第三节 运动的快慢
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第3节运动的快慢
第3节运动的快慢1.能用速度描述物体的运动.2.能用速度公式进行简单的计算.3.知道匀速直线运动的概念.4.能用平均速度来描述变速直线运动的快慢.【重点难点】重点:速度的物理意义及关于速度的计算.难点:速度概念的建立.1.速度(1)定义:路程与时间之比.(2)物理意义:表示物体运动的快慢.(3)公式:v=s/t.(4)单位:m/s,km/h,1 m/s=3.6 km/h,1 km/h=1/3.6 m/s.练习:108 km/h=30 m/s,10 m/s=36 km/h.2.运动形式(1)匀速直线运动:①概念:物体沿着直线且速度不变的运动.②特点:速度大小方向都不变.③图象:略.(2)变速运动及平均速度:①变速运动概念:物体沿直线做快慢变化的运动.②平均速度公式:=.1.讨论描述物体运动的快慢有哪些方法,如图所示,(甲)、(乙)两图分别表示比较自行车和摩托车运动快慢的两种方法.(甲)图表明:相同时间摩托车跑过的路程长,运动的快;(乙)图表明:相同路程摩托车用的时间短,运动的快.归纳:(1)相同时间比较路程;(2)相同路程比较时间.2.如果两个物体运动路程和时间都不同,通过什么方法比较他们运动的快慢?归纳:(3)比较路程s与时间t的比值大小.3.一辆在平直公路上做直线运动的小车,在某段时间内通过的路程与所用的时间,绘制成了如图所示的路程与时间图象(s t图),你从该图象中可以获得哪些信息?(1)小车前2 s内的速度为1 m/s.(2)整个过程小车在做变速直线运动.(3)小车在7 s内的平均速度为0.86 m/s.1.比较物体运动快慢的方法(1)通过相同的路程,比较所用的时间;(2)运动相同的时间,比较通过的路程.2.速度(1)意义:反映物体运动快慢的物理量;(2)定义:物体在单位时间内通过的路程;(3)速度公式:v=s/t.3.1.下列物体运动的速度哪个大( C )A.蜗牛:1.5 m/sB.炮弹:1 000 m/sC.发射人造卫星的最小速度:7.9 km/sD.火车:360 km/h2.如图是利用每秒闪光10次的照相装置分别拍摄到的四个小球的频闪照片,其中哪幅照片表示小球在做匀速直线运动( B )3.为了赶着去坐火车,大人牵着小孩一起快走了30 m,其中大人共走了50步,小孩共走了110步,则走得较快的是( C )A.大人B.小孩C.一样快D.无法确定4.物体做匀速运动时,路程与时间的关系为s=vt,在图中是甲、乙两物体的路程s和时间t的关系图象,由图象可知物体的速度大小关系是( A )A.v甲>v乙B.v甲<v乙C.v甲=v乙D.无法判断5.甲、乙两小车同时同地同方向做匀速直线运动,它们的s t图象如图所示,经过6 s,两车的位置关系是( A )A.甲在乙前面0.6 m处B.甲在乙前面1.2 m处C.乙在甲前面0.6 m处D.乙在甲前面1.2 m处6.长50 m的队伍,匀速通过一座长100 m的大桥需1.25 min,则队伍过桥的速度为( B )A.1.33 m/sB.7.2 km/hC.2.5 m/sD.4.8 km/h7.一个物体做匀速直线运动,10 s内通过路程为200 m,那么,它在第1 s内通过20 m,第2 s 内通过20 m,前5 s内通过100 m.8.小明家距学校600 m远,某天他上学时,以1 m/s的速度走完前一半路程,为了不迟到,他改以1.5 m/s的速度走完了后一半路程,他上学的平均速度为多少?答案:1.2 m/s。
人教版八年级物理上册第一章机械运动第3节 运动的快慢 (共24张PPT)
【理解与运用】
1. 某物体做匀速直线运动，由速度公式
VS t
可知，物体的（ ）
A．速度大小恒定不变 B．速度与路程成正比 C．速度与时间成反比 D．以上说法都对 （点拨：隐含了v一定）
2. 一个物体沿平直的高速公路运动，在10s 内通过 60m的路程，通过前一半路程用了4s，那么该物体在 前、后半程内的平均速度分别是( )
运动的快慢
情景创设
如图所示是“森林动物”运动会中龟兔赛跑的情景：比赛开始 前一阶段，“观众”认为跑在前面的兔子快。判断依据是什么？ 由于兔子麻痹轻敌，中途睡了一觉，“裁判员”判定最先到达 终点的乌龟运动得快，你同意“裁判员”的观点吗？
一、比较物体运动快慢的方法:
【课件展示】：下图是甲伦敦奥运会男子100米决赛起跑6秒后的 情景，谁运动的快？你是依据什么判断的？下图乙是决赛成绩表， 谁运动的快？依据又是什么的？
