最新心理学个人气质类型测验

心理学气质试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理学中所说的“气质”指的是什么？A. 性格B. 情绪状态C. 个体的生理和心理特征的综合表现D. 行为习惯答案：C2. 以下哪项不属于气质类型的分类？A. 胆汁质B. 多血质C. 粘液质D. 神经质答案：D3. 胆汁质气质的人通常具有哪些特点？A. 情绪稳定，反应缓慢B. 情绪易变，反应迅速C. 情绪稳定，反应迅速D. 情绪易变，反应缓慢答案：B4. 多血质气质的人在社交场合通常表现得如何？A. 内向害羞B. 外向活泼C. 情绪低落D. 反应迟钝答案：B5. 粘液质气质的人在面对压力时，通常采取什么策略？A. 积极应对B. 逃避问题C. 冷静分析D. 情绪化处理答案：C6. 神经质气质的人在情绪上通常有哪些表现？A. 情绪稳定B. 情绪波动大C. 情绪高涨D. 情绪低落答案：B7. 以下哪项不是气质的影响因素？A. 遗传因素B. 环境因素C. 教育因素D. 年龄因素答案：D8. 气质与性格的关系是什么？A. 气质决定性格B. 性格决定气质C. 气质和性格相互独立D. 气质是性格形成的基础答案：D9. 根据气质理论，以下哪种气质类型的人更适合从事需要耐心和细致的工作？A. 胆汁质B. 多血质C. 粘液质D. 神经质答案：C10. 以下哪种气质类型的人在团队中通常扮演领导者的角色？A. 胆汁质B. 多血质C. 粘液质D. 神经质答案：A二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述气质的四个基本类型及其主要特点。

答案：气质的四个基本类型包括胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。

胆汁质的人情绪易变，反应迅速，多血质的人外向活泼，粘液质的人情绪稳定，反应缓慢，抑郁质的人情绪波动大，内向害羞。

2. 描述气质与性格的关系，并举例说明。

答案：气质是性格形成的基础，它影响个体对外界刺激的反应方式。

性格则是在气质基础上，通过社会环境、教育和个人经历等因素塑造的。

【人力测试2-1】你是什么气质我国心理学工作者陈会昌同志编制了一个气质测验表，它可以帮助你大致确定自己的气质类型。

答题方法：请你仔细阅读下面的每一个问题，你认为很符合自己情况的，在题目前面括号内记2分，比较符合的记1分，比较不符合的记-1分，完全不符合的记-2分，介于符合与不符合之间的记0分。

