从四个方面来阐述这四个引路人。

一、教育理念的引路人教育理念是教育工作的灵魂，它决定着教育的方向和效果。

在我们的教师队伍中，有一些具有先进教育理念的前辈，他们用自己的实际行动为我们树立了榜样。

首先，我们要感谢那些具有人文关怀的教育家们。

他们关注学生的个性发展，尊重学生的权利和尊严，以学生为中心，关注学生的全面发展。

例如，陶行知先生提出的“生活教育”理念，强调教育要回归生活，关注学生的实际需求。

在他的引领下，许多教师开始关注学生的情感需求，注重培养学生的生活能力。

其次，我们要感谢那些具有创新精神的教育家们。

他们敢于突破传统教育模式的束缚，勇于探索新的教育方法。

例如，杜威的“儿童中心”教育理念，强调教育的目的是培养具有创新精神和实践能力的人。

在他的引领下，许多教师开始关注学生的主体地位，鼓励学生自主探索、创新实践。

最后，我们要感谢那些具有国际化视野的教育家们。

他们关注全球教育发展趋势，借鉴国际先进教育理念，为我国教育事业的发展提供了有益借鉴。

例如，苏霍姆林斯基的“全面和谐发展”教育理念，强调教育要关注学生的全面发展，培养具有国际竞争力的人才。

在他的引领下，许多教师开始关注学生的跨文化素养，培养学生的国际视野。

二、教学方法的引路人教学方法是教育工作的核心，它直接影响着教学效果。

在我们的教师队伍中，有一些具有高超教学技艺的前辈，他们用自己的教学成果为我们树立了榜样。

首先，我们要感谢那些善于启发式教学的教师。

他们注重培养学生的思维能力，激发学生的学习兴趣，让学生在主动探索中掌握知识。

例如，叶圣陶先生提出的“情境教学”方法，强调教学要贴近学生的生活实际，让学生在情境中学习。

在他的引领下，许多教师开始关注教学情境的创设，提高学生的学习兴趣。

四个引路人的新标准-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分的内容可以简要介绍本篇长文的主题及要讨论的内容。

概述应该包括以下要点：概述：本篇长文旨在探讨四个引路人的新标准，这四个引路人分别指代在人生、事业、学习等各个领域中，能够给我们指引和支持的具有重要影响力的人。

这些引路人对我们来说是如此重要，因为他们的经验和智慧能够为我们提供宝贵的指导，帮助我们更好地应对挑战、实现目标。

通过对这四个引路人的定义和新标准的探讨，我们旨在重新评估传统的引路人概念，并提出一种更为综合和全面的观点。

传统上，引路人通常被视为具有丰富经验和智慧的人，他们能够为我们指点迷津并提供宝贵的建议。

然而，随着社会和环境的不断变化，我们认为现代社会需要一种全新的引路人标准，以适应当今快速发展的时代需求。

在接下来的正文部分，我们将详细介绍四个引路人的新标准，并探讨这些标准对我们个人的意义和影响。

引路人1将探讨...引路人2将讨论...引路人3将重点关注...引路人4将探索...通过这些探讨，我们将深入了解这四个引路人的新标准，并在结论部分对其进行总结，并展望未来可能的发展方向。

