语法原则

英语语法原则主谓一致三原则英语语法原则主谓全都三原则主谓全都三原则是指形式全都原则，意义全都原则，接近全都原则，我在这里整理了相关资料，盼望能关心到您。

主谓全都三原则1. 形式全都的原则一般说来，当作主语的名词或代词是第三人称单数时，谓语动词就用单数形式;当作主语的名词或代词是复数时，谓语动词就复数形式：如：(1) He likes skating in winter.他喜爱冬天滑冰。

(2) Alice reads much.艾利斯看了许多书。

(3) They dont live here.他们不住这里。

2. 意义全都的原则英语中，有些名词或代词形式上是单数，而意义上可能是复数，这时，谓语动词的形式就须依据名词或代词的意义打算。

如：(1) People there were very glad to see our team win the match.在那里的人们看到我们队赢了竞赛时都特别兴奋。

(2) His family were watching TV when I got to his home.我到他家时，他家的人在看电视。

(3) Our class are working hard to make ours a good class.我们班的同学都在努力工作以便是我们班成为优秀班。

3. 邻近全都的原则英语中，有时几个名词或代词有某些此连接起来一起作句子的主语，此时，谓语动词的形式就须有与之最接近的名词或代词的人称和数打算。

如：(1) There is a desk and five chairs in his room.他房间里有一张办公桌和五把椅子。

(2) There are five chairs and a desk in his room.他房间里有五把椅子和一张办公桌。

(3) Either you or Li Lei is going to be sent there.要么是你要么是李蕾将被派到那里去。

原则、规则、技巧—高中英语语法全貌作为一门语言学科，英语语法在我们学习英语的过程中扮演着非常重要的角色。

要想说一口流利的英语，我们需要掌握英语的语法知识，并且在实际的运用中不断练习和积累。

但是，英语语法知识涉及到的内容非常繁杂，学生们应该怎样去学习、运用和掌握这些知识呢？在这篇文章中，我们将着重介绍英语语法的三个重要方面，即原则、规则和技巧，以帮助学生更好地掌握英语语法全貌。

一、英语语法的原则英语语法的原则是指英语语法所依据的基本原理和概念，包括语句结构、词法、句法等方面。

这些原则是英语语法知识的基石，是学习和掌握英语语法的必备知识。

1. 语句结构原则语句结构原则指的是英语语句的基本结构，包括主语、谓语、宾语、定语、状语等元素。

在英语语法中，语句结构是大多数语法规则的基础，正确掌握语句结构可以帮助我们更好地理解和构建语言表达。

2. 词法原则词法原则指的是英文单词的构成、形态和用法等方面的规则。

英文单词的词性、时态、语态等很多方面都受到了英语的词法原则的限制和影响。

因此，在学习英语语法的过程中，我们需要认真学习英语单词的词法知识，以便正确地使用和运用这些单词。

3. 句法原则句法原则指的是英语语言的句子结构和句型等方面的规则。

正确掌握英语的句子结构和句型可以帮助我们更好地构建自己的语言表达，使其显得更加简洁明了。

二、英语语法的规则英语语法的规则是指各种语法现象在语言运用中所表现出来的固定规律，在英语的句子、单词和语言表达中都有较为明显的体现。

正确理解和掌握英语语法规则可以帮助我们更好地运用英语语言。

1. 名词的数和格变化规则名词是英语语法中比较重要的一个部分，在其数和格变化过程中，有一些规律可循。

例如，大多数名词在变成复数时，在其后面加上"–s"或"–es"，在表现所有格时，在名词后面加上“-’s”等。

这些规则可以帮助我们准确地和灵活地使用名词。

2. 动词时态和语态的规则英语动词的时态和语态也有相应的规则，例如，一般过去式的构成方法、现在进行时的构成方法、动词的被动语态等等，这些规则都是学习英语语法的必备知识。

