广播电视新闻学专业类的调研报告
- 格式:doc
- 大小:26.07 KB
- 文档页数:7
广播电视新闻学专业类的调研报告
篇一:关于广播电视新闻学专业课程教学的思考
龙源期刊网.cn
关于广播电视新闻学专业课程教学的思考作者:李笑
来源:《西江文艺·上半月》20XX年第05期
【摘要】本文主要从目前高校广播电视新闻学的教育课程改革情况入手作分析,重点论述了广播电视新闻专业教学改革的方向,高校广播电视新闻学的教育课程应该与时俱进的探讨新问题,培养学生思考分析能力,另外,学校作为责任主体,从管理者到执行者应该两方面分析,一方面要实现改革目标,一方面要调动教师和学生参与改革的积极性,学院主张全员参与改革,提高参与者的积极性;实行分层管理,责任层层落实;逐步引导指导教师的角色转变。
【关键词】广播电视新闻学;教育;课程;学生
传播学作为一门新兴学科,产生和形成于上世纪20年代至40年代的美国,70年代末80年代初引入我国。
90年代中期以后,我国的新闻传播教育出现了前所未有的高潮。
根据教育部高等教育司20XX年的统计数据,与传媒行业相关的本科专业教育点从1998年的148个增长至20XX年的661个,短短几年间增长了4.47倍。
特别是2000年,根据《国务院关于进一步调整国务院部门单位)所属学校管理体制和布局结构的决定》,我国的新闻传播教育从过去的“部门办学”转变为
“中央与地方共建、以地方管理为主”的发展模式。
可以说,这一学校管理体制的调整在某种程度上有力地促进了传媒相关专业教育新格局的形成。
《传播学》作为这些与传媒相关专业的基础课程相继开设,一些工程技术类专业,同样开设了传播学原理方面的课程,这是与当今传媒技术的发展,传媒业的发达分不开的。
现代社会,信息传播的作用越来越大,现代社会成员应该掌握传播学的基本知识,已经成为人们的共识。
然而,传播学教育在中国虽然已经有近三十年的历史,但传播学课程理论教学依然存在一些问题,许多专家、学者都作了一些研究,如南京大学新闻传播学院段京肃教授发表的《传播学教学的热与难》,清华大学新闻与传播学院王君超副教授发表的《新闻学:走出传播学还是走出自己》等学术论文探讨了传播学教学存在的一些困境。
传播学作为广播电视新闻学专业的基础理论课程,同样无法绕过这些问题。
笔者下面就广播电视新闻学专业的传播学课程教学的问题,谈谈自己的看法。
一、课程改革:从补充到融合
在广播电视新闻学专业建设之初,学院应该通过调研相关单位的用人需求和收集学生的意见,增开了部分基础课程。
理论课应该面对市场多样的需要,及时调整和变动,有效提高学生的动手能力和创新能力。
学院应该注重实习基地的建设和毕业实习的管理。
把社会生产实践作为专业教学和课程学习的补充和延伸。
1.课程类型多元化,行业专家进课堂。
学校通过特定考核机制,遴选部分课程,聘请了一部分经验丰富的业界精英进入课堂。
学院根据学
校人才培养方案改革的意见,灵活开设短课程、微课程和学术讲座,让学生边学理论知识边昕:广播电视新闻学专业类的调研报告)E.其他Q7您大学毕业后的意向(依您目前的想法作答)(多选题)
a.出国留学
B.考研
c.求职工作
d.自主创业
E.还未确定
Q8您认为现在大学生找工作主要靠什么?(多选题)
a.自己
B.关系
c.学校
d.机遇
Q9您在设计自身的职业目标时,最重要的因素是什么?(多选题) a.与个人兴趣和个性相符
B.专业对口
c.找个好单位
d.社会声望,薪酬高
E.有个人发展空间
Q10您当初选择广播电视新闻学专业时,自己所想的未来职业目标是(多选题)
a.文字记者
B.摄影记者
c.编辑
d.后期制作
E.公务员
F.自主创业
G.自由职业者
Q11您觉得,为了实现职业目标,应做哪些准备(多选题) a.考各类证书
B.校外实习
c.学习相关知识
d.茫然不知如何入手
E.其他
Q12您希望学校在哪些方面提供职业发展帮助?(多选题) a.职业发展教育课程
B.职业规划跟踪辅导
c.职业能力倾向测评
d.就业心理咨询
E.就业信息定期分析
F.政策指南
G.相关学生社团组织
H.相关社会实践
i.相关网站
Q13您清楚广播电视新闻专业的就业概况和前景吗?(单选题)
a.很清楚
B.不太清楚
c.不清楚
Q14您认为广播电视新闻专业的就业前景如何?(单选题)
a.良好
B.严峻
Q15下面是有关职业生涯规划问题的各种表述,请依据您的实际情况或想法作答(矩阵多选题)
很不一很同
不同般同意
同意意
意
我
对
所
学
专
业
非
常
感
兴趣我很清楚所学专业的未来职业前景我有明确的。