秦王扫六合PPT课件37(说课) 人教版优质课件

修筑了著名的万里长城和灵渠等古代工程。
第10课“秦王扫六合”
一.秦统一六国 公元前230年——公元前221年 秦朝建立 公元前221年咸阳 二.中央集权的建立 三.巩固统一的措施 1.统一度量衡、货币、文字 2.加强思想控制“焚书坑儒” 3.北筑长城和开发南疆 四.秦 朝 疆 域
新课预习
1. 查找与第十一课有关的成语。 2. 小品表演：陈胜、吴广起义。 要求五位同学参加，到课代表处报名。
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名 6、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼· 罗兰 7、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 8、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼 9、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹 10、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 11、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 13、立志不坚，终不济事。——朱熹 14、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 15、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。——武者小路实笃 16、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。——但丁 17、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔· 贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛· 梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html 29、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱 30、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理 31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃 33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名 37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名 46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基 48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚 50、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德

04
秦朝的衰落与影响
秦朝的衰落原因
暴政统治
秦朝统一六国后，采取了高压 的统治政策，如焚书坑儒、严 刑峻法等，导致民众的不满和
反抗。
赋税过重
秦朝为了支持大规模的建设和 军事行动，征收了极高的赋税 和劳役，使得民众负担沉重。
战争和动荡
秦朝在统一六国的过程中，经 历了长期的战争和动荡，导致 社会经济受到严重破坏。
秦国在春秋战国时期实行了较为完善 的政治制度，包括官僚制度、法律制 度等，为秦朝的统一奠定了基础。
秦始皇的统治
秦始皇的改革
秦始皇在统一六国后进行了一系 列改革，包括推行法家思想、实 行土地制度改革、统一货币和度 量衡等，这些改革为秦朝的稳定
和发展奠定了基础。
秦始皇的军事扩张
秦始皇在位期间进行了大规模的 军事扩张，征服了南越、西戎等 地区，扩大了秦朝的版图，为中
秦朝的科技成就
秦朝的农业技术
秦朝时期，铁犁牛耕得到广泛推广，水利工程也有了较大 的发展，如郑国渠、都江堰等，这些都极大地提高了农业 生产力。
秦朝的军事技术
秦朝时期，军事技术也取得了较大的突破，如弩的发明和 应用，使得秦军的战斗力大大提升。
秦朝的天文与数学
秦朝时期，天文和数学也有了较大的发展，如《石氏星表》 的编制和《周髀算经》的整理，这些都为后世的天文学和 数学发展奠定了基础。
感谢您的观看
THANKS
文化专制
秦朝在统一后，大力推行基础设施建设， 如修建长城、开凿灵渠等，对中国古代经 济和社会的发展产生了积极的影响。
秦朝采取了焚书坑儒等文化专制措施，对 中国古代文化的发展产生了消极的影响。
05
秦王扫六合的评价与反思
后人对秦王扫六合的评价

二、巩固统一的措施 如果你是秦始皇，你该如何治理国家？
经济
统一度量衡 统一货币
巩 固
文化 统一文字
统
一 的
思想 焚书坑儒
措
施
交通 车同轨、修筑弛道
秦统一货币
为了方便全国各地 之间的经济交流，秦始 皇规定全国统一使用圆 形方孔铜钱，也称“半 两钱”。这样就使原来 割据的六国地区之间的 经济联系大大加强了。
秦灭六国需要的条件 1.战国以来统一成为大趋势——民心。 2.商鞅变法国富兵强——实力。 3.任用贤能之人——人才。 4.远交近攻——谋略。
李斯
李斯年轻时非常穷困，后拜荀子为师， 学习帝王之术、治国之道。学业完成以后， 他分析了当时的形势，认为“楚国不足事， 而六国皆弱”，唯有秦国具备统一天下， 创立帝业的条件，于是他决定到秦国去施 展自己的才能与抱负。公元前247年，李 斯来到秦国，先在秦相吕不韦手下做门客， 取得吕的信任后，当上了秦王政（嬴政， 即秦始皇）的近侍。李斯利用经常接近秦 王的机会，给秦王上了《论统一书》，劝 说秦王抓紧“万世之一时”的良机，“灭 诸侯成帝业”，实现“天下一统”。 秦 王政欣然接受了李斯的建议，先任命他为 长史，后又拜为客卿， 命其制定吞并六 国，统一天下的策略和部署。
“秦王扫六合”
春秋战国结束者， 中国史上伟大人。 暴君贤君谁能分？ 家传户晓谁不知？ （打一帝王名）
一、秦统一六国和中央集权统治的建立 讨论：你认为秦灭六国需要具备哪些条件？
秦王扫六合， 虎视何雄哉？ 挥剑决浮云， 诸侯尽西来。
—李白《古风》
秦始皇嬴政
嬴政是秦庄襄王之子，13岁 即王位，39岁称帝。战国末年， 秦国实力最强，已具备统一东方 六国的条件。秦王政初即位时， 国政为相国吕不韦所把持。公元 前238年，他亲理国事，免除吕 不韦的相职，并任用尉缭、李斯 等人。自公元前230年至前221年， 先后灭韩、魏、楚、燕、赵、齐 六国，终于建立了中国历史上第 一个统一的、多民族的、专制主 义中央集权制国家——秦朝。