英语语法中几个就近原则在英语语法中，有几个就近原则，用来指导句子结构和词语使用。

这些原则涵盖了句法、语义和语用等方面。

以下是几个常见的就近原则：1. 主谓一致原则：主谓一致是指在句子中，主语的数与谓语动词的数要保持一致。

例如，主语是单数，谓语动词也要用单数形式；主语是复数，谓语动词则要用复数形式。

这个原则适用于大多数情况，但也有一些例外，如collective noun（集合名词）等。

2. 代词一致原则：代词一致是指代词的人称和数要与其所指的名词保持一致。

例如，如果代词指代的是单数名词，代词也要用单数形式；如果名词是复数，则代词也要用复数形式。

代词的一致原则还涉及到性别的一致性，如he, she, it等代词。

3.就近修饰原则：就近修饰是指形容词、副词或短语修饰最近的名词或动词。

当有多个名词或动词在句子中出现时，修饰语通常放在最近的名词或动词前面，以确保修饰的准确性和清晰度。

4.就近一致原则：就近一致是指谓语动词的数要与最近的主语保持一致。

即使在一个句子中有多个主语，谓语动词也应与最近的主语保持一致。

这个原则有助于提高句子的流畅性和可读性。

5.就近匹配原则：就近匹配是指介词、关系代词和其他修饰语与它前面的名词、动词或词组的关系保持一致。

例如，介词通常与紧随其后的名词或代词的数、人称和性别相匹配。

这个原则有助于确保句子的逻辑和语法的一致性。

这些就近原则在英语语法中起着重要的作用，可以帮助人们构造正确、准确和通顺的句子。

遵循这些原则可以使句子的结构更加清晰，并避免一些常见的语法错误。

同时，了解这些原则也有助于理解和解释他人的语言使用。

在学习英语时，掌握并应用这些原则是很重要的。

英语语法教学原则英语语法教学是英语教学的重要组成部分，其原则是指导教师进行语法教学的指导思想和基本准则。

以下是英语语法教学的主要原则：1.意义优先原则在语法教学中，应首先关注语言的意义，而不是单纯地强调语法形式。

教师应当引导学生理解语言的基本意义，然后再逐步引入相关的语法规则。

通过这种方式，学生可以更好地理解语法，而不是机械地记忆规则。

2.形式与意义相结合原则语法教学应当将语言的形式和意义相结合。

教师应当引导学生通过观察和分析语言实例，了解语言的形式和意义之间的关系。

这样可以帮助学生在掌握语法规则的同时，也能够理解其在实际语境中的应用。

3.适量够用原则语法教学应当适量够用，即只教授学生所需要的语法知识，不过度强调细节和复杂的规则。

教师应当根据学生的实际需求和水平，选择适合的教学内容，确保学生能够掌握必要的语法知识，并且能够在实际应用中使用。

4.循序渐进原则语法教学应当循序渐进，从简单到复杂，从基础到高级。

教师应当根据学生的年龄、水平和学习需求，制定科学的教学计划，逐步引导学生掌握相关的语法知识。

5.互动性原则语法教学应当注重互动性，即教师和学生之间、学生和学生之间的交流和互动。

通过互动，教师可以更好地了解学生的需求和问题，并及时给予指导和帮助。

同时，学生也可以通过互动互相学习和借鉴，加深对语法的理解。

6.对比分析原则语法教学应当注重对比分析，即将不同的语法形式进行比较和分析。

通过对比和分析，学生可以更好地理解不同语法形式之间的差异和相似之处，从而更好地掌握和应用相关语法知识。

7.归纳演绎原则语法教学应当采用归纳和演绎相结合的方法。

通过归纳，学生可以从大量的语言实例中总结出相关的语法规则；通过演绎，学生可以在具体的语境中运用所学的语法知识。

教师应当根据实际情况灵活运用这两种方法。

8.培养意识原则语法教学应当注重培养学生的语法意识。

通过培养学生的语法意识，可以帮助学生更好地理解英语语言的规律和特点，从而更好地掌握和应用相关语法知识。

英语语法原则默契三原则英语语法原则默契三原则是英语语法中的三大基本原则，也是英语学习中非常重要的基础知识。

这三个基本原则是：主语动词一致、时态语态一致和句子结构平衡。

在英语中，这三个原则是非常重要的规则，因为它们有助于表达清晰、精准和流畅的语言，而不会出现语言上的冲突或不合理。

主语动词一致是最基础的语法规则之一，它指的是主语与动词在人称和数上应该保持一致。

例如，当主语是第一人称单数时，动词应该使用单数形式，例如"I am"而不是"I are"。

同样，当主语是第二人称复数时，动词也应该使用复数形式，例如"You are"而不是"You is"。

