部编教材八年级语文总体备课、单元备课

部编版八年级语文上册第三单元备课教案(精编)部编版八年级语文上册第三单元《三峡》教案【教材分析】本文选自部编版八年级语文上册第三单元的一篇课文。

《三峡》是北魏XXX《水经注》中关于三峡的一段注释，同时也是一篇很好的写景散文。

课文通过对三峡的山水和一年四季三峡景色的描写，向我们展现了三峡的美丽风光。

文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力，尤其是作者的描写手法以及成功的运用了对偶、夸张、引用等修辞手法和衬托的写作手法，更是令人赞叹。

【学情分析】八年级学生已经初步具备了一些自主分析理解文章的能力，因此在本课教学中教师应鼓励学生积极参与、大胆创新实践。

为学生创设浓厚的研究氛围，在学生的参与交流中不断增强他们的自信心。

同时，学生乐于体现自己也喜欢倾听别人，教师要不断引发学生之间思维火花的碰撞，把探索、发现引向深入。

【教学目标】1．利用工具书熟练掌握生字，积累一些常见的文言实词、翻译课文重点句子；2．品味文章的优美意境，研究本文借景抒情的方法；3．感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。

【教学重点】积累一些常见的文言实词、翻译课文重点句子。

【教学难点】品味文章的优美意境，研究本文借景抒情的方法。

【教学方法】本课采用质疑、讨论法教学，营造宽松和谐民主的教学氛围，调动学生的研究主动性，鼓励他们在交流、启发、争议、展示自我中主动获取知识，培养良好的语文素养。

【教学课时】1课时【教学过程】1、情景导入我们伟大的祖国，江山壮美，引得无数文人诗人，挥毫泼墨纵情描绘。

如XXX的《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

北魏有名地理学家、散文家XXX也用精美的文字给我们展现了三峡之美，今天我们一起研究XXX《三峡》，明白一下1500多年前雄壮绝美的三峡风光吧！二、夯实基础生成本领1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。

阙(quē)叠嶂(zhàng)曦月(xī)襄陵(xiāng)沿溯(sù)素湍(tuān)属(zhǔ)引御风(yù)长啸(xiào)2．听老师范读课文，用“/”划分朗读的停顿。

【大单元教学】寻梦山水----初中语文部编版八年级上册第三单元单元备课教学设计一、教材分析八年级上册第三单元的人文主题为“山水之美”，这个单元所选的诗文，都是我国古代歌咏自然山水的优秀篇章。

本单元共入选四篇文言文、五首诗歌。

尽管是大单元教学，以活动为主，但因为本单元都属于文言文教学，因此也不能脱离单篇教学手段。

郦道元《三峡》先写三峡总体形势，再抓住季节特点，分别写夏天、冬春之时和秋天各个不同季节的景象。

文章布局自然，思路清晰，以凝练生动的笔墨，描绘了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。

《短文二篇》选入两篇风格迥异的写景短章，表现出不同的艺术风格。

《答谢中书书》以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色，传达自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、乐在林泉的情趣;《记承天寺夜游》如一篇短小的日记，记述了作者夜游承天寺的经历，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达出作者复杂微妙的心境。

《与朱元思书》一文，以书札的形式，描绘了富阳至桐庐- -百余里秀丽的山水景物。

文章骈散相间，清新隽永，历历如绘，是六朝山水小品中的佳作。

《唐诗五首》选入从初唐至中唐的五首唐人律诗，有五言，有七言。

诗歌或写田园风光，抒发诗人孤独、彷徨之情;或写登临之景，抒发诗人吊古伤今、思念家乡之情;或描绘塞外雄浑壮阔的景象，表现对个人荣辱浮沉的达观之情;或摹写诗人辞亲远游所见景象，表达对故乡的依依惜别之情;或点染西湖早春气象，表现诗人内心的喜悦之情。

五首诗的遣词造句、意境格调各有特点，值得认真品味。

希望学生能够在学习的时候熟读甚至背诵，以此获得美的享受，净化心灵，陶冶情操，感受祖国山川风物的灵秀。

二、说单元教学目标知识积累：1.积累重点实词、虚词。

2. 重点作家、作品及其他文化常识。

3.背诵课文。

4.重点句子翻译。

能力培养：1.理解重要词、句的含义。

2. 借助注释和工具书，整体感知内容大意，理清课文层次。

3.反复诵读，借助联想想象进入诗文意境，体会作者的丰富情怀。

言之有序说事理——部编语文八（下）第二单元备课单元设计理念部编语文教材主编温儒敏教授提出1+X 的阅读教学理念，标志着语文教学进入一个“整合” 时代，实施单元整体教学，既是部编语文教材编排特征的需要，更是学生形成语文学科核心素养的需要。

