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三年级上册语文第16课找骆驼人教版三年级上册语文第16课找骆驼人教版三年级上册语文第16课找骆驼课文主要讲了个什么故事？人教版三年级上册语文第16课找骆驼课文主要讲了一个商人走失了一只骆驼，一位老人在没有见到骆驼的情况下，凭观察、分析、判断，指导商人找到骆驼的故事。
人教版三年级上册语文第16课找骆驼老人为什么能在没有见过骆驼的情况下，就能指导商人找到骆驼。
老人对骆驼特点的判断是什么？人教版三年级上册语文第16课找骆驼老人对骆驼特点的判断：左脚有点跛左边驮着蜜，右边驮着米缺了一颗牙齿人教版三年级上册语文第16课找骆驼老人在没有见过骆驼的情况就能做出这样的判断，大家说说商人听了会信吗？那商人会说些什么？忿忿：很生气的样子人教版三年级上册语文第16课找骆驼老人告诉商人他做出对骆驼特点判断的依据是什么？人教版三年级上册语文第16课找骆驼老人找的依据(1)刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。
(2)我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米，我想骆驼驮的一定是这两样东西。
(3)我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。
人教版三年级上册语文第16课找骆驼三、因果关系因为老人看见骆驼的脚印右边深左边浅，所以老人知道骆驼的左脚有点跛。
因为老人又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米，所以老人知道骆驼左边驮着蜜，右边驮着米。
因为老人还看见骆驼啃过的树叶上留下的牙齿印，所以老人知道骆驼缺了一颗牙齿。
人教版三年级上册语文第16课找骆驼人教版三年级上册语文第16课找骆驼老人为什么不让商人顺着树叶，米、蜜的方向去找，而是让商人顺着骆驼的脚印去找，这是为什么呢？人教版三年级上册语文第16课找骆驼果然一词说明了什么？学到这里，你觉得老人是个什么样的人，你从他的身上学到了什么？人教版三年级上册语文第16课找骆驼老人是一位聪明细心的人，说明我们平时要留心观察，才能有更多的发现人教版三年级上册语文第16课找骆驼1.说一说：在老人的指点下，商人终于找回了骆驼。
骆驼和羊的故事
骆驼和羊是好朋友，它们常常在一起。
一天骆驼说：“我们到山的那头去玩吧？”
小羊说：“好的。
”
于是，它们出发了。
走着走着，一条小河挡住它们的去路。
骆驼慢慢地下河，河水正好到了肚子下面。
可是，羊很矮，如果它下到河里去的话，会淹死的。
小羊说：“那怎么办？”
骆驼想了想说：“我来驮你过去吧！”就这样，骆驼驮着小羊过河了。
他俩高高兴兴地赶路了。
不一会儿，就到了山的那一头，它们开始玩球了。
忽然，球被骆驼踢到了一个小洞里，骆驼太高，钻不进去，小羊说：“看我的。
”只见小羊一下子钻了进去，把球拿出来了。
骆驼说：“小羊真灵活。
”它们玩到天黑才回家。
路上，骆驼和羊都觉得：高有高的好处，矮有矮的好处，只要取长补短，就不怕困难了。
小学二年级语文《骆驼和羊》优选教案教案：小学二年级语文《骆驼和羊》一、教学内容教材：人教版小学二年级语文上册章节：第27课《骆驼和羊》内容：学习课文《骆驼和羊》，理解课文内容，掌握生字词，了解骆驼和羊的特点，培养学生的阅读兴趣和理解能力。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学生能够认读和理解生字词，并能运用到实际情景中。
3. 学生能够理解骆驼和羊的特点，培养对动物的兴趣和保护意识。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
难点：学生能够认读和理解生字词，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件或黑板，生字词卡片，图片等。
2. 学具：课本，练习本，文具等。
五、教学过程1. 导入：a. 利用图片引入骆驼和羊的形象，激发学生的兴趣。
b. 引导学生观察图片，说出骆驼和羊的特点。
2. 生字词学习：a. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
b. 教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。
c. 学生分组练习生字词，巩固记忆。
3. 课文理解：a. 教师引导学生跟读课文，理解课文的大意。
b. 学生回答课文内容相关问题。
c. 教师通过提问，引导学生深入理解课文。
4. 实践情景：a. 教师创设情景，让学生扮演骆驼和羊，体验课文中的故事情节。