通过对四个引路人的新标准的深入探讨，我们有望为每个人在不同领域中的成长与发展提供更为全面和有效的指导。

本文希望能够激发读者对于引路人的思考，并促使每个人思考自己的引路人选择与标准，以在变化多样的社会中实现个人的成功和幸福。

1.2 文章结构文章结构部分的内容应包括以下内容:文章结构部分旨在介绍本文的整体组织和内容安排，以便读者能够清晰地了解文章的全貌。

本文按照以下四个部分进行组织和阐述: 引言、正文、结论。

引言部分（Section 1）将通过概述、文章结构和目的三个方面介绍本篇文章的背景和意义。

在概述部分，我们将简要叙述与四个引路人新标准相关的背景和现实问题，并引出解决这些问题的重要性。

文章结构部分将以"文章目录"的形式呈现，具体列出了本文的各个部分及其层次结构的安排。

四个引路人内涵
教师要做学生的“四个引路人”，即做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。

(1)做学生锤炼品格的引路人。

教师在关注学生成绩的同时，要引导学生锤炼品格，要通过各种行之有效的方式方法培养学生具有健全的人格和优良的品格，让学生不仅当一名合格公民，更要当一名的炎黄子孙。

同时，教师自身也要注重品格的锤炼。

(2)做学生学习知识的引路人。

教师自身要有扎实的学识，既能教给学生知识，又能教给学生方法，不仅要引导学生学什么，更要引导学生怎么学，还要引导学生不厌学，精益求精地学。

教师要成为学生的引导者、帮助者、参与者。

(3)做学生创新思维的引路人。

教师要鼓励学生有创新行为，允许并包容学生在创新时犯错，学会创造性地思考和实践，力争成为创新型人才。

一个的老师要敢于让学生超越自己，要能够接受学生提出的新观点，新思想，只有这样才能够培养学生的创新思维。

(4)做学生奉献祖国的引路人。

教育学生热爱祖国，是每位教师应尽的教育职责。

教育学生要做一个对祖国、对社会、对人民有用的人，要有大格局、大视野，不能仅仅思考自己，更要“达则兼济天下”。

在老师的教育下，每个学生都有责任感，都有使命感，都有国家的荣誉感，为中华民族的伟大复兴而努力学习。

我会牢记习总书记对教育工作的新要求，认真学习总书记提出的
“四个引路人”，并在实践中积极践行，成为一名党和人民满意的好教师。

对做新时代“四有”好老师和“四个引路人”的几点思考作者：陈春莲来源：《课程教育研究·学法教法研究》2018年第24期【摘要】从古至今，历代思想家、政治家和教育家曾经多次对教师的标准、角色进行过定位。

中国特色社会主义进入新时代，对教师提出了新的更高要求。

这集中体现在习近平总书记明确提出了成为一名党和人民满意的好老师要具有“四有”、要做“四个引路人”。

要全面认识和把握新时代好老师的标准与要求、角色与作用，通过各方面的共同努力，引导广大教师争做“四有”好老师，做好“四个引路人”。

【关键词】新时代；“四有”好老师；“四个引路人”；思考【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2018）24-0081-01在人类历史上、社会生活中，教师既是最古老的职业之一，也是最神圣的职业之一。

从古至今，历代思想家、政治家和教育家曾经多次对教师的标准、角色进行过定位。

比如，《礼记》说：“师者也，教之以事而喻诸德也”。

韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。

”教育家陶行知说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人”。

新中国成立以来，人们也曾经用“蜡烛”“春蚕”“人梯”“托起明天的太阳”“人类灵魂工程师”等话语比喻教师。

这些说法都是有道理的，反映了一定历史条件下人们对教师职业的认识和期待。

中国特色社会主义进入新时代，对教师提出了新的更高要求。

这集中体现在习近平总书记明确提出了成为一名党和人民满意的好老师要具有“四有”、要做“四个引路人”。

即广大教师要努力做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，努力做学生锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人。

高职院校的思想政治理论课教师要深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，就必须争做新时代“四有”好老师和“四个引路人”，这样才能更好地传播知识、传播思想、传播真理，自觉地塑造灵魂、塑造生命、塑造人，把学生培养成能够担当民族复兴大任的时代新人。

８１　这个新时代，是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代，是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代，是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代，是全体中华儿女万众一心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代，是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。

在这个过程中形成的习近平新时代中国特色社会主义思想，对改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军的每个问题，从思维理念到方针原则，从工作部署到思路举措，都进行了综合思考、作出了系统阐述，以丰富的思想内容和科学的思想方法，集中反映了中国共产党人的政治抱负、理论品格、价值追求和思想风范，充分展示了中国共产党人高超政治智慧、宏阔战略视野、精湛领导艺术，不仅标志着我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识达到了一个新境界，标志着中国特色社会主义事业发展进入了一个新阶段，而且标志着中国共产党领导亿万人民在中国特色社会主义道路上实现中华民族伟大复兴打开了一个新局面。

