大学生创新创业基础- 激励创业团队

《大学生创新创业基础》课程标准课程编码：0850701课程性质：必修课学分：计划学时：适用对象：三年制一年级和五年制三年级全体学生教材选用：一、课程性质大学生创新创业基础课程既是面向全院学生开设的公共必修课，也是一门“双创教育”通识课。

该课程是依照文件要求而开设的，是创新创业教育的核心课程之一，目的在于培养大学生的创新创业意识，提高创新创业能力，帮助学生适应我国经济发展新常态，为建设创新型国家、实现“两个一百年”奋斗目标提供人才智力支持。

二、课程设计理念大学生创新创业基础是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。

坚持面向全体、注重引导、结合专业、强化实践的原则，遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机地统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。

本课程的基本理念有以下两点：（1）突出以学生为主体，从关注教到关注学，从关注知识传授到重视能力培养和素质培养，突出教育思想转变。

（2）由于本课程理论性比较强，因此采用真实案例启发学生对现实问题的思考，引导学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的教学方法。

对学生建议采用分组讨论、探究式教学方式等调动学生的自主性学习。

为丰富教学素材，教师需准备大学生创新创业案例、创新创业微视频、创业信息资源等。

三、课程目标1.总体目标通过本课程的学习，学生需达到以下目标：（1）对创新创业有基本的了解：学习创新创业的基本知识；掌握一些基本的创新技法；了解创业的基本流程。

（2）激发学生创业激情，创业意识明显提高：对于当下的创业政策有清晰的认识，深度理解创新创业对国家和社会发展的重要意义。

（3）创新创业能力得到提升；对创新思维、创新方法有全面的了解，并能掌握几种简单的创新方法，尝试对现有事物进行改造；对组建团队、机会识别、商业模式开发、创业资源整合的方法有比较全面的掌握；对互联网经济趋势有较清晰的认识；学会撰写并演示商业计划书；学会初创企业运营决策和技巧，全方位提升创新、冒险、合作、执着的创业素质。

60 大学生创新创业基础 业怎么办，他们还需要新的成员加入进来。

之后他们请杜泽桦加入团队。

那时的杜泽桦是一家藤器厂的厂长，是当时广州荔湾区最年轻的厂长，曾参加过中国第一期厂长经理培训班，正是意气风发之时，他被推举为团队的核心。

随后，同样有着藤器厂工作背景的另一个玩伴郭泳昌也加入了这个团队。

【评析】联邦的6人团队朴素、简单、正派，杜泽桦虽不是创始人，但还被推举为团队的核心，没有收到排斥，他们在性格上互补，为了生计走到了一起，儿时的友谊和成年后的相互信任，是这支团队合作的纽带。

（资料来源：国际人才网）3.3.4 如何组建一支优秀的创业团队在市场经济的条件下，企业之间的竞争往往是决策水平和人才素质的竞争。

创业者怎样选好人、用好人，最大限度地调动人的积极性、创造性和主观能动性，使企业的骨干力量形成一个团结合作、奋发向上的优秀团队，是一个企业是否能够在市场经济的汪洋大海中乘风破浪、胜利前行的关键。

创业案例3-4腾讯五虎将：难得的创业黄金团队在中国，腾讯公司因为它著名的产品QQ 而家喻户晓，但也许很少有人知道这个公司的创业团队是怎么组建的。

1998年的深秋，马化腾与他的同学张志东合伙注册了深圳腾讯计算机系统有限公司。

之后，公司又吸纳了三位股东：曾李青、许晨晔、陈一丹。

为避免彼此间争夺权力，马化腾在创立腾讯之初就和4个伙伴约定清楚，各展所长、各管一摊：马化腾是CEO （首席执行官），张志东是CTO （首席技术官），曾李青是COO （首席运营官），许晨晔是CIO （首席信息官），陈一丹是CAO （首席行政官）。