“ 单元整合”是“群文阅读” 最直接的形式之一，师生通过阅读群文，将单元主题进一步聚焦和拓展，为学生创设“ 大语文”观，构建生动活泼、开放自由的课堂教学模式和全面的学生学习评价方式，拓宽语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，不仅能增加学生的阅读量，还能让学生将所学知识加以运用，以期达到提升学生核心素养的终极目标。

单元教材简析：本单元以科学为话题，编选了四篇阐明事理的说明文，分别是中国气象学家、地理学家竺可桢的《大自然的语言》，美国科普作者、科幻小说家阿西莫夫短文两篇《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》，美国生态学家利奥波德的《大雁归来》，以及中国科普作家陶世龙的《时间的脚印》，涉及物候学、地理（地质）学、生态学和古生物学等领域，体现了求真、严谨的科学精神。

其语言朴素优美，带有“ 科学小品” 的特点，在传递科学知识的同时，也给读者美的享受。

本单元的语文能力教学点是理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐明的事理，学习分析、推理的基本方法，敢于质疑问难，激发学生科研探究的兴趣。

单元教学目标：知识与能力：1、积累重点字词，做到正确识音、辨字、释义。

2、理清文章的说明对象和说明顺序。

3、学会筛选主要信息，读懂文章闻释的事理。

4、在学习中掌握分析、推理的基本方法过程与方法1 、教读生字词，让学生正确辨识音、形、义。

2、指导学生从题目入手，找准说明象，区分说明文类型。

理解说明内容，寻找开启句和总结句，再分每一段内容，理清作者思路，把握文章结构，了解文章的说明顺序。

3 、掌握说明文的说明方法，在文中找运用了这些说明方法的句段，分析这一说明方法在文中的作用。

第六单元单元备课一、单元目标：1、知识和能力：了解每篇课文涉及的作家、作品等文学常识：积累文言实词和虚词，并掌握他们的意义和用法。

2、过程和方法：诵读古诗文，体会对比、衬托的表达效果。

3、情感态度和价值观：领会文中“富贵不能淫”“生于忧患”的道理：学习古人严格执法、为官清廉的高尚品质二、单元课文结构分析议论文《孟子二章》中的《富贵不能淫》，运用先破后立的方法，阐述了什么是真正的大丈夫的观点：《生于忧患死于安乐》则从正反两方面论述了逆境对人才成长、国家兴衰的重要性。

《列子》中的寓言故事《愚公移山》运用对比手法，成功塑造了愚公这一人物形象。

司马迁《史记》中的《周亚夫军细柳》运用对比手法和正面、侧面描写相结合的手法，刻画了周亚夫志军严禁、忠于职守的“真将军”形象《诗词五首》中《饮酒》表现了使人隐居生活的情趣：《春望》写出了长安先落后的荒凉景象：《雁门太守行》描写了两军对阵的战争状况：《赤壁》是诗人借题发挥的怀古咏史诗：《渔家傲》则表现了词人对自由的渴望对光明的追求。

写作“表达要得体”，目的是指导同学们根据不同的场合，地点，选用合适的表达方式进行交流。

综合性学习“身边的文化遗产”旨在引导同学们了解身边的文化遗产，树立保护文化遗产的意识，培养传承文化遗产的能力。

三、单元重难点重点：1、对文言文学习注重背诵，培养语感。

2、积累重点文言虚词的多种用法。

3、体会说理散文的主旨和时代的现实意义。

难点：1、能会背会默写这些优美诗文2、能会品析诗歌，会从炼字的角度体会诗人的感情。

四、学情分析在第三单元学习古诗文的基础上，学生的对文言文学习水平有了提高，基础还不够扎实，学生的水平个体差异较大，对文言文的许多语法常识把握还不够，品读赏析能力还有待提高。