➢常见的运动都是变速运动。
物体做变速运动时，速度有时快， 有时慢，怎样描述它的运动情况呢？
➢变速运动比较复杂，如果只是做粗略研究，
也可以用公式
来计算它的速
度。这样算出来的速度叫平均速度。
说到某一物 体的平均速度， 一定要指明是在 哪段路程内的平 均速度。
自行车运动员做 变速运动
【强调】
1.对于匀速直线运动，掌握其不变性，理解并牢 记匀速直线运动概念。
v/（m/s）
t/s
• 【拓展】-----生活中的物理 • 例：交通标志牌的意义 • （以小轿车的限速为例） • 表示该路段允许通过的最大速度是
120Km/h; • 从该标志牌处到徐州还有 100Km
• 【活学活用】
• 在不违反交通的情况下，上图中的轿车从 此刻到达徐州至少需要多少min？
八年级物理教案第三节运动的快慢
八年级物理教案第三节运动的快慢第三节运动的快慢一、概念及含义1. 运动：动物或物体空间位置的变化，有定向性、有规律性。
2. 速度： ==单位时间内物体在某一方向上所运动路程。
其单位为米每秒（m/s）。
3. 加速度：即物体运动速度随着时间的变化而变化，每秒变化的速度大小，其单位为米每秒平方（m/s2）。
4. 匀变速直线运动：物体沿直线以匀变速运动，即其速度恒定，加速度为0，称为匀速直线运动。
二、物体运动速度的变化1. 单一加速运动：物体的速度随时间的变化而不断变化，其加速度值恒定，称为单一加速运动。
2. 减速运动：当速度降低时，所经过的路程也变少，即加速度的值小于零，则称为减速运动。
3. 匀速运动：指物体沿直线以恒定速度运动，其加速度值为零，称为匀速运动。
4. 停止运动：指物体没有沿一定方向以一定速度运动，加速度为零，称为停止运动。
三、物体运动的快慢1. 运动速度快慢由其速度和加速度来衡量，速度的大小决定了物体的快慢。
2. 加速度能影响物体的速度，当加速度增大时，物体的速度就会变快，反之，加速度减小，物体的速度就会变慢。
3. 若物体具有恒定的加速度，则加速度能体现出物体运动的变化，加速度变大，速度变快，加速度变小，速度变慢。
四、加速运动1. 加速度可以表示物体运动的变化程度，但加速度值本身并不能完全表明运动的快慢。
2. 加速度越大，物体变速越快，物体可以以较快的速度运动。
3. 当加速度的大小一定时，物体的运动路程越长，物体的运动速度越快。
4. 加速度可以衡量物体运动的快慢，加速度值越大，物体运动越快，若加速度值为0则运动为匀速运动，若加速度值为负数则运动为减速运动。
人教版物理八年级上册第1章第3节《运动的快慢》ppt课件
物体的形状、大小和位置关系是几何研究的内容．
讲授新课
一 几何图形
合作探究
观察这个纸盒，从中可以看出哪些你熟悉的图形?
看整体
看上面
看顶点
看侧面
看棱
.
从整体上看，它的形状是 长方体 ；看不同的 侧面，得到的是 正方形 或 长方形 ；看棱得到的 是 线段 ；看顶点得到的是 点 .
类似地观察罐头、足球或篮球的外形，可以得到 圆柱、球、圆等. 长方体、圆柱、球、长（正）方形、 圆、线段、点等，以及小学学过的三角形、四边形 等，都是从物体外形中得出的，它们都是几何图形.
该速度表能显示的 最大时速是220km/h
一些物体运动的速度（m/s）
蜗牛 自行车
约1.5×10-3
步行的人
约1.1
约5 高速路上的小轿车 约33
雨燕
可达48 上海磁悬浮列车 可达120
喷气式客机 约250
超音速歼击机 约700
出膛的子弹 约1000
同步卫星
3070
列车沿直线运动
过山车沿曲线运动
做一做
1. 图中实物的形状对应哪些立体图形？把相应的实 物与图形用线连接起来.
正方体 球 六棱柱 圆锥 长方体 四棱锥
思考： (1) 棱锥与棱柱的区别是什么？
(2) 圆锥与圆柱的区别是什么？
问题2 根据已有的数学经验，我们能否把它们进行分 类？你的标准是什么？
正方体 长方体
三棱柱 六棱柱 圆柱
后50m平均速度：
v2
s2 t2
50m =7.1m/s 7s
全程时间：
t3 t1 t2 6s+7s=13s
全程平均速度：
v3
讲授新课
一 几何图形
合作探究
观察这个纸盒，从中可以看出哪些你熟悉的图形?
看整体
看上面
看顶点
看侧面
看棱
.
从整体上看，它的形状是 长方体 ；看不同的 侧面，得到的是 正方形 或 长方形 ；看棱得到的 是 线段 ；看顶点得到的是 点 .
类似地观察罐头、足球或篮球的外形，可以得到 圆柱、球、圆等. 长方体、圆柱、球、长（正）方形、 圆、线段、点等，以及小学学过的三角形、四边形 等，都是从物体外形中得出的，它们都是几何图形.