（二）过程与方法： （1）.通过创设故事情境，采用电化教学手段，动态演示相关教学内容，最大限度地 调动学生参与教学的积极性和主动性。 （2）.通过问题的层层设置，在教师的引导下分析探讨解决问题，学会用历史唯物主 义史观分析问题和解决问题，最大限度地调动学生参与教学的积极性和主动性。 （三）情感态度和价值观： （1）秦灭六国，结束了春秋以来诸侯割据混战的局面，符合历史发展的潮流，符合 广大人民的利益，具有进步的意义。 （2）秦的统一以及秦始皇巩固统一的措施对后世具有深远的影响，对我国多民族国 家的形成，以及中华民族的发展，作出了积极的贡献。 （3）通过学习认识实现和维护统一是中华民族的核心价值观和最高国家利益，中华 民族“统则强，分则弱”， 统一是主流，分裂是支流，从而提升学生维护祖国统一的 历史责任感和历史使命感。
荀 子
墨
韩 非
子
子
第一环节
• 创设情境 导入主题
第二环节
• 新课知识点介绍
一、秦统一的原因及过程 二、秦巩固统一的措施 三、秦统一的意义
政治 经济 文化 思想 军事
一、秦统一的原因及过程
方面： 皇帝
丞
太
御
相
尉
史
大
夫
郡（守） 县（令）
最高统治者
君
主
专
中央政府
国家的形成，以及中华民族的发展，作出了积极的贡献。 （3）认识实现和维护统一是中华民族的核心价值观和最高国
家利益，提升学生维护祖国统一的历史责任感和历史使 命感。
【教学重点】秦的统一及作用。
【教学难点】焚书坑儒所带来的负面 影响，如何让学生理解这一行为既是 秦始皇统一思想的措施又是对中国思 想文化的摧残。
问题教学法
教学方法

• 坑儒：他又把暗中诽谤他的儒
生460多人，全部活埋。
现代著名史学家郭沫若说：“书 籍被烧残，其实还在其次，春秋 末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索 的那种精神，事实上因此而遭受 了一次致命的打击。”
秦始皇用“焚书坑儒”的手段来加强思想控制， 这种作法是否可取？ 秦始皇“焚书坑儒”是否换来了秦朝的长寿？ 我们应该如何评价秦始皇的“焚书坑儒”
5、“秦王扫六合，虎视何雄哉！” 的“秦王”在统一全国后，采取了 一系列措施来巩固国家政权，下列 史实与此不符的是 A．废除丞相 B．废除分封制，推行郡县制 C．统一度量衡 D．建立皇帝制度
6、分天下以为三十六郡，郡置守、 尉、监。”《史记》所载这项措施的 颁布者是 A．商鞅 B．秦始皇 C．汉武帝 D．北魏孝文帝
7、 “秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云， 诸侯尽西来。” “祖舜宗尧自太平，秦皇何事苦苍生。不知祸起 萧墙内，虚筑防胡万里城。”
1、材料中“秦王”、“秦皇”指的都是谁？ 两位诗人对他的评价情感是否一样？ 答：秦始皇（嬴政）。 不一样，分别是褒扬、贬责。 2、材料二中“防胡万里城”的诗句反映了哪 一史实？
小篆
隶书
淳于越：“事不师古而能长久 者能非所闻也。”
李斯“进诸生不师今而学古， 以非当今，惑乱黔首（百姓）。”
上述材料反映两者的什么观点？秦 始皇采取了哪种观点？
• 焚书：为加强思想控制，秦始皇 接受李斯的建议，发布焚书令， 规定除政府外，民间只可收藏医 药、占卜和种植等书，其余一律 集中焚毁。
——秦王扫六合，虎视何雄哉！ 挥剑决浮云，诸侯尽西来！ （李白《古风》）
秦始皇陵兵马俑
一；秦灭六 国 “远交 近攻”
咸阳
公元前 221年
秦
从公元前230年—前221年