测验题：（）1.做事力求稳妥，不做无把握的事。

（）2.遇到可气的事就怒不可遏，想把心里话全说出来才痛快。

（）3.宁可很多人做事，不愿很多人一起。

（）4.到一个新环境很快就能适应。

（）5.厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、噪声、危险镜头等。

（）6.和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑衅。

（）7.喜欢安静的环境。

（）8.善于和人交往。

（）9.羡慕那种善于克制自己的人。

（）10.生活有规律，很少违反作息制度。

（）11.在多数情况下情绪是乐观的。

（）12.碰到陌生人觉得很拘束。

（）13.遇到令人气愤的事，能很好地自我控制。

（）14.做事总是有旺盛的精力。

（）15.遇到问题常举棋不定，优柔寡断。

（）16.在人群中从不觉得过分拘束。

（）17.情绪高昂时，觉得干什么都有趣；情绪低落时，又觉得什么都没意思。

（）18.当注意力集中于一事物时，别的事很难使我分心。

（）19.理解问题总是比别人快。

（）20.碰到危险情景，常有一种极度恐怖感。

（）21.对学习、工作、事业怀有很高的热情。

（）22.能够长时间做枯燥、单调的工作。

（）23.符合兴趣的事情，干起来劲头十足，否则就不想干。

（）24.一点小事就能引起情绪波动。

（）25.喜欢做那种需要耐心、细致的工作。

（）26.与人交往不卑不亢。

（）27.喜欢参加热烈的活动。

（）28.爱看感情细腻，描写人物内心活动的文学作品。

（）29.工作学习时间长了，常感到厌倦。

（）30.不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动手干。

（）31.宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语。

（）32.别人说我总是闷闷不乐。

（）33.理解问题常比别人慢些。

心理学四种气质类型测试题及答案导语：心理学研究人类的思维、情感和行为，而气质类型测试则可以帮助我们更好地了解自己的个性特点和偏好。

本文将介绍心理学中四种常见的气质类型，并提供相应测试题及答案，帮助读者更好地认识自己。

一、血液型气质测试血液型气质理论是一种源于日本的流行心理学理论，认为不同血型的人具有不同的气质特征。

以下是一份血液型气质测试题，请根据自己的实际情况选择最贴近的答案，并记录下来。

1. 你认为自己的性格特点是：A. 热情开朗，外向活泼B. 慎重稳健，内向沉稳C. 温柔亲和，善解人意D. 独立自主，富有创造力2. 你在处理事情时更注重：A. 快速决策，勇于冒险B. 慎重考虑，安全第一C. 理性分析，客观冷静D. 创新思维，独立见解3. 在社交活动中，你更喜欢：A. 热闹繁忙，人群互动B. 少言寡语，亲密朋友聚会C. 深入对话，思想碰撞D. 与志同道合的人共同创造答案解析：根据你的选择，我们将得出一个初步的血液型气质判断：如果你选择了大部分 A，那么你可能是一个充满活力和冒险精神的A型人；如果你选择了大部分 B，那么你可能是一个稳重且注重安全的B型人；如果你选择了大部分 C，那么你可能是一个温和、理性的C型人；如果你选择了大部分 D，那么你可能是一个富有创造力和独立思考能力的D型人。

二、MBTI气质测试MBTI（Myers-Briggs Type Indicator）是一种被广泛应用的心理测量工具，用于衡量人们的个性差异。

以下是一份MBTI气质测试题，请根据自己的实际情况选择最贴近的答案，并记录下来。

1. 当你参加一个社交活动时，你通常会：A. 充满活力，与很多人交谈B. 与一个或几个人深入对话C. 参与，但保持低调D. 很少交谈，观察周围的人2. 在做决策时，你更多地依靠：A. 直觉和个人喜好B. 事实和数据C. 其他人的建议和意见D. 分析和逻辑推理3. 做事情时，你更倾向于：A. 强烈地关注最终目标和结果B. 细致入微，注重细节C. 与他人合作，注重团队合作D. 注重创新和新颖性答案解析：根据你的选择，我们将得出一个初步的MBTI气质判断：如果你选择了大部分 A，那么你可能是一个外向、直觉、思维和判断为主导的人（ENTJ）；如果你选择了大部分 B，那么你可能是一个内向、感觉、思维和判断为主导的人（ISTJ）；如果你选择了大部分 C，那么你可能是一个外向、感觉、思维和感觉为主导的人（ESFJ）；如果你选择了大部分 D，那么你可能是一个内向、直觉、情感和判断为主导的人（INFJ）。

医学心理学重点：气质类型分类医学心理学是医疗卫生事业单位招聘考试中，要求理解性记忆较高的内容，其中气质类型分类是常考的知识点之一。

帮助大家梳理相关内容，以便大家更好地复习和记忆。

气质类型是心理学中比较重要的内容，在事业单位的考试中，也经常出现在考题中，掌握好各种气质类型的特点，能够帮助我们快速准确地做题。

针对这个问题，中公教育专家对气质类型知识点进行总结，希望对广大考生有所帮助!首先我们一起看一个题目：1.【单选题】思维具有灵活性，但对问题有不求甚解的倾向属于( )气质类型。