党的十八大以来，我们党和国家事业发生历史性变革、取得历史性成就。

这一切最根本的原因就在于以习近平同志为核心的党中央的坚强领导，就在于习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指导。

参考文献［１］习近平．决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利———在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告［Ｎ］．人民日报，２０１７－１０－２８（１－５）．［２］习近平．决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利———在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告［Ｍ］．北：民出版社，２０１７．［３］习近平．在庆祝中国共产党成立９５周年大会上的讲话［Ｎ］．人民日报，２０１６－０７－０２（２）．对做新时代“四有”好老师和“四个引路人”的几点思考■陈春莲　（北京政法职业学院思想政治理论教研部　１０２６２８）【摘　要】从古至今，历代思想家、政治家和教育家曾经多次对教师的标准、角色进行过定位。

大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家共同探讨一个重要的话题——教师如何成为学生的四个引路人。

教师，作为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代、传承文明的重要使命。

在新时代背景下，我们教师不仅要传授知识，更要引导学生树立正确的人生观、价值观，成为学生的引路人。

下面，我就从四个方面谈谈如何做好学生的引路人。

一、做学生思想道德的引路人思想道德是人的灵魂，是一个人立身处世的基础。

作为教师，我们要时刻关注学生的思想动态，用正确的价值观引导学生，帮助他们树立正确的人生观、价值观。

1. 培养学生的爱国主义精神。

我们要通过讲述中华民族的伟大历史、弘扬民族精神，让学生认识到自己肩负的历史使命，培养他们的爱国主义情怀。

2. 树立正确的世界观。

我们要引导学生正确认识世界，树立科学的世界观，帮助他们树立正确的人生目标。

3. 培养学生的道德品质。

我们要以身作则，言传身教，让学生在日常生活中学会尊重他人、关爱他人，养成良好的道德品质。

二、做学生学识成长的引路人知识是人生的基石，教师是学生知识成长的引路人。

我们要努力提高自己的教育教学水平，为学生提供优质的教育资源。

1. 深入钻研教材，把握教学大纲，确保教学内容准确、全面。

2. 创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

3. 关注学生个体差异，因材施教，帮助学生发挥潜能，实现全面发展。

4. 丰富课外活动，拓展学生的知识面，培养学生的兴趣爱好。

三、做学生身心健康发展的引路人身心健康是学生成长的基础，教师要有责任关注学生的身心健康，帮助他们养成良好的生活习惯，树立正确的健康观念。

1. 关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的心理问题。

2. 培养学生的自我保护意识，提高学生的安全防范能力。

3. 引导学生养成良好的生活习惯，关注饮食、睡眠、运动等方面。

4. 培养学生的团队合作精神，让学生在集体中学会关爱他人，共同进步。

四、做学生未来发展的引路人教师的职责不仅是传授知识，更要引导学生规划未来，助力学生实现人生价值。

Z HONG GUO NONG CUN JIAO YU前言：习近平“四个引路人”思想的内涵深刻、意义深远，只有更好地去理解并贯彻执行相应的要求，才能够更加有效的去开展具体的工作，也才能够把握住当前我国的现实情况，教师在教学过程中才能够不断提高对自己的要求，合理的去安排教学内容，丰富教学手段，使自己的教师身份和作用能够发挥到最大。

一、锻炼品格的引路人在学校工作中，如何锻炼学生的品格是教育工作的关键所在。

当前时代下，学生更多的是独生子女，各种思想品格的培养是一个长期和繁重的工作和任务，如何更加全面和理性去剖析教育工作中的各种品格内涵，将其融入到学校教育工作中，则是领会和观察习总书记讲话的关键所在。

学生思想品格的形成和完善应该在整个教育工作中的各个环节和具体过程中展开，应该以学生的实际情况和现实表现为根本，充分掌握每一个学生的思想动态的同时，更好地去寻找相应的结合点，从思想政治教育工作中的相应点出发，更加理性和全面的去展开相应的工作。