特别是学生对议论说理类的文言文，对于这类题材的文学作品把握不好，对于人物所处时代背景、作者的思想感情了解的还不太清楚，尤其要结合时代，注重与现实的差异。

结合文本学习期思想精髓。

教案：八年级语文全册备课一、教材分析本教材是八年级下册语文全册，共计10个单元，涵盖了多种文学作品及语言知识。

本教材以提高学生的阅读理解能力和语言表达能力为主要目标，通过多种形式的课文和练习，培养学生对语文的兴趣和理解能力。

二、教学目标1.培养学生对文学作品的欣赏能力，提高阅读理解水平。

2.培养学生的语言运用能力，提高写作表达的能力。

3.培养学生的合作学习能力，提高团队合作和沟通能力。

三、教学内容1.教材：八年级下册语文全册2.单元：共计10个单元，包括课文阅读、课文理解、课文分析等内容。

四、教学步骤第一课时：课文阅读1.分发教材，让学生先阅读课文，了解主题和内容。

2.提问学生对课文的初步感受和理解，引导学生进行思考和讨论。

3.分组讨论，每个小组选取一个课文段落进行分析和解读。

4.小组报告，每个小组派代表进行报告，其他小组进行提问。

5.整理学生的思路，引导学生对课文进行整体理解。

第二课时：课文理解1.教师讲解课文的重点难点，帮助学生理解课文的意义和作者的用意。

2.进行课文分析，引导学生分析课文的结构和语言特点。

3.教师给予学生适当的指导，帮助学生理解与课文相关的文化背景知识。

4.利用课堂讨论或小组合作的形式进行问题解答和答疑。

第三课时：课文分析1.教师进行整体复习，引导学生回顾所学的课文内容和理解要点。

2.开展个性化学习，根据学生的不同学习需求和兴趣，安排相关的课堂活动和讨论。

3.检测学生对课文的掌握程度，进行小测或小结。

五、教学方法1.导入法：通过提问或引发学生兴趣的方式导入新课。

2.分组合作学习：通过小组合作学习，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

3.讨论法：通过开展课堂讨论，引导学生思考和分析问题。

六、教学评价1.学生的课堂表现和参与度。

2.学生的课后作业完成情况。

3.学生学习成绩的评分。

七、教学资源1.八年级下册语文全册教材。

2.教师课件和教学工具。

以上是关于八年级语文全册备课的教案，希望能满足您的要求。

部编版⼈教版⼋年级语⽂上册第⼆单元集体备课教案第⼆单元集体备课本单元的课⽂，在⽂体上为回忆性散⽂、传记，在内容主题上与“⽣活的记忆”“重要的他⼈”有关：或追述⾃⼰⼈⽣道路上的难忘经历，或展现敬仰之⼈的品格和精神。

本单元的⼏篇课⽂在刻画⼈物的⽅法上既有共同点，⼜各具特⾊。

⽐如，《藤野先⽣》⼀⽂中作者在记叙典型事例时，通过对⼈物语⾔、动作、神态的描写来突出⼈物品格；《回忆我的母亲》中，作者夹叙夹议，通过对具体事例的回忆来表现母亲的优秀品质，凸显母亲的伟⼤；《列夫·托尔斯泰》中作者在描绘托尔斯泰的外貌时，采⽤先抑后扬的写法，层层蓄势，形成⽂章张⼒，给读者带来巨⼤的⼼灵冲击；《美丽的颜⾊》⼀⽂中，作者则将叙述与引⽤相结合，刻画出饱满、感⼈的⼈物形象。

这四篇课⽂的语⾔也各有特⾊，或多次运⽤反语，呈现出⾟辣讽刺的效果（如《藤野先⽣》）；或质朴⽆华，蕴含着真挚深沉的爱与怀念（如《回忆我的母亲》）；或运⽤各种形象的⽐喻、奇妙的夸张，让读者享受到酣畅淋漓的快感（如《列夫·托尔斯泰》）；或在平实客观的记述中，洋溢着⼀份诗意、温情的⾊彩（如《美丽的颜⾊》）。

阅读这些作品时，可引导学⽣细细品味⽂章语⾔，以提⾼其语⾔赏析能⼒。

教学本单元时，可引导学⽣进⾏课⽂旁批、点评、赏析；适当补充与课⽂有关的资料，帮助学⽣理解课⽂内容；推荐类⽂，进⾏拓展对⽐阅读；指导学⽣借鉴运⽤课⽂中刻画⼈物的⽅法，学写传记；引导学⽣理解“诚信”的内涵，做⼀个诚实守信的中学⽣。

分类内容课时教学要点课⽂6.藤野先⽣ 2 1.了解回忆性散⽂和传记的⽂体特点，引导学⽣从⽂中⼈物的⽣平事迹中汲取精神营养。

2.引导学⽣抓住回忆性散⽂和传记内容真实、事件典型、注重细节等特点，选取那些产⽣较⼤影响，能够引起更多⼈共鸣的事件进⾏记录。

3.指导学⽣体会风格多样的语⾔，提⾼赏析能⼒。

7.回忆我的母亲 28.列夫·托尔斯泰 19.美丽的颜⾊ 1写作学写传记 1 综合性学⼈⽆信不⽴ 16 藤野先⽣【教学⽬标】1.梳理课⽂主要内容，理清作者与藤野先⽣交往的典型事例。

八年级上册第四单元单元备课
单元教学任务分析
本单元学习的散文类型多样，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。

阅读这些散文，领会作品的情思，可以培养审美情趣，丰富精神世界。

学习本单元，要认真训练学生的朗读，反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考，并了解不同类型散文的特点。