这个原则是英语语法中最基本的原则之一，因为它涉及到了句子的最基本的组成单元--主语和动词，因此必须牢记。

时态语态一致是英语语法中另一个重要的原则。

时态指的是动词所处的时间，时态与主语的人称和数是相互关联的。

语态指的是动作的主动性或被动性。

在英语中，时态和语态一致性对于有效的表达非常重要。

例如，如果你正在描述一个以前发生的事件，使用过去时态会更为合适，而不能使用现在时态。

同样地，在被动语态中也需要维持时态语态一致的规则，例如"I was given a gift by my friends"而不是"I was given a gift by my friends"。

最后，句子结构平衡原则是英语语法中最重要的原则之一。

这个原则指的是句子的平衡和统一性，通过不同的句子成分排列，来达到优秀的表达效果。

例如，我们可以使用并列句来达到结构平衡的目的，例如"I like to play basketball and I also like to watch it"。

同样，我们也可以使用分句、定语从句、状语从句等来达到平衡的效果。

这个原则在英语写作中也非常重要，因为它有助于写作的结构更为整齐、连贯、易于理解。

小学英语语法教学的三个原则在学习一种外语时，假如不理解该语言的内部规则，那将影响学生准确地使用该语言实行交流。

很多专家（如Cameron，2001）认为，即使在小学阶段，孩子也需要一些语法知识协助他们牢固地、准确地掌握语言。

新课程标准也要求在小学阶段要实行一些简单的语法教学。

作为小学英语教师，如何才能既保持孩子学习英语的热情，又让孩子掌握新课程标准所要求的“枯燥的”语法知识呢？作者去年有幸到英国学习三个月，理解了一些外国专家提倡的语法教学方法。

我认为，根据孩子的天性，在教学中要做到“以人为本”，让小学语法教学生动起来，应遵循以下三个原则。

1.Implicit（隐性原则）在语法教学方面，外国教育专家提出了两种方法：“Explicit grammar teaching"（显性语法教学）和“Implicit grammar teaching'‘（隐性语法教学）。

前者侧重在教学中直接谈论语法规则，语法教学目的直接明显；后者则在教学中避免直接谈论所学的语法规则，主要通过情景让学生体验语言，通过对语言的交际性使用归纳出语法规则。

”Explicit grammar teaching"需要使用抽象的思维水平，对智力还在发展的孩子采用"Implicit grammar teaching"的方法更为适宜。

很多教师的英语课堂枯燥乏味，其中一个重要原因是在巩固所学的语法项目时，采用了过于机械的练习形式（mechanicaldrills），也能够说是采用了过多的"Explicit grammar teaching".例如，学习了一般将来时后，让学生做大量类似如下的练习：依照例句改写句子：Model：I am swimming now.（tomorrow）→I am going to swim tomorrow.1）Jack is dancing now.（tomorrow）2）Mary is drawing now.（tomorrow）此类练习只让孩子重复操练所学的语法项目，并没有提供机会让孩子理解应用这个语言点的情景，容易使所学的语言形式与语言的使用语境、语言的意义脱节，不能很好地达成语法教学的最终目的——协助提升学生语言的交际水平。

英语语法中几个就近原则在英语语法中有几个就近原则，它们是：1.主谓一致的就近原则（Proximity Agreement in Subject-Verb Agreement）：当主语由两个或更多个单数名词或代词组成，并且连接词为"and"时，谓语动词应与最靠近它的名词或代词在数上一致。

例如：The book and the pen are on the table. （书和笔在桌子上。

）2. 反身代词的就近原则（Proximity Agreement in Reflexive Pronouns）：当反身代词作为主语时，它应该与最靠近它的名词在人称和数上一致。

例如：John and his sister bought themselves new clothes.（约翰和他的姐姐给自己买了新衣服。

）3. 代词的就近指代原则（Proximity Agreement in Pronoun Reference）：当一个名词或该名词的同位语和一个代词一起使用时，代词应该与最靠近它的名词或同位语在人称、数、性别和格上一致。