A.胆汁质B.多血制C.黏液质D.抑郁质【答案】A。

可以看出，针对这一类知识点的考察都是以直接提问的形式出现的，一般不会拐弯抹角，所以只要了解各种气质类型的特点，就可以选出正确答案了。

我们的气质类型主要分为四种：胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。

一、胆汁质性情开朗，热情，坦率，但脾气暴躁。

情感易于冲动但不持久，对人对事注重感情，情绪高涨时，工作效率高;情绪低落时萎靡不振，无精打采。

做事匆匆忙忙，完成任务比别人快，办事干净利落，不拖泥带水。

讲求效率，做事喜欢一气呵成，对有兴趣的事可以废寝忘食。

思维具有灵活性，对事情的理解能力也比别人快，但不求甚解，喜欢边思考边动手。

表现欲强，自我感觉良好，希望占上风，争上游，不甘示弱。

这种气质类型又称不可遏止型，特点是情绪兴奋性高，发生的快，带有爆发性。

这种类型的典型人物：李逵，鲁智深，张飞等。

二、多血质情感和行为动作发生得快，变化得也快，但较为温和。

做事时，开头劲头大，但表现散漫，有始无终。

学习上缺乏毅力，成绩起伏大。

善于交际，对朋友重感情，讲义气，但缺乏知心、稳定的朋友。

活动敏捷，举止轻盈，但不老成稳重，缺乏经验。

喜欢直观形象的思考，而对抽象的分析、概括感到枯燥无味。

自我评价多受别人的态度影响，注意别人对自己的评说，也好评说别人。

兴趣广泛而不稳定，钻研精神不足，缺乏毅力。

这种气质类型又称活泼型，特点是热情，开朗，无忧无虑，活泼好动，对外界事物感受迅速，强烈但不深入，不能持久，兴趣广泛但注意力分散，感情易变化。

当代常见心理测试量表参考第一、美国明尼苏达多项个性调查量表第二版（MMPI-2）1、MMPI量表是美国1942年制定，我所于七十年代修订的。

美国于二十世纪八十年代对其进行了修订，简记为MMPI—2。

我所张建新、宋维真等教授于九十年代对MMPI—2进行了标准化工作，制定了中国常模，2003年完成手册编制及计算机化操作。

它更加适应现代人的心理特征。

目前美国已停止使用MMPI。

2、中文版MMPI—2修改和新增加的题目占总题量的三分之一，题目总数达567道。

效度量表增加到7个，内容量表增加到15个、开发了全部附加量表和临床量表的亚量表等重要指标。

它能更全面、更细致地分析人的个性特征，鉴别和诊断人的心理疾病及精神疾病。

MMPI采用的是线性T 分，MMPI—2标准分采用一致性T分，更符合心理统计的原理。

3、MMPI—2的应用范围广泛。

在医疗和心理咨询领域。

该量表不但可以帮助医生和心理咨询人员分析正常人的个性特征、个性偏离，还可以对心理疾病和精神疾病进行鉴别和诊断。

在司法领域可以帮助鉴别涉案人员是否有神经、精神疾病。

在教育、职业选拔尤其在高级人才选拔方面，（如：运动员、飞行员、特殊兵种、高级管理人才等）也有广泛用途。

外籍专家：詹姆士-布契尔（James N. Butcher）博士：美国明尼苏达大学心理系教授。

曾任美国人格评估协会的理事，美国心理学会普心分会和测量及评估分会的执行委员。

他一直致力于人格评估，病理心理，跨文化人格因素及计算机化的人格评估的研究。

致力于MMPI应用，研究，修订及MMPI-2的创建与应用工作达44年之久，写作专著50多本，发表学术175篇，1970年曾创建国际人格评估大会。

张妙清（Fanny Mui Ching CHEUNG）香港中文大学心理系系主任，香港亚太研究所性别研究中心主任，多年来，一直致力于中文MMPI和MMPI—2的研究，应用及修订工作，并创建“中国人个性测查表”（CPAI/CPAI-2）。

根据气质类型因材施教心理学题目（最新版）目录1.气质类型与教育方式的关系2.不同气质类型的特点3.针对不同气质类型的教育方法4.总结与建议正文气质类型是指个体在生理和心理上的特征，这些特征决定了个体在面对不同情境时所表现出的行为方式。