b. 学生表演课文故事，增强对课文的理解和记忆。
5. 随堂练习：a. 教师出示练习题，学生独立完成。
b. 学生互相检查，教师进行点评。
6. 小结与拓展：b. 学生展示自己的课后拓展作品，分享学习心得。
六、板书设计骆驼和羊特点：骆驼高，羊矮故事情节：骆驼嘲笑羊，羊反问骆驼寓意：每个人都有自己的优点和特点，不要嘲笑别人七、作业设计1. 作业题目：a. 请用生字词写一段话，描述骆驼和羊的特点。
2. 答案：a. 骆驼高，羊矮，它们都有各自的特点。
b. 课文讲述了一只骆驼嘲笑一只羊的故事，骆驼意识到了每个人都有自己的优点和特点，不要嘲笑别人。
一年级小学生语文《骆驼和羊》原文教案及教学反思教案内容：一、教学目标：1. 让学生理解《骆驼和羊》的故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力。
3. 学习生字词，提高学生的词汇量。
4. 培养学生的朗读兴趣，提高朗读能力。
二、教学重点与难点：重点：理解《骆驼和羊》的故事内容，学会生字词，提高朗读能力。
难点：生字词的认读和理解，故事道理的感悟。
三、教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 课文《骆驼和羊》原文。
3. 生字词卡片。
4. 故事相关图片或挂图。
四、教学过程：1. 导入：a. 利用图片或挂图，引导学生观察骆驼和羊的特点。
b. 学生分享对骆驼和羊的了解。
c. 教师简要介绍骆驼和羊的特点，引出故事《骆驼和羊》。
2. 初读课文：a. 学生自读课文，注意生字词的读音。
b. 教师检查学生的自读情况，纠正读音，讲解生字词。
3. 精讲细读：a. 教师引导学生逐段理解课文内容，讲解故事中的道理。
b. 学生讨论交流，分享对故事道理的理解。
c. 教师总结故事道理，强调重点。
4. 朗读练习：a. 学生分组朗读课文，注意语气、表情。
b. 教师选取优秀朗读进行展示，给予表扬。
5. 课堂小结：a. 教师引导学生回顾故事内容，总结故事道理。
b. 学生分享学习收获。
五、教学反思：1. 学生对故事内容的理解程度是否达到预期目标？2. 学生生字词的认读和理解是否扎实？3. 学生在朗读过程中，语气、表情是否恰当？4. 是否有效引导学生感悟故事中的道理？5. 针对不同学生的学习情况，是否给予了针对性的辅导？6. 课堂教学过程中，是否注重了学生的积极参与和合作？7. 是否在教学中关注了学生的兴趣培养？8. 针对本节课的教学，有哪些改进措施？9. 学生对下一节课的期待和需求有哪些？10. 如何为学生的后续学习做好铺垫？六、教学延伸：1. 学生分组讨论，思考现实生活中还有哪些类似的故事情节。
2. 每组选取一个例子，进行分享和讲解。
《骆驼和羊》教案教案：《骆驼和羊》一、教学内容本课教材选自人教版语文三年级上册第六单元第二课《骆驼和羊》。
本课主要内容是讲述了一只骆驼和一只羊在比赛谁跳得更高时，骆驼因为自己的身高优势而获胜的故事。
故事通过这个比赛，告诉我们要正确看待自己的优点和不足，不要轻易嘲笑别人。
二、教学目标1. 学生能正确认读和理解生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够理解故事中的道理，学会正确看待自己的优点和不足。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够理解故事中的道理，学会正确看待自己的优点和不足。
四、教具与学具准备1. 多媒体教学设备2. 课文课件3. 生字词卡片4. 作业纸五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体展示一幅骆驼和羊的图片，引导学生观察并提问：“你们知道骆驼和羊有什么不同吗？”2. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。
3. 课文学习：教师引导学生朗读课文，并根据课文内容进行讲解，帮助学生理解课文大意。
4. 例题讲解：教师通过举例讲解故事中的道理，引导学生正确看待自己的优点和不足。
5. 随堂练习：教师出示练习题目，引导学生运用所学知识进行练习。
6. 作业布置：教师布置作业，要求学生课后巩固所学知识。
六、板书设计骆驼和羊优点：高大、能驼运货物不足：脖子长、脚大正确看待自己的优点和不足七、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的话复述课文内容。
答案：课文讲述了一只骆驼和一只羊在比赛谁跳得更高时，骆驼因为自己的身高优势而获胜的故事。
故事通过这个比赛，告诉我们要正确看待自己的优点和不足，不要轻易嘲笑别人。