例如：Peter and his friends played a game. They won. （彼得和他的朋友们玩了一场比赛。

他们赢了。

）4. 介词短语的就近修饰原则（Proximity Agreement in Prepositional Phrase Modifiers）：当一个名词有多个介词短语修饰时，这些介词短语应该紧密地连接到最靠近它的名词上，以避免歧义。

例如：The girl in the red dress with a hat is my sister.（穿着红色连衣裙戴着帽子的女孩是我妹妹。

）5. 修饰语的就近修饰原则（Proximity Agreement in Modifier Placement）：修饰语应尽可能地靠近它所修饰的词，以避免歧义。

英语语法三三制原则三三制原则是英语语法中的一个原则，它指的是在使用并列连词连接三个或三个以上的并列成分时，需要遵循的一些规定。

这个原则主要适用于并列连词and、but、or以及nor，以下是三三制原则的具体规定：1.使用逗号分隔：在并列连词之前和之后需要使用逗号来分隔每一个并列成分。

例如：I like to read books, watch movies, and play sports.2.平行结构：每一个并列成分需要保持相同的结构，即同为名词、形容词、动词或者从句等。

例如：She is kind, intelligent, and hardworking. (形容词)I enjoy swimming, biking, and hiking. (动词)I have a book, a pen, and a notebook. (名词)3.强调最后一个成分：在一些情况下，可以通过强调最后一个并列成分来表达特殊的意义。

例如：I went to the store, bought some groceries, and then went home.4.不重复使用连词：在使用三个或三个以上的并列成分时，只需要使用一个并列连词，不需要在每个成分之间重复使用连词。

He likes to read books, watch movies, and play video games.5.不改变连词顺序：在并列成分之间，不改变连词的顺序。

例如：She likes to read books and watch movies.总之，三三制原则是英语语法中的一个重要原则，正确使用并列连词来连接三个或三个以上的并列成分有助于提高语言的清晰度和流畅度。

英语断句和停顿的原则
1.语法原则：按照句子的语法结构和成分来进行断句。

例如，在动词后、并列连词前、介词后等位置可以进行断句。

2.逻辑原则：根据句子的逻辑关系来进行断句。

例如，在句子的主从
关系、因果关系、并列关系等位置可以进行断句。

3.意群原则：根据句子的意思和语境来进行断句。

将词或短语组合成
意群，将其作为一个整体进行断句。

4.句子长度原则：避免句子过长而造成理解困难，适当地进行断句，
保持句子简洁明了。

5.口语表达原则：根据口语表达的需要，可以适当地进行断句。

口语
中常使用短句、简洁的句子结构，以及适当的停顿来进行表达。

停顿是指在语音和语调上的暂停。

停顿可以通过语气变化、语速变化、音调变化等方式实现。

停顿可以用于强调一些句子成分、标明句子结构、
表达思考等。

停顿的位置取决于句子的结构、重点和语气要求。

在句子中
的适当位置停顿可以帮助理解和表达的准确性。

英语的学习总共分为三部分，分别是语法、词法、句法。

所谓语法就是指句子的成分，我把它分为三部分内容：谓语动词；非谓语动词；句子结构。

谓语动词这部分我又将它分成了三部分：时（时态）；态（语态）；气（语气）。

非谓语动词我也把其分成了三部分：动名词（to do）；不定式（doing）；分词（现在分词v+ing;过去分词v+ed）。

句子结构我把它仍分为三部分：句子的分类（三类）；句子的结构（五类）；复合句的分类（三类）名词性从句（四个）－－主语从句；宾语从句；表语从句；同位语从句。

形容词性从句（一个）－－定语从句（两类）：限定性定语从句及非限定性从句。

副词性从句12个（常用的有9个）。

所谓词法就是指单词的构成、意思、用法、发音、拼写及每个词背后所含的文化背景。

这就会涉及到单词的来源，构词的方法及词的使用。

所谓句法主要是指每一句话的句子结构，避免语法懂、词义知但却翻不出来的情况。

下面我将将语法结构以图表的方式给出：语法谓语动词非谓语动词句子tense voice mood to do doing (v+ed; v+ing) kinds structure cause英语语法三三制原则：一：谓语动词；二：非谓语动词；三：句子。