之所以将创业5兄弟称之为“难得”，是因为直到2005年的时候，这5人的创始团队还基本保持着这样的合作阵形，不离不弃。

直到做到如今的帝国局面，其中4人还在公司一线，只有COO 曾李青挂着终身顾问的虚职退休。

都说“一山不容二虎”，尤其是在企业迅速壮大的过程中，要保持创始人团队的稳定合作尤其不容易。

在这个背后，工程师出身的马化腾从一开始对于合作框架的理性设计功不可没。

《大学生创新创业基础》完整版电子课件.一、教学内容1. 创新创业概述创新与创业的关系创新创业的类型与特点2. 创新思维与方法创新思维的特征与培养常见创新方法及其应用3. 创业机会识别与评估创业机会的来源与识别创业机会的评估与筛选4. 创业团队建设与管理创业团队的组建与优化创业团队的管理与激励机制创业计划书的结构与内容路演技巧与注意事项二、教学目标1. 了解创新创业的基本概念、类型与特点，提高学生的创新创业意识。

2. 培养学生的创新思维，掌握创新方法，提高创新能力。

3. 学会识别和评估创业机会，提高创业实践能力。

4. 掌握创业团队建设与管理方法，提高团队协作能力。

三、教学难点与重点四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、投影仪、白板、粉笔。

2. 学具：教材、《创新创业基础》学习指导书、笔记本电脑、手机。

五、教学过程1. 导入：通过实际案例，引发学生对创新创业的兴趣。

2. 理论讲解：创新创业概述：讲解创新与创业的关系，分析创新创业的类型与特点。

创新思维与方法：介绍创新思维的特征与培养方法，举例讲解常见创新方法。

3. 实践环节：创业机会识别与评估：分组讨论，让学生学会识别和评估创业机会。

创业团队建设与管理：模拟组建创业团队，讨论团队建设与管理方法。

4. 例题讲解：解析经典创新创业案例，引导学生运用所学知识进行分析。

5. 随堂练习：设计创业机会评估表，让学生现场评估一个创业项目。

编写创业计划书的部分内容，进行小组讨论。

拓展延伸：推荐相关书籍、视频等资源，供学生深入学习。

六、板书设计1. 创新创业概述2. 创新思维与方法3. 创业机会识别与评估4. 创业团队建设与管理七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，分析一个你感兴趣的创业项目，完成创业机会评估表。

编写一份创业计划书的部分内容，包括项目简介、市场分析、团队介绍等。

2. 答案：评估表：根据教材提供的评估指标，对创业项目进行打分和点评。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读：《从0到1》、《创新者的窘境》等创新创业相关书籍。