该速度表能显示的 最大时速是220km/h
一些物体运动的速度（m/s）
蜗牛 自行车
约1.5×10-3
步行的人
约1.1
约5 高速路上的小轿车 约33
雨燕
可达48 上海磁悬浮列车 可达120
喷气式客机 约250
超音速歼击机 约700
出膛的子弹 约1000
同步卫星
3070
列车沿直线运动
过山车沿曲线运动
做一做
1. 图中实物的形状对应哪些立体图形？把相应的实 物与图形用线连接起来.
正方体 球 六棱柱 圆锥 长方体 四棱锥
思考： (1) 棱锥与棱柱的区别是什么？
(2) 圆锥与圆柱的区别是什么？
问题2 根据已有的数学经验，我们能否把它们进行分 类？你的标准是什么？
正方体 长方体
三棱柱 六棱柱 圆柱
后50m平均速度：
v2
s2 t2
50m =7.1m/s 7s
全程时间：
t3 t1 t2 6s+7s=13s
全程平均速度：
v3
八年级物理上册第3节_运动的快慢
7.甲乙两物体通过的路程之比是4：3，速度之 比是3：2，则两行驶时间之比为：[ B ] A.9：8 B.8：9 C.2：1 D.1：2
8、如图所示是一辆桑塔纳小车的速 度表，从表中可知，该小车此时的 速度为 80 km／h，按照这个速度走 完360 km路程需要 h。 4.5
9. 一列火车长 200m，以 36km/h的速度通过一 座长1.6km的大桥。问火车从上桥到全部离开 大桥所用的时间是多少？ 解： 火车从上桥到全部离开大桥通过的路程 s=1600m+200m=1800m=1.8km 火车的速度是 v = 36 km/h
s 100 m 解：v 10.32 m / s t 9.69 s
答：这个项目新纪录的运动速度是10.32m/s。
例3 火车的速度是72km/h，汽车的速度 是30m/s，是火车快还是汽车快？
方法一： 1000 m 1km 72km/h= 72× = 72× 3600 s =20m/s 1h
180km 1.8h t= 100km / h s
答:汽车需要1.8小时到达上海。
注意：在计算时要写出原形公式，然后才能写出 变形的公式。
13、小明在跑百米时，前50 m用时6 s，后50 m用时7
s，小明前、后50 m及百米全程的平均速度各是多少
？
s1 50m 8.3m/s 前50m平均速度： v1 t1 6s s2 50m =7.1m/s 后50m平均速度： v2 t2 7s
54km/h=____m/s 15 2. 下列速度中最大的是（ B ） A.750m/min (12.5m/s) B.15m/s C.36km/h (10m/s) D.1250cm/s (12.5m/s)
人教版初中物理八年级上册第一章第三节运动的快慢课件图文
对照较简单,本题还告知我们一定不能酒后驾车,因为酒后的反应
时间要加长,容易产生危险。
P22动手动脑学物理
1.也可以用这个方法表示物体运动的快慢。如果按照这个规定,
物体通过单位时间所用的时间越短,物体运动得越快;而通过单位
路程所用的时间越长,则物体运动得越慢。但采用这种方法比较起
来很不方便,所以我们用单位时间内通过的路程来表示物体运动的
40 s内通过的路程是510 m,问汽车在前30 s、后40 s以及全程的平
均速度各是多少?
解析:由 v= 得,
前 30 s 的速度 v 1 = 1 =
1
2
后 40 s 的速度 v 2 = =
2
330m
=11 m/s;
30 s
510m
=12.75 m/s;
40 s
全程的平均速度
v= =
头进入隧道到车尾离开隧道所用的时间为20 s,求隧道长为多少?
解析:已知v=36 km/h=10 m/s,整个大货车车身在隧道的时间为20
s,
由 v= 可得,大货车在这段时间里通过的路程:
s=vt=10 m/s×20 s=200 m;
因为大货车在这段时间里通过的路程:
s=l隧道+l车,
所以l隧道=s-l车=200 m-10 m=190 m。
全程的平均速度 v 3 = 3 = 6s+7s≈7.69 m/s。
3
3.前 50 m 平均速度 v 1 = 1 =
4.(1)由表可知 s=1 318 km
59
t=4 h 55 min=12 h
全程的平均速度
1 318km
v= = 59 ≈268.07 km/h。
时间要加长,容易产生危险。
P22动手动脑学物理
1.也可以用这个方法表示物体运动的快慢。如果按照这个规定,
物体通过单位时间所用的时间越短,物体运动得越快;而通过单位
路程所用的时间越长,则物体运动得越慢。但采用这种方法比较起
来很不方便,所以我们用单位时间内通过的路程来表示物体运动的
40 s内通过的路程是510 m,问汽车在前30 s、后40 s以及全程的平
均速度各是多少?
解析:由 v= 得,
前 30 s 的速度 v 1 = 1 =
1
2
后 40 s 的速度 v 2 = =
2
330m
=11 m/s;
30 s
510m
=12.75 m/s;
40 s
全程的平均速度
v= =
头进入隧道到车尾离开隧道所用的时间为20 s,求隧道长为多少?