1. 时态；2. 语态；3. 语气。

1.时态：（a）一般现在时与现在完成时的区别：一般现在时指一个点时间（其时间状语前的介词必是at; in; on 等），现在完成时指一段时间（其时间状语前的介词必是on; for;in; by; for 等）；一般现在时后的时间状语必是准确的时间（如：at six; in 1998; on Sunday），现在完成时的时间状语必是不准确的时间（如：ever; never; since; already; just;yet 等）。

For example: I’ve (already)finished my job; I finished my job at 8-yesterday night.（b）现在完成时与现在完成进行时的区别：两个都是一段时间，现在完成时有表示动作现在结束的意思，现在完成进行时没有明确的表示。

英语语法原则语法一致原则英语语法原则——语法一致原则英语中的语法一致原则是一个基本的语言规则。

在一篇文章或一个句子中，不同的词或短语之间，需要保持一致的语法形式，从而使得文章或句子的语言变得准确、易懂、专业。

一、主谓一致原则当句子主语是单数时，谓语动词也应该是单数形式；当主语是复数时，谓语动词也应该是复数形式。

这是英语语法中最基本、最常见的一致原则。

例如：The cat is sleeping.这里的主语cat 是单数形式，所以谓语动词is 也要用单数形式。

The cats are sleeping.这里的主语是复数形式，谓语动词也应该是复数形式are。

二、代词一致原则在英语中，代词必须与它们所代表的名词在人称、数、性别上一致。

例如：Richard went to the store, and he bought some candy.这个句子中，代词he 代表人名Richard，所以在人称上要一致。

The student turned in their essay.这句话中，代词their 用来代表单数名词student，这是由于现代英语中很难区分性别。

当然，有时代词的一致性可能会导致一些困惑和争议，比如使用he 或she 作为代词可以代表一个人，但有时会触及到其他性别群体的情况，因此，一些拥护公平平等和平性别的人士提出使用代词they 来代替he/she。

三、时态一致原则在句子中，所有动词的时态应该是相一致的。

例如：When I arrived at the party, everyone is dancing.这句话中，表示动作已经发生的arrived 与当前正在进行中的dancing 不一致。

正确的说法应该是：When I arrived at the party, everyone was dancing.四、近义词一致原则在英语中，有许多相似的词汇，这些词会根据句子结构的不同，产生不同的意义。

初中英语语法主谓语法一致原则•相关推荐初中英语语法主谓语法一致原则谓语受主语支配，须和主语在人称和数上保持一致，这叫做主谓一致。

主谓一致一般遵循三条原则：语法一致原则，意义一致原则和就近一致原则。

1. 语法一致的原则（1）以单数名词或代词，动词不定式短语作主语时，谓语动词要用单数;主语为复数时，谓语用复数，例如：He goes to school early every morning.The children are playing outside.To work hard is necessary for a student.（2）由and或both……and连接的并列成分作主语时，谓语动词用复数。

例如：Both he and I are right.Mr Black and Mrs Black have a son called Tom.但并列主语如果指的`是同一人，同一事物或同一概念，谓语动词用单数。

例如：His teacher and friend is a beautiful girl.The poet and writer has come.（3）由and连接的并列单数主语之前如果分别由each, every修饰时，其谓语动词要用单数形式。

例如：In our country every boy and every girl has the right to receive education.Each man and each woman is asked to help.（4）主语是单数时，尽管后面跟有but ,except, besides, with 等介词短语，谓语动词仍用单数。

例如：The teacher with his students is going to visit the museum.Nobody but two boys was late for class.Bread and butter is a daily food in the west.（5）一些只有复数形式的名词，如people, police, cattle, clothes等作主语时，谓语动词要用复数。

语音、词汇、语法教学原则一、语法原则根据学生的年龄特征及其天性，针对现行教材中的语法内容和要求，在教学中要做到“以人为本”，让小学英语语法教学生动起来，在教学中应遵循以下四个原则。

1、交际性原则小学英语语法的交际性在于语言呈形象化、交际化。

语法能力是交际能力的组成部分，不应在孤立的单词或句子中进行教学，应该在交际活动中将零碎的语法点和真实有效的语境相结合，从视、听、说入手，在听说实践中使学生发现、掌握语言规律。