第二章创业者与创业团队一、教学目标（1）了解创业者的特征和分类，熟悉创业者应具备的素质和提升创业者素质的方法。

（2）了解大学生创业动机的分类，知道如何培养创业动机。

（3）理解创业团队的概念、分类及组成要素。

（4）熟悉组建优秀创业团队的要求和如何管理创业团队。

（5）能够组建自己的创业团队。

（6）能够较好地管理自己的创业团队。

二、课时分配本项目共2节，共需6课时。

建议课时安排：第一节3课时，第2节1课时，实践课2课时，理论实践可穿插进行。

三、教学重点（1）创业者的特征和分类，以及创业者应具备的素质和提升创业者素质的方法。

（2）大学生创业动机的分类。

（3）创业团队的概念、分类及组成要素。

四、教学难点（1）创业动机的培养。

（2）组建优秀创业团队的要求和创业团队的管理。

五、教学提纲开篇故事：“80后”创业团队年营收破千万第二节创业者与创业动机问题导入（1）你觉得哪种人是潜在的创业者？他们都具备什么样的素质？（2）你认为自己具备哪些创业素质？（3）你知道的提升创业素质的方法有哪些？在生活中，你有意识地去练习和提高过这些创业素质吗？一、创业者（一）创业者的特征（二）创业者的分类（三）创业者应具备的素质1.心理素质2.道德素质案例阅读：诚信是创业成功的“王牌”3.专业素质4例阅读：3个大学生的艰辛创业路（四）提升创业者素质的方法1.提升心理素质的方法2.提升道德素质的方法3.提升专业素质的方法二、创业动机（一）创业动机的含义和分类1.创业动机的含义2.创业动机的分类（二）大学生创业动机的分类1.兴趣驱动型2.职业需求型3.就业驱动型4.价值实现型（三）创业动机的培养1.树立创业意识2.激发创业需要3.营造有利的创业环境知识拓展：不可取的创业动机课后实践（一）创业素质测试（二）能力训练1.专业能力训练2.社交能力训练3.管理能力训练4.创新能力训练（三）创业影片推荐第二节创业团队问题导入（1）为什么投资者特别重视团队建设？（2）组建团队只是为了找到志同道合的人吗？（3）组建一个创业团队时，应该注意哪些问题？一、创业团队的概念二、创业团队的分类（一）星状创业团队（二）网状创业团队（三）虚拟星状创业团队知识拓展：团队与群体的差异三、创业团队的组建（一）创业团队的组成要素1.目标2.人3.定位4.权限5.计划（二）组建优秀创业团队的要求1.彼此了解2.相互信任3.目标相同,理念一致4.取长补短，相得益彰知识拓展：优秀创业团队的组成四、创业团队的管理（一）打造团队精神1.重视团队精神2.培养团队精神3.塑造团队文化课堂讨论（二）设置创业团队的组织结构1.权责分明2.分工合理3.适时联动（三）优化创业团队的运作机制1.做好决策权限分配2.制订员工激励办法3.建立业绩评估体系思政拾萃：北大青年创业宣言课后实践（一）组建创业团队畅想（二）管理我的创业团队（三）选择合适的创业合作伙伴1.自我评价2.想要从创业合作伙伴中获得什么3.准确评估他人。

精选全文完整版（可编辑修改）《大学生创新创业基础（微课版）》配套教学教案模块一4.大学生创业的环境与政策任务一举办创业故事分享比赛古往今来有许多创业者留下了十分精彩的创业故事，通过这些真实的故事，同学们能更深刻地认识创业。

本活动将通过比赛的形式，引导同学们从真实的案例中体会创业。

1．请同学们自行分组，并如实填写分组信息。

（1）小组人数：人（不超过5 人）（2）小组组长：（3）小组成员：2．每小组自主收集相关材料，整理出真实的创业故事，并如实填写以下信息。

（1）为什么选择该故事？（2）该故事的主题是什么？3．每小组分别到讲台上分享创业故事（总时间不超过10 分钟），要求每位小组成员都必须发言，并如实填写以下信息。

（1）你在小组中担任的角色：（2）你在小组中负责的工作：（3）你在比赛中讲的故事的主要内容：4．每小组按下表所示的评分表给其他小组打分，评出本次比赛的前3 名。

模块二任务一训练创新思维创新思维是一个思维过程，是影响大学生创新创业的关键因素，通过本次实训活动，大学生可以树立创新思维意识，提高创新能力。

打破思维定势，养成不受常规思维约束的习惯，寻求对问题的全新解读与解决办法。

活动11．请在10 个“十”字上最多加三笔组成新的字，并将新字填写在下方的方框内。

2．请在下列文字的上、下、左、右各加笔画写出尽可能多的字（每种至少3 个)，并将新的字填写在横线上。

日：口：大：土：3．下面9 个等距离的点组成了一个正方形，要求画一笔（笔不能离开纸面）经过所有的9 个点，不能重复描线，不多于4 条线段。

4．请用3 条直线和一个三角形，组成尽可能多的、有意义的各种图案。

活动21．请说出与“美好”相关的10 种事物。

2．找出“纸杯”与“雨伞”的10 个关联。

3．请尽可能在短的时间内回答下面提的问题，并给出独特的答案。

（1）筷子有什么用？（2）回形针有哪些用途？（3）老人的手杖可以添加哪些功能？4．阅读以下案例，回答问题。