解析:已知v=36 km/h=10 m/s,整个大货车车身在隧道的时间为20
s,
由 v= 可得,大货车在这段时间里通过的路程:
s=vt=10 m/s×20 s=200 m;
因为大货车在这段时间里通过的路程:
s=l隧道+l车,
所以l隧道=s-l车=200 m-10 m=190 m。
全程的平均速度 v 3 = 3 = 6s+7s≈7.69 m/s。
3
3.前 50 m 平均速度 v 1 = 1 =
4.(1)由表可知 s=1 318 km
59
t=4 h 55 min=12 h
全程的平均速度
1 318km
v= = 59 ≈268.07 km/h。
人教版八年级物理上册第三节：运动的快慢
2.速度的定义、公式？
3.速度的单位有哪些？他们之间的换算关系是怎 样的？
4.人步行的速度大约是多少？
二、速度 (符号: v)
表示的物理意义：表示运动的快慢的物理量
定义：把路程与时间之比叫做速度。
公式：速度= —路时—程间—
v s t
s----路程-----米(m) t----时间-----秒(s) v----速度-----米每秒(m/s)
第三节：运动的快慢
怎样比较物体运动的快慢呢？
【想想议议】
1.刘翔和其他运动员在比赛过程中谁跑的快？你们是根据什 么方法来比较的呢？ 2.如果你是终点裁判员，将如何判断谁跑的快？你们又是 根据什么方法比较的呢？
比较物体运动快慢的方法: 1.相同路程比时间 2.相同时间比路程
【反馈练习】
1．森林运动会中龟兔赛跑。比赛开始后，“观众”
直线运动
平均速度：如果只做粗略的研究，可以利用 v s 来计算，这样
t
算出来的速度叫做平均速度。
注：说平均速度时，必须指明是某段时间或某段路程 内的平均速度。
【反馈练习】一个做匀速直线运动的物体，在4s内通
过的路程是 20m，则它在前2s的速度一定是 m/s，
合
km/h
初中物理课件
灿若寒星整理制作
430km/h
126km/h
48m/s
速度表
【例题】
我国优秀运动员刘翔在2004年雅典奥运会上勇夺 110m跨栏金牌并打破奥运会记录，成绩是12.91s。这 项奥运会记录的运动速度是多少？
【反馈练习】火车提速后，在北京和上海之间的运行 速度约为104 km／h，两地之间的铁路线长1453 km ，火车从北京到上海大约要用多长时间?
3.速度的单位有哪些？他们之间的换算关系是怎 样的？
4.人步行的速度大约是多少？
二、速度 (符号: v)
表示的物理意义：表示运动的快慢的物理量
定义：把路程与时间之比叫做速度。
公式：速度= —路时—程间—
v s t
s----路程-----米(m) t----时间-----秒(s) v----速度-----米每秒(m/s)
第三节：运动的快慢
怎样比较物体运动的快慢呢？
【想想议议】
1.刘翔和其他运动员在比赛过程中谁跑的快？你们是根据什 么方法来比较的呢？ 2.如果你是终点裁判员，将如何判断谁跑的快？你们又是 根据什么方法比较的呢？
比较物体运动快慢的方法: 1.相同路程比时间 2.相同时间比路程
【反馈练习】
1．森林运动会中龟兔赛跑。比赛开始后，“观众”
直线运动
平均速度：如果只做粗略的研究，可以利用 v s 来计算，这样
t
算出来的速度叫做平均速度。
注：说平均速度时，必须指明是某段时间或某段路程 内的平均速度。
【反馈练习】一个做匀速直线运动的物体，在4s内通
过的路程是 20m，则它在前2s的速度一定是 m/s，
合
km/h
初中物理课件
灿若寒星整理制作
430km/h
126km/h
48m/s
速度表
【例题】
我国优秀运动员刘翔在2004年雅典奥运会上勇夺 110m跨栏金牌并打破奥运会记录，成绩是12.91s。这 项奥运会记录的运动速度是多少？
【反馈练习】火车提速后，在北京和上海之间的运行 速度约为104 km／h，两地之间的铁路线长1453 km ，火车从北京到上海大约要用多长时间?
第三节运动的快慢
训练反馈：
1.速度是用来表示物体_____的物理 量。 2.一个做匀速直线运动的物体，在 1min内通过的路程是 120m，则它 的速度_____m/s，其物理意义为 _____。
3、一个做匀速直线运动的物体，在
4s内通过的路程是 20m，则它在前 2s的速度一定是( ) A.80m/s B.10 m/s C.5 m/s D.无法判断
4.一个物体在做匀速直线运动，它 的速度为v=s/t，下列说法中正确的 是（ ） A、v与s成正比 B、v与t成反比 C、v与s、t无关 D、v 等于s与t的比值
合作探究： 看21页想想议议，回答：
注意:同一照片中两辆车之间的时间 间隔相同
甲、乙汽车在各段时间内的速度 有什么特点？
情境导学：
阅读课本 “匀速直线运动”部分， 完成下列问题: 运动, 用____表示变速运动的快慢. 3.怎样求平均速度？
第3节 运动的快慢
学习目标：
1.能用速度描述物体的运动。 2.能用速度公式进行简单的计算. 3.知道匀速直线运动的概念。
回忆“龟兔赛跑”的故事回答问 题: 1、开始阶段谁快?判断依 据是什么? 2、最后裁判认为谁快?判 断依据是什么?