在教育领域，根据学生的气质类型因材施教，可以更好地促进学生的成长和发展。

因此，了解气质类型与教育方式的关系，认识不同气质类型的特点，并针对不同气质类型采取适当的教育方法具有重要意义。

首先，气质类型与教育方式之间存在密切的关系。

气质类型可以影响个体的学习兴趣、学习方式以及学习效果。

因此，根据学生的气质类型制定合适的教育方式，有助于提高教育质量，激发学生的潜能。

接下来，我们来了解不同气质类型的特点。

根据心理学的研究，气质类型主要分为四种：胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。

胆汁质的学生通常具有较强的攻击性、主动性和领导力，但他们容易冲动，喜欢冒险，需要引导和约束。

多血质的学生热情、活泼、善于交际，但他们注意力容易分散，需要培养专注力。

粘液质的学生稳重、踏实、有耐心，但他们较为保守，需要鼓励尝试新事物。

抑郁质的学生敏感、细腻、富有同情心，但他们容易消极、自卑，需要给予关爱和支持。

在了解了不同气质类型的特点后，我们需要针对不同气质类型采取适当的教育方法。

对于胆汁质的学生，教师需要设定明确的目标和要求，同时给予适度的奖励和惩罚，以培养他们的自制力和责任感。

对于多血质的学生，教师要关注他们的兴趣点，采取多样化的教学手段，以提高他们的学习积极性。

对于粘液质的学生，教师要鼓励他们积极参与课堂讨论和小组活动，培养他们的团队协作能力和创新意识。

对于抑郁质的学生，教师要多关心他们的情感需求，提供充分的心理支持，帮助他们建立自信。

总之，在教育过程中，根据学生的气质类型因材施教，有助于提高教育效果，促进学生的全面发展。

教师需要关注学生的气质特点，采取针对性的教育方法，为学生创造一个良好的成长环境。

能力、气质、性格练习题心理学练习题（能力、气质、性格）一、填空题。

1.气质是人的心理活动动力方面比较稳定的心理特征。

2.儿童智力发展水平的总体上来看呈正态分布。

3.特殊能力是一般能力在具体活动中的具体化。

4.性格是人对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式。

5.巴甫洛夫发现人的神经系统具有强度、平衡性和灵活性三个基本特征。

6.才能的高度发展即天才。

7.知识是人类社会历史经验的总结和概括。

8.气质具体表现在心理活动的速度、强度、稳定性和指向性等方面的特点。

二、选择题。

?1.?具有核心意义的性格的结构特征是（D）A、理智特征B、情绪特征C、意志特征D、态度特征2.在智力中具有核心作用的是（D）A、观察力B、记忆力C、想象力D、思维能力3.?下列哪种是人的特殊能力（C）A、观察力B、记忆力C、节奏感D、注意力4.?“人心不同各如其面”反映人的个性的（D）A、整体性B、稳定性C、社会性D、独特性5.“精力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事”这属于哪种气质类型的特点。

（A）?A、胆汁质B、粘液质?C、多血质D、抑郁质6.?直接影响活动效率，使活动顺序完成的个性心理特征是（C）?A、性格B、气质C、能力D、兴趣7.个性的个别性集中表现在（C）?A、个性倾向性系统B、自我意识系统C、个性心理特征系统D、动力特征系统8.?巴甫洛夫发现神经系统具有（D）三个基本特性。

?A、强度、指向性和平衡性B、?强度、指向性和灵活性?C、强度、平衡性和稳定性D、强度、平衡性和灵活性9.?与神经系统类型安静型相对应的气质类型是（C）A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质10.?人在生产劳动、技术操作和体育运动等方面的能力，一般称为（B）?A、认识能力B、操作能力C、社会交往能力?D、计算能力11.气质的动力性特征受制于人的（C）A、兴趣爱好类型B、性格类型C、高级神经活动类型D、动机需要类型12.?“活泼好动，行动缓慢”是人的下列哪种特征的表现（B）?A、能力?B、气质C、性格D、兴趣?13.?一般能力中核心成分是（D）A、观察力?B、记忆力C、想象力?D、思维能力14.在记忆时，有的儿童善于视觉记忆，有的善于听觉记忆等，这属于儿童（A）的差异。