另外，应该遵照国家目前对于学生思想政治教育工作的相关精神，力求以提高学生品格为根本，打造更加立体化的教育模式，从整体上去完善和推广相应的教育过程，以育人为根本目的，以发展为基本的理念，使学生能够在实际的发展过程中感受到高尚人格的魅力，能够真正的将形成自己的独立品格作为未来的发展方向。

最后，教师应该对于学生高尚人格培养的相应方式和方法形成科学、公平和合理的评价，要能够根据学生的实际表现和情况给予准确的评判，从而使得整个教育方式变得更加的有的放矢，避免盲目求大，要将学生的人格培养作为未来重要的任务。

二、学习知识的引路人知识学习是教育教学工作的重要任务和关键所在，也是时代赋予我们教育工作者的重要任务。

习总书记提出的要成为学生学习知识的引路人，不仅是对当今教师重要身份的一个界定，更是对教师在工作中要始终将学习知识作为工作重点的关键所在。

首先，做学习知识的引路人，教师应该掌握更加全面的知识，要能够给学生答疑解惑，要能够为学生的发展保驾护航；另外，教师需要对不同的知识点进行理性的分析，应该进行知识点的分类，保证教师能够将当前最新的知识点传递给学生，使学生能够更好地去了解、掌握最新的知识点，能够紧跟时代的发展。