比较运动快慢的方法： 一.在相同时间内，物体经过的 路程越__，它的运动就越快； 相同时间比 。 二.物体经过相同的路程，所用 的时间越__，它的运动就越快。 相同路程比 。
合作探究：
如果一辆匀速直线运动的汽车的 速度为72km/h，则在3S内它能 前进多远？
解题要求：
1、先读题，标出已知物理量、要 求物理量 2、每个物理量用规定的字母表示， 需要换算单位的先换算。 3、解题过程中要先写出公式，再 代入数据和 单位，最后得结果。 4、答。
初中物理课件PPT：第一章第3节 运动的快慢
更多注意事项详见《教材帮》物
理RJ八上第一章第3节知识点1
汽车速度表
（1）现在的汽车都有两个里程表，一个可以清零，
一个不可以清零，不可以清零的里程表从一定程度
上反映了车况，而可以清零的里程表又叫计程表，
可以用于对某一段路程的测量。
（2）如图所示是某汽车速度表
表盘的示意图，它既可以作为
速度表，也可以作为里程表。
在跑步比赛中，你是如何判断谁跑的快的？
如左图所示，在一场比赛中谁跑
在最前面谁跑得最快，也就是在
相同的时间内比较经过的路程，
路程长的运动得快。
相同时间比路程
在同是50米赛跑的比赛中，裁判是如何判断谁跑
的快的？
在同样路程的比赛中，裁判依据谁
用时最短谁跑的最快，也就是运动
相同路程的情况下，比较它们所花
的时间，所花时间短的运动得快。
体运动得越快；通过单位路程所用的时间越长，物
体运动得越慢。但采用这种方法比较起来很不方便，
所以我们用单位时间内通过的路程来表示物体运动
的快慢。
3. 下列估测值中比较接近实际的是(
A
)
A. 成年人正常步行的速度约为1.1 m/s
B. 自行车正常行驶的速度约为80km/h
采用相同路程比时间的方法，也就是将
物体运动所用的时间除以路程。这样，
在比较不同物体运动的快慢时，可以保
证路程相同。
在利用上述两种方法比较物体运动的快慢时，我
们用到了控制变量法，即：让时间和路程中的其
中一个量相同时，研究物体运动快慢与另一个量
的关系进而得到时间一定时，路程越长运动越快；
路程一定时，时间越短运动越快的结论。
A. ①②③
B. ①②④
理RJ八上第一章第3节知识点1
汽车速度表
（1）现在的汽车都有两个里程表，一个可以清零，
一个不可以清零，不可以清零的里程表从一定程度
上反映了车况，而可以清零的里程表又叫计程表，
可以用于对某一段路程的测量。
（2）如图所示是某汽车速度表
表盘的示意图，它既可以作为
速度表，也可以作为里程表。
在跑步比赛中，你是如何判断谁跑的快的？
如左图所示，在一场比赛中谁跑
在最前面谁跑得最快，也就是在
相同的时间内比较经过的路程，
路程长的运动得快。
相同时间比路程
在同是50米赛跑的比赛中，裁判是如何判断谁跑
的快的？
在同样路程的比赛中，裁判依据谁
用时最短谁跑的最快，也就是运动
相同路程的情况下，比较它们所花
的时间，所花时间短的运动得快。
体运动得越快；通过单位路程所用的时间越长，物
体运动得越慢。但采用这种方法比较起来很不方便，
所以我们用单位时间内通过的路程来表示物体运动
的快慢。
3. 下列估测值中比较接近实际的是(
A
)
A. 成年人正常步行的速度约为1.1 m/s
B. 自行车正常行驶的速度约为80km/h
采用相同路程比时间的方法，也就是将
物体运动所用的时间除以路程。这样，
在比较不同物体运动的快慢时，可以保
证路程相同。
在利用上述两种方法比较物体运动的快慢时，我
们用到了控制变量法，即：让时间和路程中的其
中一个量相同时，研究物体运动快慢与另一个量
的关系进而得到时间一定时，路程越长运动越快；
路程一定时，时间越短运动越快的结论。
A. ①②③
B. ①②④
人教版八年级物理第一章第三节运动的快慢
学习目标
• 1.能用速度描述物体的运动。 • 2.知道匀速直线运动，变速运动，平均 速度。 • 3.能用速度公式进行简单的计算。 • 4.方法：比较法、控制变量法、 • 分类法、等价变换法
问题一
在百米竞赛中，运动员甲用
10s跑完全程，运动员乙用11s跑 完全程，哪位运动员跑得快？
问题二
汽车A在2h内行驶80km，汽
想想议议，回答下面问题：
注意:同一照片中两个球之间的时间间隔相同
1、哪个球运动的时间比较长？ 2、哪个小球运动的速度（即运动快慢）基本保持不变？ 3、哪个小球的运动越来越快？ （友情提示：两种比较快慢的方法）
三、机械运动的分类
列车沿直线运动
过山车沿曲线运动
1．按照运动路线，机械运动分为直线运动和曲 线运动。
车B在2h内行驶170km，哪辆汽车 运动得快？
总结
比较运动快慢的两种方法：
1、在路程相同的情况下，所用时间的长短；(用 时短的就快)
2、在时间相同的情况下，看路程的大小。(路程 大的就快)
新问题：若路程不相同，时间也不相同时，
那如何去比较运动的快慢呢？
• 新问题：