根据气质类型因材施教心理学题目根据气质类型因材施教的心理学原理 心理学探讨了人们的不同气质类型对教育方式的影响。

了解不同气质类型的学生，可以帮助教育者更好地因材施教，实现个性化的教育。

本文将以心理学的角度，从四种主要的气质类型入手，探讨如何根据学生的气质特点来进行教育。

一、胆汁质 胆汁质的学生通常积极、主动，善于抽象思维和逻辑推理。

他们追求成就，对课程内容和学习过程有个人的见解。

对待这类学生，教育者应该提供较为自由的学习环境，鼓励他们表达自己的想法，并参与到学习过程的决策中。

同时，注重为胆汁质学生提供足够的挑战和竞争，帮助他们发挥个人能力。

二、粘液质 粘液质的学生通常和善、友好，喜欢合作，但对变化和压力较为敏感。

这类学生在学习上一般具有较高的动力，但常常遇到困难就会焦虑和退缩。

因此，对待粘液质学生，教育者应该建立安全稳定的学习环境，帮助他们缓解焦虑。

同时，提供适度的挑战和鼓励，引导粘液质学生培养自信心，逐渐克服困难。

三、抑郁质 抑郁质的学生通常安静、深思熟虑，较为敏感。

他们善于观察，重视细节，但常常对自己的能力产生怀疑。

对待这类学生，教育者应该尊重他们的感受和思考过程，提供更多的支持和鼓励。

同时，引导他们建立积极的自我认知和完善的学习策略，帮助他们克服困难和拓展自己的潜力。

四、多血质 多血质的学生通常外向、活跃，喜欢多样化、刺激的学习方式。

他们富有好奇心，善于沟通交流。

对待这类学生，教育者应该提供丰富多彩的学习体验，注重活动和社交互动。

同时，指导他们掌握时间管理和注意力集中的技巧，帮助他们更好地专注于学习。

除了以上四种主要的气质类型，实际上，每个学生都是独特的，可能有多个气质特点同时存在。

因此，在实施个性化教育时，教育者更应注重观察和了解每个学生的个体差异，并尽量满足他们的不同需求。

要根据气质类型因材施教，教育者需要了解学生的气质特点，并相应地调整教育方式。

例如，使用个案教学法，根据学生的气质特点，帮助他们辨认自己的优势和困难，制定个性化的学习计划。

关于气质类型的心理测验模板：关于气质类型的心理测验一、文档简介本文档旨在介绍气质类型的心理测验，包括测验的目的、测验的流程、测验的结果解读等。

本文档面向心理学工作者、相关从业者以及对气质类型感兴趣的公众人士。

二、测验目的本次心理测验旨在匡助受测者了解自己的气质类型，包括Sanguine（多愁善感型）、Choleric（冷酷无情型）、Melancholic （多愁善感型）和Phlegmatic（迟钝型）四种气质类型。

受测者可以通过测验结果，深入认识自己的性格特点和与他人不同之处，有利于更好地掌握自己的情绪和行为。

三、测验流程1.注册并登录平台：受测者需要首先在平台注册并登录后方可进入测验系统。

2.测验前准备：受测者需要在肃静舒适的环境中，保证身心状态放松和舒适。

3.开始测验：受测者需要根据测验指导，挨次完成测验内容并提交。

4.测验结果解读：受测者可在线上查看自己的测验结果，并参考测验解读说明，深入了解自己的气质类型。

四、测验结果解读1. Sanguine型：情感丰富、感受细腻、情绪易变，喜欢与人交流沟通，热情慷慨，注重感官体验。

2. Choleric型：心直口快、做事果断、目标明确，个性强势、自信，善于管理控制，擅长解决问题。

3. Melancholic型：多愁善感、情感复杂、敏感易受伤，有创造力，喜欢独处思量，需要时间和空间疗愈自己。

4. Phlegmatic型：迟钝镇静、沉着镇静、有耐心，稳定性高，不易紧张和激动，喜欢和谐肃静的环境。

五、附件列举本测验未涉及任何附件，如需相关资料请联系管理员。

六、法律名词及注释本测验不涉及任何法律名词及注释。

七、实际执行中可能遇到的艰难及解决办法1. 受测者在测验过程中可能遇到的网络连接问题，解决办法：提前检查网络连接之后再进入测验系统。

2. 受测者不确定自己的选项，解决办法：可以回顾相关题目，认真理解选项含义，并在心理上进行思量和选择。

3. 受测者对测验结果不满意或者有异议，解决办法：可以联系相关心理咨询师，进行深入交流和探讨。

气质的含义气质是指一个人心理活动的动力特点。

即心理活动的强度、速度、稳定性、灵活性、指向性等特点。

例如，有的人心理活动很强烈，而有的人则微弱；有的人心理活动迅速，而有的则缓慢；有的人心理活动稳定，而有的人则不稳定；有的人心理活动转变灵活，而有的则转变迟缓；有的人心理活动极易表露于外，而有的人则不动声色。