2. 作业题目：请学生举例说明自己的优点和不足，并谈谈如何正确看待自己的优点和不足。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过骆驼和羊的故事，引导学生正确看待自己的优点和不足。
在教学过程中，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。
有关小学课文《骆驼和羊》教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第23课《骆驼和羊》。
本课主要内容是讲述了一则关于骆驼和羊的寓言故事，通过故事让学生明白看问题要全面，不能只看表面，要看到事物的本质。
故事情节简单，语言通俗易懂，寓意深刻。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节；能够学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生主动获取知识、探究问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生学会全面客观地看待事物，树立正确的价值观，懂得珍惜自己的优点，学会尊重他人。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节。
难点：学会生字词，并能运用到实际情景中；理解故事寓意，学会全面客观地看待事物。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、生字词卡片。
学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过讲述一个有关骆驼和羊的实际例子，引发学生对骆驼和羊的兴趣，进而导入新课。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边思考，回答教师提出的问题。
3. 合作学习：学生分组讨论，交流对故事情节的理解，分享自己的感悟。
4. 课堂讲解：教师讲解课文内容，引导学生理解故事寓意，教育学生学会全面客观地看待事物。
5. 例题讲解：教师通过PPT展示与故事相关的例题，让学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师即时批改，给予反馈。
8. 布置作业：教师布置作业，巩固所学知识。
六、板书设计骆驼和羊全面客观看待事物七、作业设计1. 作业题目：骆驼和羊分别代表了什么含义？故事给你留下了什么启示？（2）以“我和朋友”为主题，写一篇小短文。
2. 答案：（1）骆驼代表优点较多的同学，羊代表优点较少的同学。
故事给我们留下的启示是：我们要全面客观地看待事物，不能只看表面，要看到事物的本质。
三年级寓言作文骆驼和羊
沙漠很热，像我的手心，握着刚从太阳底下拿回来的石子。
骆驼在沙漠里走，像一座小山，腿上拉着比较高的货物。
羊在沙漠里走，像一只小兔子，它很怯弱，沙漠里只有骆驼和它。
有一天，骆驼走累了，它看见了羊，就问：“羊，你渴吗？”羊摇摇头，但它早已口干舌燥，却不敢喝沙漠里的水。
骆驼说：“你喝吧，我腿上的水袋里有水。
”羊高兴坏了，它喝了骆驼的水，顿时觉得舒服多了。
羊说：“谢谢你，骆驼。
”骆驼说：“不用谢，我们都是朋友。
”羊说：“我们永远都是好朋友。
”
沙漠里有许多沙子，像金色的糖果。
骆驼和羊走在沙漠里，它们很开心，因为它们有彼此。
太阳下山了，天边像着了火，很美丽，但我困了，我要晚上睡觉再说。
骆驼和羊
骆驼长得高，羊长得矮。
骆驼说：“长得高好。
”羊说：“不对，长得矮才好呢。
”骆驼说：“我可以做一件事情，证明高比矮好。
”羊说：“我也可以做一件事情，证明矮比高好。
”
他们俩走到一个园子旁边。
园子四面有围墙，里面种了很多树，茂盛的枝叶伸出墙外来。
骆驼一抬头就吃到了树叶。
羊抬起前腿，扒在墙上，脖子伸得老长，还是吃不着。
骆驼说："你看，这可以证明了吧，高比矮好。
"羊摇了摇头，不肯认输。
他们俩又走了几步，看见围墙上有个又窄又矮的门。
羊大模大样地走进门去吃园子里的草。
骆驼跪下前腿，低下头，往门里钻，怎么也钻不进去。
羊说：“你看，这可以证明了吧，矮比高好。
”骆驼摇了摇头，也不肯认输。
他们俩找老牛评理。
老牛说：“你们俩都只看到自己的长处，看不到自己的短处，这是不对的。
”
书生和船夫
在一只渡船上，一个非常有学问的书生，向船夫夸耀自己的博学多才，并显示出对船夫的轻蔑。
船夫只是微笑的默默听着。
当一个巨浪扑来，打翻了小船，这位有学问的书生落入水中，惊慌的向船夫求救。
船夫将他救上岸，书生惭愧地对他说：“多谢你的搭救。
论学识的多少，你不如我，但你用船桨划船，在水中求生，我不如你。
”
一、读一读，填一填
二、如果让你编一个能告诉人们道理的小故事，你会怎么设想呢？。