本单元学习内容包括：第一部分课文学习《背影》《白杨礼赞》《散文两篇》《昆明的雨》
第二部分是写作。

写作训练的要求是语言连贯。

第三部分是综合性学习“我们的互联网时代”，引导学生认识互联网对生活的改变和影响。

单元学情分析
单元
学习目标
闭环式作业设计。

部编统编《语文》八年级上册教材分析备课及教学建议一、教材分析1. 教材概述部编统编《语文》八年级上册是在我国基础教育课程改革背景下，依据《义务教育语文课程标准(2011年版)》编写的一本教科书。

本册书以培养学生语文素养为核心，强调语言、文字、文学、文化四位一体的教学理念，通过阅读、写作、口语交际等实践活动，提高学生的语文综合运用能力。

2. 教材结构本册书共分为16个单元，每个单元包括2-4篇文章，涵盖了古诗文、现代文、综合性学习等多种文体。

教材内容丰富，既有经典文学作品，也有贴近学生生活的实用文章，注重培养学生的跨文化交际能力和语文素养。

3. 教学目标通过本册书的教与学，学生能熟练掌握各种文体的阅读方法和技巧，提高阅读理解能力；能运用所学生字词进行写作和口语交际，提高语文运用能力；能理解文章的思想内容，培养正确的价值观和审美观；能主动探究、合作学习，培养语文学科核心素养。

二、备课要点1. 教学内容备课时，要对每个单元的主题、文章内容、教学目标进行详细了解，确保教学内容的连贯性和完整性。

同时，要关注学生的学情，合理设计教学环节，提高教学的针对性和实效性。

2. 教学方法根据教材特点和学生实际，运用多样化的教学方法，如讲授法、谈话法、讨论法、比较法等，激发学生的学习兴趣，提高学生主动探究、合作学习的能力。

3. 教学资源充分利用教材、教辅、网络资源等，为学生提供丰富的学习资源，拓宽学生的知识视野，提高学生的语文素养。

4. 教学评价注重过程性评价与终结性评价相结合，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。

三、教学建议1. 重视阅读教学阅读是语文教学的基础。

在教学中，要注重培养学生阅读的兴趣和习惯，教给学生阅读的方法和技巧，提高学生的阅读理解能力。

2. 强化写作训练写作是语文教学的重要环节。

教师要关注学生写作兴趣的培养，指导学生写作方法，提高学生书面表达的能力。

3. 提高口语交际能力口语交际是现代社会必备的沟通技巧。

部编教材八上语文第一单元单元备课八年级语文上册第一单元单元备课一、单元目标：1、知识和能力：掌握新闻的结构特点，能准确概括新闻的主要内容。

能够区分消息、通讯、新闻特写的异同。

学会写新闻及采访。

2、过程和方法：运用记叙文六要素的知识，反复练，学会在阅读过程中迅速抓住课文中的人物、时间、地点，事件发生的原因、经过和结果，把握课文主要内容；运用默读的方法加快阅读速度；在比较和感受中，归纳对课文中心的理解和感悟。

3、情感态度和价值观：关注社会生活，培养社会责任感，民族自豪感二、单元课文结构分析第一单元是以战争为主题组元的。

五篇课文，有反映解放战争的《新闻两则》(《人民解放军百万大军横渡长扛》《我三十万大军胜利南渡长江》)，有消息报道《首届诺贝尔奖颁发》，有新闻特写《“飞天”凌空》，有通讯《一着惊海天》。

这几篇课文都是围绕研究体会特点安排的。

注重培养学生关注社会生活，社会责任感，民族自豪感。

综合性研究与写作《新闻采访与写作》，采访要有提纲，尊重采访对象，注意言行得体。

口语交际“讲述”有六个小题目，要重点突出，条理清楚训练口语表达技巧。

3、单元重难点重点：1、对于新闻体裁的理解和认识，对单元中重点字词的记忆和书写。

2、对人物形象的理解和把握。

能知道新闻的几部分，并准确的在新闻中找出来。

3、体会消息语言的准确、简练、严密的特点。

4、能正确客观的看待战争。

难点：1、对于几篇文章的体裁要区别他们的异同点。

2、能正确地写简单的消息。

四、学情分析在七年级研究的基础上，学生的基础水平有了提高，但是基础还不够扎实，学生的水平个体差异较大，对记叙文的阅读、叙述和描写的表达方式把握还不够，记叙的写作还有待提高。

特别是学生刚刚接触新闻体裁，对于新闻体裁的结构五部分把握不好，对于战争的背景了解还不太清楚，教师要在这两方面多下一些功夫。

五、教学课时安排精读课文各两至三课时，自读课文各一课时。