人的气质虽然表现在所有的心理活动中，但在情感和情绪这类心理活动中表现得特别鲜明，最易为人所觉察。

比如，有的些人情感和情绪产生的迅速进行得猛烈而易于变化，而且喜怒形之于色；而有的些人情感和情绪则产生的缓慢，进行得稳定而不那么多变，并且不易于外显。

具有某种气质特征的人，常常在不同内容的活动中都会表现出同样方式的心理活动特点，因此，在择业时必须认识自己的气质类型，了解适宜的职业。

气质的三种学说气质是一个古老的概念，但由于气质看不见摸不着，气质学说各成一派。

１、早在希腊时代，希波克拉特就提出人体内四种液体，粘液生于脑，黄胆汁生于肝，黑胆汁生于胃，血液生于心脏，这四种液体便形成了"人体的性质"。

几世纪后罗马医生用"气质"一词表示这个概念，并一直延用至今。

罗马医生盖仑首先对气质进行阐述。

他认为希波克拉特提出的四种液体在不同人体内占据不同的优势，因此产生不同的气质类型。

人体内４种体液中以血液占优势，称为血质；以黄胆汁占优势称胆汁质，以粘液占优势称为粘液质；以黑胆汁占优势，称抑郁质。

２、俄国生理心理学家巴甫洛夫提出神经活动类型学说。

他提出人的神经系统有３种特征：一是兴奋和抑制的强度，标志着神经细胞接受了强烈刺激或持久工作的能力。

二是兴奋和抑制的平衡性，指神经兴奋与抑制两种过程的相对关系，若兴奋过程和抑制过程的强度相仿，则基本神经过程属于平衡型，若兴奋的强度大于抑制或反之，则为不平衡型。

三是兴奋和抑制的灵活性，指兴奋和抑制相互转化的速度以及对刺激作出反应的速度。

这３种特性的组合，产生４种不同的神经活动类型。

3-7岁儿童气质问卷（PTQ）一、量表介绍:气质是心理活动的强度、速度、灵活性等方面的个性心理特征。

美国儿童心理学家及精神病学家Thomas和Chess领导的研究小组通过著名的纽约纵向研究（New York Longitudinal Study,简称NYLS）提出儿童气质包括九个维度，即：活动水平、规律性、趋避性、反应强度、情绪本质、坚持度、注意分散度、反应阈，并根据其中五个维度（规律性、趋避性、适应性、反应强度、情绪本质）将儿童分为：“难养型气质”、“启动缓慢型气质”、“易养型气质”、“中间近难养型”、“中间近易养型”。