四有好教师,四个引路人的具体内容
四有好教师是指具备高尚的思想道德和职业精神，即有德、有才、有教养、有品位。

四个引路人是指优秀的教育家、思想家、教育实践家和教育史学家。

具体内容如下：
1. 优秀的教育家。

教育家是指致力于教育改革和教育事业发展，拥有卓越的教育理念和实践经验的人。

他们在教育理念、制度和方法等方面做出了杰出的贡献，给我们提供了宝贵的指导和启示。

2. 思想家。

思想家是指关注社会现实和人类命运，探索哲学和文学领域，思考人类发展和进步所面临的问题，提供新思想和新思路的人。

他们的思想启示和意识形态对教育思想的发展产生了深远的影响。

3. 教育实践家。

教育实践家是指深入教育实践，探索教育规律，积极探索教育改革的人。

他们在实践中总结经验，形成了许多可复制和可推广的教育模式和方法，对教育现代化进程做出了重要贡献。

4. 教育史学家。

教育史学家是指对历史和文化遗产进行深入研究，从教育角度分析历史发展的专业人士。

他们对历史人物、事件及制度进行准确的分析和总结，为我们认识和把握教育的发展脉络提供了重要帮助。

四个引路人指的是家庭、学校、社会和自我。

这四个引路人在我们的成长过程中扮演着不同的角色，对我们的人生道路产生着重要的影响。

我愿意从下面几个方面来谈谈我对这四个引路人的理解。

一、家庭家庭是一个人成长的最初的舞台，家庭中的父母、长辈对于一个人的性格、价值观、行为习惯等方面都有着举足轻重的影响。

在家庭中，我们学会了尊重、爱护、责任等最基本的品质，这些品质会伴随我们一生。

家庭也是我们认识自我的最初场所，家庭中的人陪伴着我们一起成长，他们的言传身教都会对我们产生深远的影响。

家庭是我们成长中的第一个引路人，他们引导我们建立正确认知、价值观念，对我们一生都具有重要的影响力。

二、学校学校是我们接受教育的地方，老师是学校中最重要的引路人之一。

在学校中，我们学习知识，培养技能，锻炼意志，结交朋友，这一切都将对我们未来的发展起到关键的作用。

在学校中，老师教会我们如何学习，如何处理人际关系，如何规划未来等一系列重要的技能，这些都是我们在成长道路中必不可少的。

学校是我们成长中不可或缺的引路人之一。

三、社会社会是一个更加广阔的舞台，在这里我们将面对更多的挑战、竞争，同时也会接触到更多不同的人和事。

社会对我们的影响是多方面的，它会考验我们的意志、智慧，也会让我们更加成熟、坚强。

在社会中，我们需要学会独立生活、自我管理、与人交往等一系列技能，这些都将直接影响到我们的成长道路。

社会也是我们成长中至关重要的引路人之一。

四、自我自我指的是我们自己。

在成长的道路上，我们需要学会自我认识、自我管理、自我约束、自我激励等一系列自我成长的能力。

只有不断提升自己的内在修养、外在素质，我们才能更好地面对未来的挑战，实现自己的价值。

自我也是我们成长中不可或缺的引路人之一。

四个引路人在我们的成长道路中起着不可替代的作用，他们各自对我们的影响都是深远的。

我们应该珍惜家庭、学校、社会和自我带给我们的一切，努力成长为积极向上、有担当、有责任感的人。

只有这样，我们才能走好自己的人生之路，实现自己的理想和价值。

四个引路人心得体会一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

;谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。

;班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和;爱;。

这是班主任顺利开展一切工作的基础。

研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。

了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你;既亲近又崇拜;，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。

那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。

小干部对班集体有着;以点带面;和;以面带面;的作用，我称他们是;班主任的左右手。

;所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。

干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即;以点带面;；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即;以面带面;。

三、以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，要求学生具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出;活而不乱，严而不死;的良好班风班貌。

关于四个引路人的论述在人生的漫长旅途中，我们会遇到各种各样的引路人。

这些引路人就像夜空中闪烁的星星，照亮我们前行的道路，让我们不至于在生活的黑暗中迷失方向。

有一种引路人是我们的父母。

他们就像是我们人生旅程中的第一盏明灯。

从我们呱呱坠地的那一刻起，父母就开始用他们的爱和经验为我们指引方向。

小时候，父母教我们走路，就像在教小树苗如何在风中站稳脚跟。

他们弯着腰，扶着我们的小手，一步一步地引导我们向前。

这看似简单的动作，却蕴含着无尽的耐心和关爱。

我们摔倒了，他们鼓励我们站起来，就像告诉一棵被风吹倒的小树苗，要坚强地重新挺直腰杆。

他们用自己的人生经验告诉我们什么是对的，什么是错的。

比如说，当我们想要撒谎的时候，父母那严厉的眼神就像一道闪电，瞬间让我们明白诚实的重要性。

父母的指引就像阳光雨露，无声地滋润着我们成长。

他们难道不是最无私的引路人吗？老师也是我们重要的引路人。

他们就像航海中的灯塔，矗立在知识的海洋里。

在学校里，老师传授给我们知识，从简单的数字、字母到复杂的科学原理、历史故事。

这就好比为我们打造了一艘坚固的船，让我们能够在知识的海洋里航行。

老师不仅教知识，还教我们如何做人。

他们会通过讲述那些伟大人物的故事，像孔子的仁爱、岳飞的精忠报国，来启发我们要有高尚的品德。

当我们在学习上遇到困难，老师会耐心地解答，那神情就像一位经验丰富的老船长，带领着迷茫的水手找到正确的航线。

老师的引导就像灯塔的光，稳定而持久，让我们在求知的道路上不会迷失方向。

朋友也能成为我们的引路人。

朋友像是在同一条道路上结伴而行的伙伴。

有时候，他们就像镜子一样。

记得有一次我很沮丧，觉得自己什么都做不好，我的朋友却告诉我，他看到我身上很多闪光点，就像我自己看不到自己的后脑勺，但朋友却能看到。

朋友的话就像一阵清风，吹散了我心头的阴霾。

朋友之间会互相分享经历，他们走过的路、遇到的风景都会成为我们参考的对象。

如果朋友在某个领域取得了成功，他的经验就像一张详细的地图，能够帮助我们少走弯路。

四有教师记忆口诀
1、“四有”教师---信(有理想信念)情(有道德情操)学(有扎实学识)爱(有仁爱之心)
2、“四个引路人”---品(锻炼品格)知(学习知识)思(创新思维)国(奉献祖国)
3、“四个相统一”：思想理论和日常思政;思政理论课和其他各门课程;思政教育内容和形式;校园内化思政统。

4、“四有好老师”:道理扎心高尚的道德情操,坚定的理想信念,扎实的基础知识,仁爱之心简称,“道理扎人”。

5、教师行为转变
口诀：你我他它
(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏
(2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导
(3)在对待自我上，新课程强调反思
(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