• 若路程不相同，时间也不相同时，那如何 去比较呢? 例:运动员用10s跑了100m，汽车在2h内行驶 了72km，那运动员和汽车哪个快呢？
匀速直线运动是最简单的机械运动；日常生活中
所见到的运动基本上都是变速运动
匀速直线运动的图像
运动时间/s 路程/m 运动时间/s 0 0 0 0.2 1 0. 2 5 0. 4 2 0. 4 0. 6 3 0. 6 0. 8 4 0. 8 5
运动速度/m/s 5
5
5
s/ m
v/(m /s)
• 1.能用速度描述物体的运动。 • 2.知道匀速直线运动，变速运动，平均 速度。 • 3.能用速度公式进行简单的计算。 • 4.方法：比较法、控制变量法、 • 分类法、等价变换法
问题一
在百米竞赛中，运动员甲用
10s跑完全程，运动员乙用11s跑 完全程，哪位运动员跑得快？
问题二
汽车A在2h内行驶80km，汽
想想议议，回答下面问题：
注意:同一照片中两个球之间的时间间隔相同
1、哪个球运动的时间比较长？ 2、哪个小球运动的速度（即运动快慢）基本保持不变？ 3、哪个小球的运动越来越快？ （友情提示：两种比较快慢的方法）
三、机械运动的分类
列车沿直线运动
过山车沿曲线运动
1．按照运动路线，机械运动分为直线运动和曲 线运动。
车B在2h内行驶170km，哪辆汽车 运动得快？
总结
比较运动快慢的两种方法：
1、在路程相同的情况下，所用时间的长短；(用 时短的就快)
2、在时间相同的情况下，看路程的大小。(路程 大的就快)
新问题：若路程不相同，时间也不相同时，
那如何去比较运动的快慢呢？
• 新问题：
• 若路程不相同，时间也不相同时，那如何 去比较呢? 例:运动员用10s跑了100m，汽车在2h内行驶 了72km，那运动员和汽车哪个快呢？
匀速直线运动是最简单的机械运动；日常生活中
所见到的运动基本上都是变速运动
匀速直线运动的图像
运动时间/s 路程/m 运动时间/s 0 0 0 0.2 1 0. 2 5 0. 4 2 0. 4 0. 6 3 0. 6 0. 8 4 0. 8 5
运动速度/m/s 5
5
5
s/ m
v/(m /s)
八年级物理上册第一章第三节运动的快慢
八年级物理上册第一章
第三节运动的快慢
1.在物理学中，为了比较物体运动的快慢，采用“相同时间比较路
程”的方法，也就是将物体运动的路程除以所用的时间。
这样，在比较不同运动物体的快慢时，可以保证时间相同。
在物理学中，把路程与时间之比叫做速度。
V=s/t 其中v表示速度，s表示路程t表示时间
2.速度是表示物体运动快慢的物理量，在数值上等于物体在单位时
间内通过的路程，数值越大，表明物体运动的越快。
速度的单位有长度单位和时间单位组合而成。
速度的基本单位是米每秒。
符号是m/s
在交通运输中速度经常用千米每小时(km/h)。
3.物体做机械运动，按照运动路线的曲直可分为直线运动和曲线运
动。
在直线中，按速度的变化，又分为匀速直线变化和变速直线运动。
4.我们把物体沿着直线且速度不变的运动，叫做匀速直线运动。
匀
速直线运动是最简单的机械运动，它是研究其他复杂运动的基础。
5.物体位置随时间的变化叫做机械运动。
当我们判断一个物体是在运动还是静止时，总是选取一个物体作为标准，这个物体叫做参照物。
参照物可以根据需要来选取，通常选取地面为参照物。
八年级物理上册第一章第三节运动的快慢
的比值）
公式：速度= —路时—程间—
v s t
国际单位：米/秒(m/s)
1km/h=1 000m/3 600s=1/3.6s 即1m/s=3.6km/h
拓展：一辆汽车在南北方向平直公路上以10m/s的速度匀速向南 行驶.一个人以1m/s的速度与汽车同向匀速行走. ①若以车为参照物,地面上的房屋向哪个方向运动，速度多大? 人向哪个方向运动,速度多大? ②若以人为参照物,汽车向哪个方向运动，速度多大?
t=s/v
不仅适于匀速直线运动， 也适于求变速直线运动中 总平均速度与总时间和总 路程的关系
在变速运动中，
s v＝ t 求出的
是平均速度。
人教版 八年级 上册
第一章 机械运动
第3节 运动的快慢
比较运动快慢的两种方法
在时间相同的情况下：看路程的大小。 (路程大的快) 在路程相同的情况下：看所用时间的长短。 (用时短的快)
思考：若路程不相同，时间也不相同时，那如何 去比较运动的快慢呢？
速度
意义：表示物体运动快慢的物理量。 定义：运动物体在单位时间内通过的路程（也就是路程与时间
物体沿直线，速度（快慢） 不变的运动。
直 匀速直线运动 （匀速直线运动是最简单
线
的机械运动 ）
机 械
运 动
变速直线运动 物体运动速度改变的运动。
运
（日常生活中所见到的
动
曲
抛体运动
运动基本上都是变速运
线
动。）
运
动
圆周运动
物体做变速运动时，速度有时快，有时慢，怎样描述它的运 动情况呢?