1977年NYLS小组设计了家长评定的3-7岁儿童气质问卷（PTQ）选定符合九个气质维度且能清楚、独立地代表儿童日常生活一般表现的72个条目，采用7分法评定。

1992年，张雨青等人将该量表译成中文，并选取北京市城区有代表性的幼儿园和小学中3-7岁儿童为抽样团体，对PTQ进行了修订。

得出了不同年龄、性别的常模。

该量表由9个分量表组成，分别是：1活动水平：儿童身体的运动量，如儿童洗澡、室内外活动、玩耍等时候的活动水平。

2 规律性：儿童反复性生理功能的规律性，如对睡眠、饮食、排便等评价。

3 趋避性：对新刺激的最初反应，如新食物、新玩具、陌生人、新情境。

4 适应性：指对新事物、新情境的接受过程，是容易还是困难。

如旅游、初去幼儿园或学校时的适应能力。

5 反应强度：对刺激产生反应的激烈程度，包括正性情绪和负性情绪。

如遇某事是大声哭闹或兴高采烈还是反应轻微。

6 情绪本质：愉快、和悦、友好的行为相对于不愉快、不和悦、不友好的比例。

如与小朋友玩时、与人接触时等情境中的情绪状态。

7 注意分散度：外界刺激对正在进行的活动的干扰程度。

如做事情时对旁边干扰的反应。

8 注意时限和坚持度：活动持续的时间长度和克服阻碍继续进行的能力。

如做一事情的坚持性、对别人建议的接受、是否易哄等。

9 反应阈：引起儿童产生可分辨反应的外在刺激水平，如对声、光、温度等。

选择题当你面对一个新任务时，你的第一反应通常是：A. 感到兴奋，迫不及待想开始B. 冷静分析，制定详细计划C. 有些紧张，担心自己能否胜任D. 先观察他人反应，再决定行动（正确答案）在聚会中，你更倾向于：A. 成为焦点，带动气氛（正确答案）B. 安静地听别人讲话，偶尔发表见解C. 与少数几个朋友深入交流D. 观察人群，享受旁观的乐趣遇到困难时，你的解决方式是：A. 迅速行动，边做边调整B. 深思熟虑，确保计划周全后再行动（正确答案）C. 寻求他人帮助，共同解决问题D. 保持乐观，相信问题会自然解决你对规律生活的态度是：A. 热爱规律，认为它是高效的基础B. 偶尔打破规律，享受即兴的乐趣C. 规律与否无所谓，看心情而定D. 倾向于灵活多变，不喜欢被束缚（正确答案）在做决定时，你更依赖：A. 直觉和即时感受（正确答案）B. 逻辑分析和数据支持C. 他人的意见和建议D. 过去的经验和教训当你需要学习新技能时，你的学习方式是：A. 通过实践快速掌握B. 系统学习理论知识后再实践C. 与他人合作学习，互相激励D. 观察并模仿他人，逐渐掌握（正确答案）面对压力，你的典型反应是：A. 积极应对，将其视为挑战B. 保持冷静，分析并解决问题（正确答案）C. 寻求情感支持，缓解压力D. 暂时逃避，等情绪好转再面对在团队合作中，你通常扮演的角色是：A. 领导者，引领团队前进（正确答案）B. 分析者，提供策略和建议C. 协调者，促进团队和谐D. 执行者，高效完成任务对于未知的事物，你的态度是：A. 充满好奇，勇于探索（正确答案）B. 保持谨慎，先观察再行动C. 有些害怕，倾向于回避D. 无所谓，遇到再说。

气质类型调查表编号：姓名：性别：[1]男 [2]女职业：[2]大学生年龄：测验日期：分类号：指导语：以下60个问题可以帮助你大致确定自己的气质类型，请您按题号顺序阅读，并根据您的实际情况与题目相符合的程度，按下列要求做相应的选择。

A很符合, B比较符合, C一般（介于符合与不符合之间）, D比较不符合, E很不符合很符合较符合一般较不符合很不符合1.做事力求稳妥，不做无把握的事。

[A] [B] [C] [D] [E]2.遇到可气的事就怒不可遏，想把心里话全说出来才痛快。

[A] [B] [C] [D] [E]3.宁可一个人干事，不愿很多人在一起。

[A] [B] [C] [D] [E]4.到一个新环境很快就能适应。

[A] [B] [C] [D] [E]5.厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、噪音、危险镜头等。

[A] [B] [C] [D] [E]6.和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑衅。

[A] [B] [C] [D] [E]7.喜欢安静的环境。

[A] [B] [C] [D] [E]8.善于和人交往。

[A] [B] [C] [D] [E]9.羡慕那种善于克制自己感情的人。

[A] [B] [C] [D] [E]10.生活有规律，很少违反作息制度。

[A] [B] [C] [D] [E]11.在多数情况下情绪是乐观的。

[A] [B] [C] [D] [E]12.碰到陌生人觉得很拘束。

[A] [B] [C] [D] [E]13.遇到令人气愤的事，能很好地自我克制。

[A] [B] [C] [D] [E]514.做事总是常有旺盛的精力。

[A] [B] [C] [D] [E]15.遇到问题常常举棋不定，优柔寡断。

[A] [B] [C] [D] [E]16.在人群中从不觉得过分拘束。

[A] [B] [C] [D] [E]17.情绪高昂时，觉得干什么都有趣；情绪低落时，又觉得什么都没意思。

[A] [B] [C] [D] [E]18.当注意力集中于一事物时，别的事物很难使我分心。

心理测验（一）气质类型测试题(2009-11-12 14:30:33)标签：杂谈分类：心理测试题目集在做这套题目之前，请准备好十足的耐心，这将会是一个繁琐的过程。