【学习目标展示】课堂小结就是将本课知识最后整合的 秦 经济上 统一货币、度量衡 过程，学生要在这一环节中对本课秦王扫六合形成整体 王 巩固 扫 的思路。得出结论天下大势是分久必合，统一是历史发 文化上 统一文字 统一 六 展的必然趋势。 措施 思想上 焚书坑儒 合
民族关系上 北拒匈奴修长城 南统越族开灵渠
圆形方孔钱
（1）统一货币：
（2）统一度量衡：
度：尺寸的长短 量：斗的容积
衡：斤两的轻重
合作探究
秦始皇统一文字、货币，筑长城、 修灵渠有什么作用呢？
1.有利于我国以后文化的发展和维护国家 的统一； 2.有利于巩固政治上的统一，有利于经济 发展，促进生产和商贸交流； 3、有利于开发边疆，促进少数民族地区 的发展。
学法: 自主 探究学习法、 小组讨论法、 观察归纳法、 阅读法
五、教学过程 一、创设情境，激趣导入
• 多媒体出示古诗《古风》 • “秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯 尽西来。”提问：这是唐朝著名诗人李白《古风 》组诗的第三首。请同学们思考这首诗反映了哪 一个历史事件？六合是指哪些国家？
（二）探究新知
【学习目标展示】学生自主学习，完成学案，这不仅为课堂学习
做了准备，学生也获得了学习的主动权，每使个孩子都带着有准备 的头脑进入课堂，同时也掌握了本课的许多易错字，比如：嬴政 御史大夫 郡县制 大篆 隶书 蒙恬
学习展示
秦王嬴政巩固统一的措施：
创立了封建专制主义的中央 【学习目标展示】学生归纳秦始皇巩固统一的措施，这 集权制度。 有两手准备，学生通过课前预习已经对秦的措施了解很 统一货币、度量衡。 经济： 政治：
人教版七年级上第十课
第十课 秦王扫六合
教材分析 教学目标 重难点 学情、教法学法 教学过程

一、秦统一六国建立中央集权
1.秦灭六国
⑴时间：前230年——前221年 ⑵顺序：韩、赵、燕、魏、楚、齐 ⑶原因： ①统一大业，顺应人民愿望 ②商鞅变法，封建改革彻底 ③长平之战，赢得绝对优势 ④秦王嬴政，善于任用人才
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2.秦朝建立
⑴时间：前221年 ⑵都城：咸阳 ⑶人物： 嬴政（秦始皇帝） 嬴政 ⑷意义： (秦始皇帝) 中国历史上第一个统一的多 民族的中央集权的封建国家
秦始皇顺应历史潮流，灭六国统一了中国，结束了 诸侯长期割据混战的局面，符合广大人民的愿望；他建 立了君主专制中央集权制度，统一文字、货币、度量衡 等，巩固了统一，促进了各地区各民族之间的经济文化 交流，对后世产生了深远影响；他通过统一战争，扩大 了疆域，使秦朝成为我国历史上第一个统一的中央集权 的封建国家。以上说明秦始皇是对我国历史作出过巨大 贡献，产生过巨大影响的皇帝。 但是他又是统治残暴的封建皇帝。他广建宫殿陵墓， 浪费了大量人力、物力、财力，影响了人民正常的生产 和生活；他还制定残酷的刑法，使人民生活在水深火热 之中；他焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。 电视剧中的秦始皇是艺术形象，带有“戏说”甚至 虚构的成分。历史上的秦始皇是历史的真实，两者差别 很大。
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①结束了春秋战国诸侯割据混战局面； ②建立起中国第一个统一的多民族的中央集权 的封建国家； ③统一文字、货币、度量衡，紧密了全国各地 的文化、经济联系； ④修筑了举世闻名的长城和泽被后世的灵渠； ⑤扩大了中华疆域，促进了各民族的融合。
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B
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小讨论：讨论一下秦始皇 的历史作用？说一说在你原 先的印象中，秦始皇是一个 怎样的人？ 你在影视剧中了解的秦始 皇与历史上的秦始皇有没有 差别？
第10课
“秦王扫六合”