通过设计、创造交际性语言环境，运用课件、实物、图片、表演、动作表情等，以教学内容为中心，组织真实、半真实的交际活动把语法点和交际性语境结合起来，让学生在贴近生活实践的语言材料感知、理解和学习语言，在语言交际实践中熟悉语言结构，发展言语技能，培养初步的交际能力。

2、实践性原则语言学习，离不开实践和反复练习。

只有把所学语法知识运用到实际语言交际中去，语法才能体现它的价值，语法学习才有意义。

正所谓：只有在水中才能学会游泳，这恐怕永远是语言学习的成功秘诀。

因此，语法教学必须重视语言的实践性。

小学英语语法主要出现在单词、句型和短小的文章中，因而语法教学要结合这些具体的学习活动，让学生感知、体会和掌握一些基本的语法知识。

语法教学要做到精讲多练，适当点拨，反复练习，直到熟练掌握，形成语感，从而建立一套新的语言习惯。

3、多样性原则小学英语的教学内容主要是以单词、句型、对话或短小的课文形式出现，而且每一种感性材料和特定情景都为某一语言项目或语法的学习奠定基础。

这就需要教师运用多种的教学方法，灵活设计课堂教学活动，通过丰富的情景创设来活化语法，让语法项目生动起来，并且巧妙地融入到语言活动中去，从而帮助学生在完成任务的过程中将孤立和零碎的语言知识转化为灵活运用语言的能力。

语法学的多样性原则就是主要体现在为一种语法项目设计多种不同的活动形式，或为多种不同的语法项目设计多种不同的与其相适合的活动方法。

比如：用对比、图表、歌谣、游戏、顺口溜等方法把枯燥的语法规则变成形象生动有趣的活动，使学生在轻松愉快的活动中不知不觉地掌握语法知识。

英语语法学习的原则英语语法学习的原则考研英语试卷中，虽然没有单纯地考查语法知识，但是语法却贯穿其中——完形填空，阅读理解和翻译中的长难句，无不考到。

由此可见，语法是学好英语的基础，没有语法做前提，考研拿高分只是痴人说梦。

在这里为大家奉上语法学习的三先三后原则，希望有助于大家复习语法。

1.先框架，后细节：考研语法的.基本框架是词汇的分类，英语词汇按照词义、词形及其在句子中的功用可分为十大类，即：名词、动词、形容词、代词、介词、副词、冠词、连词、数词、感叹词。

其次，需要掌握简单陈述句的结构、非谓语动词短语和从句。

其中非谓语动词短语为重中之重，主要包括动名词短语、分词短语和动词不定式短语。

从句内容稍复杂，但只要理清了脉络，也可以轻松掌握。

根据所担任的成分，从句可分为主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句、定语从句和状语从句。

主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句统称名词性从句。

定语从句又叫形容词性从句。

状语从句又叫副词性从句。

其它内容属于细节。

2.先一般，后特殊：词汇分类、句法结构、时态、语态等问题以及上一点中提到的内容，都是需要同学先掌握的一般内容，特殊语法规则用的较少。

对于基础不太好的同学，应先掌握一般内容，在深入学习特殊规则。

3.先整体，后局部：对于固定搭配、并列结构、非谓语动词短语以及从句，采用模块分割法，先整体搞清楚各个模块从哪里开始，到哪里结束，再分析该模块整体上做什么成分，最后再分析模块的内部结构。

比如分析非谓语动词短语的基本方法是：先整体搞清楚从句从哪里开始，到哪里结束，再分析从句整体上做什么成分，做什么成分即什么语从句。

后局部：分析从句的内部结构。

从句本身是一个完整的句子，有自己的主语、谓语和其它成分或主语、连系动词和表语以及其它成分。

【英语语法学习的原则】。

a pair of shoes+谓语动词单数 Two pairs of shoes +复数谓语
Shoes + 谓语（复数） Scissors 剪刀 pants裤子 socks短袜 stockings长袜
语法一致原则
5. 以-s结尾的名词做主语，谓语动词为复数形式 At the gate are many parents waiting for their children. Never has she tried to cook herself.
语法一致原则
8. 主语为集体名词，谓语动词为复数 people, police, cattle(牲口，牛） Cattle provide us with milk and beef 牛给我们提供牛奶和肉。
语法一致原则
9. A. with/along with/as well as等短语+B The teacher together with some students is visiting the factory.。来自意义一致原则are
1. A number of cars -------------(be) parked in front of the house.
2. The number of the students --h--a-s------(have) increased recently.
1. a number of表示许多 +复数可数名词+谓语动词为复数 2. the number of 表示...的数量 +复数可数名词+谓语动词为单数
A
Fish and chips ------------ a popular fast food. A. is B. are C. are being D. is being