平均速度：在ห้องสมุดไป่ตู้速运动中，用总路程除以总时间，得 出的速度叫平均速度。
理解： a.平均速度只代表总体运动快慢情况； b.平均速度不代表某处的速度； c.平均速度只由总路程和总时间来求。
公式：速度= —路时—程间—
v s t
国际单位：米/秒(m/s)
1km/h=1 000m/3 600s=1/3.6s 即1m/s=3.6km/h
拓展：一辆汽车在南北方向平直公路上以10m/s的速度匀速向南 行驶.一个人以1m/s的速度与汽车同向匀速行走. ①若以车为参照物,地面上的房屋向哪个方向运动，速度多大? 人向哪个方向运动,速度多大? ②若以人为参照物,汽车向哪个方向运动，速度多大?
t=s/v
不仅适于匀速直线运动， 也适于求变速直线运动中 总平均速度与总时间和总 路程的关系
在变速运动中，
s v＝ t 求出的
是平均速度。
人教版 八年级 上册
第一章 机械运动
第3节 运动的快慢
比较运动快慢的两种方法
在时间相同的情况下：看路程的大小。 (路程大的快) 在路程相同的情况下：看所用时间的长短。 (用时短的快)
思考：若路程不相同，时间也不相同时，那如何 去比较运动的快慢呢？
速度
意义：表示物体运动快慢的物理量。 定义：运动物体在单位时间内通过的路程（也就是路程与时间
物体沿直线，速度（快慢） 不变的运动。
直 匀速直线运动 （匀速直线运动是最简单
线
的机械运动 ）
机 械
运 动
变速直线运动 物体运动速度改变的运动。
运
（日常生活中所见到的
动
曲
抛体运动
运动基本上都是变速运
线
动。）
运
动
圆周运动
物体做变速运动时，速度有时快，有时慢，怎样描述它的运 动情况呢?
平均速度：在ห้องสมุดไป่ตู้速运动中，用总路程除以总时间，得 出的速度叫平均速度。
理解： a.平均速度只代表总体运动快慢情况； b.平均速度不代表某处的速度； c.平均速度只由总路程和总时间来求。
人教版八年级物理上册 第一章第3节运动的快慢(共18页)
里程表
我省第一条高铁被誉为“风景最美、颜值最高的高铁”。以下是合 福线G1632次列车时刻表，如果你乘坐该次列车从南平北站出发前往八 闽第一名山“武夷山”旅游。求：（1）从南平北至武夷山东的距 离； （2）从南平北至武夷山东需要多长时间； （3）该次列车从南平北发车运行至武夷山东的平均速度为多少km/h （结果保留一位小数）。
初中物理课件
金戈铁骑整理制作
运动的快慢
如何比较运动的快慢？
从观众角度看，谁快？
时间相同，通过路程长的运动快。
从计时裁判角度判断，谁快？
相同路程，所用时间短的运动快。
表示运动快慢必须考虑路程和时间两个因素
• 小聪100m跑的成绩是17s，小明同学50m的成绩是8s，如 何知道他俩谁跑得快？
100m 5.88 m/s 17s
自行车
雨燕
约5
可达48
高速路上的小轿车
上海磁悬浮列车
约33
可达120
喷气式客机
出膛的子弹
约250
约1000
超音速歼击机
同步卫星
约700
3070
基本单位 m/s 或 m · s-1 读作 米每秒 常用单位 km/h 或 km · h-1 读作 千米每小时
汽车速度表
1m /s 3.6k m /h 1 1k m /h m /s 3.6
乙
视听题——观看视频的同时，收集并记录相关物理量
126.5 ，上升用时_______s 30 ， 跳楼机高________m 144.8 10 ，最高时速_________km/h 下降用时________s
• 完成以下练习
（1）游客坐在“跳楼机”的升降台上，缓慢上升时的速 度是________m/s。 （2）跳楼机下落时，游客感觉大地扑面而来，这是以 ________为参照物。跳楼机下坠平均速度为________m/s。
新人教版八年级物理上册第三节《运动的快慢》课件(共36张PPT)
相对速度问题： 甲、乙两物体分别以v甲和v乙的速度运动，且 v甲〉v乙 （1）当它们同向运动时，以乙为参照物，甲 相对于乙的速度为v甲乙=v甲-v乙。 （2）当它们反向运动时，选择其中一个物体 为参照物，则另一个物体运动速度为v甲乙= V乙甲=v甲+v乙。 例如：人通过自动扶梯上楼
相对速度问题： 甲、乙两物体分别以v甲和v乙的速度运动，且 v甲〉v乙 （1）当它们同向运动时，以乙为参照物，甲 相对于乙的速度为v甲乙=v甲-v乙。 （2）当它们反向运动时，选择其中一个物体 为参照物，则另一个物体运动速度为v甲乙= V乙甲=v甲+v乙。 例如：人通过自动扶梯上楼
运动有快有慢,怎样来描述 物体运动的快慢呢?