该积极推动不同文化之间的交流与融合，增进相互了解和尊重，促进世
界的和平与发展。
THANK YOU
感谢聆听
04
秦朝的覆灭
陈胜、吴广起义
陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民 起义，发生在秦朝末年。
起义的原因是秦朝的暴政和繁重的赋税、徭役，导 致人民生活困苦不堪。
陈胜、吴广起义虽然最终失败了，但他们的起义激 发了各地民众的反抗，加速了秦朝的覆灭。
刘邦、项羽的崛起
02
01
03
刘邦和项羽是秦末农民起义的杰出代表，他们分别在 沛县和会稽起兵，逐渐崛起。
100%
六国统治者昏庸无能
六国的统治者多昏庸无能，不能 有效地应对外部威胁和挑战，导 致国家逐渐衰落。
80%
六国外部环境恶化
六国面临着来自北方游牧民族的 侵扰、自然灾害频发等外部环境 的恶化，导致国家实力进一步衰 落。
02
秦始皇的统治政策
推行一统文字
秦始皇认为文字是维系国家统一的重要纽带，因此他下令推行一 统文字，即小篆。这一政策使得不同地区的人们能够使用统一的 文字进行交流，促进了文化传播和经济发展。
刘邦在萧何、张良等人的辅佐下，通过智取和联合各 地反秦力量，最终攻占了咸阳，灭亡了秦朝。
项羽则以勇猛善战著称，他在巨鹿之战中大败秦军主 力，为推翻秦朝作出了重要贡献。
秦朝的灭亡
秦朝的灭亡是多种因素 共同作用的结果。
秦始皇的暴政和繁重的 赋税、徭役，导致了人 民的不满和反抗。
陈胜、吴广起义和刘邦 、项羽的崛起加速了秦 朝的覆灭进程。
最终，在刘邦和项羽的 联合攻势下，秦朝灭亡 ，中国历史进入了新的 阶段。
05
秦王扫六合的历史意义
对中国历史的影响

（二）教法与学法
根据学情分析、体现学生主体地位。
先学后教法
启示讲授法
教 史料结合法 法
学 法
自主学习法
小组讨论法 辩论总结法
说教学过程
（一）新课导入（3分钟）
（二）教授新课（27分钟）
（三）辩论升华（10分钟）
（一）导入新课
抓住学生的兴趣点，用《荆轲刺秦王》视屏导入， 创设历史情境，使学生注意力集中并引发思考， 在浓厚的思考氛围中设置悬念，导入新课。
给出表格，从政治、经济、文化、 用故事引出秦朝统一初期的问题百出的现 象急需巩固统一，创设情境追问：如果你是秦 思想、军事等方面的措施来讲解。利 始皇你会怎么想？把主动权交给学生。 用表格讲解思路清晰，便于学生记忆。
政治：秦朝中央集权制度示意图
“书同文”小故事： 统一度量衡
隶书相传为秦末程邈在狱中所整理，去繁就简，字形变 圆为方，笔划改曲为直。改"连笔"为"断笔"，从线条向笔划， 更便于书写。"隶人"不是囚犯，而指"胥吏",即掌管 文书的 圆形方孔 小官吏，所以在古代,隶书被叫做"佐书" 。
秦的疆域
长城
陇 西
秦
南海
用多媒体 显示秦朝疆域 图，让学生在 东 小卡片上设计 海 简单的秦疆域 四至图，培养 学生压缩历史 信息的能力。
辩论赛：评价秦始皇
自由发表见解，发挥学生的积 极主动性，培养学生全面分析历 史人物的能力。
说板书设计
一、秦的统一 时间、都城、 原因： 二、巩固统一的措施
政治、经济、文化、思想、军事
坑儒
“书籍被烧毁，其实还是其 次，春秋末年以来，蓬蓬勃勃 的自由思索的那种精神，事实 上因此而遭受了一次致命的打 击。” ——郭沫若