6、教师是教的主体，要发挥主导作用，在教学过程中积极发挥学生的主观能动性，采用启发式教学，达到含而不露，指而不明，开而不达，引而不发的效果。

教师是在帮助学生、引导学生学习，而不能代替学生学习，所以要时时刻刻记得，学生才是学习的主体，不能把自己当做教育过程的主体。

浅谈小学教育教学中“四个引路人”发布时间：2021-05-14T07:42:33.122Z 来源：《学习与科普》2021年2期作者：黄碧霞[导读] 小学教育中做好“四个引路人”有利于教育工作质量以及水平的提升，同时也可以创新教学工作模式，使小学教育工作在科学理念的指导之下取得良好的效果，因此教师需要充分注重做好“四个引路人”。

文章通过分析与探讨的方式介绍了践行“四个引路人”的策略，以期抛砖引玉。

黄碧霞北流市平政镇上梯小学 537417摘要：小学教育中做好“四个引路人”有利于教育工作质量以及水平的提升，同时也可以创新教学工作模式，使小学教育工作在科学理念的指导之下取得良好的效果，因此教师需要充分注重做好“四个引路人”。

文章通过分析与探讨的方式介绍了践行“四个引路人”的策略，以期抛砖引玉。

关键词：小学教育；四个引路人；教学策略教育事业质量的优劣也会在一定程度上影响到社会人才的质量，因此需要充分关注教育事业，优质完成教育工作的各个模块，从而促使教育工作取得良好的效果。

在小学教育工作中，教师要充分做好学生的“四个引路人”，从而实现对学生的有效引导，使学生形成良好的道德品质以及丰富的学识涵养，同时拥有创新精神，做到甘于奉献祖国，这样才能逐渐成长为我国社会主义建设事业的优秀接班人，全方位提升小学教育工作的质量。

一、“四个引路人”对于小学教育工作的指导意义“四个引路人”在小学教育中具有极为重要的意义以及作用，可以对教师教学工作的各个环节开展起到指导性的作用，进而优化小学教育工作水平以及实效性。

教师充分做好学生锤炼品格的引路人，有利于小学生良好道德品质的形成，并且促使小学生形成正确的价值观念，在持续不断的学习过程当中养成不怕吃苦、不畏辛劳的宝贵精神，这对于小学生的学习以及成长可以起到良性的促进效果；做好学生学习知识的一路人可以令小学生掌握正确的学习方法，提高小学生学习的效率，进而在持续不断的教学过程当中拓展小学生的知识含量，使小学生拥有更为丰富的知识涵养，从而充分符合我国社会在建设与发展阶段对于优秀人才的迫切需求；做好学生创新思维的引路人则有利于学生创新性思维的形成，使学生能够在持续不断的学习与探究中形成发散思维模式，打开学生思路，使学生能够多角度思考问题，并且提出不同的见解，这对于小学生学习质量的提升可以起到良好的促进作用，而培养学生的创新思维也有利于落实我国双创教育的要求，全方位提高小学教育的水平；做好学生奉献祖国的引路人则可以有效培养小学生的爱国主义情怀，使小学生形成爱国精神，并且树立起为祖国崛起而读书的远大理想抱负，为新时期中国特色社会主义建设事业培养出更多的优秀接班人。

学校党建文化内容
学校党建文化内容
学校党建文化内容
1 四有好教师：
有理想信念；有道德情操；有扎实学识；有仁爱之心。

2 五有干部：
信念坚定，是好干部的力量源泉；为民服务，是好干部的天然使命；勤政务实，是好干部的基本要求；敢于担当，是好干部的必备品质；清正廉洁，是好干部的道德底线。

3 四个引路人：
做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。

4 师德要求：“一个党员一面旗”作用体现在：
发挥一个作用：先锋模范作用；
坚持两个在前：吃苦在前，奉献在前；
奉行三个在后：享受在后，名利在后，待遇在后；
履行四个服务：为学生服务，为学校服务，为社区服务，为社会服务；达到五个提高：提高党员形象，提高政治素养，提高专业内涵，提高创新能力，提高工作业绩。