Are you ready ? Let's go~本测试题共60道题目，目的只是大概了解一下你的性格类型。

回答这些问题应实事求是，怎么样想就怎么样回答，不必多做考虑，因为并没有什么标准答案和好坏之分。

看清题目后请赋分，认为最符合自己情况的记2分；比较符合的记1分；介于符合与不符合之间的记0分，比较不符合的记-1分；完全不符合的记-2分。

1 、做事力求稳妥，不做无把握的事。

2、遇到可气的事就怒不可遏，想把心里话说出来才痛快。

3、宁可一个人干事，不愿很多人在一起。

4、到一个新环境很快就能适应。

5、厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、噪音、危险镜头等。

6、和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑衅7、喜欢安静的环境。

8、喜欢和人交往。

9、羡慕那些善于克制自己感情的人。

10、生活有规律，很少违反作息时间。

11、在多数情况下情绪是乐观的。

12、碰到陌生人觉得很拘束。

13、遇到令人气愤的事，很好地自我克制。

14、做事总是有旺盛的精力。

15、遇到问题常常举棋不定，优柔寡断。

16、在人群中从不觉得过分拘束。

17、情绪高昂时，觉得干什么都有趣，情绪低落时，觉得干什么都没有意思，18、当注意力集中于一事物时，别的事物就很难使我分心。

19、理解问题总比别人快。

20、遇到不顺心的事能从不向他人说。

21、记忆能力强。

22、能够长时间做枯燥、单调的事。

23、符合兴趣的事，干起来劲头十足，否则就不想干。

24、一点小事就能引起情绪波动。

25、讨厌做那种需要耐心、细致的工作。

26、与人交往不卑不亢。

27、喜欢参加热烈的活动。

28、爱看感情细腻、描写人物内心活动的文学作品。

29、工作学习时间长了，常感到厌倦。

30、不喜欢长时间谈论一个话题，愿意实际动手干。

31、宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语。

气质的测量测量气质类型的主要方法包括条件反射法、测验法和行为评定法。

1.条件反射法许多心理学家以不同形式的条件反射测定神经过程特性及强度平衡性和灵活性。

例如，应用条件反射的方法研究神经系统的灵活性，通常的做法有两种：一是在改造刺激物意义的情况下，记录被试者的反应时间，一些被试者的反应时间没有变化，说明他们神经系统灵活，一些被试者的反应时间明显延长，说明他们的神经系统具有较大的惰性；二是记录被试者在定型建立和改造时的反应时间，从定型形成的速度和改造的难易程度了解神经系统不同的灵活性。

2.测验法运用气质调查表来测定人的气质类型也是一种行之有效的方法。

气质调查表是美国心理学家吉尔福特和晋莫曼于1956年发表的一种问卷式的人格测验调查表。

气质调查表共包括10个因素，每个因素代表一种人格特质，每种人格特质用30题测定，共300题。

波兰华沙大学心理学教授简·施特里劳从20世纪50年代起就对气质问题进行了大量研究，编制了几种适合不同对象使用的气质调查表，其中最有特色，且已被译成多种文字在国际上广泛应用的是简·施特里劳气质调查表，简·施特里劳气质调查表共有134道测验题目，包括兴奋强度量表、抑制强度量表、灵活性量表及一个第二级量表——平衡性量表。

简·施特里劳气质调查表已被译成中文，基本适用于中国各地区人群。

3.行为评定法行为评定法是指在日常生活条件下观察一个人的气质特性，从而做出鉴定。

教师了解了乘务员的气质特点，就可以细心观察乘务员在各种活动中的行为表现。

例如，乘务员能否准确而迅速地完成作业，能否坚持开展各项工作；在受到表扬或批评时，乘务员的情绪活动有什么特点；在集体生活中，乘务员是否愿意与别人交往；乘务员是否喜欢体育活动，在运动中是否勇敢、机智；乘务员在日常生活中是否活泼好动，对新环境是否很快适应；等等。

通过这些了解，教师就可以对乘务员的气质类型做出判断。

气质是个性的重要组成部分，它不仅影响人的外部表现，而且贯穿到心理活动的各个方面。