图穷必见(xian)：《战国策》说，荆轲奉燕太子之命 去刺秦王，以献燕国土地，事先把匕首卷在图里。当献图 时，地图展到最后，露出匕首，荆轲拿起匕首来就要刺秦 王。后来此成语比喻事情发展到最后，真相或本意显露了 出来。
看谁最棒！
知识与能力 了解秦的建立、专制主义中央集权统治的建立和秦始皇 对内巩固统一的主要措施及作用。
雄图自足制中外。”
长城 1、“秦皇筑长城，乃为万世利。连山绝谷势蜿蜒， 辽东
──清· 杨鸾
陇西 2、“祖舜宗尧自太平，秦皇何事苦苍生。不知祸 东 起萧墙内，虚筑防胡万里城。” ──唐· 胡曾
临洮
海
从材料一我们可以看出，秦始皇修筑的长城确实为后人 留下了一笔宝贵的财富。直到今天，长城作为中华文明 的瑰宝，还以它的雄伟而文明于世。然而从材料二中， 我们却又看到了修长城给当时的人民带来了深重的灾难。 为修筑长城，秦始皇动用民工达三十万之众。被征集来 的民工，风里来，雨里去，肩膀压肿了，腿脚摔坏了， 在监工的鞭打下，没日没夜，流血流汗地干活。许多人 牺牲在了长城脚下了
7．万里长城最西点临洮位于现在的（ ） A．陕西境内 B．甘肃境内 C．辽宁境内 D．河北境内 8．下列与秦始皇有关的内容是 ①统一六国 ②建立我国历史上第一个王朝——夏朝 ③创设县制 ④统一度量衡和货币 A．①②③④ B．①③④ C．②③④ D．①④ 9．秦朝修筑长城的主要目的是（ ） A．显示皇帝的威风 B．抵御匈奴的进攻 C．做皇帝陵墓的陪衬 D．更好地统治全国人民 1０．秦始皇建立的封建专制集权统治的主要特征是 A．规定最高统治者称皇帝 B．国家一切大权集中在皇帝手中 C．在中央设丞相、太尉、御使大夫 D．在地方实行郡县制
过程与方法 设计动画演示秦灭六国的顺序,增强学生的学习兴趣。 通 过话剧、材料、讨论，培养学生发散思维及探究能力。 情感态度价值观 统一是历史发展的必然趋势。秦朝是我国历史上第一个统 一的中央集权的封建国家，在历史上具有重大意义。秦始 皇是一位集大功、大过于一身的帝王。

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一、我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家：在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来。有些人让梦想悄然绝灭，有些人则细心培育维护，直到它安然度过困境，迎来光明和希望，而光明和希望总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。——威尔逊
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二、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实才止；像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。——林语堂
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六十六、一个人越敢于担当大任，他的意气就是越风发。——班生
•
六十七、贫穷是一切艺术职业的母亲。——托里安诺
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六十八、莫道桑榆晚，为霞尚满天。——刘禹锡
•
六十九、一切活动家都是梦想家。——詹·哈尼克
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七十、如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。——小塞涅卡
•
七十一、人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。——佚名
——许慎《说文解字》
情境模拟
公元前220年，一个秦朝人驾着马 车、带上了足够多的钱，踏上了周游 全国的旅途 。然而，他一直梦寐以求 的旅程结果却以悲剧而告终——
我从咸阳出发，不久来到韩国故地。因为秦国 的车比韩国的大，韩国的道路太窄，车过不去， 我只好步行。好不容易，来到赵国故都郢，城市 很繁华。看到一个卖栗子的，我买了2斤，结果 一称，不够称。买了一升草料喂马，没想到一升 会有那么多，马根本吃不完。订做了一条长裙， 做好了穿在身上，却发现是条超短裙。我很生气。
燕
齐 赵
魏
秦
韩
楚
燕
赵
齐
秦
魏
韩
楚
秦王扫六合，虎视何雄哉！ 挥剑决浮云，诸侯尽西来！