英语语法学习的三大原则一、不要为了学语法而去学语法我们不是语言学家，我们在学习一门语言的语法时，不必纠结把一门语言的语法弄得清清楚楚，明明白白。

因为这恐怕连语言学家自己都做不到，用语法解释英语就像是用科学解释世界，很难也很慢。

学习语法是为了会使用英语这门语言，在我看来，英语语法的难点在于很多句子的表达不符合中文结构，如果有些句子的结构完全符合中文语序，又或者某种类型的句子你已经会表达了，就不必太纠结于语法了。

从语法发挥的作用而言，它是帮助我们理解和记忆句子结构的（这是一个偏理科的思维模式，可能是因为我是一位理科生）所以如果句子的结构已经深入你心了，也就无所谓理解了，就像你中文说了这么多年吗，你也从来没想过应该按照怎样的句子结构来表达。

如果，你发现用自己的方法来理解更好用，那就不需要所谓的语法书了。

初学者在学习较为复杂的英语语法时，尽量不要用你学到的语法去创造一些你没见过的句子和表达，而是在你理解复杂的句子结构时，看看你学习到的语法能不能帮助你去理解，去记住！用好这些你记住的地道的英语句型表达，然后再去尝试改写这些句子！符合语法规则固然重要，但更重要的是符合英语的表达习惯。

也就是所谓的地道！二、了解中英文思维差异其实并没有所谓的中文思维和英文思维，如果有的话我更愿意称之为东西方文化带来的思维差异。

这是关于文化属性的问题，在学习一门语言的同时感受不同语言带来的文化差异，换一种角度看世界！西方文化是一个中间一刀切开的圆，两个半圆黑白分明；中华文化则是一个中间有S型曲线的圆，左边白中有个黑点，右边黑中有个白点，这是阴阳太极图。

西方文化是“分”，中华文化是“合”。

西方人以事为本，中国人以人为本。

在未来一定是国外人发现了最核心的科技，然后由国内人领导着这帮国外人。

这是中华文化的智慧。

可悲的是，我们总是用西方的文化和标准来看待中华文化。

而我们所说的中英文思维差异更多程度上是一种表达上的差别，或者说是翻译过程中的一些中英文差别。

英语语法原则默契三原则英语默契三原则是指语法一致、意义一致、就近一致!小编在这里整理了相关资料，希望能帮助到您。

默契三原则：语法一致、意义一致、就近一致主°谓°一°致°主谓一致即谓语动词在人称和数上要和主语保持一致，主谓一致包括语法一致、意义一致和就近一致，语法一致即谓语动词在单复数形式上要和主语保持一致，意义一致就是谓语动词要和主语意义上的单复数保持一致，就近一致就是谓语动词要和靠近它的主语部分保持一致。

1语法一致原则Both my parents are doctors. 我的父母都是医生。

主语Parents为复数，故谓语动词用are2意义一致原则Paris is among the largest cities in the world.巴黎是世界上最大的城市之一。

主语Paris以s结尾，长得像复数，实则为单数，故谓语动词用is 2-1意义一致的三个典型用法形式上虽为单数，但意义为复数名词如the police, people, cattle等作主语时，谓语动词用复数。

如：Cattle eat grass. 牛吃草。

The police were called in. 警察被召来了。

people 作“民族”解时，其单数形式为people，复数形式为peoples，作主语时，应用语法一致原则。

如：The Chinese people is a great people.中华民族是一个伟大的民族。

56 peoples make up the big family of China. 56个民族构成中国这个大家庭。

2-2主语是指一类人的“the+形容词(或过去分词)”时，谓语动词通常用复数这类词有：the brave, the poor, the rich, the blind, the young, the old, the sick, the dead, the deaf and dumb, the oppressed, the injured, the wounded, the unemployed 等。