讨论
（1）在2004年雅典奥运会上110m栏决 赛时，哪个运动员跑得最快？ （2）公路上正常行驶的电动车与行人相 比，谁要快些呢?
总结
比较运动快慢的两种方法：
一是在时间相同的情况下，看路程的大小。 (路程大的就快) 二是看路程相同的情况下，所用时间的长短； (用时短的就快) 新问题：若路程不相同，时间也不 相同时，那如何去比较运动的快慢呢？
A在5秒钟之内走了10米 B在8秒内走了24米
这两个呢？
C在2小时内走了5km D在3小时内走了4.5km
问题：火车的速度是72km/h,汽车的速度是 30m/s，是火车跑得快还是汽车跑得快？
问题：火车的速度是72km/h,汽车的速度是 30m/s，是火车跑得快还是汽车跑得快？
方法一：
方法一：
1000 m 1km 72km/h= 72× 1h = 72× 3600 s =20m/s
(30m/s>20m/s，汽车快）
方法二：
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第三节运动的快慢;
【教学目标】;
一、知识与技能;
1.能用速度描述物体的运动。
;
2.知道速度的单位，能用速度公式进行简单的计算。
3.知道匀速直线运动的概念；
4.了解平均速度的含义。
二、过程与方法;
体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。
三、情感态度与价值观;
有能用“运动快慢”的观;点观察和分析身边事例的意识。
【教学重点】;
速度的物理意义；用速度公式v=s/t及其变形式进行简单计算
【教学难点】
速度概念的建立及平均速度的含义
【教具准备】;
多媒体课件;
【教学过程】
【设疑】运动的物体,有的运动的快，有的运动
的慢，在物理学中，如何比较物体运动的快慢
呢？
【板书】§1-2运动的快慢
刘翔和其他运动员在比赛过程中谁跑的快？你们小组是根据什么方法来比较的呢？
＝
一、案例的亮点
1、利用视频素材，充分调动学生的积极性，激发学生的爱国热情
2.注重知识的形成过程
从比较物体运动快慢入手，通过对日常生活中实例的分析使学生了解人们是如何比较物体运动快慢的，在这个基础上，再通过讨论引出物理学中速度的概念，符合学生的认知规律，学生就会比较容易理解。
3.教学过程体现了“从物理走向社会”的教学理念
在教学中及时引导学生认识生活中常见的测量速度的仪表：速度表以及“一些物体的速度”，扩大了学生的知识面，使学生真实感受到物理就在生活中，物理知识的学习是有用的。
二、存在问题及改进
1．整个教学过程中联系生活实际的内容还是少
2．对平均速度的处理有些仓促
平均速度的计算本身就是一种近似、平均的思想，所以应通过让学生练习，体会这种思想，但由于时间有限导致对本部分知识的处理显得仓促，需要在以后的教学中继续加强。
附件1 教学内容流程
附件2当堂达标
1.速度是用来表示物体 __________的物理量，速度越大，表示物体运动越_______。
2.小明沿直线匀速步行1min 通过的路程是72m ，则它的速度为 ____m/s ，其物理意义为 ________________________________。
3.比较物体运动快慢的方法通常有两种，其中图1甲是______________________;图1乙是____________________.
4.一辆小汽车在平直的公路上行驶，在这条公路上任意取如图2所示的5段路程，并将小汽车通过的各段路程及所对应的运动时间记录下来，据此可判断，小汽车在这整个路程中作___________________运动。
5.图3是汽车上的速度表，一辆小汽车以此速度从玉屏驶向贵阳，若玉屏至贵阳约为3.2×105
m ，则（ ） A ．该汽车的行驶速度是80m/s B ．该汽车的行驶速度是80m/h C ．该汽车的行驶速度是80km/s D ．该汽车只要4h 就可到达贵阳
6.如图4所示是我市部分中小学投入使用的新型安全校车，这种校车的性能完全符合校车12项安全标准。
中考期间，××中学的学生乘坐这种新型安全校车到9km 外的考点参加考试，校车行驶了15min 后安全到达考点。
求：校车在送考过程中的平均速度. 参考答案：
1.运动快慢 快
2.1.2 小明在1s 内通过的路程是1.2m
3.在相同的时间内比较运动物体通过的路程 物体运动相同的路程比较所用的时间
图1
图
2 图
3 图4
4.匀速直线
5.D
6.解：15min=1/4h
V=错误！未找到引用源。
=36km/h
答：校车在送考过程中的平均速度是36km/h。